貴州大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

貴州大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告（一）擇業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇通過調(diào)查我們能夠清晰的看出不管畢業(yè)生還是企業(yè)關于大學生的就業(yè)前景所持態(tài)度基本一致，都認為只要努力找到一份工作還是并不困難的，這也客觀上增加了大學生的就業(yè)信心，學習成績優(yōu)異的就業(yè)前景明顯高于學習成績較差的，而在專業(yè)之間的對比理科生更應該科學的熟悉就業(yè)形勢，因此在當今就業(yè)市場激烈競爭中，實際上也是能力與素養(yǎng)的較量。大學生要把握就業(yè)的主動權，就務必注重自身能力的培養(yǎng)與素養(yǎng)的全面提高，并適當?shù)脑鰪姶髮W生的就業(yè)信心。學校也要進一步深化教育體制改革，積極推進素養(yǎng)教育。加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生綜合素養(yǎng)，同時要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，加強素養(yǎng)教育，提高大學生的綜合能力與競爭力。要進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推進教育體制改革，要根據(jù)社會與市場需求設置專業(yè)，制定培養(yǎng)目標、教學計劃、培養(yǎng)模式，大力開展素養(yǎng)教育，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。加強對學生科研能力與實踐能力的培養(yǎng)，努力拓寬學生的知識面，著力提高他們的政治、思想、文化、心理、身體等方面的素養(yǎng)與實際工作能力。強化他們的創(chuàng)新意識、市場意識與競爭意識。提高他們在就業(yè)市場上的競爭力，從跨入學校大門開始就要為就業(yè)制定一個階段性目標，按“專才基礎上的通才、通才基礎上的專才”來不斷完善自己，成為德、智、體全面進展的合格畢業(yè)生。通過調(diào)查顯示，在當前就業(yè)壓力大的形勢下，62.14%的大學生都選擇了先有就業(yè)后擇業(yè)。這說明許多大學生都意識到當前就業(yè)的壓力，普遍降低了對擇業(yè)的要求，愿意暫時先找一份穩(wěn)固的工作來鍛煉一下剛踏入社會的自己、積存豐富的工作經(jīng)驗，當自己達到一定條件之后再考慮擇業(yè)的問題；在此問題的選擇中，還有一個值得關注的現(xiàn)象就是“自主創(chuàng)業(yè)”有14.29%的大學生對其做出了回應，特，別是男生，有19%的男生愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)，這說明越來越多的人傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)，假如有足夠的資金的話，能夠在一定程度上解決一部人的就業(yè)問題；其他方面，還有12.86%的學生選擇繼續(xù)深造，這類學生希望通過加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，在這個競爭猛烈的社會中獲得更大的競爭優(yōu)勢；還有11.43%的學生選擇一步到位，有固定收入的工作，太過理想的擇業(yè)觀念往往會使他們在這個社會中碰壁，如今的社會已經(jīng)不存一步到位的就業(yè)狀況，當他們踏入社會之后，也許會令他們失望。調(diào)查結果顯示如下：

（二）大學生就業(yè)目的

隨著經(jīng)濟的不斷進展，社會競爭的日益猛烈，當代大學生就業(yè)目的各有不一致，有的大學生要緊是為了在自己的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值與社會價值，然而有的大學生則是抱有一種消極的、庸俗的態(tài)度去對待擇業(yè)問題，只為了將來能夠擁有良好的社會物質(zhì)條件，過上高于常人的高水平物質(zhì)生活。通過對貴州大學生的調(diào)查結果說明：有32.86%的大學生是為使自身價值得到社會的承認，說明有相當一部分大學生希望將來能夠在自己的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，得到社會的承認，而不僅僅是為了謀生，這類大學生的擇業(yè)目的是具有強烈社會責任感與使命感的表現(xiàn)；有47.12%的大學生就業(yè)為自己與家人制造一個良好的生活條件，要緊傾向于謀取生計；有26.43%的大學生則是為了將來能夠過上高水平的物質(zhì)生活，這類學生的就業(yè)目的盡管庸俗，但卻是在情理之中，他們的就業(yè)傾向在這個物欲橫流的社會中難免會受到來自各方面的影響；有22.14%的大學生就業(yè)主要是為了充分發(fā)揮自己的興趣與愛好；還有10%的大學生則是為了今后能夠在自己平凡的工作崗位上為社會、為國家做奉獻，這類大學生的擇業(yè)傾向是很值得當代大學生學習與繼承的，盡管其所占的比例較之其它稍低，但是，這類傾向能夠在很大程度上促進大學生自身、甚至是社會的進展。還有23.57%的大學生就業(yè)是為了能夠建立良好的家庭基礎，這類學生也要緊是為了生計。調(diào)查結果顯示如下：

貴州大學生擇業(yè)目的23.57%10%22.14%26.43%實現(xiàn)社會價值為享受高水平的物質(zhì)生活為社會做奉獻47.12%

32.86%為生計需要充分發(fā)揮興趣愛好為家庭建立良好的基礎

（三）就業(yè)趨向：大多數(shù)大學生的就業(yè)趨向首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結果說明，在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)即沿海開放城市或者省會大城市的學生占68.57%，中小城市占18.57%，國外進展占7.14%，而愿意到邊遠地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)的僅占5%。而另外一個問題（是否愿意回到家鄉(xiāng)基層單位工作？），有50.71%學生表示愿意去，25.71%表示不愿意去，還有23.57%的學生表示在沒有其他選擇的情況下才選擇回去。以上數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的學生希望到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，縱觀全國，這種趨向不僅僅在貴州大學生中占有相當?shù)谋壤?，而且在各個地區(qū)各高校中也占很大比例，這是由于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了具備較為可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便利，更能為就業(yè)者提供再學習再提高的機會，這與學生的“自我進展”“自我實現(xiàn)”的需要密切有關。另、外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他相對不發(fā)達地區(qū)的來說要高，而且就業(yè)崗位多元化、多樣化，這是吸引大多數(shù)學生的強大魅力之所在。從調(diào)查結果中不難看出，當前還有很多大學生片面認為留在大城市、大單位才能表達自己的人生價值與社會價值，才能實現(xiàn)自己的理想與抱負，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際，沒有準確對自身進行定位，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能，一味地追求

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物質(zhì)待遇與地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少艱難奮斗的精神與強烈的責任感、使命感。為此，相當數(shù)量的大學畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)與大城市的一些待遇優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或者條件相對艱難、地理位置相對偏遠的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位與條件優(yōu)厚的單位人才濟濟，甚至人才過剩。而許多欠進展地區(qū)與一些較小的單位確為沒有人才而發(fā)愁。這就導致了人才分配不均勻、區(qū)域進展不平衡。在人才相對密集的地區(qū)，就在一定程度上促進了什么地區(qū)各方面的進展。相反，關于那些人才分布稀疏的地區(qū)，進展速度就會遠遠滯后于那些人才密集地區(qū)。調(diào)查結果顯示如下：

（四）擇業(yè)時對企事業(yè)單位的總體要求調(diào)查顯示，貴州大學生在擇業(yè)時，他們要緊考慮的因素各有不一致，其中有45%的大學生要緊考慮企業(yè)工資與福利，這充分說明貴州大學生在選擇職業(yè)時，還是有相當一部分學生關注自己將來工作單位提供的待遇，都希望自己所選職業(yè)待遇能夠達到自己的期望值；而有27%的大學生要緊考慮將來工作單位的環(huán)境條件，說明有部分學生希望自己將來能夠到具有良好的環(huán)境條件的單位去工作；

有54%的大學生要緊考慮將來工作的單位的進展?jié)摿?，關注企業(yè)進展?jié)摿Φ拇髮W生占了接近一半的比例，即是有大多數(shù)人都傾向于企事業(yè)單位未來的進展?jié)摿?，關于工資、福利，不是他們當前要緊考慮的問題，這說明大多數(shù)貴州大學生比較注重以后的進展前途而不單純追求眼前的利益。說明他們希望在具有良好發(fā)展?jié)摿Φ钠笫聵I(yè)單位工作，不僅考慮到當前單位的進展狀況，而且還具有比較長遠的眼光，為自己的未來進展前途都考慮在內(nèi)，這事實上與當今就業(yè)形勢息息有關，都希望以后能夠在具有良好的就業(yè)前景的單位工作，占有更大的競爭優(yōu)勢；而有4%的大學生則有其他的要求。

