三年級下冊教案第一組

1、燕子學(xué)習(xí)目的：1.會認(rèn)9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，4.培育熱愛大自然春天的思想感情。5.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的得意以及作者細(xì)致視察和描寫生動的方法。課前打算：1.課前視察身邊春天的景物。2.搜集有關(guān)燕子的資料。3.多媒體課件。課時支配：二課時第一課時一、導(dǎo)入：1．播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子……體會春天的漂亮。2．說說你理解的春天。小摯友有沒有留意視察自己的四周，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經(jīng)靜靜駕臨 的蹤跡。二、初讀課文，劃誕生字，生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)習(xí)生字。1.讀準(zhǔn)字音。俏：及“悄〞區(qū)分讀音和字形。拂：不要錯讀成fó。2.自主識字，找規(guī)律。3.溝通。4.穩(wěn)固運用。5.同桌抽讀。四、再讀課文，感知課文大意。提出自己不懂的問題。五、寫字。1.留意簡單寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。2.視察字形構(gòu)造。3.練習(xí)書寫。第二課時一、播放燕子翻飛的課件。1.理清課文線索，體會作者的視察方法。第一自然段：由近處看燕子。第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。第四自然段：由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。2.小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的視察方法，并運用到平常的視察中去。朗讀感悟。二、自讀全文，說說自己有什么感受？1.再讀課文，想象畫面，進(jìn)入課文描繪的意境中去。2.探討：課文寫了燕子的哪些特點？外形特點3.讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點〔活潑機(jī)智〕。用朗讀表達(dá)燕子的活潑機(jī)智。讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點〔輕快〕。5、通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。三、體會課文為什么要用五線譜來打比方。1.讀一讀四自然段，學(xué)習(xí)作者視察細(xì)致，描寫生動。“掠〞用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會。3.你最寵愛哪些句子，能為大家讀一讀嗎？4.音樂配讀全文。5.練習(xí)背誦。四、摘抄寵愛的句子。2、古詩兩首教學(xué)目的：1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅〞等詞。2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的奇妙。教學(xué)重難：大體理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。二、檢查預(yù)習(xí)1.自讀生字，在文中為生字注音。2.抽讀。3.小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4.抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)詠柳1.簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書采蓮2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？〔自由說〕看看古代的詩人是怎樣描繪春天風(fēng)光的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么?！步Y(jié)合注釋讀〕，不懂的作上記號。4.溝通匯報1、2句〔1〕碧玉：綠色的玉妝：裝扮一樹：滿樹萬條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾裝扮的一樣。〔2〕思索：作者把什么比作什么，這樣的比方好嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉〕〔3〕朗讀A溝通匯報3、4句：綠葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！B思索：這兩句采納了什么樣的形式？〔自問自答〕把什么比作什么？你從這個比方中體會到什么？C指導(dǎo)朗讀四、朗讀全詩，感悟詩境1.前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗讀，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。2、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調(diào)昂揚，留意停頓。3.背誦全詩。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉2.解題：1、朱熹：南宋思想家，教化家，文學(xué)家。2、春日即在春天里二、初讀，初通詩意1.自讀全詩，再抽讀。2.分小組探討學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。3.溝通：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：巡游、賞玩奇妙的風(fēng)景泗水：水名濱：水邊光景：風(fēng)光風(fēng)光一時：形容時間很短新：簇新、秀麗4.由詞意思索：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去巡游，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間很多簇新秀麗的風(fēng)光映入眼簾。說說你從一二句中體會到了什么？再指導(dǎo)朗讀。6、運用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。a自讀、勾出不懂的詞，探討，溝通解詞，再解意。等閑：平常、隨意識得：相識東風(fēng)：春風(fēng)萬紫千紅：形容百花爭艷的風(fēng)光。總是：都是b詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)終究是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的風(fēng)光后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的風(fēng)光。7.指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。四、再讀，感悟詩境。聯(lián)絡(luò)詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。教學(xué)目的：1、會認(rèn)3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花〞等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦寵愛部分，積累美麗語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點：感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培育對大自然的美的體驗。教學(xué)難點：理解重點語句。教學(xué)打算：1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2、師制作教學(xué)課件。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、引入。1、師出示課題：荷花。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？2、生說后師大屏幕展示荷花圖。二、初讀課文，正音。1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。4、再讀課文，理解內(nèi)容?！?〕生邊讀邊想課文主要講了什么?！?〕溝通，文章條理。第一節(jié)：“我〞去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長的各種美麗的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、指名讀。2、說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告知我們賞荷花的時間，人物，地點。提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：〔花香〕從“抓緊〞看出“我〞想看荷花的急迫心情。朗讀。四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。1、生自讀二三節(jié)。2、勾畫你難以理解的句子。師出示“假如——了不得〞。請生談自己的看法。3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。〔1〕你寵愛哪句？為什么？