8年級歷史部編版下冊教案《第6課-艱辛探索與建設(shè)成就》

八年級歷史部編版下冊《第6課艱辛探索與建設(shè)成就》教學(xué)設(shè)計教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)要點：中共八大；“大躍進”和人民公社化運動；八字方針。；全國動亂；粉碎“四人幫”；艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物。學(xué)習(xí)提示：了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤；了解“文化大革命”是一場在“以階級斗爭為綱”錯誤指導(dǎo)下造成的嚴(yán)重災(zāi)難。學(xué)習(xí)延伸：初步分析在經(jīng)濟建設(shè)方面急于求成的原因。教材內(nèi)容講述本課,應(yīng)抓住三個特點,把握準(zhǔn)這段歷史。第一,有探索。中共八大對社會主義道路進行了積極的探索,明確指出當(dāng)前黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國,這是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。1961年中共中央全面調(diào)整國民經(jīng)濟,使國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展,取得良好的效果。第二,有曲折。本課主要講了“大躍進”和人民公社化運動、“文化大革命”的失誤,這些失誤造成嚴(yán)重的后果,使社會主義建設(shè)受到挫折。這部分內(nèi)容,理解透教材即可,不必過多發(fā)揮。第三,有發(fā)展。我國工業(yè)總產(chǎn)值1956年為642億元,到1965年達1402億元,增加一倍多,石油工業(yè)的成就突出,科技成就突出。學(xué)情分析八年級的學(xué)生,思維的獨立性和批判性日益增強,主動參與意識較以前有所增長,但其認(rèn)識仍帶有一定的片面性和表面性。這一時期的學(xué)生,個性繼續(xù)發(fā)展,探究并獲得成功體驗的愿望強烈,探究過程中理性的思考也越來越多。據(jù)此可通過小組競賽的方式安排本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供一定的心理體驗并增強他們的自信。教學(xué)目標(biāo)1．了解中共八大確定的主要任務(wù)、社會主義建設(shè)總路線的提出、“大躍進”和人民公社化運動的興起；知道國民經(jīng)濟的全面調(diào)整、“文革”的發(fā)起和結(jié)束、社會主義建設(shè)的成就、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。2．通過引導(dǎo)學(xué)生對十年內(nèi)亂過程的思考，培養(yǎng)學(xué)生高度概括歷史問題的能力；運用王進喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進事跡，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。3．認(rèn)識到探索建設(shè)社會主義的道路，是一個長期、曲折的過程。在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。教學(xué)重點：社會主義探索時期的幾次失誤和成就、了解社會主義建設(shè)時期涌現(xiàn)的先進人物。教學(xué)難點：探索建設(shè)社會主義道路失誤的原因和教訓(xùn)。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。教法討論法、材料分析法、講解法。課前準(zhǔn)備1．學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。2．老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題，并制作課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課導(dǎo)入新課材料:這是一個英雄輩出、斗志昂揚的時代為摘掉“貧油少油”的帽子，“鐵人”王進喜帶領(lǐng)鉆井隊?wèi)?zhàn)天斗地……；為改變貧窮落后的面貌,縣委書記的榜樣焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民整治“三害”……；為打牢國家自立自強的基石，錢學(xué)森、錢三強、鄧稼先等一大批科研工作者把汗水和熱血灑在茫茫戈壁，創(chuàng)造了“兩彈一星”的奇……，無數(shù)英雄,用血肉之軀和堅強臂膀,扛起民族的責(zé)任、共和國的榮光。思考：他們身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？講授新課預(yù)習(xí)檢測1、中共——1956年——是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。主要內(nèi)容：明確指出，當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。結(jié)果：由于黨對全面建設(shè)社會主義思想準(zhǔn)備不足，八大的路線和意見沒有在實踐中堅持下去。2、1958年的社會主義總路線：