調(diào)查結果顯示如下：

貴州大學生擇業(yè)時對企事業(yè)單位的總體要求0.60.50.40.30.20.10

系列1ABCD

A、工資及福利B、工作條件C、企業(yè)未來進展?jié)摿、其它

（五）擇業(yè)的月收入期望值盡管工資不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是工資無疑是人們對一份工作最基本的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：僅有5%的大學生的工資期望值在1500元以下，數(shù)據(jù)說明貴州大學生在擇業(yè)時，只要很少一部分學生同意1500元下列工資的工作，說明有一小部分大學生在考慮到當前就業(yè)形勢嚴峻性前提下，只想在這個競爭猛烈的社會中有一席之地，能夠有一份穩(wěn)固的工作，說明他們已經(jīng)對當前形勢有了比較深刻的認識，對自己所從事的企事業(yè)單位要求較之其他而言就相對

較低，這類學生屬于“保險派”；有25%的大學生的工資期望值在1500-2000元范圍內(nèi)，26%的大學生的工資期望值2001—2500元范圍內(nèi)，貴州大學生的工作期望值在中等水平的人數(shù)較為平均，說明貴州大學生都從當前的形勢出發(fā)，做出了準確的定位，根據(jù)自己的實際情況選擇了中等的水平的期望值；有43%的大學生所選工作期望值在2500元以上，說明貴州大學生在擇業(yè)時都具有比較高的工資期望值，都較為看重當前收入問題，這與當?shù)?/15頁前的中國的“物價高”、“就業(yè)難”現(xiàn)狀息息有關。調(diào)查結果顯示如下：

貴州大學生擇業(yè)的月收入期望值

5%44%25%1500元下列1500-2000元2001-2500元2500元以上

26%

（六）就業(yè)形勢：形勢嚴峻成為共識近幾年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下就業(yè)的難題大概變得更加嚴峻與突出，在調(diào)查同學中，有74.3%的同學認為就業(yè)形勢非常嚴峻。然而15.7%認為形勢還算正常，6.4%對當前形式不太熟悉，僅有2%的同學認為形勢較好，就業(yè)較為容易。調(diào)查結果反映出大部分學生對就業(yè)難度的評估都是十分嚴峻，很不樂觀，很難找到合適的工作。除此之外，對將來就業(yè)形勢充滿信心的人則寥寥無幾，這也反映出一個事實，即就業(yè)壓力確實很大。從社會角度來分析，即社會對人才的需求量遠遠高于人才的供給量，有關數(shù)據(jù)說明2010年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生

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年平均規(guī)模將達到近700萬人。因此，開發(fā)大學生就業(yè)渠道，增加大學生就業(yè)的信心也應早日提上議程。面對如此嚴峻的形勢，調(diào)查還得出面對就業(yè)壓力的看法，72.2%同學感受到了來自各個方面的壓力，都在為不久的將來就業(yè)疲于奔命。盡管形勢嚴峻，但還是有24.3%能應付來自各方面的壓力；還有一小部分表現(xiàn)很樂觀，相信“車到山前必有路，船到橋頭自然直”他們大概感受壓力不是那，么大，一切都過得很正常。總體來說，大學生在面對就業(yè)形勢壓力時表現(xiàn)出缺乏自信心、消極被動性、不關心當前形勢的變化。這一切皆與嚴峻的形勢息息有關。

貴州大學學生就業(yè)形勢

形勢較好對形勢不熟悉系列1形勢還算正常形勢嚴峻0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%

▼在人才市場競聘的大學畢業(yè)生▼

（七）求職最佳手段：到實習單位實習通過調(diào)查顯示,有44.3%的同學認為到實習單位實習是求職的最佳手段，目前大學生之因此找不到工作，是由于理論知識沒有與實踐緊密聯(lián)系起來，對職場的懂得不夠、溝通能力與團隊合作能力有所欠缺。然而實習過程能夠增強與他人溝通的能力與提高團隊合作的能力，同時還能夠熟悉所在企業(yè)的運作特點，將書本上學到的知識與實習中遇到的問題結合起來，做到理論聯(lián)系實際，這樣就可以為求職奠定基礎，因此眾多大學生認為到單位實習成為求職最佳手段。人際網(wǎng)絡也是被普遍認可的一種有效途徑，37.1%的同學選擇了熟人介紹；還有15%選擇由學校就業(yè)指導中心推薦的招聘，并不占很高比例，要緊是由于目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息公布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作；有的學生傾向于嘗試網(wǎng)絡招聘，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡信息來為自己找出路，直接向用人單位介紹自己，找一份適合自己的工作占了13.6%，說明在網(wǎng)絡信息發(fā)達的今天，越來越多的人開始通過這種新型的方式進行求職；也有少部分人選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機會，如：寄發(fā)自薦材料，人才中介機構推薦?？梢姡P于求職的方式與途徑，學生有一定的熟悉，為就業(yè)也采取了積極的措施。

求職手段

50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%

到單位實習

熟人介紹

學校就業(yè)指導中心推薦S1

網(wǎng)絡招聘

（八）大學畢業(yè)生在擇業(yè)時遇到的問題新的歷史條件下，隨著人事制度的改革與人才供求關系的變化，大學生確立正確的擇業(yè)觀，對拓寬奮斗領域、實現(xiàn)自我價值、促進社會進展都具有積極意義。然而有些大學生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對自主擇業(yè)一直難以習慣。從客觀因素來考慮，生活中的個體難免會受到社會環(huán)境的影響，影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包含社會風氣、社會經(jīng)濟進展對人才的需求狀況，就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的不斷進展與改革，市場競爭已經(jīng)成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的要緊手段，也給了畢業(yè)生更大的自主權與更加廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但是由于近年來高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟進展對不一致專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟進展不平衡、社會上仍然存在任人唯親等不正之風，都在不一致的程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。從主觀因素來看，關于具有不一致性格特點的大學生來說，他們各自又具備了不一致特質(zhì)，關于那些性格開朗善于交際的人來說，他們認為在擇業(yè)方面就具備一些優(yōu)勢，同時在良好的思想道德素養(yǎng)的保障下，就能夠趨向于理想的企事業(yè)單位，另外，還有些人則認為在大學所學的專業(yè)知識與強于常人的業(yè)務能力是找到一份理想工作的堅強堡壘。通過調(diào)查顯示，有42.86%的大學生認為人際交往能力是擇業(yè)中的要緊的主觀因素，他們把在社會中的人際交往能力當作了找到理想工作的要緊因素；還有22.86%的大學生認為專業(yè)知識能力占主導地位，他們期望將大學所學的知識用于自己的崗位上，發(fā)揮自己的一技之長，因此要努力學習專業(yè)知識，為以后就業(yè)打下堅實的基礎；還有29.25%的人認為大學生的思想道德素養(yǎng)在擇業(yè)中尤為重

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要；最后，還有23.57%的人則認為處理業(yè)務的能力才是最重要的，由于這關系到在以后的工作崗位上能否有能力擔當重任。

擇業(yè)問題的主觀因素統(tǒng)計結果顯示如下業(yè)務能力思想道德素養(yǎng)專業(yè)能力人際交往能力0.00%10.00%

23.57%29.25%系列122.86%42.86%20.00%30.00%40.00%50.00%

通過調(diào)查顯示：貴州大學生關于擇業(yè)問題上遇到的各類問題上各抒己見，其中，有21.43%的大學生認為在擇業(yè)過程中的要緊問題是：專門人才供大于求，社會上對人才的需求減少，這就說明，在具有上千萬大學生的中國來說，具有較強專業(yè)技能的人才占有相當一部分比例，而中國的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限，再說，現(xiàn)在的大中型企業(yè)使用較為先進的管理模式與科學技術，對勞動力的需求量在日益減少，關于這個競爭日益猛烈的多元化社會來說，就面臨著一個重大的問題——剩余勞動力劇增，其中相當一部分是各高校畢業(yè)大學生,這個問題牽動著全國大學生的心；還有28.29%的大學生認為政府、學校、用人單位及學生之間沒能夠進行積極有效的溝通，這就說明造成當今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度息息有關，假如政府沒有與大學生及其大學生密集地帶——各高校形成及時的溝通，那么當然也就不可能對當今社會的嚴峻形勢制定切實有效的解決措施。看來在面對當前擇業(yè)形勢時，人才供給方與人才需求方要進行互相溝通，

