《問路》中班語言教案

《問路》中班語言教案第第頁《問路》中班語言教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！秵柭贰分邪嗾Z言教案《問路》中班語言教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！秵柭贰分邪嗾Z言教案

作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就不得不須要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。則什么樣的教案才是好的呢？下列是我收拾的《問路》中班語言教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《問路》中班語言教案1

設(shè)計思路：

一、最近我們在進(jìn)行主題《交通工具》，孩子們在參觀公路、觀看制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中堆積了豐盛的閱歷，與此同時孩子們對公路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣，對公路的名字、門牌號等有肯定的了解，結(jié)合孩子的閱歷，我特意設(shè)計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此根底上了解地址的含義，對以上閱歷進(jìn)行提升。幼兒對迷路一詞并不生疏，結(jié)合當(dāng)前主題對幼兒進(jìn)行相關(guān)的平安教導(dǎo)也是必要的。通過這次活動可以增添幼兒的自我庇護(hù)意識，提高幼兒自我庇護(hù)的能力。

二、《問路》活動通過一個好玩的故事，把孩子帶入了童話的世界，合乎中班孩子的年齡特點和詳細(xì)形象的思維特點?！秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說美麗房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言敘述能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有肯定的奧秘感，把孩子的留意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼兒能用盡整的語言敘述自己的主意。然而本班孩子就是欠缺的是完好的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分?jǐn)⑹鲎约褐饕狻秵柭贰分邪嗾Z言教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。的時機(jī)，讓幼兒在一次次地敘述中不斷完美自己的語言。

活動目標(biāo)：

1、在感知理解故事《問路》的根底上，獲得解決迷路的各種方法，提高庇護(hù)自己的能力。

2、嘗試用較完好的語言大膽敘述表現(xiàn)自己的主意。

活動重點：

理解故事，知道解決迷路的各種方法。

活動難點：

能夠用較完好的語言敘述表現(xiàn)解決迷路的各種方法。

活動預(yù)備：

故事情景圖片假設(shè)干、

活動流程：

引發(fā)興趣觀賞理解研究溝通總結(jié)提升

活動過程：

一、引發(fā)興趣

今日我們班來了一位老伴侶，看看他是誰？〔出示老鼠圖片〕是鼠先生！今日呀，鼠先生要到他的伴侶鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢？我們?nèi)タ匆豢?/p>

二、觀賞理解

1、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的地址

〔本來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆歡喜地打招呼：鼠小《問路》中班語言教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。姐，你好嗎？很好，感謝你。但我老是一個人在家，沒有伴侶和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址?！?/p>

師：你們知道什么是地址嗎？〔門牌號、家在什么地方等〕

米老鼠小姐家的地址是森林路5號。

森林路5號告知我們什么？〔米老鼠小姐家住在森林路5號〕也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

第二段：米老鼠先生迷路了

〔過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車愉快地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？〕

幼：迷路、找不到地方、遺忘地址

師：迷路是什么意思呢？鼠先生遺忘地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想方法，怎么才干找到鼠小姐的家？〔幼兒研究〕你們的方法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。

第三段：問路

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？

幼：房子。

師：什么樣的房子?！簿G綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房?！尺@么美麗的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看究竟是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人嗎？〔一只青蛙來開門：誰呀？〕噢，本來是小青蛙的家。

鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下《問路》中班語言教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。別人吧！

1、鼠先生感謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前〔同上〕，一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了?！补P直走是怎么走？要拐彎嗎？〕

2、鼠先生感謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個彎就到了。

3、鼠先生感謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，〔操作同上〕一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢得意的小房子。

4、鼠先生一看，果真大房子旁邊有一幢得意的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的.家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆歡喜地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>

2、完好觀賞故事

回顧鼠先生發(fā)生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？為什么他問了好屢次才找到？

小結(jié)：鼠先生遺忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她問了好幾次，假如記住了她家的地址那他很簡單就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好方法。

三、研究溝通

1、啟發(fā)幼兒思量：假如你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好方法？

《問路》中班語言教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。2、師生互動：個別幼兒溝通迷路時的好方法。

老師小結(jié)：

假如在外出旅游、去好伴侶家、逛超市、逛街時迷路后心里沒關(guān)系張，不要膽怯，要實行各種方法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

1、不能在路上隨意讓生疏的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的教師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和伴侶。

2、假如在超市或商店迷路時可請保安人員代為播送。

3、還可以撥打110。

《問路》中班語言教案2

活動目標(biāo)

1、嘗試按照信息、符號尋覓鼠小姐的家。

2、體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。

活動預(yù)備

1.課件-圖片

2.人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀看角色，敘述對“角色〞和“迷路〞的理解

1、出示角色(鼠先生)

提問：這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊嘆他，可以怎么說?

