統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺"等11個(gè)生字；認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)，能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具。

2.能把自己積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)；能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按照時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

4.能根據(jù)提示，寫(xiě)好三面包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。

5.能背誦與誠(chéng)信有關(guān)的名言。

6.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能把自己積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)；能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)都玩些什么玩具今天，我們一起快樂(lè)地走進(jìn)玩具王國(guó)吧！

2.出示許多玩具的名稱和圖片，學(xué)生交流玩法。(P3-P6)

3.自主識(shí)字讀詞：圈出名稱中需要會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生根據(jù)注音齊讀。

4.小老師領(lǐng)讀，特別強(qiáng)調(diào)：“不倒翁"的“倒”讀三聲?！拔?的韻母是eng，不是ong。

5.游戲鞏固識(shí)字。(抽卡片讀一讀，組詞語(yǔ))

6.這么多好玩的玩具，你最喜歡玩哪個(gè)呢

7.你還有什么喜歡的玩具和大家一起交流，分享快樂(lè)吧！

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看玩具圖片、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具等方式，將識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活連接起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)聯(lián)系到課外。因?yàn)?，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1.談話過(guò)渡：有的小朋友玩玩具可開(kāi)心了。可是，有的小朋友卻開(kāi)心不起來(lái)。你想到哪些表示心情不好的詞語(yǔ)了嗎

2.學(xué)生集體交流。

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表達(dá)。

(1)小明看到自己的水彩筆被扔到地上，很(憤怒)。

(2)他聽(tīng)到這一壞消息，不禁(悲傷)萬(wàn)分。

(3)媽媽生病了，小軒心里很(難過(guò))。

4.出示練習(xí)題，把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(P7)

(1)形容生氣:___

形容高興：_

形容難過(guò)：_

(2)小組內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

(3)教師拓展更多表示心情的詞語(yǔ)，以便學(xué)生積累。

5.照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

(1)出示句子，指名朗讀，感知句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(P8)

(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個(gè)“一會(huì)兒"(3個(gè))

(3)教師示范說(shuō)句子。

(4)讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充。

(5)全班交流匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”

1.整體觀察，初步了解圖意。

(1)仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫(huà)了什么內(nèi)容。(P12)

(2)同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標(biāo)題

(教師板書(shū)：雞蛋殼)

(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2.按照順序，動(dòng)筆寫(xiě)故事。

(1)出示詞語(yǔ)，P11：早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了

(2)同學(xué)們，你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎(時(shí)間)那就讓我們根據(jù)這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫(xiě)成一個(gè)有趣的故事吧。

(3)學(xué)生練寫(xiě)。

(4)小組分享寫(xiě)好的故事。

(5)推薦優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖“寫(xiě)話"板塊緊扣本單元的教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片，大膽想象，敢于動(dòng)筆，敢于分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)的能力。

四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

1.復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)",指名認(rèn)讀。(P16、P17)

3.學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)，將這六個(gè)漢字分成兩類。(三面包圍、全包圍)

4.書(shū)寫(xiě)提示：

(1)書(shū)寫(xiě)三面包圍的字時(shí)，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。

(2)書(shū)寫(xiě)全包圍的字時(shí)，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。

5.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨摹。

6.展示寫(xiě)得規(guī)范的字，集體評(píng)議。

7.優(yōu)秀寫(xiě)字小能手進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.談話導(dǎo)入：我們中華文化博大精深，國(guó)學(xué)經(jīng)典名著數(shù)不勝數(shù)，如《左傳》《管子》《韓非子》等。它們都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的這三句名言，就出自這些國(guó)學(xué)名著。它們雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀。

2.學(xué)生跟老師讀。

3.學(xué)生借助拼音，自主朗讀。

4.出示名言及意思，P18、P19。

(1)失信不立。

(不講信用，就難以立身立國(guó)。)

(2)誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。

[誠(chéng)信，是聯(lián)結(jié)天下(人心)的紐帶。]

(3)小信成則大信立。

(在小事上講信用，就能在大事上建立信用。)

5.學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么道理。

6.指導(dǎo)背誦，進(jìn)行背誦展示。

六、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀"

1.學(xué)生自讀課文《手影戲》，爭(zhēng)取讀通順。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

3.想一想：這篇課文講了什么內(nèi)容(P24)

4.與小組成員一起討論：誰(shuí)在玩手影戲結(jié)果怎么樣了最后又怎樣解決了問(wèn)題寧寧是個(gè)什么樣的孩子

5.全班交流。

6.教師小結(jié)：寧寧開(kāi)始和男孩展開(kāi)手影較量。后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)男孩也不好意思，不再較量了。他們就一起高興地玩起來(lái)。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)寬容。

七、布置作業(yè)

1.背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言