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讓學校盡量培養(yǎng)出企事業(yè)單位急需的高素養(yǎng)人才，以緩解當前就業(yè)形勢。企事業(yè)單位也能夠根據(jù)實際情況做出調(diào)整，擴大就業(yè)領域，彌補日益擴大的就業(yè)缺口；還有42.14%的大學生認為當前的就業(yè)市場不規(guī)范，憑關系、走后門等不公平競爭的現(xiàn)象日趨嚴重。貴州大學生關于這個問題上有很大的反響，有相當大的一部分人都揭示這種惡劣現(xiàn)象及其存在的危害。充分說明，在這個競爭猛烈的社會中，難免會有一些人投機倒把，想通過捷徑抵達終點，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起，無形之中給廣大的大學生造成了巨大的負面影響；最后，還有17.86%的大學生認為國家急需專門人才的重點部門與邊遠地區(qū)得不到足夠的大學畢業(yè)生，關于一些國家重點的單位——教學單位，由于各方面的原因，難以吸納人才，出現(xiàn)嚴重的人才缺口。隨著經(jīng)濟的日益進展，在這個物欲橫流的社會中，人們難以擺脫金錢與地位的誘惑，總是想將自己置身于那些工資高、福利好的地區(qū)及其具有較好進展前景的企事業(yè)單位之中，就造成了那些邊遠地區(qū)人才嚴重缺失，經(jīng)濟進展狀況難以好轉(zhuǎn)的局面。造成了較大的區(qū)域經(jīng)濟進展的差距，對整個社會的與諧進展都起到負面影響。還有一方面就是大學生在擇業(yè)傾向上還會受到另外一些重要因素的影響，通過對貴州大學生的調(diào)查結果顯示：有25%的大學生要緊受到在大學所學專業(yè)的影響，希望能夠?qū)⒆约涸诖髮W扎實學習的專業(yè)知識運用在自己的職業(yè)中，發(fā)揮自己的一技之長；還有28.57%的大學生受到家庭因素（要緊是父母的期望）的影響，三字經(jīng)有曰：“子不教，父之過?！笔聦嵈_實如此，父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理進展。大學生在擇業(yè)時，其心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自

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信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或者個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。即是有相當一部分大學生的進展都是在父母的期望之下進行；還有40.71%的大學生是根據(jù)市場的供求關系來決定，很多大學根據(jù)當前市場的人才需求兩來靈活的進行擇業(yè)，當發(fā)現(xiàn)某些行業(yè)具有較好進展前景，可能就會趨向于這類行業(yè)，做到實事求是；最后，還有21.43%的人則有其它的觀點。

擇業(yè)問題的客觀因素統(tǒng)計結果顯示如下（1）：

21.43%

25%

40.71%

28.57%

專業(yè)父母的期望由市場需求而定其它

擇業(yè)問題的客觀因素統(tǒng)計結果顯示如下（2）：

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45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%

42.14%專門人才供大于求28.29%21.43%17.86%政府、學校及學生溝通少社會就業(yè)存在的不公性區(qū)域之間人才分配不均衡

（九）未來畢業(yè)與就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)為主導

通過調(diào)查，45.7%學生充滿信心，有憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)，說明面對未來，約有一半學生還是樂觀積極的，他們希望通過自己的實力去迎接挑戰(zhàn)，說明就業(yè)心態(tài)是很健康的。但是居然有33.6%心里沒底，有“觀望從眾”等心態(tài)，說明這類大學生沒有自己的主見與目標，急需進行職業(yè)指導，及時明確自己的進展方向；此外，12.1%有自卑或者恐懼心里，害怕畢業(yè)就是失業(yè)，他們沒有良好的、健康的、積極的心態(tài)，沒有找準定位，還不明白畢業(yè)后自己能干什么，沒有明確的目標；最后，7.8%的同學鎮(zhèn)定自若，認為有熟人或者是家人的幫助能夠很容易的獲得工作，他們有很強的僥幸心理，想通過走捷徑達到目的。調(diào)查結果顯示如下：

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畢業(yè)就業(yè)心態(tài)

憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)12.10%7.80%45.70%33.60%觀望從眾等心態(tài)有自卑或者恐懼心里，認為畢業(yè)后就是失業(yè)家人或者熟人關照

（十）為就業(yè)做準備：大多數(shù)學生選擇努力學習與做兼職、實習。調(diào)查顯示，關于就業(yè)的準備，其中有42.14%學生選擇全力學習專業(yè)知識，有35.71%的學生通過兼職或者實習獲取工作，有15.71%同學參加了有關的培訓，有12.86%的學生經(jīng)常與老師或者已畢業(yè)的師哥師姐討論，但依然還有18.57%的學生沒有采取任何行動。結果顯示，大多數(shù)的大學生都為以后的就業(yè)做了一些相應的準備，而且他們準備的方向也是比較合理的。他們普遍認識到就業(yè)的困難，希望能夠通過提早做一些培訓為以后的就業(yè)打下堅實的基礎，使以后能更快的找到滿意的工作，這是一個令人高興的現(xiàn)象，值得那些馬上踏入社會就業(yè)的大學生們學習。但還有一些同學沒有為就業(yè)做好準備，這也是一個令人擔憂的現(xiàn)象，希望他們能夠在埋頭苦干的同時也關注一下當前的形勢。

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參加就業(yè)指導培訓,7.14%參加就業(yè)資格培訓,8.57%經(jīng)常與老師或者以畢業(yè)的師哥師姐討論,12.86%沒有采取任何行動,18.57%

就業(yè)準備工作

全力學好專業(yè)知識其它,7.14%

通過兼職或者實習獲取工作全力學好專業(yè)知識,42.14%通過兼職或者實習獲取工作,35.71%

沒有采取任何行動經(jīng)常與老師或者以畢業(yè)的師哥師姐討論

參加就業(yè)資格培訓

參加就業(yè)指導培訓

▼大學畢業(yè)生在單位實習▼

四、建議這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我進展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱難奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)

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生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)進展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本調(diào)查小組的建議是：（1）正確擇業(yè)觀的樹立“解放思想，實事求是”——指導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。思想是行動的指南，樹立正確的擇業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的堅實基礎與強有力保障。“解放思想”就是要改變原有的“非本專業(yè)或者不對口行業(yè)不去，非沿海大城市不去，非高工資、高福利不去”的僵化保守的擇業(yè)觀，確立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先生存，后進展”的擇業(yè)理念，以“能否鍛煉人、能否進展人”為度量標準，鼓勵大學畢業(yè)生到急需人才的中西部地區(qū)、中小型城市、中小型單位、甚至是偏遠農(nóng)村去。“實事求是”就是根據(jù)當前就業(yè)形勢與自身實際情況等主客觀因素來選擇合適的企事業(yè)單位就業(yè)。這就要求大學生們充分熟悉并正確分析當前的就業(yè)形勢，幫助他們更好地認識自身優(yōu)勢與不足，既不好高騖遠，又不妄自菲薄，實事求是地找工作。在對學生的就業(yè)觀念教育指導過程中，要通過生動鮮明的事例說服人、打動人、感染人。大學生對就業(yè)形勢的把握往往停留在概念化的層面，也許道理他們都懂，但遇到自身實際問題卻束手無策。在就業(yè)觀指導過程中，應找準學生的切入點，將概念變?yōu)榫唧w，抽象變?yōu)樾蜗?，這樣學生才能更好地同意觀念、用于實際。大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，由于市場對人才的需求會在一定程度上飽與，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

（2）高度重視實驗、實習環(huán)節(jié)，增強大學生實踐能力全國高校特別要重視實驗、實習課程，完善各方面的條件，安排有實踐經(jīng)驗的教師授課，培養(yǎng)學生進行實驗、實習的興趣，進一步提高實踐能力。高校要充

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分利用大學生假期社會實踐這個平臺，加強大學生社會實踐指導。中共中央《關于進一步加強與改進大學生思想政治教育的意見》中指出“積極探索與建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學生的勞動觀念與職業(yè)道德”高年級學生進行社會實踐時，應加強社會實踐與就業(yè)的結。合，鼓勵他們到本專業(yè)或者將要從事的領域去鍛煉自己，在實踐過程中熟悉形勢、增進知識、學習技能。要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信”息與強硬的個人素養(yǎng)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說：“好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋斀裆鐣挥杏心芰Φ娜?，才不可能被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。（3）大力加強指導與有關信息的培訓在我們這次實踐調(diào)查中能夠看出，有很大一部分大學生從主觀因素出發(fā)，還是在針對用人單位對員工的能力要求有意識地培養(yǎng)自己的突出才能，學校要更加強化這方面的引導，另外，假如有可能能夠把就業(yè)指導納入必修課，幫助學生在校期間盡早熟悉就業(yè)形勢與政策，熟悉社會與用人單位對人才素養(yǎng)的要求；分階段、分層次地為學生提供包含職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心理咨詢等各個方面的指導與培訓，從而減少由于學生在求職時不能很好的向用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。我們的實踐調(diào)查第11/15頁中還顯現(xiàn)學生的社會責任感與使命感還有待加強，擇業(yè)傾向還不夠端正，擇業(yè)目的還不夠積極向上。學校應該加強對學生這方面的培養(yǎng)。（4）進一步挖掘資源，豐富大學生就業(yè)渠道

