統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元單元測試（有答案）

統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元單元測試（有答案）第一單元綜合能力檢測

(單

元e

檢

測)

一、基礎(chǔ)檢測

1.選擇正確的答案。

（1）下列加點字讀音完全正確的一組是（）。

A.幼稚(zhì)漣漪(yǐ)櫻(yīng)桃

B.徘徊(hái)渺(miǎo)小篝(gōu)火

C.蚌(bàng)殼啃(kěn)骨頭瑞(shuì)典

D.華僑(qiáo)手絹(juàn)繚(liáo)亂

（2）下列句中加點詞使用有誤的一項是()。

A.對于患者們提出的各種問題，醫(yī)生和護士總是不厭其煩地一一為他們解答。

B.哪個離鄉(xiāng)背井的老華僑不思念故鄉(xiāng)的親人，不盼望著回到祖國呢？

C.小妹妹兩歲了，會說簡單的話，可是還不會數(shù)數(shù)，真是不可勝數(shù)。

D.江南煙雨中，白墻黑瓦的徽派建筑與蔥綠的青山相映成趣。

2.讀拼音，寫詞語。

天剛fúxiǎo，我就跟著媽媽去采sāngyè，我東guàngguàng，西耍耍，一會兒捉húdié，一會兒抓màzha，還順便gē了一些狗尾巴草。

3.選一選。

(1)下面加點字的解釋不正確的一項是()。

A.童孫未解供耕織（解開）

B.也傍桑陰學種瓜（靠近）

C.草滿池塘水滿陂(池岸)

D.短笛無腔心口吹(曲調(diào))

(2)“耜(si)"的意思最可能與()有關(guān)。

A.追逐B(yǎng).播種C.農(nóng)具D.官職

4.補充詞語，再選擇你最喜歡的一個造句。

()波浩()相()成()樂()不()()()大悟

()()澄澈()()背井()()旖旎頂天()()

5.在括號里填上合適的詞語。

（）的柱子（）的奇景（）的知了

（）的月亮（）的大月亮（）的小月亮

6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。。

無論……都……不管……就……雖然……但是……

（1）在我這個小孩子眼中，（）不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，（）也頗有一點煙波浩渺之勢。

（2）我當時（）還不懂什么叫詩興，（）覺得心中油然有什么東西在萌動。

（3）（）如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，（）萬萬比不上我那心愛的小月亮。

（4）（）我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻（）飛來了。

二、積累運用

1．按要求，完成句子練習。

(1)這清白的梅花,是能玷污的嗎？(改為陳述句)

(2)八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

從下面的詞語中選擇一個，展開想象，照樣子寫一段話。(3分)

冷吵靜忙快辣甜

(3)下列句子中，抒情方式與其他三項不同的是()。

A.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。

B.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！

C.我的小月亮，我永遠忘不掉你！

D.她是最有品格、最有靈魂最有骨氣的！

(4)一聲聲，滿是濃濃的鄉(xiāng)土情和深深的母愛。這句話插在下面語段中的哪個位置最合適？()。

①童年的記憶里，大人們總是忙碌的。②于是，孩子們就有了更多玩耍的時間。③而每至落日之際，村子里就響起了母親的呼喚。④聽到母親的呼喚，我們便四下分散，紛紛回到了那一個個飄著炊煙的房屋。⑤村子周圍，便也突然安靜了下來。

