2019下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中美術(shù)2019下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共26題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.美術(shù)批評(píng)的作用不包括（）。A)闡釋和評(píng)價(jià)美術(shù)作品B)影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞C)決定美學(xué)的意義和價(jià)值D)參與美術(shù)史的建構(gòu)答案:C解析:美術(shù)批評(píng)是美術(shù)欣賞的深化，它在感受的基礎(chǔ)上，以理論分析揭示美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的社會(huì)意義和美學(xué)價(jià)值。它負(fù)有一定的社會(huì)責(zé)任，并溝通、協(xié)調(diào)創(chuàng)作與欣賞的關(guān)系，而且要辨別真?zhèn)?，以提高美術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量和社會(huì)藝術(shù)欣賞水準(zhǔn)。美術(shù)批評(píng)的對(duì)象和理論依據(jù)為美術(shù)作品、美術(shù)實(shí)踐，深刻地感受和準(zhǔn)確地把握作品成為美術(shù)批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)，并遵循美術(shù)自身的特點(diǎn)和規(guī)律。選項(xiàng)C的?決定?過(guò)于絕對(duì)，美術(shù)批評(píng)受藝術(shù)家、時(shí)代背景等多方面的影響，故本題選C。[單選題]2.如圖1，哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）。圖1A)古希臘B)古羅馬C)古巴比倫D)古埃及答案:D解析:古埃及最偉大的金字塔群，是位于開羅西南部吉薩金字塔群，包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、門卡烏拉金字塔等，其中最大的是修建最早的胡夫金字塔。獅身人面像（又譯?斯芬克斯?）是埃及著名古跡。面部是古埃及第四王朝法老哈夫拉的形象。獅身人面像實(shí)際上是法老力量的象征，是統(tǒng)治者為了制造人們對(duì)他崇拜的產(chǎn)物。故本題選D。[單選題]3.以反映市井生活為內(nèi)容，興起于17世紀(jì)日本畫種是（）。A)文人畫B)木彩畫C)美人畫D)浮世繪答案:D解析:風(fēng)俗畫?浮世繪?產(chǎn)生于德川幕府的統(tǒng)治中心江戶，表現(xiàn)美人、浴女、俳優(yōu)等市井人物、花街柳巷和風(fēng)景名勝，以套色木刻版畫為主。這一畫種以江戶為中心，持續(xù)發(fā)展了約200年左右。出現(xiàn)了鳥居清長(zhǎng)、鈴木春信、懷月堂安度、喜多川歌磨、葛飾北齋、歌川豐國(guó)、安藤?gòu)V重等許多重要畫家和流派。其中，江戶浮世繪創(chuàng)始人菱川師宣使小說(shuō)插圖獨(dú)立出來(lái)，直接描繪市井生活，并改進(jìn)印刷版畫技術(shù)。鈴木春信發(fā)明了多色木板印刷技術(shù)，被稱為?錦繪?。這些畫風(fēng)對(duì)后來(lái)日本美人畫、日本風(fēng)景畫的發(fā)展起著開拓性的作用。同時(shí)，浮世繪作為典型的東方繪畫形式之一，對(duì)歐洲近代美術(shù)產(chǎn)生了一定的影響。故本題選D。[單選題]4.下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義畫家希里柯的代表作品是（）。A)《自由引導(dǎo)人民》B)《梅杜薩之筏》C)《蒙特芳丹的回憶》D)《希阿島的屠殺》答案:B解析:希里柯，法國(guó)浪漫主義先驅(qū)，其作品多描繪宏偉壯闊的場(chǎng)面。1819年在國(guó)家沙龍上展出的《梅杜薩之筏》被看作是浪漫主義美術(shù)的宣言。因強(qiáng)烈的政治隱喻引起美術(shù)界和輿論界的熱烈論戰(zhàn)，使法國(guó)繪畫耳目一新?！睹范潘_之筏》取材于當(dāng)時(shí)法國(guó)發(fā)生的一起海難事件。畫面取金字塔式構(gòu)圖，突出了主題，擴(kuò)大了表現(xiàn)的空間。并通過(guò)海上的巨浪和沉重的云層，更加渲染了畫面的悲劇性氣氛。作品主題已超越海難事件本身，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)美好未來(lái)的強(qiáng)烈渴望。同時(shí)宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對(duì)同期和后世的美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了劃時(shí)代的影響。故本題選B。[單選題]5.如圖2，圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于（）。圖2A)羅馬式B)拜占庭式C)哥特式D)巴洛克式答案:C解析:圣禮拜堂的建筑風(fēng)格是哥特式，結(jié)構(gòu)小巧精致，加上上層部分十幾面五彩絢爛的彩色玻璃窗，以及精美的十二門徒木制雕像，這使它獲得了甚至超越巴黎圣母院的聲譽(yù)，被人們稱為?巴黎的寶石?。故本題選C。[單選題]6.如圖3，《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋銅壺》是哪個(gè)時(shí)期的青銅藝術(shù)作品（）。圖3A)商B)西周C)戰(zhàn)國(guó)D)春秋答案:C解析:《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋銅壺》出土于四川成都百花潭，該銅壺畫面反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代社會(huì)生活的許多側(cè)面，它與湖北隨縣曾侯墓出土的大型編鐘堪稱戰(zhàn)國(guó)青銅器的杰作。故本題選C。[單選題]7.下列選項(xiàng)中不屬于?