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當前大學生的就業(yè)問題已成為全社會共同關注的熱點問題，大學生的就業(yè)穩(wěn)定關乎學生的前途、關乎高校的生存進步、關乎社會的與諧進展。因此，在高校，就業(yè)工作并不僅是學校輔導員、就業(yè)辦的工作，還是全體教職工共同為之努力的工作。高校應進一步拓寬就業(yè)渠道，一方面與用人單位建立廣泛、長期的聯(lián)系合作，另一方面充分調(diào)動高校教師、廣大校友的積極性，通過他們挖掘資源，推薦畢業(yè)生就業(yè)。（5）加強就業(yè)政策解讀，增加創(chuàng)業(yè)實踐教育大部分學生選擇到大城市或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，而不是去中部、西部，國家應該出臺更多的優(yōu)惠政策與制造更大機會鼓勵與吸引大學生為西部與中部進展做奉獻。通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，特別是加大中西部地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)的扶持力度，引進國外資本到西部投資建廠，適當制定更多傾向中西部開發(fā)的優(yōu)惠政策，制造更優(yōu)厚的待遇與進展機會吸引專業(yè)知識人才到中西部謀職就業(yè)，同時也能緩解我國就業(yè)區(qū)域結構不均衡帶來的就業(yè)壓力。

五、調(diào)查心得體會隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。面對擔憂與壓力，因此就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。這次實踐調(diào)查盡管僅僅涉及貴州大學的全日制在校大學生，但是對當今這個競爭特殊猛烈的社會的一個投影，對當今的社會現(xiàn)狀表達得淋漓盡致。高校畢業(yè)生的大量失業(yè)，對社會經(jīng)濟與進展產(chǎn)生了許多負面影響：造成了中高層次人力資源的浪費；挫傷了城鄉(xiāng)居民投資教育的積極性；影響了家庭與諧與社會的穩(wěn)固。

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通過這次的實踐調(diào)查，給我們以深刻啟發(fā)：首先，畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速進展與社會進展、經(jīng)濟進展所處的轉(zhuǎn)型階段不協(xié)調(diào)的矛盾。首先，中國是人口大國，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)，特別是剛跨入社會的大學畢業(yè)生，就業(yè)形勢更是嚴峻。中國現(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠遠超過經(jīng)濟增長制造就業(yè)崗位的速度，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次，隨著中國高等教育的不斷進展，在短短幾年內(nèi)，第12/15頁高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必定，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。第三，社會進展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境與較好回報進展的前景，成為人才輸入省，相反，在較為偏遠的西部地區(qū)，則成為人才嚴重貧乏區(qū)，對經(jīng)濟的協(xié)調(diào)進展帶來了不利影響。在這些人才聚集地區(qū)就業(yè)競爭猛烈，很多學生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。其次，大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學生不端正的擇業(yè)價值取向與就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學畢業(yè)生自身綜合素養(yǎng)不高，習慣社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積存與解決實

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際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、害怕，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。另外，用人單位盲目設置的各類條件帶來的就業(yè)難。其中最要緊的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位特別是企事業(yè)單位要求求職者具備二至三年的工作經(jīng)驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。最后，高校在自身進展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業(yè)。一些學校的辦學方法與觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性與科學性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

貴州大學本科生擇業(yè)傾向的調(diào)查問卷

親愛的同學:您好！當前大學生就業(yè)形勢依然嚴峻，為深入熟悉未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向，為政府及學校進一步做好就業(yè)工作提供決策參考，以便更好地促進畢業(yè)生充分就業(yè)，特開展此次專項調(diào)查活動。本第13/15頁調(diào)查問卷共有26道題，大約占用您6分鐘時間，謝謝合作！感謝您的支持與參與！1、您的性別（）

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A、男

B、女）C、研究生)

2、您在讀的學歷為？（A、專科

B、本科

3、請問您的擇業(yè)觀念是什么？(A、一步到位，有固定收入B、先就業(yè)，后擇業(yè)C、不就業(yè)，繼續(xù)深造D、自主創(chuàng)業(yè)

4、您個人就業(yè)的要緊目的是什么？(A、為使自身價值得到社會承認B、為生計的需要C、為享受高水平的物質(zhì)生活D、為充分進展自己的興趣與愛好E、為社會進展做奉獻F、為建立家庭奠定基礎

)

5、您將什么時候開始思考未來職業(yè)的方向？(A、大一階段D、大四階段B、大二階段E、畢業(yè)后)

)

C、大三階段

6、您在擇業(yè)時要緊考慮什么因素？(A、工資及福利

B、工作環(huán)境D、其他（）

C、未來進展?jié)摿Γò髽I(yè)與個人）7、您求職的月收入期望值底線是？()

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A、1500元下列上

B、1500—2000元

C、2001—2500元D、2500元以

8、您在選擇單位時看重的是什么？(A、符合自己職業(yè)規(guī)劃就行B、看重是否專業(yè)對口C、公司的福利與待遇D、工作單位的地域E、該單位的未來進展F、其他

)

9、您認為比較理想的是在哪個地區(qū)就業(yè)？(A、國外（政府或者企業(yè)的駐外機構等）C、內(nèi)地的省會城市E、國家急需人才的邊遠或者農(nóng)村地區(qū)10、您最希望去的單位是？(A、學校)

)B、沿海開放城市D、中小城市F、其他

B、黨政機關

C、國有企業(yè)F、媒體

D、民營企業(yè)G、部隊H、醫(yī)院

E、外資企業(yè)或者合資企業(yè)I、其他事業(yè)單位

11、假如家鄉(xiāng)的基層單位（縣下列的機關事業(yè)單位，包含鄉(xiāng)村與社區(qū)）或者規(guī)模較小的中小企有需要的話，您愿意去嗎？（A、愿意去B、不愿意去C、沒有其他選擇時就會去）

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12、選擇職業(yè)時您會受什么因素影響？（A、專業(yè)C、根據(jù)市場需求決定

）

B、父母的期望D、其它（））

13、您在擇業(yè)時會把專業(yè)考慮得有多重？（A、一定要與自己專業(yè)相對口B、即使不與專業(yè)對口，也要與專業(yè)有關C、不想找與自己專業(yè)對口的

D、即使不與自己專業(yè)對口，也要與自己專業(yè)有關14、您在選擇專業(yè)的時候是否想過未來要從事的行業(yè)？（A、想過，就為了進入某行業(yè)而選擇的專業(yè)B、想過，通過學習專業(yè)知識選擇有關行業(yè)C、我沒有想過，但是我在尋找適合的行業(yè)D、我沒有想過，順其自然15、在擇業(yè)時，您最希望得到的求職信息是什么？（A、公司介紹與招聘信息B、有關面試與演示的技巧介紹與職場禮儀C、某些大公司員工的現(xiàn)身說法D、其它（））））

16、您認為何種方式的求職手段最有效？(至多選三項)（A、網(wǎng)上求招聘，會直接面第14/15頁向用人單位介紹B、到單位實習C、由學校就業(yè)指導中心推薦

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D、寄發(fā)自薦材料E、熟人介紹F、到單位實習G、人才中介機構推薦H、其他17、您目前為就業(yè)做了下列什么工作？（可多選）（A、通過兼職或者實習獲取工作B、參加就業(yè)指導培訓C、全力學好專業(yè)知識D、經(jīng)常與老師或者已畢業(yè)的師哥、師姐討教E、參加職業(yè)資格培訓F、沒有采取任何行動G、其他18、當求職狀況不盡如人意時，您能會？（A、降低標準C、調(diào)整期望值，但不一定降低標準19、您認為近幾年大學生就業(yè)形勢如何？（A、形勢嚴峻，就業(yè)困難B、形勢會算正常C、形勢就好，就業(yè)較為容易D、不太熟悉20、您認為當前畢業(yè)生擇業(yè)中的要緊問題是什么？（））B、堅持原先的標準D、自己創(chuàng)業(yè)））

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A、專門人才供大于求，社會上對人才的需求總量減少B、政府、學校、用人單位及學生之間相互溝通與熟悉不夠C、就業(yè)市場不規(guī)范，憑關系、走后門等不公平競爭現(xiàn)象嚴重D、國家急需專門人才的重點部門與邊遠地區(qū)得不到足夠的畢業(yè)生21、您感受到壓力了嗎？（）

A、感受到了，來自各個方面的壓力B、有一點，應付得了C、壓力很大，突然覺得生活好辛苦，我很累，想休息D、完全沒有壓力，我的一切都很好，朋友們都很羨慕我22、在擇業(yè)時，您認為下面哪個方面素養(yǎng)最為重要？（A、人際交往能力B、專業(yè)能力）D、業(yè)務能力

