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文檔簡介
《問路》中班語言教案第第頁《問路》中班語言教案全文共1頁,當(dāng)前為第1頁?!秵柭贰分邪嗾Z言教案《問路》中班語言教案全文共1頁,當(dāng)前為第1頁?!秵柭贰分邪嗾Z言教案
作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工,就不得不須要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。則什么樣的教案才是好的呢?下列是我收拾的《問路》中班語言教案,歡送閱讀,盼望大家能夠喜愛。
《問路》中班語言教案1
設(shè)計思路:
一、最近我們在進(jìn)行主題《交通工具》,孩子們在參觀公路、觀看制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中堆積了豐盛的閱歷,與此同時孩子們對公路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣,對公路的名字、門牌號等有肯定的了解,結(jié)合孩子的閱歷,我特意設(shè)計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此根底上了解地址的含義,對以上閱歷進(jìn)行提升。幼兒對迷路一詞并不生疏,結(jié)合當(dāng)前主題對幼兒進(jìn)行相關(guān)的平安教導(dǎo)也是必要的。通過這次活動可以增添幼兒的自我庇護(hù)意識,提高幼兒自我庇護(hù)的能力。
二、《問路》活動通過一個好玩的故事,把孩子帶入了童話的世界,合乎中班孩子的年齡特點和詳細(xì)形象的思維特點?!秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動,讓孩子在猜猜誰的家、說說美麗房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言敘述能力,提高幼兒的想象能力,同時又帶有肯定的奧秘感,把孩子的留意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼兒能用盡整的語言敘述自己的主意。然而本班孩子就是欠缺的是完好的表述,所以想通過本次活動,想給幼兒充分?jǐn)⑹鲎约褐饕狻秵柭贰分邪嗾Z言教案全文共2頁,當(dāng)前為第2頁。的時機(jī),讓幼兒在一次次地敘述中不斷完美自己的語言。
活動目標(biāo):
1、在感知理解故事《問路》的根底上,獲得解決迷路的各種方法,提高庇護(hù)自己的能力。
2、嘗試用較完好的語言大膽敘述表現(xiàn)自己的主意。
活動重點:
理解故事,知道解決迷路的各種方法。
活動難點:
能夠用較完好的語言敘述表現(xiàn)解決迷路的各種方法。
活動預(yù)備:
故事情景圖片假設(shè)干、
活動流程:
引發(fā)興趣觀賞理解研究溝通總結(jié)提升
活動過程:
一、引發(fā)興趣
今日我們班來了一位老伴侶,看看他是誰?〔出示老鼠圖片〕是鼠先生!今日呀,鼠先生要到他的伴侶鼠小姐家去,但是,他走了好久都沒有到,路上遇到什么事情了呢?我們?nèi)タ匆豢?/p>
二、觀賞理解
1、分段理解故事
第一段:米老鼠小姐家的地址
〔本來,前幾天,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆歡喜地打招呼:鼠小《問路》中班語言教案全文共3頁,當(dāng)前為第3頁。姐,你好嗎?很好,感謝你。但我老是一個人在家,沒有伴侶和我一起玩,好沒意思。我也是這樣。于是,米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩,還給他留了地址?!?/p>
師:你們知道什么是地址嗎?〔門牌號、家在什么地方等〕
米老鼠小姐家的地址是森林路5號。
森林路5號告知我們什么?〔米老鼠小姐家住在森林路5號〕也就是說,米老鼠小姐家的房子在森林路5號。
第二段:米老鼠先生迷路了
〔過了幾天,鼠先生在家里一個人沒意思,于是就開著他的紅色小汽車愉快地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒有到,怎么回事?〕
幼:迷路、找不到地方、遺忘地址
師:迷路是什么意思呢?鼠先生遺忘地址所以迷路了,怎么辦呢?你們幫他想想方法,怎么才干找到鼠小姐的家?〔幼兒研究〕你們的方法真多,我們來看看鼠先生是怎么做的。
第三段:問路
鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?
幼:房子。
師:什么樣的房子?!簿G綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房?!尺@么美麗的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看究竟是不是鼠小姐的家。
咚咚咚,有人嗎?〔一只青蛙來開門:誰呀?〕噢,本來是小青蛙的家。
鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭:我不知道,請去問一下《問路》中班語言教案全文共4頁,當(dāng)前為第4頁。別人吧!
