統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《延安我把你追尋 》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《延安，我把你追尋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“延、昔"等6個(gè)生字。

閱讀與鑒賞：能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助語(yǔ)境或生活經(jīng)驗(yàn)理解“滿目琳瑯”“昔日"“一旦”“老牛破車(chē)"等詞語(yǔ)意思，了解延安和延安精神，并讓學(xué)生明白發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

表達(dá)與交流：通過(guò)查閱資料，懂得作者追尋的是“延安精神”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助語(yǔ)境或生活經(jīng)驗(yàn)理解“滿目琳瑯"“昔日”“一旦"“老牛破車(chē)”等詞語(yǔ)意思，了解延安和延安精神，并讓學(xué)生明白發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

主動(dòng)查閱有關(guān)延安的資料，了解延安和延安精神。

了解作者及課文寫(xiě)作背景。

自由大聲朗讀課文，要字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

能用學(xué)過(guò)的方法理解文中的生詞。

嘗試提出自己的問(wèn)題。

任務(wù)二：分類(lèi)學(xué)詞，朗讀展示

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：

延安昔日茅屋一旦明媚

讀準(zhǔn)帶后鼻音的詞語(yǔ)：土炕春光叮咚窯洞脊梁飛翔交響

學(xué)會(huì)字形識(shí)字——以熟字帶生字：惜—昔抗—炕但—旦

重點(diǎn)理解：昔日一旦滿目琳瑯老牛破車(chē)

讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)并嘗試進(jìn)行分類(lèi)：翩翩歸來(lái)茁壯成長(zhǎng)高樓大廈家用電器滿目琳瑯老牛破車(chē)頂天立地燦爛輝煌

朗讀詩(shī)歌

找出文中含有以上四字詞語(yǔ)的句子，讀正確，讀通順。

指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，注意停頓和換氣。（注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“镢頭"。）（3）學(xué)生提出難讀的句子或自然段，教師范讀，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。

（4）男生、女生搭配把詩(shī)歌讀流利。

（5）讀整首詩(shī)歌，感受全詩(shī)的押ang韻，聲韻鏗鏘，節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。

任務(wù)三：再讀詩(shī)歌，整體感知

默讀這首詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌中，作者寫(xiě)了哪些事物？（延安、棗園、南泥灣、楊家?guī)X等）為什么要寫(xiě)這些事物？

這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么？

任務(wù)四:明確，追尋目標(biāo)

讀詩(shī)歌，思考：作者要追尋延安的什么呢？

默讀詩(shī)歌，用橫線畫(huà)出答案。交流并出示：追尋，延河叮咚的流水、棗園的清香、南泥灣開(kāi)荒的镢頭、楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。

齊讀這節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面。

看來(lái)有難度，這些地方遠(yuǎn)離我們的生活，很難在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面，怎么辦？

可以查閱這些詞語(yǔ)的有關(guān)資。

請(qǐng)結(jié)合你課前查閱的資料，分享詞語(yǔ)背后的故事。

小組內(nèi)分享自己課前查閱的資料。

分組匯報(bào)，分享一個(gè)你了解的那個(gè)詞語(yǔ)背后的故事。第一組匯報(bào)：第二組匯報(bào)：第三組匯報(bào)：第四組匯報(bào)：

教師補(bǔ)充并小結(jié)。

再讀這節(jié)，思考作者難道就是為了追尋“延河叮咚的流水”“棗園梨花的清香"“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)"？（不是）那他的追尋目標(biāo)到底是什么？

小組內(nèi)討論。

集體交流：追尋“延河叮咚的流水”實(shí)際上是說(shuō)作者在追尋那段難忘的革命歲月，是在追尋革命先輩們不斷探求從事革命的真理。追尋“棗園梨花的清香"實(shí)際上是說(shuō)在追尋中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)楫?dāng)年毛澤東和及中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。追尋“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”實(shí)際上是說(shuō)在追尋三五九旅全體戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神。