C、思想品德素養(yǎng)）

23、您認為自己目前最欠缺的素養(yǎng)要緊是？（A、基本的解決問題能力B、溝通協(xié)調(diào)能力C、承受壓力、克服困難的能力D、有關工作或者實習經(jīng)驗E、專業(yè)知識與技能F、其他24、假設馬上面臨畢業(yè)，您的畢業(yè)打算是？（A、直接就業(yè)D、出國B、準備考研E、有其他打算）

）C、自主創(chuàng)業(yè)

25、您對未來畢業(yè)與就業(yè)的心態(tài)是？（

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A、充滿信心，憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)B、鎮(zhèn)定自若，有家人或者熟人關照C、心里沒底，有觀望從眾等心態(tài)D、有自卑或者恐懼心里，害怕畢業(yè)就是失業(yè)26、您對你的將來的職業(yè)規(guī)劃有什么辦法？（A、職業(yè)規(guī)劃是什么，不懂你在說什么B、規(guī)劃不規(guī)劃都行C、我想過，但我不太懂，我需要專業(yè)的人士來指導我D、是的，我想過！我自己有很強的能力能夠自我規(guī)劃我的職業(yè)與一切）

謝謝您在百忙之中能抽出時間來填寫我們的問卷，不勝感激！

29關于大學生擇業(yè)傾向及影響因素的調(diào)查一、前言近幾年隨著各地“大學生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，大學生就業(yè)問題逐步成為學校、家長及學者關注的話題，并成為社會的焦點問題之一。造成“大學生就業(yè)難”的原因是多方面，也是較復雜的，而大學生的就業(yè)去向、擇業(yè)標準與社會需求存在矛盾，是造成“大學生就業(yè)難”的一個不可忽視的原因。熟悉大學生的擇業(yè)意向與影響因素，引導大學生及時調(diào)整自己，幫助他們就業(yè)，是一項具有現(xiàn)實意義的重大課題。二、調(diào)查目的與意義我國高等教育實行招生并軌與就業(yè)實行雙向選擇后,大學生的擇業(yè)傾向發(fā)生了明顯變化，呈現(xiàn)出紛繁復雜的跡象，本次調(diào)查就是通過對普通高校本科畢業(yè)生的問卷調(diào)查與個案訪談來熟悉大學生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各類主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對擇業(yè)問題的反思，提早作好心理準備以應對擇業(yè)過程中遇到的各類問題。也希望這些源于大學畢業(yè)生內(nèi)心深處的資料能對為大學生提供就業(yè)指導的部門提供一定的借鑒。三、調(diào)查問卷設計調(diào)查問卷由指導老師與參與課程設計的同學共同完成。在共同探討擬定調(diào)查模塊的基礎上，劃分學習小組，由各個小組分別擔任一個模塊當中的有關問題的設計，最后集中到一起，按一定的邏輯順序排列，進行一定的斟酌、增加、刪減與修改，最后形成了正式的調(diào)查問卷。在調(diào)查問卷設計中，涉及到現(xiàn)在大學生的許多問題。該調(diào)查問卷不但結合了現(xiàn)在大學生的實際情況，而且充分考慮了現(xiàn)在社會的實際，是一份有意義與價值的問卷。在調(diào)查問卷設計中，遇到的問題要緊是問卷內(nèi)容與版面受到了限制，是許多問題不能充分表達在問卷上。四、調(diào)查過程（一）、調(diào)查對象與工具（1）、本次調(diào)查的對象是長清大學城2007屆本科畢業(yè)生，問卷調(diào)查的對象根據(jù)隨機抽樣的原則選出，人數(shù)是300人左右。每一位參加設計的同學負責4份問卷。訪談對象同學可根據(jù)立意抽樣與方便抽樣的原則選取，選取過程中將盡量考慮到樣本的不一致戶籍，不一致性別，不一致專業(yè)，人數(shù)不做具體要求。（2）、調(diào)查工具：要緊工具是調(diào)查問卷，由指導教師負責統(tǒng)一印制。（二）、調(diào)查過程（1）、我們小組調(diào)查的對象要緊是山東輕工業(yè)學院、中華女子學院（山東分院）、山東師范大學（長清校區(qū)）長清大學城2007屆本科畢業(yè)生。2007年4月26日，我們一行四人分別來到山東輕工業(yè)學院、中華女子學院（山東分院）、山東師范大學（長清校區(qū)），采取隨機方法，對2007屆畢業(yè)生進行調(diào)查。（2）、在調(diào)查過程中，大部分學生很積極的配合我們做調(diào)查。但在調(diào)查中也遇到了一些困難：一些同學對我們的調(diào)查不熟悉，表示不關心；一些同學直接表示對調(diào)查不感興趣，不愿意進行調(diào)查；還有一些同學直接不與我們交談。（三）、資料收集（1）、本次調(diào)查使用問卷法收集資料.問卷問題構成,要緊詢問了學生就業(yè)意向、就業(yè)目的、理想的工作單位，影響選擇就業(yè)的各類因素等方面的問題.實際發(fā)放問卷16份,回收有效問卷16份,有效回收率100%.實際調(diào)查樣本的構成情況見下表1.表1調(diào)查樣本構成情況男生女生合計理工類448文史類448合計8816（2）、資料整理與分析全部問卷資料由我們小組調(diào)查成員統(tǒng)一收集整理后進行統(tǒng)計分析.五、調(diào)查結果分析1、畢業(yè)后的明顯就業(yè)趨向，選擇就業(yè)的大學生中大多青睞在東部沿海發(fā)達城市就業(yè)。調(diào)查顯示，選擇直接就業(yè)的大學生為56％，準備考研的被調(diào)查者為18％，目的不明確的為12％，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為14％。有54％畢業(yè)生選擇的是直接就業(yè)，而且會選擇山東及周邊地區(qū)，東部沿海發(fā)達城市地區(qū)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟進展最快速的地區(qū)之一，民營企業(yè)發(fā)達，外商投資繁多，對外來人才的需求量每年逐步增大，有90％以上來大學生畢業(yè)后希望能夠到東部沿海發(fā)達城市工作。2、畢業(yè)后部門傾向，呈現(xiàn)理性化，更傾向于在外企或者政府部門等待遇好的部門就業(yè)。從畢業(yè)大學生的就業(yè)首選企業(yè)來看，選擇中外合資企業(yè)的為33％，選擇民營企業(yè)的為21％，選擇政府部門的為20％，選擇事業(yè)單位的為16％，選擇國營企業(yè)的僅為9％。在大學生就業(yè)中，有53％選擇的是中外合資企業(yè)及政府部門。這其中要緊有兩類人，一類是喜歡挑戰(zhàn)性，在中外合資企業(yè)中充分鍛煉自己的能力，學習先進的生產(chǎn)、管理技術；另一類是喜歡穩(wěn)固性，在政府部門中工作環(huán)境相對比較寬松，壓力較輕。3、對大學生擇業(yè)傾向的影響因素①影響職業(yè)選擇的要緊因素是社會輿論?！吧鐣浾摗?、“家庭”、“學?！迸c“地區(qū)”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%與14.5%?？傮w上，社會輿論關于職業(yè)的評價在學生形成職業(yè)選擇的過程中起著主導作用，家庭與學校次之。②收入成為職業(yè)選擇的要緊構成部分。根據(jù)選擇人數(shù)的多少依次為：“收入”，占77.8%；“就業(yè)地區(qū)”，占55.7%；“進展階段”，占54.5%；“職務”，占34.2%；“聲望”，占30%；“權力”，占18.3%。收入在當前大學生群體中已經(jīng)成為職業(yè)選擇的要緊構成部分；就業(yè)地區(qū)與進展階段位居其次；而在以往居于主導地位的權力因素已退居最末。③本次調(diào)查將大學生在擇業(yè)過程中的影響因素篩選、綜合為4類：受父母期望的影響、受生活環(huán)境的影響、受社會輿論對職業(yè)評價的影響與受求穩(wěn)固、保終身等觀念的影響。