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再念、再念，念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他),看念的順不順?準(zhǔn)確不?一、課題的提出班級(jí)里，寫(xiě)好作文后有修改習(xí)慣的，只有5%左右，這個(gè)數(shù)據(jù)讓我感意義也就不能夠真正地實(shí)現(xiàn)。那么,如何培養(yǎng)、提高學(xué)生自主修改作7-13歲的孩童應(yīng)該重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，這得益于他的閱讀訓(xùn)中的一個(gè)重要課題。”(一)研究時(shí)間：2018年3月—2018年12月(二)實(shí)施過(guò)程第一階段：開(kāi)題論證階段(2018年3月—2018年4月)第二階段：組織實(shí)施階段(2018年4月—2018年10月)第三階段：結(jié)題鑒定階段(2018年11月—2018年12月)2、找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生對(duì)自主修改作文的態(tài)改作文習(xí)慣的運(yùn)用達(dá)到最優(yōu)化，教學(xué)無(wú)止境，吾將上下而求索!在今進(jìn)步!

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