南宋四家?的是（）。A)李唐B)米芾C)馬遠(yuǎn)D)夏圭答案:B解析:?南宋四家?指的是中國(guó)畫史上的南宋畫家李唐、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭。?南宋四家?的風(fēng)格是在總結(jié)前人繪畫的基礎(chǔ)上高度提煉得到的構(gòu)圖樣式，使畫面情景交融，富有詩(shī)意。在此之后的明代院體畫深受其影響。故本題選B。[單選題]8.如圖4，該印章采用的刀法是（）。圖4A)陰刻B)陽(yáng)刻C)透雕D)浮雕答案:A解析:陰刻與陽(yáng)刻都是我國(guó)傳統(tǒng)刻字的兩種基本刻制方法，是一種獨(dú)特的雕刻方式。陽(yáng)刻是將筆畫顯示平面物體之下的立體線條刻出。陰刻，是將圖案或文字刻成凹形。題干中的圖片是陰刻的刀法，故本題選A。[單選題]9.下列作品中，王式廓?jiǎng)?chuàng)作的是（）。A)《愚公移山》B)《奔馬》C)《田橫五百士》D)《血衣》答案:D解析:《血衣》是王式廓去世前的重要作品。作品取材于我國(guó)土地革命斗地主的場(chǎng)景，畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間，反映中國(guó)農(nóng)民覺醒；激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴。畫家從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，用黑白對(duì)比的手法，奔放粗獷的線條，使人物的外在形象與內(nèi)心世界渾然一體，藝術(shù)風(fēng)格質(zhì)樸、渾厚。故本題選D。[單選題]10.下列選項(xiàng)中，不屬于郭熙提出的?三遠(yuǎn)法?的是（）。A)平遠(yuǎn)B)高遠(yuǎn)C)幽遠(yuǎn)D)深遠(yuǎn)答案:C解析:郭熙是北宋畫家，繪畫理論家。他在其代表繪畫理論《林泉高致》中提出：?山有三遠(yuǎn)：自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。?故本題選C。[單選題]11.中國(guó)書法最主要的筆法是（）。A)飛白B)散鋒C)中鋒D)側(cè)鋒答案:C解析:A選項(xiàng)?飛白?是書法中的一種特殊筆法，今人把書畫的干枯筆觸部分也泛稱飛白，筆畫中絲絲露白，像枯筆所寫。B選項(xiàng)?散鋒?指的是將筆毫散發(fā)開來(lái)，以散毫驅(qū)墨的一種筆法。C選項(xiàng)?中鋒?稱正鋒，即筆桿垂直，筆鋒在筆畫中行，其線條兩邊齊平，圓渾飽滿，有立體感。中鋒行筆自古被認(rèn)為是書法用筆中?千古不易?的準(zhǔn)則。D選項(xiàng)?側(cè)鋒?是筆鋒傾斜于紙面，筆鋒在畫筆一側(cè)，側(cè)鋒多用來(lái)取勢(shì)，勢(shì)成則轉(zhuǎn)換為中鋒。故本題選C。[單選題]12.民間畫訣?立七坐五盤三半?指的是（）。A)成人的人體比例B)人體四肢比例C)兒童人體比例D)五官比例答案:A解析:在繪畫人體比例中，以人的頭部為度量單位，中國(guó)人約為七個(gè)半頭長(zhǎng)，西歐人約為七個(gè)半至八個(gè)頭長(zhǎng)。?立七坐五盤三半?是中國(guó)古代畫家以成人的人體比例總結(jié)出來(lái)的口訣。故本題選A。[單選題]13.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個(gè)學(xué)段？（）A)1個(gè)B)2個(gè)C)3個(gè)D)4個(gè)答案:D解析:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程設(shè)計(jì)思路中指出：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（第一學(xué)段：1-2年段、第二學(xué)段；3-4年段、第三學(xué)段；5-6年段、第四學(xué)段：7-9年級(jí)）。故本題選D。[單選題]14.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主要針對(duì)繪畫、雕塑創(chuàng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域是?（）?。A)欣賞·評(píng)述B)造型·表現(xiàn)C)綜合·探索D)設(shè)計(jì)·應(yīng)用答案:B解析:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?造型·表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容說(shuō)明中指出：?造型表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。故本題選B。[單選題]15.下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程理念的是（）。A)面向全體學(xué)生B)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C)注重創(chuàng)新精神D)加強(qiáng)基本技法訓(xùn)練答案:D解析:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念為：（一）面向全體學(xué)生；（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（三）關(guān)注文化與生活；（四）注重創(chuàng)新精神。并未提及基本技法的訓(xùn)練。故本題選D。[單選題]16.在中國(guó)近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進(jìn)入中小學(xué)校并正式頒布實(shí)施的學(xué)制是（）。A)癸卯學(xué)制B)壬寅學(xué)制C)欽定學(xué)制D)郡國(guó)學(xué)制答案:A解析:1904年，張百熙、張之洞、榮慶合作對(duì)《欽定學(xué)堂章程》修改，于1904年1月（農(nóng)歷癸卯年底）由清政府正式頒布，即《奏定學(xué)堂章程》，史稱?癸卯學(xué)制?。