調(diào)查顯示：受父母期望影響較大與很大的分別占29.8%與6.9%；受生活環(huán)境影響較大與很大的分別占43%與9.4%；受社會輿論影響較大與很大的分別占38.2%與7.5%；受求穩(wěn)固、保終身等觀念影響較大與很大的分別占22.5%與6.8%。大學生在擇業(yè)過程中總體上受生活環(huán)境這一較客觀的因素影響較大，而社會輿論對職業(yè)評價的影響不僅左右了職業(yè)理想的形成，還較大程度上影響了大學生對職業(yè)的現(xiàn)實選擇。父母的期望與求穩(wěn)固、保終身等觀念的影響隨著大學生個體獨立意識的回歸正逐步減弱，但在目前狀況下仍有生存空間。④調(diào)查顯示：大學生選擇單位與職業(yè)時首要考慮的因素前5位為：符合個人興趣、愛好，能發(fā)揮個人特長，待遇高，就業(yè)地點在大城市，專業(yè)對口；第二位考慮的因素前5位為：能發(fā)揮個人特長，待遇高，就業(yè)地點在大城市，專業(yè)對口，符合個人興趣、愛好；第三位考慮的因素前5位為：待遇高，能發(fā)揮個人特長，能解決戶口或者住房，符合個人興趣、愛好，就業(yè)地點在大城市。這說明，大學生普遍關注兩類條件：符合個人興趣、愛好，能發(fā)揮個人特長；待遇高，就業(yè)地點在大城市。六、調(diào)查總結與認識針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我認為應著手從學校與畢業(yè)生這兩個主體出發(fā)做好工作。高校歷來在畢業(yè)生就業(yè)中扮演著非常重要的角色。面對大學生就業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我建議學校應該大力加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務，幫助每個畢業(yè)生就業(yè)：（1）積極宣傳、貫徹與落實黨與國家制定的畢業(yè)生就業(yè)方針、政策，加強對畢業(yè)生政策上的指導。（2）提供全面的就業(yè)信息服務，及時搜集、整理、儲存與公布用人單位的需求信息，包含專業(yè)、人數(shù)、報酬、要求、用人單位基本情況等，供畢業(yè)生隨時查閱。（3）為用人單位與畢業(yè)生提供更多雙向選擇的機會，利用學校的各類有利條件，組織好高校各類類形的“畢業(yè)生就業(yè)招聘會”。（4）加強對畢業(yè)生就業(yè)觀的指導與教育，幫助他們認清就業(yè)形勢、端正就業(yè)思想、正確認識自己與社會。（5）學習國外先進的就業(yè)指導經(jīng)驗，豐富就業(yè)指導的手段，突出個性化服務，建立針對畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢與職業(yè)測評等的各項服務內(nèi)容。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，高校畢業(yè)生就業(yè)制度正由計劃經(jīng)濟體制下國家“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)模式，向通過市場實現(xiàn)“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，一方面給剛出校門、缺乏實踐與社會經(jīng)驗的畢業(yè)生帶來了挑戰(zhàn)，同時也給他們施展才華提供了機遇。畢業(yè)生應該正確面對這一現(xiàn)實，主動樹立與當前市場經(jīng)濟體制相習慣的新的擇業(yè)現(xiàn)，促進自身就業(yè)：（1）樹立自主擇業(yè)的觀念；（2）樹立職業(yè)流淌的擇業(yè)觀。通過本次調(diào)查，使我對調(diào)查活動有了充分的認識，同時也收獲了很多東西。社會調(diào)查并不是一項簡單的工作活動，而是需要一定的技巧與能力，需要交流與溝通能力。面對在社會調(diào)查中的困難，我們應該積極去解決，只有盡努力去做，才能把工作做好摘要本調(diào)查要緊調(diào)查內(nèi)容為大學生就業(yè)傾向，為了節(jié)約調(diào)查時間與提高調(diào)查效率，我們將本次調(diào)查的要緊調(diào)查對象定為河北科技師范學院秦皇島校區(qū)全日制本科?？粕?。本次調(diào)查的調(diào)查時間為2010年12月6日到2010年12月18日。其中問卷發(fā)放與回收的時間為2010年12月11日至2010年12月14日。問卷分析及撰寫調(diào)查報告時間為2010年12月15日至2010年12月18日。本次調(diào)查目的是熟悉大學生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各類主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對擇業(yè)問題的反思，提早作好心理準備以應對擇業(yè)過程中遇到的各類問題，為學校就業(yè)工作提出合理化建議。本次調(diào)查的要緊任務是準確、系統(tǒng)地收集大學生就業(yè)時的各類傾向，包含就業(yè)傾向的地區(qū)、企業(yè)性質(zhì)、工作類型、最低工資等等。也希望通過對這些源于大學畢業(yè)生內(nèi)心深處的資料的分析，能為大學生擇業(yè)在擇業(yè)過程中與為大學生提供就業(yè)指導的部門提供一定的借鑒。本次調(diào)查的調(diào)查方式及調(diào)查方法分別使用問卷形式與分層抽樣調(diào)查，匯總得出結果并進行分析。本次調(diào)查的調(diào)查分工為由集體討論得出問卷，趙亞靜整理問卷，張鵬江、裴云松發(fā)放并回收問卷（要緊使用電子郵件問卷調(diào)查），丁姣、劉佩、陳愛書進行數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查結果顯示,盡管面臨大學畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長及金融危機等嚴峻挑戰(zhàn),仍有半數(shù)以上的青年學生對未來就業(yè)形勢表示樂觀,而持悲觀態(tài)度的比例接近三成。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數(shù)增多與學校就業(yè)指導的作用下，大學生的就業(yè)觀念逐步改變，不再是往常陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐步降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐步成為大學生在就業(yè)過程中的要緊觀念。在期望的職業(yè)類型方面,“穩(wěn)固”成為青年學生們考慮的重要因素；而假如沒能順利就業(yè),選擇繼續(xù)攻讀的可能性最高。1引言隨著教育事業(yè)的進展與人們意識的覺醒，越來越多的學生選擇在高中畢業(yè)后就讀高校，同意大學教育，這對國家教育事業(yè)的進展與現(xiàn)階段對人才的需求有很大的益處。但是近年來擇業(yè)問題逐步上升為眾人關注的焦點，擇業(yè)難--對很多人而言都是一個很嚴峻的問題，特別是對大學生，更是一個務必面臨的難題，多數(shù)的大學生在畢業(yè)后面臨擇業(yè)時一片茫然，無所適從，"高不成，低不就"的狀況日益嚴重，走出了象牙塔的大學生并不熟悉眼前社會的現(xiàn)狀，從而盲目地將自己定位，走入了擇業(yè)的誤區(qū)。因此，大學生的擇業(yè)壓力越來越大。作為大三的學生，在不久以后馬上步入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程，走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。擇業(yè)--一個在時間沖刷下永不退色的話題，已經(jīng)隨時代的進展成為了人們，特別是大學生務必面對的一個嚴峻的問題，而時代在變化，大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀也會隨之變化，畢竟走出象牙塔的我們該何去何從，面對機遇該如何抉擇呢？

