6景陽岡 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(共2課時)

6景陽岡公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(共2課時)《景陽岡》學(xué)習(xí)活動設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1重點聚焦動作描寫，體會武松的智勇、老虎的兇猛。搭建支架，借助“說書"情境，能有聲有色地講述“武松打虎”的故事。

2.能從課文中提取并整合信息，有理有據(jù)地對武松做出簡單的評價。

3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：聚焦動作描寫，體會武松的智勇、老虎的兇猛。搭建支架，借助“說書"情境，能有聲有色地講述“武松打虎”的故事。

教學(xué)難點：能從課文中提取并整合信息，有理有據(jù)地對武松做出簡單的評價。

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)幾幅老虎的圖片，接著展示幾幅“武松打虎"的圖畫、劇照，請同學(xué)說一說自己印象中的武松打虎的故事。2.引入《水滸傳》，請同學(xué)們交流，說說自己對《水滸傳》的了解，可以簡單介紹電視劇中的故事情節(jié)，可以說說電視劇中的人物形象，可以說說自己觀看電視劇的感受，可以說說自己搜集的有關(guān)資料……教師評議并小結(jié)。

3.簡介《水滸傳》。

《水滸傳》是明代著名小說，又名《水滸全傳》《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。成書以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經(jīng)在民間廣泛傳頌。施耐庵在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理加工和藝術(shù)的再創(chuàng)造。《水滸傳》長于語言技巧和描寫人物的筆法。它的語言平實樸素、準(zhǔn)確、簡練而生動，富于濃烈的生活氣息和鮮明的個性。在描寫人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛，酣暢淋漓，神情面貌如見其人。

施耐庵(約1296-約1370)，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。泰州興化人。學(xué)生閱讀，師生交流。引導(dǎo)學(xué)生說說自己對《水滸傳》中人物的了解。

4.導(dǎo)入課題：

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自《水滸傳》第二十三回的課文《景陽岡》。

（二）初讀課文，理解字詞。

1.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊理解，給不會讀的字詞標(biāo)音，把不太理解的詞語畫出來。

2.自讀課文，初步解決字詞，要求：

（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助自己的閱讀經(jīng)驗或聯(lián)系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。

3.小組交流，互相幫助解決不理解的字詞，并把還未理解的總結(jié)出來并分享。

4.班級交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，注意在交流過程中強(qiáng)調(diào)以下字詞的意思?？h治、篩、客官、印信、榜文、梢棒、恁、綽、大蟲、請勿自誤、尋思、光撻撻、棒橛強(qiáng)調(diào)多音字“綽”“呵"“泊”

5.交流理解詞語的方法，可以是聯(lián)系上下文理解，也可以結(jié)合生活經(jīng)驗理解，也可以替換成意思相近的現(xiàn)代詞來理解。

（三）再讀課文，整體感知

1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？并結(jié)合課后第二題給故事劃分主要情節(jié)，梳理故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)：課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。

1～4自然段：武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。

5～7自然段：武松不聽勸告，執(zhí)意上岡。

8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。

13自然段：武松打虎后下岡。

完成故事內(nèi)容圖：

喝酒——上岡——打虎——下岡。

5.試說故事，引導(dǎo)學(xué)生借助故事圖，用簡要的話說說這個故事的主要內(nèi)容。

6.方法總結(jié)：梳理故事時按照起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以用故事流程圖、思維導(dǎo)圖等方式梳理情節(jié)，了解故事的主要內(nèi)容。

第二課時

（一）細(xì)讀課文，品位形象。

1.再讀課文，想象武松給你留下了怎樣的印象？并結(jié)合文中內(nèi)容來說說。

預(yù)設(shè)1：由武松大碗喝酒大口吃肉可以看出武松性格豪爽。預(yù)設(shè)2：由武松不聽勸告，執(zhí)意要多喝酒，還一定要晚上過岡，可以看出武松性格倔強(qiáng)。

