專題二第23章總體復(fù)習(xí)八年級(jí)物理上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（人教版）

專題02第2-3章整體復(fù)習(xí)人教版010203方法模型歸納鞏固提升知識(shí)清單目

錄第一部分

知識(shí)清單知識(shí)清單第二章

聲一、聲音的產(chǎn)生與傳播：1、聲音的產(chǎn)生原因：物體的

；2、傳播條件：聲音的傳播需要

；3、聲音傳播的形式：聲音在介質(zhì)中以

的形式傳播；4、聲速：聲音每秒鐘傳播的距離叫聲速；聲速跟

和

有關(guān)。5、聽到聲音的途徑：途徑一：聲波引起鼓膜振動(dòng)→

等組織→

→大腦感知聲音。途徑二：聲音通過頭骨、

→聽覺神經(jīng)→大腦引起聽覺。振動(dòng)介質(zhì)波介質(zhì)溫度聽小骨聽覺神經(jīng)頜骨知識(shí)清單二、聲音的特性：1、音調(diào)：（1）概念：聲音的

。（2）影響因素：與發(fā)聲體振動(dòng)的

有關(guān)。（3）按

把聲分為聲音、

、

。2、響度：（1）概念：聲音的

。（2）影響因素：與發(fā)聲體的

、

、

有關(guān)。3、音色：（1）概念：聲音的

。（2）影響因素：跟發(fā)聲體的

、

和

有關(guān)。高低頻率大小超聲波次聲波振幅距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近聲音的分散程度頻率品質(zhì)材料結(jié)構(gòu)發(fā)聲方式知識(shí)清單三、聲音的利用：1、聲能傳遞

。如人們利用B超檢查疾??；利用超聲波探測(cè)工件是否有損傷；利用聲吶、倒車?yán)走_(dá)定位和測(cè)距；利用次聲波預(yù)測(cè)自然災(zāi)害等。2、聲能傳遞

。如超聲波碎石、清洗、除塵、潔牙、加濕；超聲和次聲武器。四、噪聲的危害和控制：1、樂音和噪聲：（1）從物理學(xué)角度看：樂音：發(fā)聲體做

發(fā)出的聲音。噪音：發(fā)聲體做

發(fā)出的聲音。（2）從環(huán)境保護(hù)角度看：一切妨礙人們正常

、

和

的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。信息能量規(guī)則振動(dòng)不規(guī)則振動(dòng)學(xué)習(xí)工作休息知識(shí)清單2、噪聲的來源：（1）

的噪聲：雷聲、火山爆發(fā)的聲音；（2）

的噪聲：大型商場(chǎng)的喧鬧聲，深夜的練琴聲；（3）

噪聲：電風(fēng)扇、空調(diào)運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音；（4）

噪聲：工廠機(jī)器運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音；（5）

噪聲：推土機(jī)、挖掘機(jī)，重錘打夯工作時(shí)發(fā)出的聲音；（6）

噪聲：汽車、火車、飛機(jī)和輪船運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音。3、聲音的等級(jí)：用

來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。4、控制噪聲的途徑：（1）防止噪聲

，在

減弱噪聲；（2）阻斷噪聲

，在

減弱噪聲；（3）防止噪聲

，在

減弱噪聲。自然界中生活中電磁（電器）工業(yè)施工交通分貝（dB）產(chǎn)生聲源處傳播傳播過程中進(jìn)入人耳人耳處知識(shí)清單第三章

物態(tài)變化一、溫度：1.溫度：（1）概念：

；（2）單位：

，符號(hào)為

；（3）攝氏溫度：規(guī)定在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為

，沸水的溫度為

。2.溫度計(jì)：（1）原理：

；（2）使用方法：①估計(jì)被測(cè)物體的溫度，以便選擇合適的溫度計(jì)；物體的冷熱程度攝氏度℃0℃100℃液體的熱脹冷縮知識(shí)清單②觀察溫度計(jì)的

和

；③溫度計(jì)的

應(yīng)全部浸入被測(cè)液體中；④溫度計(jì)的玻璃泡不能碰觸

或

；⑤讀數(shù)時(shí)玻璃泡

（能/不能）離開被測(cè)液體，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面

。二、熔化和凝固：1.熔化：（1）概念：物質(zhì)從

變成

的過程。（2）熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的

。（3）特點(diǎn)：晶體：吸收熱量，溫度

。非晶體：吸收熱量，溫度

。量程分度值玻璃泡容器底容器壁不能相平固態(tài)液態(tài)溫度不變逐漸升高知識(shí)清單（4）晶體熔化條件

，

。（5）圖像：繼續(xù)吸熱溫度達(dá)到熔點(diǎn)2.凝固：（1）概念：物質(zhì)從

的變成

的過程。（2）凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的

。（3）特點(diǎn)：晶體：放出熱量，溫度

；非晶體：

放出熱量，溫度

。液體固態(tài)溫度不變降低知識(shí)清單（4）晶體凝固條件

，

。（5）圖象溫度到達(dá)凝固點(diǎn)繼續(xù)放熱三、汽化和液化：1.汽化：（1）概念：物質(zhì)從

變成

的過程。（2）方式：①蒸發(fā)：a.特點(diǎn)：在

溫度下，且只在

發(fā)生的

汽化現(xiàn)象。液態(tài)氣態(tài)任何液體表面緩慢知識(shí)清單b.影響因素：液體

、

、

。②沸騰：a.特點(diǎn)：溫度達(dá)到

后，繼續(xù)