它是我國(guó)經(jīng)法令公布，正式在全國(guó)實(shí)行的第一個(gè)完整的近代學(xué)校體系。自此，圖畫和手工開始進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的課堂。故本題選A。[單選題]17.下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。A)赫伯·里徳B)艾斯納C)羅恩菲德D)丹納答案:D解析:A選項(xiàng)赫伯·里德（HerberRead，1893-1968），是二十世紀(jì)四五十年代?工具主義?教育思想的代表人物，其理論著作有《通過(guò)藝術(shù)的教育》。B項(xiàng)，艾斯納，提出的教育理念為：DBAE，全稱是?Discipline-BasedArtEducation?，直譯為?以科目為中心的美術(shù)教育?，又稱作?全面綜合性的美術(shù)教育?。C項(xiàng)，維克多·羅恩菲德是美國(guó)當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家，賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授。羅恩菲德認(rèn)為，在藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是造就富于創(chuàng)造力的身心健康的人。A、B、C項(xiàng)，均從事美術(shù)教育理論研究。故本題選D。[單選題]18.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)（）。A)目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評(píng)價(jià)B)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)和支持C)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和支持D)課程、教學(xué)、組織和評(píng)價(jià)答案:A解析:一節(jié)完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)包含確定目標(biāo)、明確內(nèi)容、組織教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)。故本題選A。[單選題]19.在初中美術(shù)《流民圖》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，初步掌握《流民圖》的賞析步驟和方法，這屬于（）。A)知識(shí)與技能維度B)過(guò)程與方法維度C)情感、態(tài)度和價(jià)值觀維度D)體驗(yàn)和創(chuàng)造維度答案:A解析:?知識(shí)與技能?維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，?過(guò)程與方法?維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)。?初步掌握《流民圖》的賞析步驟和方法?是指學(xué)生掌握了什么，也就是學(xué)會(huì)了什么，不涉及怎樣學(xué)。故本題選A。[單選題]20.在美術(shù)課堂教學(xué)開始時(shí)，教師采用一定方法、手段使學(xué)生進(jìn)入課堂情境，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被稱為（）。A)演示技能B)傳授新知C)展示評(píng)價(jià)D)導(dǎo)入新課答案:D解析:教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知。題干的表述就是導(dǎo)入的概念。故本題選D。[單選題]21.民間藝術(shù)作為課堂資源屬于（）。A)人力資源B)網(wǎng)絡(luò)資源C)自然資源D)文化資源答案:D解析:課程標(biāo)準(zhǔn)的課程資源開發(fā)與利用建議的第六條是：?充分利用自然和社會(huì)文化資源。教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化資源（如文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說(shuō)、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。?民間藝術(shù)屬于文化資源。故本題選D。[單選題]22.在《校園風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀的教學(xué)方法是（）。A)啟發(fā)探索B)寫生示范C)理論講述D)師生討論答案:B解析:直觀的教學(xué)方法不能是以語(yǔ)言傳遞信息為主的，而是要展示或示范具體的形象或操作方法。寫生示范最為直觀。故本題選B。[單選題]23.在上《手繪線條的圖像表達(dá)》一課的李老師布置作業(yè)?運(yùn)用線條手繪自我形象?，下列選項(xiàng)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求B)偏離本課教學(xué)目標(biāo)，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念C)增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，不符合學(xué)生實(shí)際能力D)作業(yè)要求簡(jiǎn)單，不符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)答案:A解析:《手繪線條的圖像表達(dá)》是造型表現(xiàn)課，屬于創(chuàng)作課，作業(yè)布置為?運(yùn)用線條手繪自我形象?并無(wú)不妥，而且能夠貼近學(xué)生生活實(shí)際。故本題選A。[單選題]24.下列適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)是（）。A)素描寫生B)完成風(fēng)景攝影C)學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D)撰寫欣賞心得答案:C解析:合作練習(xí)要多人進(jìn)行，A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)都是適合個(gè)人進(jìn)行的行為。