《爭(zhēng)做文明小市民》幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿

《爭(zhēng)做文明小市民》幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿匯報(bào)人：2024-01-28contents目錄活動(dòng)背景與目的活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段活動(dòng)過程組織與實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源整合與利用安全保障措施01活動(dòng)背景與目的

活動(dòng)背景介紹社會(huì)文明進(jìn)步的需求當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)文明禮儀、公德意識(shí)等，對(duì)幼兒園階段的孩子進(jìn)行文明教育具有重要意義。幼兒園教育目標(biāo)的要求幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，爭(zhēng)做文明小市民活動(dòng)符合該目標(biāo)。幼兒自身發(fā)展的需要幼兒期是行為習(xí)慣和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過此類活動(dòng)有助于幼兒形成健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)性。通過活動(dòng)使幼兒了解文明禮儀的重要性，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和基本的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)幼兒的全面發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和未來成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，也有助于推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步和和諧發(fā)展。意義培養(yǎng)目標(biāo)及意義幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知和表象，對(duì)文明禮儀等抽象概念的理解需要借助具體形象和實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)知特點(diǎn)幼兒的行為具有模仿性和可塑性，容易受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此需要通過正面的引導(dǎo)和示范來培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。行為特點(diǎn)幼兒的情感豐富且易波動(dòng)，對(duì)感興趣的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望，可以通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式激發(fā)其參與熱情。情感特點(diǎn)適齡兒童特點(diǎn)分析02活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)03討論不文明行為的后果引導(dǎo)幼兒們思考不文明行為會(huì)給社會(huì)和個(gè)人帶來哪些負(fù)面影響，從而強(qiáng)化他們對(duì)文明行為重要性的認(rèn)識(shí)。01介紹文明行為的概念向幼兒們解釋什么是文明行為，為什么文明行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人都非常重要。02舉例說明文明行為通過生動(dòng)的圖片、視頻或故事，展示一些常見的文明行為，如禮讓行人、保持環(huán)境整潔、尊重他人等。文明行為知識(shí)普及角色扮演游戲設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓幼兒們?cè)谟螒蛑心M實(shí)踐文明行為，如扮演交警指揮交通、扮演環(huán)衛(wèi)工人清掃垃圾等。制定班級(jí)文明公約組織幼兒們一起討論并制定一份班級(jí)文明公約，明確大家需要遵守的文明行為規(guī)范。文明小使者行動(dòng)鼓勵(lì)幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐文明行為，如主動(dòng)幫助他人、保持環(huán)境整潔等，并將自己的行動(dòng)記錄下來，與同伴分享交流。實(shí)踐活動(dòng)安排在活動(dòng)中穿插一些問答環(huán)節(jié)，讓幼兒們通過回答問題來加深對(duì)文明行為知識(shí)的理解。問答互動(dòng)邀請(qǐng)一些幼兒分享自己在實(shí)踐中遇到的有趣經(jīng)歷或感受，激發(fā)其他幼兒對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。分享交流組織幼兒們進(jìn)行小組合作，共同完成一些與文明行為相關(guān)的任務(wù)，如制作宣傳海報(bào)、編排小節(jié)目等，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。小組合作互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置03教學(xué)方法與手段模擬超市購(gòu)物、乘坐公交等日常生活場(chǎng)景，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)文明行為。引導(dǎo)幼兒觀察模擬情境中的文明與不文明行為，并展開討論，加深對(duì)文明行為的理解。情境模擬教學(xué)法引導(dǎo)觀察與討論創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景如“文明行為接龍”、“找茬游戲”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固文明行為。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲通過游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對(duì)文明行為學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)幼兒興趣游戲化教學(xué)法應(yīng)用利用圖片、視頻等多媒體資源展示文明行為實(shí)例，讓幼兒更加直觀地了解文明行為的具體表現(xiàn)。增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性通過多媒體設(shè)備與幼兒的互動(dòng)，如觸摸屏操作等，提高幼兒的學(xué)習(xí)參與度和體驗(yàn)感。多媒體輔助教學(xué)04活動(dòng)過程組織與實(shí)施制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、物資準(zhǔn)備、安全措施等方面的具體安排。準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源收集與文明行為和社會(huì)責(zé)任相關(guān)的圖片、視頻、故事等素材，制作適合幼兒的教學(xué)課件。確定活動(dòng)主題和目標(biāo)根據(jù)幼兒園教育要求和幼兒實(shí)際情況，確定《爭(zhēng)做文明小市民》的活動(dòng)主題，明確培養(yǎng)幼兒文明習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)?；顒?dòng)前準(zhǔn)備工作布置活動(dòng)場(chǎng)地選擇寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)地，布置成具有文明城市氛圍的環(huán)境，如設(shè)置交通標(biāo)志、垃圾分類箱、公共座椅等。播放背景音樂選擇輕松愉悅、積極向上的背景音樂，營(yíng)造溫馨和諧的活動(dòng)氛圍。展示文明行為宣傳畫在活動(dòng)場(chǎng)地周圍張貼或懸掛文明行為宣傳畫，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并學(xué)習(xí)文明行為。現(xiàn)場(chǎng)氛圍營(yíng)造策略通過簡(jiǎn)短有趣的故事或游戲引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。開場(chǎng)白在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)踐行文明行為?？偨Y(jié)回顧利用教學(xué)資源向幼兒講解文明行為和社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。知識(shí)講解通過教師或幼兒代表的示范演示，展示正確的文明行為方式，加深幼兒對(duì)文明行為的理解和記憶。示范演示組織幼兒進(jìn)行模擬場(chǎng)景演練或角色扮演游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)并實(shí)踐文明行為。實(shí)踐體驗(yàn)0201030405環(huán)節(jié)銜接與推進(jìn)05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)通過觀察，教師可以了解幼兒對(duì)文明行為的理解和掌握情況，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是否積極、主動(dòng)。教師將記錄下每位幼兒的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)和反思提供依據(jù)?；顒?dòng)過程中，教師將密切觀察每位幼兒的表現(xiàn)，包括他們的言行舉止、情緒變化、參與程度等。觀察記錄法應(yīng)用在活動(dòng)結(jié)束后，教師將邀請(qǐng)幼兒分享他們的感受和收獲，以及他們對(duì)活動(dòng)的建議和意見。通過幼兒的口頭反饋，教師可以了解活動(dòng)的效果和幼兒的需求，以便更好地改進(jìn)和完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師還將與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地促進(jìn)家園合作。口頭反饋收集意見在觀察和收集口頭反饋的基礎(chǔ)上，教師將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。教師將分析活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，提出改進(jìn)和完善活動(dòng)的具體措施。通過總結(jié)反思，教師可以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和實(shí)效性，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，也可以為今后的教學(xué)活動(dòng)提供有益的參考和借鑒?？偨Y(jié)反思提高質(zhì)量06資源整合與利用利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，如圖書、玩具、多媒體設(shè)備等，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)環(huán)境。調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計(jì)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與交往。園內(nèi)資源整合策略