在選擇題目的時候，我們首先考慮的調(diào)查方向是影響人才流淌的因素，但是基于題目過大，同時調(diào)查對象多為一工作人群，為調(diào)查帶來了很大的困難，因此，我們將題目縮小為調(diào)查河北科技師范學院秦皇島校區(qū)大學生的擇業(yè)觀，從而縮小了調(diào)查人群范圍，節(jié)約了調(diào)查時間，提高了調(diào)查效率。使調(diào)查結果更貼近我們的生活，為我所用。同時，選擇這個題目也具有一定的實際意義。2問卷分析2.1問卷情況問卷共分為6部分（具體見附件）。第一部分是個人基本信息，如性別，專業(yè)，年級等信息。第二部分是就業(yè)熱情，第三部分是學校就業(yè)指導情況，第四部分是自我分析，第五部分是具體就業(yè)傾向。2.2問卷抽樣調(diào)查問卷抽樣調(diào)查系在就業(yè)指導委員會指導幫助下,由我組多名同學共同完成。我們使用多分層抽樣調(diào)研樣本。要緊采樣時間為2010年12月12日到2010年12月15日。要求不記名當即填寫問卷,及時收回.共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷為551份，有效回收率為91.8%。在問卷題目回答上，存在極個別問卷的某些題目沒有回答，被默認為自然缺失，因此，某些題目的有效抽樣量稍小于551，但這個處理不影響題目的統(tǒng)計。本次采樣的數(shù)據(jù)內(nèi)容極為豐富，實際上，本報告的結論并沒有充分挖掘出本次數(shù)據(jù)的全部內(nèi)容。項目組會在適當?shù)臅r間，繼續(xù)進行分析，以期得出更多有意義的結論。2.3樣本基本情況本次調(diào)查對象為2010年河北科技師范學院秦皇島校區(qū)全日制本專學生。從培養(yǎng)層次分布來看，36.2%受訪者為?？粕?，63.8%受訪者為本科生，這個比例與全校平均本，?？?、本科人群的比例較一致。此次問卷受訪者中女性占比例略多，為60%，男女比例約為1:1.5，這個男女比例與河北科技師范學院的平均比例大致一致。在問卷抽樣時，盡量按照全校的年級與專業(yè)的人數(shù)比例進行分類抽樣，以保證采樣的均勻性與完備性。從學科專業(yè)來看，覆蓋了所有河北科技師范學院秦皇島校區(qū)的院系。3結果展示3.1就業(yè)熱情“你關注你專業(yè)的就業(yè)前景嗎？”在這個問題中，72.4%的同學選擇了特別關注，21.5%的同學選擇了偶爾關注，只有6.1%的同學選擇了不關注。這說明大部分的同學都很關注自己專業(yè)的前景?！爱厴I(yè)后你的打算是什么？”在這個選項中，44.5%的學生打算畢業(yè)后直接工作，35.5%的學生打算繼續(xù)深造，17%的學生打算先工作再深造，還有3%的學生是打算自主創(chuàng)業(yè)。那些打算畢業(yè)后繼續(xù)深造的同學中，一半人回答是希望繼續(xù)深造，由于其它原因被迫就業(yè)的，關于這一半而言，他們的目標也很清晰。另一半盡管選擇了繼續(xù)深造，事實上本身是愿意選擇就業(yè)的。說明這些人在確定就業(yè)目標時顯得比較猶豫與彷徨，可能還沒有考慮好，他們將會是學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)輔導的最大受益者?！爱厴I(yè)后，你更傾向于先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)”結果顯示"先就業(yè)、后擇業(yè)"觀念日趨流行。就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，"先就業(yè)再擇業(yè)"的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的學生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示大學生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。關于就業(yè)熱情這部分的三個問題都非常清晰的說明現(xiàn)在大學生的就業(yè)熱情很高，在就業(yè)方面是非常積極主動的。而大學生關于就業(yè)較為積極主動的態(tài)度也要緊原因就是當前較為嚴峻的就業(yè)形勢，競爭較為猛烈，導致大學生在大學期間就開始關注自己的就業(yè)情況，詳情見第五部分就業(yè)傾向的具體分析。3.2學校就業(yè)指導為了熟悉同學們關于對學校的求職輔導內(nèi)容的具體需求。設定這部分有三個問題“學校是否具有為你們提供實習?！薄澳阕钕Ｍ麑W校提供什么就業(yè)指導服務”同學們最需要的內(nèi)容依次為提供實習崗位50.9%，幫助明確職業(yè)方向48.2%，邀請更多企業(yè)來本校招聘35.4%，充分的職位信息34.9%等。這些正是同學們所需要的輔導內(nèi)容。希望學校的職能部門，能夠在此方向多多做出努力。而且，這些要求都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。3.3自我分析大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。自我認識包含個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的熟悉，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素養(yǎng)應該包含思想健康積極、道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、善于與他人溝通合作，與具備過硬的專業(yè)技術知識與基本的法律法規(guī)知識。調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，要緊問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素養(yǎng)與能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱難創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力與人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要根據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所熟悉。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查說明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度熟悉，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。我們的調(diào)查結果顯示，同意調(diào)查的600名同學中，只有33%人進行了長期、中期的職業(yè)生涯規(guī)劃；32%人制定了近期的規(guī)劃，其他33%人都沒有認真考慮過甚至2%名同學都沒有想過。這些數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)今仍然需要培養(yǎng)、引導與訓練大學生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學生的綜合素養(yǎng)，避免學習的盲目性與被動性，使職業(yè)目標與實施策略了然于心中，能讓大學生在職業(yè)探索與進展中少走彎路，節(jié)約時間與精力。同時，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也起到內(nèi)在的激勵作用，使大學生產(chǎn)生學習、實踐的動力，激發(fā)潛能去實現(xiàn)人生目標。在此，我們提醒各位同學，好的計劃是成功的開始。古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。4就業(yè)傾向4.1就業(yè)關注從什么時間開始關注就業(yè)結果顯示有11.2%的同學從大一就開始關注就業(yè)，17.5%的同學從大二開始關注就業(yè)，52.5%的同學是從大三開始關注就業(yè)，18.8%的同學是從大四才開始關注就業(yè)狀況的。超過一半的同學都是從大三的時候開始關注就業(yè)狀況的，只有不到30%的同學從大一大二就關注就業(yè)，事實上大一大二的時候是職業(yè)規(guī)劃的一個好的時段，假如能從大一大二的時候就關注就業(yè)狀況并準備職業(yè)規(guī)劃，這關于畢業(yè)后打算直接就業(yè)的同學在擇業(yè)與就業(yè)的過程有非常大的幫助。但是大三再關注就業(yè)也不算太晚，由于關于本科生來說，大三才開始開始大量的專業(yè)課程，大三的時候能通過合理的職業(yè)規(guī)劃來指導以后的就業(yè)。就業(yè)信息的來源旨在熟悉同學們獲取就業(yè)信息的來源。因此題目設為，“你所獲取就業(yè)信息要緊渠道是什么”。結果最前面的幾項依次為：搜索專業(yè)招聘網(wǎng)站的信息（75.2%），聽企業(yè)宣講會，招聘會（65.8%），拜訪校友、師哥師姐（40.2%），閱讀有關報刊書籍30.8%。而通過學?；顒拥倪€不是很多?？梢?，網(wǎng)絡信息是就業(yè)信息渠道的最要緊來源，因此學校有必要加強對畢業(yè)生的網(wǎng)絡服務，比如關于大四本科生，應該能夠開通網(wǎng)絡線路，以利于其檢索各類必要消息。同時，學校各職能部門也能夠加大就業(yè)信息公布的力度，幫助聯(lián)系企業(yè)。4.2就業(yè)形勢就就業(yè)形勢而言，53.6%的大學生認為目前的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難；32.2%的學生認為就業(yè)形勢正常；而認為就業(yè)形勢好，就業(yè)容易，或者者對就業(yè)形勢不熟悉的人只占了14.1%。由此可見，多數(shù)的學生都已經(jīng)感受到了就業(yè)的壓力，在擇業(yè)的時候就會更加的慎重。因此，大學生要求相對降低，希望所獲得的職位與專業(yè)對口度并不是很高。由圖可知，一方面，有57%的大學生希望自己所獲得的職位與自己所學專業(yè)對口度為視情況而定，也就是說大多數(shù)大學生對自己所學專業(yè)與將來想要找的工作之間的契合度并不明確，12%的大學生甚至抱著無所謂的態(tài)度，并不在乎所學專業(yè)與工作是否對口，而僅有31%同學表示希望對口。另一方面，與女生相比，男生更多的是呈現(xiàn)兩個極端，要么希望對口，要么無所謂，而女生視情況而定的比重略大。4.3就業(yè)信心當今大學生仍然面對著嚴峻的就業(yè)形勢，我們本次調(diào)查也證實了這一點。大學生“畢業(yè)就是失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學生就業(yè)畢竟是如何的態(tài)度呢？