故本題選C。[單選題]25.在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A)自評(píng)B)互評(píng)C)檔案袋評(píng)價(jià)D)多主體評(píng)價(jià)答案:D解析:所謂多主體評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)中不僅是老師，學(xué)生、家長(zhǎng)都可以作為評(píng)價(jià)者，所以家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于多主體評(píng)價(jià)。故本題選D。[單選題]26.在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生作業(yè)以展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于（）。A)質(zhì)性評(píng)價(jià)B)量化評(píng)價(jià)C)橫向評(píng)價(jià)D)縱向評(píng)價(jià)答案:A解析:?鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法?是課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議的第四條，所以學(xué)生作業(yè)以展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。故本題選A。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共7題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]27.用線條勾勒出梁楷《潑墨仙人圖》的大體形象。答案:解析:[問(wèn)答題]28.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?欣賞·評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)。答案:(1)感受自然美,了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派,知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品,以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,初步形成審美判斷能力。(2)學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力,初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(3)提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。解析:[問(wèn)答題]29.以《明暗與立體表現(xiàn)》一課為例，簡(jiǎn)述教學(xué)示范法的要點(diǎn)。答案:示范要點(diǎn):(1)在繪制之前,整體觀察分析,確定光源方位,找到明暗交界線位置。(2)觀察好就可以起稿了,用直線畫個(gè)正方形找圓的外輪廓,畫清圓輪廓后找明暗交界線,畫投影。(3)鋪大色調(diào),鋪出暗面、投影的基調(diào)。(注意:排線要順著球的弧面畫,投影由深到淺。)(4)最后,進(jìn)行細(xì)致地刻畫,從明暗交界線入手向兩側(cè)畫,亮面筆用輕些,過(guò)渡不要很明顯。解析:[問(wèn)答題]30.形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么？答案:形成性評(píng)價(jià)也叫過(guò)程性評(píng)價(jià),是指在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià),是以對(duì)計(jì)劃和正在進(jìn)行中的活動(dòng)提出改進(jìn)意義為目標(biāo),對(duì)工作過(guò)程中實(shí)施的一種評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)是調(diào)整改進(jìn)教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn):(1)重視評(píng)價(jià)過(guò)程,這種評(píng)價(jià)注重教師的教育教學(xué)過(guò)程,而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果;(2)教師不僅是評(píng)價(jià)的客體,而且也是評(píng)價(jià)的主體,教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)是其重要特征;(3)評(píng)價(jià)的結(jié)論服務(wù)于為教師未來(lái)專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見,而不僅僅是為了考評(píng)教師過(guò)去的工作實(shí)績(jī)和實(shí)行獎(jiǎng)懲;(4)與終結(jié)性評(píng)價(jià)性相比,形成性評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出民主與人文精神。解析:[問(wèn)答題]31.案例：張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)導(dǎo)入由關(guān)于?鳥?的話題開始，大家最喜歡什么鳥？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。由于舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太多了，不知不覺時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半節(jié)課。