A.①②之間B.②③之間C.③④之間D.④⑤之間

2．根據(jù)情境寫詩句。

(1)《四時田園雜興(其三十一)》中直接寫勞動場面,表現(xiàn)男耕女織情景的詩句是：_________,_________。

(2)《稚子弄冰》中寫冬天孩子們把一大塊冰穿上彩線,當作證來敲打的詩句是：_________,_________。

(3)《游子吟》中“_________,

"這兩句詩描寫了母親為兒子細心縫制衣裳的情景。

3．下面說法正確的一項是()。

A.《祖父的園子》選自豐子愷的《呼蘭河傳》，表達了“我”對童年的懷念。

B.《梅花魂》通過對一些事例、細節(jié)的描寫，突出表現(xiàn)了外祖父對祖國的思念之情。

C.從“學種瓜"“脫曉冰”“橫牛背"可以看出三首古詩中描寫的兒童令人生厭。

D.《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”只表達了作者對月亮的喜愛。

4.按課文內(nèi)容填空。

（1)“我"看過許許多多的月亮：在___的瑞士萊芒湖上，在的非洲大沙漠中，在大海上，在高山上;其目的是與故鄉(xiāng)的月作對比，雖然這些地方的月很美，但也比不上

有滋有味。

（2)“月”作為作者之情的依托，貫穿全文。這篇課文作者通過追憶的月亮，的月亮和的奇景，表達了作者___。

（3)《梅花魂》圍繞梅花寫了外公的五件事，分別是：教“我"讀唐詩宋詞時__，“我”弄臟墨梅圖時_____________，因年齡大不能回國時______，臨走時__________，到船上______。從中表現(xiàn)了這位老人對__________的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀________的思想感情。

5.表達交流。

班里有幾位同學正在聊童年的趣事,你也能寫一寫嗎？

佳佳：小時候我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得許多人笑話我。

亮亮：我出門幫媽媽買東西，結(jié)果將“味精"聽成“圍巾”，鬧出了笑話。

我：

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2023—2024·山東濟南市槐蔭區(qū)·五年級期末）看圖默寫古詩，完成練習。

村晚

宋·雷震__，

_________________。__，

_________________。

1.請展開想象，簡要描述這首詩前兩句中的畫面。

2.這首詩蘊含了作者怎樣的感情？

3.古人寫詩講究煉字，這首詩中的“橫"用得很好，請說說好在哪里。

（二）（2023—2024·徐州市云龍區(qū)·五年級期末）課內(nèi)閱讀。

《梅花魂》節(jié)選

離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨梅圖,就說:“外公,這不是您最寶貴的畫嗎？”

“是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!"

1.選文在描寫人物時主要采用了()描寫。

A.語言B.動作C.心理

2.選文中的加點詞“鄭重”體現(xiàn)了什么？

3.梅花有什么品格？為什么外祖父特別珍愛梅花圖？

4.對最后一句話理解最全面的一項是（）。

A.外祖父希望每個中國人都有梅花的冷艷和幽芳。

B.外祖父希望“我"像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。

C.這句話是外祖父以梅花作比，表達他對“我”的殷切希望。希望“我"能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。

四、拓展提升

（一）（2023—2024·江蘇東臺第三次調(diào)研·五年級專題練習）開心閱讀。

祖父、后園和我(節(jié)選)

蕭紅

后園中有一棵玫瑰,一到五月就開花,一直開到六月。

花朵有醬油碟那么大,開得很茂盛,滿樹都是?；ㄏ阏衼砹撕芏嗟姆渥?“嗡嗡”地在玫瑰樹那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時候,我就想起來去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘花的時候,有兩種恐懼,一種是怕蜂哲人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開,這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我給他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當我聽到祖父說:“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。"我就笑得哆嗦起來,我?guī)缀鯖]有支持的能力再插下去。

等我插完了,祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來,還沒有等我回到園中,祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵,一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說,就大笑了起來。父親、母親也笑了起來,而我笑得最厲害,我在炕上打著滾兒笑。

祖父把帽子摘下來一看,原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故,而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住,過一會兒想起來,又笑了。

祖父剛有點忘記了,我就在旁邊提醒說:“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來了,于是我又在炕上打起滾來。

就這樣,一天一天的,祖父、后園、我,這三樣是一樣也不可缺少的了。

1.用“"畫出描寫作者摘花時恐懼的句子。從這個句子可以看出作者是一個___的孩子。

2.聯(lián)系選文內(nèi)容填空。(6分)