“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)”評價總路線：廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟文化落后的面貌，忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律3、探索失誤：在1958年總路線的錯誤指導(dǎo)下發(fā)動了以“高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)”為標(biāo)志的“”和“人民公社化運動”（1958年“左”的錯誤）（1）失誤原因：對國情分析不夠；缺乏建設(shè)經(jīng)驗；黨和人民對社會主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗，又急于求成，忽視經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。（2）造成嚴(yán)重后果：國家和人民面臨建國以來前所未有的嚴(yán)重經(jīng)濟困難（3）吸取教訓(xùn)：按客觀經(jīng)濟規(guī)律辦事；一切從實際出發(fā)，實事求是；要立足本國國情發(fā)展。4、“文化大革命”——建國以來最嚴(yán)重的“左”傾錯誤原因：對國內(nèi)階級斗爭形勢的錯誤分析。文革期間老一輩革命家的抗?fàn)帲?967年2月的“二月逆流”。5、“”是文革中最大的冤案被誣陷為“叛徒、工賊、內(nèi)奸”也是民主和法制遭到嚴(yán)重踐踏的典型。九一三事件”（1971、9、13）——標(biāo)志著反革命集團的覆滅。1976年的“四五運動”：群眾自發(fā)悼念周恩來的活動，為后來粉碎四人幫奠定了群眾基礎(chǔ)。6、文革結(jié)束的標(biāo)志：1976年10月粉碎反革命集團（“四人幫”）——華國鋒、葉劍英。后果：使得國民經(jīng)濟和民主法制遭受嚴(yán)重破壞。性質(zhì)：“文化大革命”是一場領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的政治內(nèi)亂。7、探索時期建設(shè)的偉大成就與模范人物（1956-1966年）成就：主要工業(yè)產(chǎn)品都有很大增長，石油工業(yè)尤為突出。大慶油田的建成結(jié)束了中國靠“洋油”的時代，實現(xiàn)原油和石油產(chǎn)品全部自給。新興的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)從無到有地發(fā)展起來。8、模范人物：

石油工業(yè)“”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先（安徽人）“黨的好干部”—?！包h的好戰(zhàn)士”雷鋒。模范人物的精神品質(zhì)：愛國主義精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉創(chuàng)業(yè)的精神，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)，為社會主義奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)一、在探索中曲折前進1． 中共八大召開的時間、地點、主要任務(wù)2． 1958年總路線提出的時間、會議、內(nèi)容及評價3． 在探索建設(shè)社會主義道路過程中出現(xiàn)的失誤、后果4． 面對嚴(yán)重的經(jīng)濟困難，黨中央采的措施（調(diào)整國民經(jīng)濟的八字方針）合作、討論、探究、師點撥1、為什么說中共八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端？分析：土地改革消滅了地主階級：三大改造完成實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的轉(zhuǎn)變，資產(chǎn)階級成了自食其力的勞動者，人剝削人、人壓迫人的歷史已經(jīng)結(jié)束。八大對上述國情做出正確判斷，把主要力量用來發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟發(fā)展放在首位，體現(xiàn)了人民的利益，為建設(shè)社會主義指明了方向，所以，中共八大是我國探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。2、分析1958年的總路線的提出是否合理？分析：總路線的提出反應(yīng)力人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后狀況的愿望，從這看是件好事；但是又快又好又省這樣的事根本就辦不到，因此總路線的提出本身就是個失誤。3、探討大躍進和人民公社化運動大躍進在農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)，如虛報產(chǎn)量；例如新華社頭版頭條，畝產(chǎn)量13萬5000斤。在工業(yè)上的表現(xiàn)是全民大煉鋼鐵。全民大煉鋼鐵：就是各行各業(yè)都在煉鋼，不煉鋼就是反革命，這是當(dāng)時的寫照；農(nóng)忙的季節(jié)農(nóng)民不去收莊稼而去煉鋼，為以后的大饑荒埋下禍根，砍伐大量森林做燃料來煉鋼，最后不僅破壞了環(huán)境和資源，而且練出來的都是廢鋼。人民公社化運動就是一大二公。所謂的“大”就是規(guī)模大，原來一二百戶的農(nóng)業(yè)合作社被合并為成千上萬的人民公社。例如全國有74萬個合作社合并為2．6萬個人民公社。“公”就是大搞平均主義，大刮“共產(chǎn)風(fēng)”。實際上就是按需分配；吃飯不要錢，按勞分配，要想建立平等、平均、公平合理的社會，在生產(chǎn)力極低的情況下，根本不可能實現(xiàn)。4、討論：探索中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示？原因：1．對我國社會所處的發(fā)展階段認(rèn)識不足；2．對建設(shè)社會主義缺少經(jīng)驗，又急于求成；3．忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律。啟示：①經(jīng)濟建設(shè)要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律；②一切從實際出發(fā)，實事求是。③發(fā)展經(jīng)濟不能以破壞環(huán)境為代價。④制定經(jīng)濟政策，一定要符合我國國情二、文化大革命自主學(xué)習(xí),找到并標(biāo)注知識點；發(fā)動“文化大革命”的目的、起止時間和指揮機構(gòu)、的表現(xiàn)、有何危害、最大冤案、反革命集團、結(jié)束的標(biāo)志?！拔幕蟾锩笔且粓鲇深I(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經(jīng)濟調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）在“文革”中出現(xiàn)了兩個反革命集團，林彪反革命集團和江青反革命集團，兩個反革命集團，在“文革”中相互利用、配合，只為篡奪中央大權(quán)，然而他們都以失敗告終。1971年9月13日林彪企圖乘飛機叛逃蘇聯(lián)，結(jié)果，在蒙古溫都爾汗機毀人亡。這一事件被稱為“九?一三”事件。1976年10月，華國鋒、葉劍英等代表中央政治局采取果斷措施，一舉粉碎江青反革命集團，標(biāo)志文化大革命結(jié)束了。文化大革命給社會造成了嚴(yán)重的危害，一是民主與法制遭到踐踏。二是國民經(jīng)濟受到破壞，遭受巨大損失。三是教育、科學(xué)、文化事業(yè)遭到摧殘。因此我們要反思?xì)v史，吸取教訓(xùn)。講述：“文革”中的最大冤案。林彪、江青利用毛澤東的權(quán)威，在全國煽動“踢開黨委鬧革命”，奪權(quán)大風(fēng)暴席卷大江南北，全國陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？中國的民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏。連身為國家主席的劉少奇都自身難保。于是全國各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。教訓(xùn)（啟示）：一是把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。二是堅決反對個人崇拜加強社會主義民主法治建設(shè)。三、建設(shè)成就自主學(xué)習(xí),找到并標(biāo)注知識點；找出中共八大后的十年，我國社會主義建設(shè)取得的成就、涌現(xiàn)出英雄模范人物。合作、討論、探究、這些英雄模范人物的身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚？英雄人物身上有哪些精神指得你學(xué)習(xí)：愛國主義精神；無私奉獻的精神；艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神；不畏艱險，勇往直前的精神。本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）鞏固練習(xí)1．中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。這次會議（A）A．正確分析了國內(nèi)主要矛盾B．制定了第一部社會主義類型的憲法C．公布了過渡時期總路線D．首次提出了和平共處五項原則2．《人民日報》元旦社論折射出時代的風(fēng)貌，1958年《人民日報》元旦社論中可能出現(xiàn)的主要詞匯是（D）A．真理標(biāo)準(zhǔn)、撥亂反正、經(jīng)濟建設(shè)B．一五計劃、三大改造、公私合營C．聯(lián)產(chǎn)承包、深圳特區(qū)、和平統(tǒng)一D．鼓足干勁、力爭上游、多快好省3．1958年，中共中央提出“工業(yè)以鋼為綱”，號召一切部門都要為鋼鐵生產(chǎn)“停車讓路”，支援大煉鋼鐵，為了煉鋼，人們砸鐵鍋收廢鐵，甚至拆下鋼窗鐵門作原材料。這一現(xiàn)象反映的是（C）A．三大改造的基本完成