1、鼠先生感謝青蛙,繼續(xù)開車往前走,來到一幢房子前〔同上〕,一只小白兔來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說:哦,沿著這條路筆直走就到了?!补P直走是怎么走?要拐彎嗎?〕
2、鼠先生感謝小白兔,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過了公園,來到一座房子前,[操作同上]一只狗熊來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說:哦,轉(zhuǎn)個彎就到了。
3、鼠先生感謝狗熊,轉(zhuǎn)了一個彎,到了森林里,看見一座大大的房子,〔操作同上〕一頭獅子來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說:哦,就在我家的旁邊,就是那幢得意的小房子。
4、鼠先生一看,果真大房子旁邊有一幢得意的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路,這是不是鼠小姐的.家?為什么?我們看看這是幾號?是5號,敲敲門,正是鼠小姐來開門,他倆歡喜地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>
2、完好觀賞故事
回顧鼠先生發(fā)生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么方法?為什么他問了好屢次才找到?
小結(jié):鼠先生遺忘鼠小姐究竟住在什么地方,所以她問了好幾次,假如記住了她家的地址那他很簡單就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好方法。
三、研究溝通
1、啟發(fā)幼兒思量:假如你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好方法?
《問路》中班語言教案全文共5頁,當(dāng)前為第5頁。2、師生互動:個別幼兒溝通迷路時的好方法。
老師小結(jié):
假如在外出旅游、去好伴侶家、逛超市、逛街時迷路后心里沒關(guān)系張,不要膽怯,要實行各種方法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨意讓生疏的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的教師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和伴侶。
2、假如在超市或商店迷路時可請保安人員代為播送。
3、還可以撥打110。
《問路》中班語言教案2
活動目標(biāo)
1、嘗試按照信息、符號尋覓鼠小姐的家。
2、體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。
活動預(yù)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀看角色,敘述對“角色〞和“迷路〞的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問:這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊嘆他,可以怎么說?
2、講解并描述故事至“開著開著,鼠先生迷路了〞
《問路》中班語言教案全文共6頁,當(dāng)前為第6頁。提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的倡議?
〔幼兒說說自己對“迷路〞的理解并提出倡議。〕
二、理解“問路〞和“指路〞
1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙〞的內(nèi)容,并思量問題。
〔1〕提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
〔2〕老師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思量問題。
〔1〕出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?
〔2〕出示畫有公雞部分身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。
〔3〕聽“公雞答復(fù)的話〞
提問:筆直往前走是什么意思?假如筆直走,他會走到哪座房子前?
3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思量問題。
〔1〕提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來飾演鼠先生吧。
〔2〕聽“熊答復(fù)的話〞
提問:左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn),眼前會浮現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子〞的內(nèi)容,并思量問題。
〔1〕出示向左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?
〔2〕幼兒取出操作材料,按照聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
〔3〕觀看兩種不同的答案,聽獅子的后半句話.
提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不相同?右邊是藍(lán)色的房子,為什么《問路》中班語言教案全文共7頁,當(dāng)前為第7頁。獅子說“那幢得意的黃色小房子〞呢?
三、完好觀賞,提升并拓展相關(guān)閱歷。
幼兒完好觀賞故事,思量鼠先生勝利獲得幫忙的緣由。
故事《問路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很歡喜地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?〞
“很好,感謝你,但我老是一個人在家,氣悶級了。〞
“我也是這樣,總覺得格外寂寞。〞鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?〞青蛙搖搖頭:“我不知道,請去問一下別人吧!〞
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢光明的紅房子前,按了一下門鈴,向來公雞來開門,鼠先生問:“請問鼠小姐的家怎么走?〞公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了。〞
鼠先生感謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?〞狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。〞
鼠先生感謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?〞獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢得意的黃色小房子。〞
鼠先生一看,大城堡旁邊果真有一幢得意的黃色小房子。他按了一下門鈴,《問路》中班語言教案全文共8頁,當(dāng)前為第8頁。正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。
《問路》中班語言教案3
活動目標(biāo)
1.觀看圖片,嘗試按照信息、符號尋覓鼠小姐的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。
活動預(yù)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀看角色,敘述對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒敘述對角色(鼠先生)的贊嘆。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊嘆他,可以怎么說?