2、講解并描述故事至“開著開著，鼠先生迷路了〞

《問路》中班語言教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的倡議?

〔幼兒說說自己對“迷路〞的理解并提出倡議。〕

二、理解“問路〞和“指路〞

1、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙〞的內(nèi)容，并思量問題。

〔1〕提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

〔2〕老師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思量問題。

〔1〕出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

〔2〕出示畫有公雞部分身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

〔3〕聽“公雞答復(fù)的話〞

提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪座房子前?

3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思量問題。

〔1〕提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來飾演鼠先生吧。

〔2〕聽“熊答復(fù)的話〞

提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會浮現(xiàn)哪幢房子?

4、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子〞的內(nèi)容，并思量問題。

〔1〕出示向左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

〔2〕幼兒取出操作材料，按照聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

〔3〕觀看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.

提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不相同?右邊是藍(lán)色的房子，為什么《問路》中班語言教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。獅子說“那幢得意的黃色小房子〞呢?

三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷。

幼兒完好觀賞故事，思量鼠先生勝利獲得幫忙的緣由。

故事《問路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很歡喜地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？〞

“很好，感謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了。〞

“我也是這樣，總覺得格外寂寞。〞鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？〞青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！〞

鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢光明的紅房子前，按了一下門鈴，向來公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎么走？〞公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。〞

鼠先生感謝公雞，又沿著這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？〞狗熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。〞

鼠先生感謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？〞獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢得意的黃色小房子。〞

鼠先生一看，大城堡旁邊果真有一幢得意的黃色小房子。他按了一下門鈴，《問路》中班語言教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

《問路》中班語言教案3

活動目標(biāo)

1．觀看圖片，嘗試按照信息、符號尋覓鼠小姐的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。

活動預(yù)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀看角色，敘述對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒敘述對角色(鼠先生)的贊嘆。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊嘆他，可以怎么說?

【設(shè)計意圖：此問題可以讓幼兒感觸到贊嘆的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所展現(xiàn)出來的贊嘆方式也會讓老師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價，也開場參加對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點，用好聽的話贊嘆他人。】

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出倡議。

講解并描述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的倡議?(老師觀看、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓舞幼兒敘述"迷路"時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒敘述自己的閱歷或主意。)【設(shè)計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必需堆積的生活閱歷，通過溝通，幼兒可以共享不同的解決辦法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀看畫面，理解"問路"和"指路"的過程

《問路》中班語言教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思量問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

(2)老師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒按照謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(老師觀看幼兒聆聽每句謎面的反饋，關(guān)注他們的答案是否有改變，幫忙幼兒了解謎面里的每句話都是實用的。)

(3)老師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

(老師要留意聆聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活閱歷幫忙鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反饋。)

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思量問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

(老師要留意聆聽幼兒答案背后的理由，并按照他們的答案，幫忙他們梳理出生活閱歷：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞部分身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

(老師可以和幼兒一起從上至下觀看圖片，幫忙幼兒梳理證實是公雞的家的理由，再次觀看、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞答復(fù)的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪座房子前?

(老師可以讓每個幼兒用手勢暗示"筆直"，觀看幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思量問題。

《問路》中班語言教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來飾演鼠先生吧。

(老師觀看幼兒是否留意到房子上的提醒，按照提醒聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒飾演角色，觀看幼兒參加問路的過程，是否有禮貌、是否能清楚敘述。)

(2)聽"熊答復(fù)的話"，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會浮現(xiàn)哪幢房子?

(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，普通現(xiàn)場會浮現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接褒揚做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思量問題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

(由于幼兒的生活閱歷和獨特不同，這個環(huán)節(jié)會浮現(xiàn)幾種不同的答案，老師可以精心聆聽幼兒的主意，鼓舞幼兒把自己想的內(nèi)容完好敘述出來。老師不要急于否認(rèn)幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫忙幼兒再次感觸，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，按照聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(老師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不相同?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢得意的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感觸和體驗。老師在觀看幼兒表現(xiàn)后，可按照本班幼兒的進(jìn)展水平挑選演示或拋問題讓幼《問路》中班語言教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

【設(shè)計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分離用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系閱歷、分析推斷"四種不同的方式展現(xiàn)，在層層推動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)受中，逐漸放開的語言敘述，改變的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、堆積問路與方位等閱歷?！?/p>

三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷

1．幼兒完好觀賞故事，思量鼠先生勝利獲得幫忙的緣由。

(老師與幼兒再次觀賞故事，思量鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他終于找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)

2．延長活動：想想按地址找地方的順序應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?