問(wèn)：請(qǐng)指出案例中張老師教學(xué)存在的問(wèn)題是什么？（4分）請(qǐng)說(shuō)明理由。（16分）答案:雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以?你最喜歡什么鳥?充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但并不是一個(gè)成功的教學(xué)案例,其教學(xué)中存在的問(wèn)題及理由如下:(1)張老師對(duì)導(dǎo)入的概念理解不清晰,沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備,并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言,半節(jié)課過(guò)去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)《寫意花鳥》的創(chuàng)作。(2)張老師的時(shí)間安排不合理。其目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到?課未始,興已濃?的狀態(tài)。在實(shí)際課堂中,導(dǎo)入不宜占用太多的時(shí)間,應(yīng)快速過(guò)渡到本課重點(diǎn)內(nèi)容。(3)張老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)并沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位,但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),張老師任由學(xué)生回答同一個(gè)問(wèn)題而占用了大量時(shí)間,沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,從而無(wú)法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),所以是一個(gè)失敗的教學(xué)案例。解析:[問(wèn)答題]32.案例：朱老師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，經(jīng)常用如下方法：（1）對(duì)學(xué)生完成的課堂作業(yè)用等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）要求學(xué)生把本學(xué)期的每一次作業(yè)建檔保存；（3）期末以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)。問(wèn)：朱老師的評(píng)價(jià)方案合適嗎？（4分）請(qǐng)說(shuō)明理由。（16分）答案:我認(rèn)為朱老師的評(píng)價(jià)方式合適,原因如下。(1)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評(píng)價(jià)建議提出:采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱老師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)體現(xiàn)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。(2)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評(píng)價(jià)建議提出:鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱老師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的每一次作業(yè)建檔保存,即是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)作業(yè),符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。(3)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評(píng)價(jià)建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱老師以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī),突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。綜上所述,朱老師的課程中,能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行評(píng)價(jià),是一個(gè)好的課堂評(píng)價(jià)案例。解析:[問(wèn)答題]33.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；（2）恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)要求；（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)提問(wèn)。答案:課題:《生肖的聯(lián)想》課型:新授課課時(shí):1課時(shí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1.了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式,發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子,能夠選用一定的材料和方法,巧妙進(jìn)行聯(lián)想和添加,創(chuàng)作出生肖主題的作品。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。通過(guò)觀察、欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、交流、評(píng)述等方式,培養(yǎng)學(xué)生積極思考,大膽聯(lián)想,努力創(chuàng)