【設(shè)計意圖:此問題可以讓幼兒感觸到贊嘆的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所展現(xiàn)出來的贊嘆方式也會讓老師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對自己的評價,也開場參加對同伴的評價。借助這樣的情感需求,鼓舞幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點,用好聽的話贊嘆他人。】
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出倡議。
講解并描述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的倡議?(老師觀看、了解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓舞幼兒敘述"迷路"時自己會怎么樣,引發(fā)幼兒敘述自己的閱歷或主意。)【設(shè)計意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必需堆積的生活閱歷,通過溝通,幼兒可以共享不同的解決辦法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?!?/p>
二、觀看畫面,理解"問路"和"指路"的過程
《問路》中班語言教案全文共9頁,當(dāng)前為第9頁。1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思量問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
(2)老師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒按照謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(老師觀看幼兒聆聽每句謎面的反饋,關(guān)注他們的答案是否有改變,幫忙幼兒了解謎面里的每句話都是實用的。)
(3)老師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
(老師要留意聆聽幼兒"問路",了解他們會運用哪些生活閱歷幫忙鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反饋。)
2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思量問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?
(老師要留意聆聽幼兒答案背后的理由,并按照他們的答案,幫忙他們梳理出生活閱歷:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞部分身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會怎么做?
(老師可以和幼兒一起從上至下觀看圖片,幫忙幼兒梳理證實是公雞的家的理由,再次觀看、了解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞答復(fù)的話",并提問:筆直往前走是什么意思?假如筆直走,他會走到哪座房子前?
(老師可以讓每個幼兒用手勢暗示"筆直",觀看幼兒對方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思量問題。
《問路》中班語言教案全文共10頁,當(dāng)前為第10頁。(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來飾演鼠先生吧。
(老師觀看幼兒是否留意到房子上的提醒,按照提醒聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒飾演角色,觀看幼兒參加問路的過程,是否有禮貌、是否能清楚敘述。)
(2)聽"熊答復(fù)的話",并提問:左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn),眼前會浮現(xiàn)哪幢房子?
(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,普通現(xiàn)場會浮現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接褒揚做對的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思量問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?
(由于幼兒的生活閱歷和獨特不同,這個環(huán)節(jié)會浮現(xiàn)幾種不同的答案,老師可以精心聆聽幼兒的主意,鼓舞幼兒把自己想的內(nèi)容完好敘述出來。老師不要急于否認(rèn)幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫忙幼兒再次感觸,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,按照聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(老師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀看兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不相同?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說"那幢得意的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感觸和體驗。老師在觀看幼兒表現(xiàn)后,可按照本班幼兒的進(jìn)展水平挑選演示或拋問題讓幼《問路》中班語言教案全文共11頁,當(dāng)前為第11頁。兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計意圖:面對此環(huán)節(jié)中的四個角色,分離用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系閱歷、分析推斷"四種不同的方式展現(xiàn),在層層推動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)受中,逐漸放開的語言敘述,改變的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、堆積問路與方位等閱歷?!?/p>
三、完好觀賞,提升并拓展相關(guān)閱歷
1.幼兒完好觀賞故事,思量鼠先生勝利獲得幫忙的緣由。
(老師與幼兒再次觀賞故事,思量鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他終于找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)
2.延長活動:想想按地址找地方的順序應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?
(老師出示一個地址,引導(dǎo)幼兒思量假如要去這個地方,應(yīng)當(dāng)先找什么?)
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)除了幫忙幼兒梳理問路的關(guān)鍵閱歷外,還可以為幼兒留一個新的思量空間,讓有興趣的幼兒帶領(lǐng)問題開場新的探索?!?/p>
《問路》中班語言教案4
活動意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝〞“小公主〞們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的閱歷,設(shè)計了此次活動《問路》。合乎中班孩子的年齡特點和詳細(xì)形象的思維特點。活動通過一個好玩的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言敘述能力,同時又帶有肯定的奧秘感,把孩子的留意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動目標(biāo):
1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
《問路》中班語言教案全文共12頁,當(dāng)前為第12頁。2、體驗問路找到目的的歡樂。
活動重點:
理解故事情節(jié)。
活動難點:
體驗的歡樂。
活動預(yù)備:
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入
教師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼!〔鼠先生,你好!〕他還帶來一位伴侶〔出示鼠小姐的圖片〕和她問個好!〔鼠小姐,你好!〕鼠先生和鼠小姐之間還有一個好玩的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問路〞和“指路〞的過程
〔一〕分段理解故事
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面
提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生積極打招呼,格外有禮貌。
提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。
提問:迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問路
過渡:讓我們來看看鼠先生有什么方法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大《問路》中班語言教案全文共13頁,當(dāng)前為第13頁。森林。
提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會是誰來開門呢?
