小班科學(xué)教案：各種各樣的水果

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小班科學(xué)教案：各式各樣的水果1

設(shè)計意圖：

夏天，西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常往往不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀測和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

目標(biāo)：

1、感知、探究西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

3、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

[評：目標(biāo)2表達了科技、發(fā)現(xiàn)與人們之間關(guān)系親密的觀點。]

預(yù)備：

1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果假設(shè)干。

2、無籽西瓜假設(shè)干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒爭論的愛好。]

老師講解并描述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進行觀測、品嘗

1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也熬煉幼兒的分析、思索技能。]

2、西瓜是什么樣的？

〔1〕請各組幼兒觀測桌上的西瓜，老師觀測幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒徑直感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克服了怕幼兒不會觀測、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀測，從而了解幼兒的觀測方法，感知水平以及參加該活動是否主動、積極等狀況。]

〔2〕請幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思索表達自己的探究過程和感知結(jié)果，以達到相互溝通的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的'？〔可讓幼兒猜想，以引起他們對觀測、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好?！?/p>

〔1〕你們喜愛吃西瓜嗎？為什么？

〔2〕依據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分許多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣?！蔡貏e甜，吃起來特別方便。〕

2、依據(jù)幼兒的爭論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]

附：猴王吃西瓜〔故事梗概〕

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來很多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最末，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有閱歷不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的涌現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡約了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

小班科學(xué)教案：各式各樣的水果2

活動目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識多種水果的名稱及形狀特征。

2、積極參加游戲活動，體驗活動的新穎、愉悅。

活動預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出"我喜愛的水果"。

1、出示裝滿各類水果的"禮物包"，激發(fā)幼兒對認(rèn)識水果的愛好。

師：你們才今日老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢?那我們來猜猜看，請它們出來吧!

2、出示各類水果，老師用語言激發(fā)幼兒的愛好。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀?(請幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦!

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、打開"禮物包"，讓幼兒認(rèn)識多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小伙伴說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(老師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量)

三、水果排排隊，認(rèn)識水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(老師引導(dǎo)幼兒留意觀測)

四、游戲：誰不見啦

玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示"水果魔箱"，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很神奇的地方，你們想知道嗎?

2、協(xié)作可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)

師：讓我來問問看。請問你是誰啊?

3、與"魔箱"玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們興奮吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認(rèn)識火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識其特征。

師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧!老師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動。

1、師：火龍果是一個很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

科學(xué)活動《各式各樣的水果》反思

水果是幼兒熟識、喜愛的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結(jié)合"秋天"這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活閱歷，我開展了"各式各樣的水果"的科學(xué)活動。

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，漸漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感愛好，上得很快樂，我呢也和小伙伴一樣，就似乎和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗到積極參加游戲活動的新穎和愉悅，效果很好!

當(dāng)然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點焦灼，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;