B．第一個五年計劃的實施C．“大躍進”運動

D．人民公社化運動4．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后在斯德哥爾摩演講中說：“我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將水瓶打碎……?！边@一生活情境應(yīng)該發(fā)生在（C）A．土地改革時期B．農(nóng)業(yè)合作化時期C．人民公社化運動時期D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時期5．花生殼，圓又長，兩頭相隔十幾丈，五百個人抬起來，我們坐上游東海。”這是20世紀(jì)50年代中國某一地區(qū)農(nóng)民的勞動號子。如果將上述勞動號子作為史料，可以用來印證（B）A．“一五”計劃的超額完成B．“大躍進”運動中的浮夸風(fēng)C．人民公社欣欣向榮的氣象D．“文化大革命”的嚴(yán)重錯誤6．20世紀(jì)60年代，王進喜、焦裕祿、鄧稼先等先進人物作出的共同貢獻是（D）A．推進了工業(yè)化的實現(xiàn)B．改變了農(nóng)業(yè)落后的面貌C．實現(xiàn)了科教興國的夢想D．弘揚了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神7．他從來不怕苦、不怕死，不為名、不為利，始終做到勤政為民、廉潔奉公，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人先進性的政治本色。他以實際行動展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚情操，在人民群眾心目中樹立了崇高的形象?！八恰保ˋ）A．焦裕祿

B．鄧稼先

C．雷鋒

D．王進喜教學(xué)總結(jié)本課最大的特點是教學(xué)過程高度靈活、精練,學(xué)生活動貫穿課堂教學(xué)過程始終。通過給予學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間,鼓勵學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,教師再與學(xué)生一起解決問題,師生高度互動,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了歷史知識。通過小組競賽和探究問題的方式,使學(xué)生不同程度地獲得成功的心理體驗,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)習(xí)成為自覺的行為。本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了課改之后教師和學(xué)生角色的變化,學(xué)生成為課堂活動的中心,成為學(xué)習(xí)的主人,而教師在這其中則充分發(fā)揮了組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的作用。在課堂教學(xué)中,學(xué)生不僅獲得了知識,而且掌握了學(xué)習(xí)的方法