小結(jié):本來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問:鼠先生是怎么問青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請問〞2字,表明他格外有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路
過渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。
提問:鼠先生來到了一幢光明的紅房子前,這會是誰的家?
小結(jié):本來是公雞小姐的家。
提問:鼠先生會怎么問路呢?
小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。
提問:筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路向來向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路
過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。
提問:請一個小伴侶來飾演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問路
過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會是鼠小姐的家嗎?
《問路》中班語言教案全文共14頁,當(dāng)前為第14頁。小結(jié):本來這是獅子大王的家。
提問:誰情愿來幫幫鼠先生,幫他問路?
提問:鼠小姐家究竟在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢得意的黃色小房子。
提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?
小結(jié):鼠先生最終找到鼠小姐的家了。歡喜地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過渡:鼓掌。
〔二〕完好觀賞故事
提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?
小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫忙,終于找到鼠小姐。
三、研究溝通
引導(dǎo):假如你是鼠先生,迷路時怎么辦?還有哪些方法?
1、幼兒研究迷路時的好方法。
2、幼兒溝通迷路時的好方法。
小結(jié):小伴侶的方法真多,假如在生活中迷路了,可以用用剛剛小伴侶說到的辦法,庇護(hù)自己。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用容易的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐盛,但是在禮貌用語方面還比擬欠缺,即使控制了容易的禮貌用語,似乎未能靈便的運用出來,在本節(jié)語言課就顯然的展示了出來。活動主要是在特定的氣氛中訓(xùn)練語言,運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
《問路》中班語言教案全文共15頁,當(dāng)前為第15頁。整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,表明孩子們對這節(jié)課的印象還是比擬深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的學(xué)問。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,到達(dá)交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
《問路》中班語言教案5
一、游戲?qū)?/p>
1、今日教師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮冒閭H,好伴侶住在很遠(yuǎn)的地方,我們開車去。做小司機(jī)要恪守交通規(guī)那么,跟著教師出發(fā)吧!
二、觀賞故事
1、呀,找到了,他們就是我的好伴侶——打個招呼吧!
2、鼠先生和鼠小姐之間有一段好玩的故事,想聽嗎?
3、觀賞故事的前半段
(1)鼠先生遇到了什么問題?
(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?
(3)迷路后,鼠先生應(yīng)當(dāng)怎么辦?
(4)小結(jié):迷路后可以使用的方法有,記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機(jī)號,打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔,讓他們把自己送回家……
4、觀賞故事后半段
①、找青蛙問路
(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么?
(2)猜猜這是誰的房子?謎語:它有四條腿,會蹦又會跳,身穿綠衣袍,最會《問路》中班語言教案全文共16頁,當(dāng)前為第16頁。抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?
(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的?
(4)那接著鼠先生會往那邊開車呢?
②找公雞問路
(1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪里開?
(2)這是誰的家?(出示畫有公雞部分身影的房子)
(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎么說的?
(4)筆直往前走是什么意思?假如筆直走,他會走到哪幢房子前?
③找熊問路
(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?
(2)熊是怎么答復(fù)的?左邊在哪里?請小伴侶幫鼠先生到地圖上去找一找。
(3)假如左轉(zhuǎn)的話,鼠先生會看到哪幾幢房子?
④找獅子問路
(1)(出示左轉(zhuǎn)后浮現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路,獅子是怎么說的?
(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒挑選)
三、閱歷遷移(完好觀賞)
1、完好觀賞故事。
2、提問:鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他終于找到鼠小姐的家?
3、小結(jié):鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好方法,獲得了大家的幫忙,終于找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個辦法去找一找伴侶的家好嗎?
《問路》中班語言教案全文共17頁,當(dāng)前為第17頁?!秵柭贰分邪嗾Z言教案6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語“悶
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