〔2〕溝通：荷葉：像大圓盤〔比方〕冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，特別引人注目。〔理解后讀?！场?〕師引讀：“有的——有的——有的——〞〔4〕想象荷花的姿態(tài)。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？〔生各抒已見。〕〔5〕朗讀第二節(jié)。〔6〕再讀第三節(jié)。〔7〕談自己的理解。〔荷葉、荷花有各種奇妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻?！澄濉⒗首x二三節(jié)。六、自學(xué)生字。師作個別易錯字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、聽寫詞語。3、視察自己寵愛的花。第二課時一、朗讀1、2、3節(jié)。二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。1、師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵漂亮的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？4、生帶問題再讀第四節(jié)。〔生各抒已見。〕5、美讀第四節(jié)，三、讀第五節(jié)。1、思索：“我〞怎么會遺忘自己是在看荷花呢？〔被美景所吸引，忘了自己在做什么〕2、從這兒你看出什么：〔作者對荷花的贊美，對大自然的贊美?！?、學(xué)習(xí)寫作特點。4、生探討本文在寫法上的特點。5、溝通?！?〕運用多種修辭手法，〔請生在文中找出。〕〔3〕用詞精確。〔2〕抓住荷花的特點進(jìn)展描寫。〔4〕寫實及想象結(jié)合，使文章更加生動?！?〕小練筆。四、生再讀全文。1、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己寵愛的花寫下來。溝通課前所視察的花。2、師引導(dǎo)分成幾個部分寫，寫出特點。寫生動。3、生動筆寫，師巡察指導(dǎo)。4、溝通個別習(xí)作，評講。5、生接著完成。五、作業(yè)：1、完成習(xí)作。2、預(yù)習(xí)第四課。4*珍寶泉一、學(xué)習(xí)目的1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解珍寶泉的漂亮，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。4積累課文美麗語言二、學(xué)習(xí)重難點：本課的教學(xué)重點是理解珍寶泉的漂亮；體會作者表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)時間：1—2課時四、課前打算老師：打算有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。學(xué)生：搜集有關(guān)泉水圖片、文字資料，或向別人請教有關(guān)泉水的學(xué)問。熟讀課文。學(xué)習(xí)過程：引入新課；1、談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的得意，夏日里荷花的奇妙。大自然的一切都給了我們奇妙奇妙的感覺，泉水也是這樣。2、你見過泉水嗎？生介紹自己理解的泉水資料。3、師播放泉水圖象，讀“資料袋〞，理解泉水，引入“故土〞“珍寶泉〞。導(dǎo)語引入自學(xué)課文；1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍寶泉的哪些特點，表達(dá)了作者怎樣的感情。2、依據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，和伙伴溝通自己讀后的印象和感受；再讀課文：依據(jù)課文提示，綻開探討，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累美麗語句。3、學(xué)生分組自學(xué)課文，老師巡察指導(dǎo)自學(xué)。三、匯報溝通自學(xué)成果；1、課文是什么依次寫的，排一排依次：〔〕潭水的四周和泉水涌動的特點?！病场拔舀晫亦l(xiāng)泉水的寵愛?！病嘲凑鋵毴乃谖恢谩?、讀書檢查自學(xué)狀況：想一想，讀出有關(guān)語句。〔1〕珍寶泉的周邊的景物怎樣？〔2〕潭水是什么樣的？〔3〕泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍寶泉？說一說：珍寶泉有什么特點？溝通總結(jié)：〔珍寶泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍寶?！?、品讀課文，體會情感；〔1〕把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家溝通：為什么寵愛這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？〔2〕體會作者描寫的細(xì)膩和視察的細(xì)致，體會作者表達(dá)的思想感情?！裁鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍寶啊〞引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流淌中的美，色調(diào)的絢麗?！场沧x潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面綻開了，在撲哧一笑中消逝了。〞把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。〕〔朗讀珍寶泉四周的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠〞字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……〞，三個“那樣〞要讀出綠的美感和贊美的感情?！熬G得……〞“清得……〞強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊美的感情。〕〔“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉！〞是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感?！?、背誦、抄寫自己寵愛的美麗語句。四、拓展學(xué)習(xí)；想一想：自己家鄉(xiāng)景物的得意及漂亮之處。布置學(xué)生去想，去回憶，去視察，〔課后小記〕語文園地一教學(xué)目的：口語交際：讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的景物，增加熱愛自己家鄉(xiāng)的奇妙感情，進(jìn)步口頭表達(dá)實力。習(xí)作：能寫出景物特點，按肯定依次寫清晰，有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我的發(fā)覺：讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。日積月累：學(xué)習(xí)精確運用量詞，積累詞語。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展視察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地視察和描寫方法，積累語句。教學(xué)時間：第一課時：教學(xué)“口語交際。〞第二、三課時：“習(xí)作〞教學(xué)。第四課時：“我的發(fā)覺〞“日積月累〞“寬帶網(wǎng)〞教學(xué)。教學(xué)過程：一、教學(xué)“口語交際〞1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的奇妙，荷花、珍寶泉、燕子都融入了作者的寵愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？2、小組介紹：每個人輪番說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)答復(fù)。3、小組評議，互相評價：說說誰視察得細(xì)致，講得清晰；誰講得動人，給人留下深入印象，誰說得有特點。評出大家認(rèn)為好的舉薦到班上發(fā)言。4、全班溝通、評比：評出進(jìn)步大的同學(xué)。5、師總結(jié)：師依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)狀況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)展總結(jié)。二、教學(xué)“習(xí)作〞1、師引入：上節(jié)課，我們都互相介紹了家鄉(xiāng)的景物，你肯定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)視察細(xì)致，能說出景物特點，有的能按肯定依次，說得很清晰，還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課，我們說要把你寵愛的景物寫下來。2、明確習(xí)作要求：〔1〕指名生說說寫景物文應(yīng)留意什么?！?〕師補(bǔ)充，歸納：A、能寫出景物的特點。B、按肯定依次寫清晰。C、表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。3、寫作方法指導(dǎo)：師以珍寶泉為例，講寫作時應(yīng)留意的地方。A、寫出了珍寶泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照耀下，像彩色的珍寶。B、條理清晰：先寫清了珍寶泉的位置；再寫泉四周的風(fēng)光，泉水的特點；接著寫