幼兒園中班綜合教學設計《乘氣球》含反思

PAGEPAGE6幼兒園中班教案?乘氣球?含反思中班教案?乘氣球?含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒有興趣地大膽表現(xiàn)熟悉的動物形象，通過比擬，初步把握常見動物五官特征的明顯區(qū)別，會與同伴友好相處、共同游戲的快樂，快來看看幼兒園中班?乘氣球?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、通過比擬，初步把握常見動物五官特征的明顯區(qū)別。2、有興趣地大膽表現(xiàn)熟悉的動物形象。3、體會與同伴友好相處、共同游戲的快樂。4、懂得請別人幫助時，要有禮貌。學說句式：請好嗎5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。6、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動?；顒訙蕚洌?、貓、虎、豬、大象和幼兒搜集的動物圖像。2、繪畫紙、彩色水筆。3、記號筆人手一支。4、與幼兒人數(shù)相等的氣球系在椅背上。5、幼兒已經(jīng)聽過小貓和小老虎乘氣球的故事?；顒又仉y點：表現(xiàn)出動物五官特征的明顯區(qū)別?；顒舆^程：一、回憶故事，出示動物圖象，比擬明顯不同〔邊比擬、邊示范〕1．比擬貓和虎的不同：關鍵提問：山上住著一只小花貓和一只小老虎，他倆有什么不同呢小結：貓的耳朵尖，虎的耳朵圓，貓的額頭上沒有王字，老虎有王字等。一天，他倆在山坡上玩，看見天上飄來一只大氣球，都想讓大氣球帶他們到天上去玩一玩，老虎就對大氣球說：喂!帶我上天!大氣球聽了連忙搖搖頭說不行!不行!小花貓也對大氣球說：大氣球，請你帶我上天去玩一玩好嗎大氣球聽了連忙點點頭說：歡送!歡送!小老虎覺得很納悶關鍵提問：為什么大氣球喜歡小花貓不喜歡我呢(小結：因為小花貓有禮貌，請求別人的時候會說請好嗎小老虎也學著小花貓請求大氣球，大氣球快樂地帶著他倆飛上了天空。2．比擬豬和熊的不同：關鍵提問：草地上住著小豬和小熊，他倆又有什么不同呢小結：小豬是尖尖小耳朵，小熊是半圓的耳朵，小豬有圓圓的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。二、出示氣球，引導創(chuàng)作。引導語：今天我們就讓小動物們也乘上氣球吧！操作要求：1、一張紙上畫兩個動物。2、動物的明顯特征需要變現(xiàn)出來。指導要點：1、動物的明顯特征是否表現(xiàn)出來。2、動物的形象是否畫得大。三、交流、體驗1．說說氣球上有誰對大氣球怎樣請求的2．拿著繪畫紙，模擬在空中飛行，你問我答氣球飛到了哪里，看見了什么，說說新橋新面貌。附故事?乘氣球?在森林里的一座山上住著一只小花貓和一只小老虎。一天，小花貓和小老虎在山坡上玩，看見天上飄來一只大氣球，它們都想讓大氣球帶著到天上去玩。小老虎就對大氣球說：喂！帶我上天！大氣球聽了連忙搖搖頭說：不行！不行！小花貓對大氣球說：大氣球，請你帶我到天上去玩一玩好嗎大氣球聽了連忙點點頭說：歡送！歡送！小老虎覺得很納悶：為什么大氣球不愿意帶我上去呢小老虎學著小花貓的樣子說：大氣球，請你帶我到天上去玩一玩好嗎大氣球一聽，連忙點點頭說：來吧！來吧！大氣球帶著小花貓和小老虎越過了高山，來到了草地上?？吹搅苏l啊〔小豬和小象〕它們也想乘坐大氣球到天上去玩。可是，大氣球上已經(jīng)有兩位朋友，乘上再多的朋友，氣球就飄不起來了，這可怎么辦呢我們一起幫它們想想方法〔輪換著乘氣球、多找些氣球來，等等〕小老虎看到了小豬和小象也想乘坐氣球，就從氣球上下來說：我們讓你們先玩吧！小豬和小象說：謝謝你們！于是，它們高快樂興的乘上了氣球，最后它們成為了好朋友，在一起唱歌跳舞真快樂！活動反思：孩子們也喜歡氣球，五顏六色的氣球，充滿童趣的故事，整節(jié)活動以氣球貫穿，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒學習的主動性，創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極愉快的情緒體驗，使幼兒情緒飽滿，主動積極。在具體操作環(huán)節(jié)，孩子們在聽故事時很投入、認真，也能踴躍的討論，大膽說出自己的想法。缺乏之處：沒做到科學語言嚴謹，無視了示范講解，有些環(huán)節(jié)也處理不好，在活動中，局部幼兒還不能與同伴友好相處，比擬固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶氣球，社會性開展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。通過這節(jié)活動，使自己認識到要學習的東西還有很多，需要在以后的工作中多看、多學、多想、多動一動腦筋，積極提高自己的業(yè)務水平，希望多參加這樣的活動，使自己能夠得到更多的鍛煉。小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。內(nèi)容總結

〔1〕幼兒園中班教案?乘氣球?含反思

中班教案?乘氣球?含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒有興趣地大膽表現(xiàn)熟悉的動物形象，通過比擬，初步把握常見動物五官特征的明顯區(qū)別，會與同伴友好相處、共同游戲的快樂，快來看看幼兒園