（教師補(bǔ)充資料：南泥灣是一條狹窄的溪谷，此地野獸出沒(méi)，杳無(wú)人煙。三五九旅全體指戰(zhàn)員奉命來(lái)到這里，挖窯洞、吃野菜，自制工具搞生產(chǎn)。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗了三年，將南泥灣變成了“陜北的好江南。"）追尋“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”實(shí)際上還是說(shuō)追尋當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。

小結(jié)：作者之所以寫(xiě)追尋這些地方，實(shí)際上是在懷念昔日延安的歲月，追尋“延安精神"，追尋中國(guó)共產(chǎn)黨不斷追求革命真理、自力更生、艱苦奮斗、一心一意為人民服務(wù)的“延安精神”。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，就因?yàn)橛辛恕把影簿?，中國(guó)共產(chǎn)黨才帶領(lǐng)人民，并團(tuán)結(jié)一心，最終過(guò)上好日子，才讓國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。

齊讀這節(jié)，再次感受延安精神。

任務(wù)五：探究，追尋原因

再次出示這首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)間是：1991年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)和解放前比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

默讀詩(shī)歌，思考：中國(guó)都發(fā)生了哪些變化？把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子都畫(huà)下來(lái)。

交流并出示：（詩(shī)歌的第3、4自然段）

再讀一讀這兩個(gè)自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）作者用過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，過(guò)去貧窮落后，今天富裕了。

有人說(shuō)，過(guò)去分窮落后，生活條件艱苦，我們謹(jǐn)記“延安精神”；可現(xiàn)在都富裕了，還要牢記“延安精神"干嘛？

同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（不同意）為什么？

再讀詩(shī)歌，思考：今天，決不能丟掉“延安精神”？

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

小結(jié)：無(wú)論怎樣，“延安精神"都不能丟，只要你堅(jiān)持這個(gè)信念，將延安精神深深地烙在底。

任務(wù)六：總結(jié)，寫(xiě)作方法

再次讀詩(shī)歌，思考：此時(shí)，我們不但了解了延安和延安精神，而且懂得了“延安精神”的重要性，作者是怎樣寫(xiě)出它的重要性的呢？找一找，畫(huà)一畫(huà)，想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

交流。

作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了“延安精神"的重要性?？矗影簿拖翊汗鈱?duì)燕子、雨露和太陽(yáng)對(duì)小樹(shù)一樣重要。

作者從正、反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)“延安精神”很重要，要一直追尋。

小結(jié)：“延安精神"的確很重要，追尋延安精神，就是在追尋信念、追尋溫暖，追尋光明。

任務(wù)七：朗讀，發(fā)揚(yáng)精神

作者筆下的“延安精神”是信念、是溫暖、是光明。說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為“延安精神"都包括什么？

2.聯(lián)系自己的生活、實(shí)際學(xué)習(xí)，談一談怎樣把“延安精神”發(fā)揚(yáng)光大？

分組討論。

交流。

分組匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，我來(lái)把“延安精神"發(fā)揚(yáng)光大：像他這樣說(shuō)：作為一名小學(xué)生，我要把“延安精神”發(fā)揚(yáng)光大，我們每個(gè)人從現(xiàn)在起，每天：節(jié)約一滴水，日積月累，就可以節(jié)約出一條江河；我來(lái)說(shuō)：作為一名小學(xué)生，我要把“延安精神"發(fā)揚(yáng)光大，我們每個(gè)人從現(xiàn)在起，節(jié)約一粒米，日積月累，就可以……作為一名小學(xué)生，我要把“延安精神”發(fā)揚(yáng)光大，我們每個(gè)人從現(xiàn)在起，節(jié)約……日積月累，就可以……作為一名小學(xué)生，我要把“延安精神"發(fā)揚(yáng)光大，我們……

教師小結(jié)：當(dāng)然，作為一名小學(xué)生，牢記延安精神，勤儉節(jié)約、艱苦樸素這是最基本的，我們要從基本做起，從身邊的每一件小事做起，把延安精神，發(fā)揚(yáng)光大，讓這種精神世代相傳。

（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)下表）

評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果

能按照教師提供的句式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

☆☆☆☆☆

能把內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)?！睢睢睢睢?/p>

語(yǔ)言流暢，情感真摯。☆☆☆☆☆

總評(píng)標(biāo)準(zhǔn)