預(yù)設(shè)3：武松看到官府榜文，知道了確實有老虎，但仍舊決定上岡，可見武松很要面子，而且有些固執(zhí)，也可以看出武松很勇敢無畏。

預(yù)設(shè)4：在和老虎搏斗的過程中，可見武松武功高強(qiáng)，非常勇敢。在同學(xué)講到具體特點時，可以更細(xì)致地引導(dǎo)，從語言、動作、神態(tài)等角度分析。

2.總結(jié)分析人物的方法：我們可以通過人物做的事、動作、神態(tài)、心理等方面分析人物的性格特征，這也是閱讀名著的重要方法。

（二）細(xì)讀打虎部分，學(xué)做說書人。

1.導(dǎo)入：

欣賞評書《武松打虎》片段。武松打虎的故事一直被人們津津樂道，古代有很多說書人會在茶樓飯館講這個故事，現(xiàn)在也有很多評書、戲曲繼續(xù)講著這個故事。如果你是為說書人，你要如何講述這個故事呢？

2.細(xì)讀第5、6自然段，標(biāo)出自己感受很深的部分，反復(fù)閱讀。

3.提出問題：

（1）老虎是如何攻擊人的？

（一撲：把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。）

（2）用你的話來說一說，這是一只怎樣的老虎？從哪里看出來的？

預(yù)設(shè)：老虎是非常強(qiáng)壯和兇猛的?！鞍堰@鐵棒也似虎尾倒豎起來"“大蟲見掀他不著，吼一聲，就似半天里起了個霹靂，振得那山岡也動?！?/p>

（3）所以在讀到老虎的部分，你要用怎樣的語氣？營造一種怎樣的氣氛呢？

預(yù)設(shè)：非?？膳碌摹疵偷?，氣氛十分緊張，仿佛下一秒武松就要被吃掉了。

（4）面對兇猛的老虎，武松是怎么做的？他是否膽怯了呢？預(yù)設(shè)：武松一閃，閃在大蟲背后?！懊鎸?，武松一躲；面對掀，他卻又閃在一邊；面對剪，他又躲在一邊"?！霸瓉泶笙x抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。”武松在消耗老虎的體力，挫敗老虎的銳氣，等待時機(jī)進(jìn)行反擊。

（5）武松在挫敗老虎的銳氣后，是如何制服猛虎的？注意看他用了哪些動作。“武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。"“掄起梢棒，使盡平生力氣，從半空劈下來……”“把大蟲頂花皮揪住，按下地去"，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打"。

（6）讀到武松的部分，你要用什么樣的語氣？突出武松的什么特點？預(yù)設(shè)：要用沉著的語氣，而且要很有力量感。需要突出武松沉著冷靜、機(jī)智靈敏、有勇有謀的特點。

4.通過討論，再來讀5-6段，把老虎的兇猛和武松的機(jī)敏勇敢讀出來。邊讀邊梳理打虎的過程。

5.嘗試用自己的話講一講武松打虎的故事。

（1）總結(jié)講述方法：可以把自己當(dāng)作故事里的人，也可以“添油加醋”，突出人物的動作、神態(tài)，這樣就能更加有聲有色。

（2）小組內(nèi)互相講述，相互提提建議，每組推舉一位上臺當(dāng)“說書人"

（三）引入辯論，多方面看待人物。結(jié)合課后第四題，引導(dǎo)學(xué)生思考，你更傾向于那種說法，并結(jié)合課文或自己的積累評價武松。言之成理即可。

（四）課后拓展——制作人物卡片在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現(xiàn)自己特點的綽號，如及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。請你選自己喜歡、熟悉的人物了解他的綽號及其來由。

（五）推薦閱讀《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《林教頭見差撥》

魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西（片段）

鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！"魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人是懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，計饒。魯達(dá)喝道：“咄！你這個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺計饒，灑家偏不饒你！"又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。"拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

林教頭見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。"林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。"正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是。"那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。"差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。"差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)