幼兒園小班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》

幼兒園小班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》匯報(bào)人：2024-01-24CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)與評(píng)估家長(zhǎng)參與與溝通教師自我反思與提高01課程介紹與目標(biāo)故事《不聽(tīng)話的小雞》內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒園小班年齡段的孩子。通過(guò)本次課程，旨在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)、理解和想象能力。本次語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》是基于幼兒園小班的語(yǔ)言教育要求設(shè)計(jì)的。教案背景讓孩子們能夠理解故事《不聽(tīng)話的小雞》的情節(jié)和主題。培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。引導(dǎo)孩子們通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)到任性、不聽(tīng)話的后果，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我控制能力。教學(xué)目標(biāo)理解故事情節(jié)和主題，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們從故事中認(rèn)識(shí)到任性、不聽(tīng)話的后果，以及如何培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我控制能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色，幫助幼兒理解故事情境。故事背景情節(jié)發(fā)展主題思想詳細(xì)講述小雞不聽(tīng)媽媽的話，獨(dú)自離家探險(xiǎn)的經(jīng)歷，以及最終遇到危險(xiǎn)被媽媽救助的過(guò)程。通過(guò)小雞的經(jīng)歷，向幼兒傳遞聽(tīng)從家長(zhǎng)教導(dǎo)、注意安全的重要性。030201故事內(nèi)容概述教師聲情并茂地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，理解故事情節(jié)和角色行為。講述法組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。討論法邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演法教學(xué)方法選擇

教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件利用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，輔助教師講述故事，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。實(shí)物道具準(zhǔn)備與故事相關(guān)的實(shí)物道具，如小雞玩偶、草地背景等，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情境的感知?；?dòng)游戲設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“找小雞”、“安全回家”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師向孩子們問(wèn)好，與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。老師出示一只小雞的玩偶或圖片，引起孩子們的興趣，并詢問(wèn)孩子們是否喜歡小雞，為什么喜歡小雞等問(wèn)題，激發(fā)孩子們的參與熱情。在講述過(guò)程中，老師可以適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考，例如：“小雞為什么會(huì)不聽(tīng)話呢？”、“小雞最后怎么樣了？”，幫助孩子們理解故事主題和寓意。老師講述故事《不聽(tīng)話的小雞》，在講述過(guò)程中，老師要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物情感。老師可以配合一些肢體語(yǔ)言或面部表情來(lái)豐富故事的講述，讓孩子們更加投入其中。講述故事環(huán)節(jié)老師邀請(qǐng)孩子們一起扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。老師引導(dǎo)孩子們討論故事中的主題和寓意，例如：“不聽(tīng)話會(huì)有什么后果？”、“我們應(yīng)該如何做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子？”，鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法和感受。老師還可以組織一些與故事相關(guān)的繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和記憶?；?dòng)環(huán)節(jié)老師對(duì)本次課堂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和寓意，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。老師鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸鲆粋€(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子，并請(qǐng)孩子們分享自己在生活中是如何做到這一點(diǎn)的。最后，老師可以播放一首與故事主題相關(guān)的兒歌或童謠，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中結(jié)束本次課堂活動(dòng)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)04學(xué)生表現(xiàn)與評(píng)估在聽(tīng)故事的過(guò)程中，孩子們能夠保持安靜，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)。孩子們對(duì)故事情節(jié)和角色表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。孩子們能夠通過(guò)表情、動(dòng)作和聲音來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。學(xué)生表現(xiàn)觀察

學(xué)生評(píng)估方法通過(guò)觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事的理解和興趣程度。通過(guò)與孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)和情感傾向。通過(guò)讓孩子們復(fù)述故事或表演故事情節(jié)，評(píng)估他們的記憶力和表達(dá)能力。孩子們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事的主要情節(jié)和角色，表現(xiàn)出良好的記憶力。孩子們能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事中的角色和情節(jié)，表現(xiàn)出一定的表達(dá)能力。孩子們能夠在課堂上積極參與討論和表演活動(dòng)，表現(xiàn)出自信和開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)步展示05家長(zhǎng)參與與溝通家長(zhǎng)在教案實(shí)施過(guò)程中，需要了解教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以便更好地協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者家長(zhǎng)需觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。觀察者家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信心和積極性。支持者家長(zhǎng)角色定位網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃和孩子的學(xué)習(xí)情況，方便家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。面對(duì)面交流通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，詳細(xì)解釋教案內(nèi)容和目標(biāo)。電話溝通針對(duì)個(gè)別問(wèn)題，可通過(guò)電話與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。家長(zhǎng)溝通方式選擇123通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、意見(jiàn)箱等途徑收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。收集方式對(duì)收集到的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理分類(lèi)，針對(duì)共性問(wèn)題制定改進(jìn)措施，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋處理結(jié)果。處理流程在處理家長(zhǎng)反饋時(shí)，要保持開(kāi)放和尊重的態(tài)度，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)家園合作和孩子的全面發(fā)展。注意事項(xiàng)家長(zhǎng)反饋收集與處理06教師自我反思與提高03課堂氛圍課堂氛圍活躍，師幼互動(dòng)良好，但在維持課堂紀(jì)律方面仍有待提高。01教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過(guò)課堂活動(dòng)觀察，大部分幼兒能夠理解故事主題，掌握基本詞匯和句型，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。02幼兒參與度幼兒在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，積極參與角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)。教學(xué)效果自我評(píng)估增加多樣化教學(xué)手段運(yùn)用更多形式的教學(xué)手段，如圖畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒之間相互合作、交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重個(gè)體差異針對(duì)不同幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，采用個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)幼兒都能在課堂活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法改進(jìn)方向探討在語(yǔ)言教學(xué)中融入情感教育元素，幫助幼兒理解故事中的情感變化，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。