(老師出示一個地址，引導(dǎo)幼兒思量假如要去這個地方，應(yīng)當(dāng)先找什么?)

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫忙幼兒梳理問路的關(guān)鍵閱歷外，還可以為幼兒留一個新的思量空間，讓有興趣的幼兒帶領(lǐng)問題開場新的探索?！?/p>

《問路》中班語言教案4

活動意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝〞“小公主〞們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的閱歷，設(shè)計了此次活動《問路》。合乎中班孩子的年齡特點和詳細(xì)形象的思維特點。活動通過一個好玩的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言敘述能力，同時又帶有肯定的奧秘感，把孩子的留意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

活動目標(biāo)：

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

《問路》中班語言教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。2、體驗問路找到目的的歡樂。

活動重點：

理解故事情節(jié)。

活動難點：

體驗的歡樂。

活動預(yù)備：

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！〔鼠先生，你好！〕他還帶來一位伴侶〔出示鼠小姐的圖片〕和她問個好！〔鼠小姐，你好！〕鼠先生和鼠小姐之間還有一個好玩的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問路〞和“指路〞的過程

〔一〕分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生積極打招呼，格外有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么方法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大《問路》中班語言教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

小結(jié)：本來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請問〞2字，表明他格外有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢光明的紅房子前，這會是誰的家？

小結(jié)：本來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢？

小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路向來向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小伴侶來飾演鼠先生幫他問路吧。

引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

《問路》中班語言教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。小結(jié)：本來這是獅子大王的家。

提問：誰情愿來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢得意的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結(jié)：鼠先生最終找到鼠小姐的家了。歡喜地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過渡：鼓掌。

〔二〕完好觀賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫忙，終于找到鼠小姐。

三、研究溝通

引導(dǎo)：假如你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些方法？

1、幼兒研究迷路時的好方法。

2、幼兒溝通迷路時的好方法。

小結(jié)：小伴侶的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用剛剛小伴侶說到的辦法，庇護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用容易的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐盛，但是在禮貌用語方面還比擬欠缺，即使控制了容易的禮貌用語，似乎未能靈便的運用出來，在本節(jié)語言課就顯然的展示了出來。活動主要是在特定的氣氛中訓(xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

《問路》中班語言教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，表明孩子們對這節(jié)課的印象還是比擬深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的學(xué)問。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，到達(dá)交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

《問路》中班語言教案5

一、游戲?qū)?/p>

1、今日教師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮冒閭H，好伴侶住在很遠(yuǎn)的地方，我們開車去。做小司機(jī)要恪守交通規(guī)那么，跟著教師出發(fā)吧!

二、觀賞故事

1、呀，找到了，他們就是我的好伴侶——打個招呼吧!

2、鼠先生和鼠小姐之間有一段好玩的故事，想聽嗎?

3、觀賞故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什么問題?

(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?

(3)迷路后，鼠先生應(yīng)當(dāng)怎么辦?

(4)小結(jié)：迷路后可以使用的方法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機(jī)號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4、觀賞故事后半段

①、找青蛙問路

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么?

(2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會《問路》中班語言教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?

(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的?

(4)那接著鼠先生會往那邊開車呢?

②找公雞問路

(1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪里開?

(2)這是誰的家?(出示畫有公雞部分身影的房子)

(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎么說的?

(4)筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪幢房子前?

③找熊問路

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎么答復(fù)的?左邊在哪里?請小伴侶幫鼠先生到地圖上去找一找。

(3)假如左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會看到哪幾幢房子?

④找獅子問路

(1)(出示左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的?

(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒挑選)

三、閱歷遷移(完好觀賞)

1、完好觀賞故事。

2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他終于找到鼠小姐的家?

3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫忙，終于找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個辦法去找一找伴侶的家好嗎?

《問路》中班語言教案全文共17頁，當(dāng)前為第17頁?！秵柭贰分邪嗾Z言教案6

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語“悶