(1)“我”笑得哆嗦起來,是因為:

_________________。

(2)祖母“看見什么也沒說,就大笑了起來"是因為:

_________________。

(3)祖父“把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住”,是因為:_____________________________。

3.說說對下面這句話的理解。

就這樣,一天一天的,祖父、后園、我,這三樣是一樣也不可缺少的了。

4.下列對文章主題概括最恰當?shù)囊豁検?)。

A.通過回憶童年時代的后園生活,表達了作者對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀。

B.通過回憶“我"給祖父戴花的情景,表達了我的頑皮和祖父的寬容。

C.通過回憶“我”給祖父戴花后鬧的笑話的情景,告訴我們做人應該寬容。

5.在“我"眼里祖父是一個怎樣的人？他對“我”的童年生活有什么影響？

（二）（2023—2024·湖南省湘潭市·五年級專題練習）課外閱讀。

呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋?地在玫瑰樹那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下來用帽兜子（）著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上（）草，我就給他（）花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為_____________，而是___。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會想起來，又笑了。

1.把表示動作的詞語按順序填入短文中合適的括號里。

拔戴盛脫

2.“二里路也怕聞得到的"是說聞得到___，這里用了的手法。

3.根據(jù)上下文把短文橫線上補充完整。

4.用“”畫出兩個描寫笑的句子。

5.用自己的話概括短文講了一件什么事？

（三）（2023—2024·黑龍江省哈爾濱市鐵嶺·五年級專題練習）開心閱讀。

訪梅

賈平凹

舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小魚。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有幾分（），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

單調(diào)極了，我們說，我們給你尋些能畫的色彩吧。

找些什么色彩呢

譬如梅花，那花是多么紅呢!

去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（），他竟已畫了四張畫，看見了我們，說：“孩子，尋到了嗎"

“什么也沒尋到，只是白的?！?/p>

“好了，找到了。"

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！"

那么說，我們一時（）了，什么東西里，什么時候難道都有美嗎

“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”

我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。

——《賈平凹散文精選》，有刪改

1．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．吃驚狐疑疑惑B．狐疑吃驚疑惑

C．疑惑狐疑吃驚D．疑惑吃驚狐疑

2.短文重點寫了一件什么事？

3.下面的句子從哪個角度描寫人物，表現(xiàn)了人物怎樣的特點？

舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。

4.請結(jié)合全文，說說如何才能避免使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去。

參考答案：

一、基礎(chǔ)檢測

1.（1）D（2）C

2.拂曉桑葉逛逛蝴蝶螞蚱割

3.(1)A(2)C

4.煙渺映趣此?；腥痪К撾x鄉(xiāng)風光立地

輪船在煙波浩渺的大海上航行。

5.頂天立地荷塘月色成群故鄉(xiāng)廣闊心愛

6.（1）雖然……但是……（2）雖然……但是……（3）無論……都……（4）不管……就……

二、積累運用

1．（1）這清白的梅花,是不能玷污的。

（2）示例：臘月，天真冷。人冷得伸不出手，雞冷得聚作一團，狗冷得鉆不出窩。

（3）A（4）C

2.(1)晝出耘田夜績麻村莊兒女各當家

(2)稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀證

(3)臨行密密縫意恐遲遲歸

3.B

4.（1)風光旖旎平沙無垠碧波萬頃巍峨雄奇故鄉(xiāng)的月

（2)思鄉(xiāng)故鄉(xiāng)世界各地美妙絕倫朗潤園思鄉(xiāng)之情

（3）會落淚發(fā)脾氣竟像小孩一樣嗚嗚地哭送我墨梅圖送我繡有梅花的手絹梅花祖國

5.小時候哥哥姐姐玩撲克,讓我去洗牌,我拿著撲克牌去水龍頭下面洗,鬧了笑話。

三、課內(nèi)閱讀

（一）

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

1.水草長滿了池塘，池水漫上了塘岸。山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。

2.抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。

3.“橫"字表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可