面對就業(yè)，27%的大學生表示非常有信心，62%表示感受通常，9%表示對未來迷茫，有2%則表示悲觀；而相比較而言，男生較女生信心度要高，特別是，在非常有信心方面，男生比女生高8個百分點，同時男生中沒有極度悲觀的。女大學生就業(yè)信心低與其就業(yè)難度高于男大學生是緊密相連的。據(jù)中國青年報報道，北京師范大學教育系多元文化教育研究中心前不久的一項調(diào)查顯示:影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策。家庭出身成為影響女大學生就業(yè)的第四大因素。女性畢業(yè)生問題已引起社會的普遍關注。不只是本科生與專科生面對著身價下降與找工變難的壓力，兩三年前“皇帝女兒不愁嫁”的研究生，就業(yè)也變得尷尬起來，有的地方甚至“下嫁成風”。歧視女性畢業(yè)生行為已引起社會的普遍關注。4.4就業(yè)選擇至于畢業(yè)后擇業(yè)的地區(qū)，大家的選擇依次為：北京，上海，深圳等一線大城市（53.8%）家鄉(xiāng)（22.6%）二三線城市（15.3%）西部地區(qū)（5.2%）其他（3.1%）畢業(yè)后的明顯就業(yè)趨向，且我校選擇就業(yè)的大學生中大多青睞在一線發(fā)達城市就業(yè)。為熟悉同學對自己未來工作的具體意向。我們的問卷題目10設為“你所希望從事的行業(yè)是？”，題目11設為“畢業(yè)以后，單位方面選擇”。兩道題都設定為多選題。在所有問卷中，41.0%的同學選擇教育，科研行業(yè)，是所有候選行業(yè)中最多的。至少說明，在科大整體氛圍熏陶下或者者條件下，搞教學研究還是正宗，科技大學不愧是科技大學。37.8%的人選擇IT，電子商務，計算機硬件等行業(yè)，位居第二，而且這個比例超過了電子信息口的人數(shù)比例（23.8%），說明許多其他院系得同學也希望進入該行業(yè)。這個現(xiàn)象是正常的，由于該行業(yè)具有高技術，高起薪的特點，一直以來就是大學生就業(yè)的首選行業(yè)之一，而且作為IT技術本身也算是科技大學學生的強項。選擇金融機構的人占35.4%，明顯超過了金融有關專業(yè)所占人數(shù)比例（11%）?？紤]到在其他群體的調(diào)查中，金融行業(yè)通常都不在前三名選擇的行列中，這個比例實際是很高的。究其原因，無外乎三個。一是金融行業(yè)的高回報的誘惑，二是科大學生進入金融行業(yè)本身的門檻不是太高，科大的數(shù)理基礎有助于科大學生改換門庭，三則是科大的校友們的在華爾街的成功事例，也鼓舞著現(xiàn)實中的部分科大人朝此努力。另外，愿意去政府機關的也達到29.2%，也占了不小的比例。而選擇去建筑，房地產(chǎn)等與制造，運輸，采礦等則所占甚少，這與科大的學科設置相符合。4.5就業(yè)影響因素我們針對影響就業(yè)的因素分別對男生與女生進行了調(diào)查分析。由以上兩個圖表能夠看出大學生在選擇就業(yè)時優(yōu)先考慮的因素要緊集中于“職業(yè)前景”、“個人喜好”與“工作環(huán)境與工資待遇”三個方面，“企業(yè)地理位置”與“企業(yè)知名度”只占到了一小部分，超過三成的學生表達了較高的薪酬期望，即在待遇水平上的理想化趨向嚴重，不能正確對待社會需求的現(xiàn)實，因而使得一些大學生畢業(yè)時面臨就業(yè)機會喪失與就業(yè)失敗次數(shù)增加、“高不成低不就”的尷尬境地。大學生在擇業(yè)時看重“工作環(huán)境與工資待遇”等因素的人數(shù)超過了三成，這說明有相當一部分大學生抱有有用主義的擇業(yè)觀念，片面追求單位現(xiàn)實的福利待遇。但他們沒有忽視其未來的進展前景，能夠把理想與現(xiàn)實聯(lián)系起來。在就業(yè)優(yōu)先選擇因素中，男性更側重工作環(huán)境與工資待遇。在中國傳統(tǒng)觀念中男性務必撐起養(yǎng)家糊口的責任，因此務必得得到一份高薪職業(yè)才能賺夠奶粉錢。在就業(yè)壓力不斷加重的大背景下，只有選擇好的工作環(huán)境與更高的工資福利待遇才能夠在就業(yè)大軍中不可能被湮沒。另外，在傳統(tǒng)觀念的影響下，在婚后假如男方工資比女方低，面子上掛不住。因此更多男性會側重于工作環(huán)境與工資待遇，所占比例為37.94%，在這方面女性則只占到了30.95%。女性在就業(yè)優(yōu)先考慮因素上更傾向于職業(yè)前景，所占比例為39.88%，而男性在這方面的選擇偏低，只有32.03%。由于女大學生就業(yè)難已是一個不爭的事實，用人單位出于人力資源成本的考慮，不得不顧及女性在就業(yè)上的“性別虧損”另外，在個人興趣上，男女雙方所占比例分別為20.21%與22.62%，說明還有很多人在先滿足社會需求還是個人興趣上有很大矛盾。大多數(shù)大學生認為只有追求自己感興趣的東西工作起來才有動力。一個人只有干他愿意干的，認為有價值的，能力比較擅長的與個性稟賦適合的工作，才能更好地發(fā)揮潛能。選擇一個自己感興趣的專業(yè)將會影響到日后的學習工作，但是選擇務必慎重。在就業(yè)選擇因素上大學生還需明白滿足個人興趣要服從社會需求為前提。由以上圖表能夠看出，大學生的就業(yè)價值取向呈顯著的多元化趨勢，要緊表達在大學生既注重職業(yè)前景的進展，又兼顧工作環(huán)境與工資待遇；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟因素，又存在急功近利心態(tài)；注重個體價值，過于追求自我價值的實現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過于追求經(jīng)濟價值的實現(xiàn)。盡管大學生擇業(yè)價值取向總體上是積極健康的，但同時存在不正確的就業(yè)價值觀念，應引起全社會的廣泛關注，是國家、高校與家庭所面臨的亟待解決的重要課題4.6就業(yè)單位意向從“你的就業(yè)單位意向”這道題整理得到下圖首先，根據(jù)上圖可知，大學生就業(yè)單位意向選擇中外合資企業(yè)的人數(shù)最多，大約占總數(shù)的20%到30%，說明大學生對中外合資企業(yè)的薪酬待遇，職業(yè)前景，工作環(huán)境等各方面條件較為滿意。其次，大學生選擇單位多集中于國家機關業(yè)單位，國有企業(yè)，民營或者私營企業(yè)，說明大學生多數(shù)希望工作能夠長期穩(wěn)固，在保證收入的同時，還能有一定的福利。相反，另一方面，大學生關于科研設計單位與學校等其他單位明顯并不十分青睞，能夠看出大學生并不向往枯燥，刻板的研究性單位，而是希望擁有更加自由的選擇。4.7單位信息熟悉“在求職過程中,你迫切需要熟悉單位的信息”從這道題我們能夠明白，首先在大學生求職過程中，最多的是關注用人單位的要緊業(yè)務及進展前景；其次，大學生對用人單位的用人標準及聘用情況，薪酬及福利也有較多的關注，；最后，能夠看出女生對薪酬與福利，人才培養(yǎng)情況的重視度略微高于男生。這些能夠說明，大學生對就業(yè)多是長遠打算，希望找到未來進展機會較多且有長期保障的工作。大學生對目前就業(yè)形勢嚴峻的情況也有所熟悉，希望自身條件能符合甚至超過用人單位的標準，從而順利就業(yè)。而大學生對薪酬與福利的高關注也說明，身處當今的物質(zhì)社會，薪酬的多少依舊是大學生選擇職位的一項重要指標。現(xiàn)今社會，女生在希望得到高報酬的工作的同時，也越來越多的關注工作后自身職業(yè)素養(yǎng)及各方面能力的提高，說明知識女性的獨立意識在提高，她們在踏入社會后不再只依靠男性，而開始關注自身職業(yè)生涯的進展。4.8薪酬要求目前大學生對薪水的要求比往年有所下降，更趨于理性化。在被調(diào)查的600名大學生中，普遍要求月薪在2000元以上，有的大學生對初次就業(yè)的月薪待遇只要求在1000元以上，關于月收入達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積存工作經(jīng)驗，部分學生愿意把薪金期望值降低到1000元下列。大學生對薪金期望值集中在1000—2000元／月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。提到薪金問題，34.2%的同學預測自己能夠得到1500-2000元的月收入，26.7%的同學預測為2000-3000元，17%的同學保守估計為1000-1500元，另有22.1%認為自己能夠得到3000元以上的月薪，1000元下列則沒有人選。通常，大學生的求職薪金期望值是影響擇業(yè)方向與就業(yè)的重要因素。剛畢業(yè)的大學生，特別是重點名牌大學與熱門專業(yè)的，大多對薪金價位期望值較高，他們往往會參照本校上幾屆同專業(yè)畢業(yè)生的工資價位，確定自己求職的薪金要求。為此，導致有些大學生擇業(yè)方向不切實際，事與愿違，從而失去多次就業(yè)機會。事實上工資價位并非是靜態(tài)不變、只漲不跌的，它受到多方因素的影響與制約，特別是勞動力市場供需狀況的變化對其影響最大，某些專業(yè)人才在一定時期，當社會緊缺時，勞動力市場供需關系就呈現(xiàn)需大于供，工資價位也就提高；相反，某些專業(yè)人才當社會充裕時，勞動力市場供需關系就呈現(xiàn)供大于需，工資價位也就降低了。這一點大學生求職者務必有所認識，這也是勞動力市場的客觀規(guī)律。因此，在確定擇業(yè)方向、制定個人求職工資價位時，期望值不能脫離實際要求過高。應該說，找一個有助于自己未來事業(yè)進展的工作崗位比薪金高低更重要。5結論與建議5.1調(diào)查結論調(diào)查結果顯示,盡管面臨大學畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長及金融危機等嚴峻挑戰(zhàn),仍有半數(shù)以上的青年學生對未來就業(yè)形勢表示樂觀,而持悲觀態(tài)度的比例接近三成。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數(shù)增多與學校就業(yè)指導的作用下，大學生的就業(yè)觀念逐步改變，不再是往常陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐步降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐步成為大學生在就業(yè)過程中的要緊觀念。在期望的職業(yè)類型方面,“穩(wěn)固”成為青年學生們考慮的重要因素；而假如沒能順利就業(yè),選擇繼續(xù)攻讀的可能性最高。5.2調(diào)查建議大學生的就業(yè)不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家與社會的利益，應當引起社會各界的足夠重視。針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應著手從畢業(yè)生、學校、