家長(zhǎng)參與支持途徑通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長(zhǎng)宣傳《爭(zhēng)做文明小市民》活動(dòng)的意義和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與和支持。邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，與幼兒共同開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)親子互動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中以身作則，為幼兒樹立文明行為的榜樣，同時(shí)督促幼兒將所學(xué)到的文明行為落實(shí)到實(shí)際生活中。充分利用社區(qū)資源，如公園、圖書館、博物館等公共場(chǎng)所，為幼兒提供更為廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。與當(dāng)?shù)氐闹驹刚呓M織或公益機(jī)構(gòu)合作，開展有意義的社會(huì)公益活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)文明行為。引導(dǎo)幼兒關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、交通安全等，通過參觀、調(diào)查、討論等方式，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)資源拓展延伸07安全保障措施活動(dòng)前檢查場(chǎng)地衛(wèi)生情況，確保環(huán)境整潔，防止因環(huán)境問題引發(fā)幼兒身體不適。檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否平整，無障礙物，確保幼兒活動(dòng)安全。對(duì)場(chǎng)地內(nèi)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行細(xì)致檢查，確保其穩(wěn)固、無損壞，防止幼兒在使用過程中發(fā)生意外?；顒?dòng)場(chǎng)地安全檢查教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不推搡、不打鬧，避免發(fā)生碰撞等安全事故。指導(dǎo)幼兒正確使用活動(dòng)器材，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致傷害。提醒幼兒在活動(dòng)中注意自我保護(hù)，如摔倒時(shí)用手撐地等，減少受傷的可能性。幼兒安全防護(hù)指導(dǎo)制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，