，且在液體

同時(shí)發(fā)生的

汽化現(xiàn)象。b.沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的

叫沸點(diǎn)。c.沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓越高，沸點(diǎn)越

，氣壓越低，沸點(diǎn)越

。d.水沸騰圖象溫度液體表面積液體表面上空氣體流速沸點(diǎn)吸熱表面和內(nèi)部劇烈高低溫度知識(shí)清單2.液化：（1）概念：物質(zhì)從

變成

的過程。（2）方法：

和

。（3）液化要

（吸熱/放熱）。四、升華和凝華：1.升華：（1）概念：物質(zhì)從

直接變成

的過程。（2）升華要

（吸熱/放熱）。2.凝華：（1）概念：物質(zhì)從

直接變成

的過程。（2）凝華要

（吸熱/放熱）。氣態(tài)液態(tài)降低溫度壓縮體積放熱固態(tài)氣態(tài)吸熱固態(tài)放熱氣態(tài)第二部分

方法模型歸納一、聲音的產(chǎn)生條件抓“一點(diǎn)二法”，解聲音的產(chǎn)生1、“一點(diǎn)”：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、“二法”：（1）轉(zhuǎn)換法：把不易直接測(cè)量或觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其他變量進(jìn)行間接測(cè)量和觀察的方法。在探究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，通過觀察到一些輕小物體的振動(dòng)推測(cè)得到發(fā)聲體在振動(dòng)，就用到了轉(zhuǎn)換法。（2）比較法：對(duì)兩個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行比較，從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物本質(zhì)屬性的研究方法。例如，通過比較發(fā)聲體和未發(fā)聲體的區(qū)別，確定發(fā)聲體的特征，從而得出聲音的產(chǎn)生條件。例1．（2023上·河北滄州·八年級(jí)?？计谥校┫铝杏嘘P(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，不是探究聲音的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是（

）A．如圖甲所示，敲擊鼓面時(shí)，發(fā)現(xiàn)紙屑不斷地跳動(dòng)B．如圖乙所示，正在發(fā)聲的揚(yáng)聲器上面的碎紙屑不斷地跳動(dòng)C．如圖丙所示，隨著空氣的不斷抽出，鬧鈴的聲音越來越小D．如圖丁所示，將正在發(fā)聲的音叉放入水中，看到水花四濺C一、聲音的產(chǎn)生條件二、聲音的傳播1、“介質(zhì)”一握，傳播已解解答有關(guān)聲音的傳播問題時(shí)，緊握“聲音的傳播一定要有介質(zhì)”一點(diǎn)，然后結(jié)合題中所述情景，明確問題所涉及的介質(zhì)。特別注意的是真空不能傳聲。例2．（2023上·內(nèi)蒙古烏蘭察布·八年級(jí)校聯(lián)考期中）歌曲《我和我的祖國》曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，文藝晚會(huì)上的歌聲是由演唱者的聲帶

產(chǎn)生的，然后通過

傳入觀眾耳中。月球上，面對(duì)面的兩個(gè)人交談，也要使用無線設(shè)備，是因?yàn)槁曇舨荒茉?/p>

中傳播。【解析】[1]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，同學(xué)們的天籟之音是由他們聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。[2][3]聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音是通過空氣傳入觀眾耳中的。真空中不能傳聲，太空環(huán)境是真空環(huán)境，故太空中不能傳播聲音。振動(dòng)空氣真空二、聲音的傳播2、聲速（1）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，一般情況下，聲音在固體中傳播速度最大，在液體中次之，在空氣中速度最小。（2）聲音在同種介質(zhì)中傳播的速度受溫度的影響，聲音在空氣中傳播的速度如下：空氣溫度/℃-20-100102030聲音速度/m·s-1318324330336342348二、聲音的傳播介質(zhì)空氣（0℃）空氣（15℃）空氣（20℃）水（常溫）軟木銅（棒）v/（m?s﹣1）33134034615005003750ABD三、聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距解決回聲測(cè)距問題的基本思路：1、熟悉常見背景：（1）利用聲吶測(cè)量海底深度；

（2）測(cè)量?jī)缮介g的距離；（3）測(cè)量敵方潛艇的距離；（4）測(cè)量障礙物（倒車?yán)走_(dá)）、飛機(jī)（探測(cè)雷達(dá)）的距離。2、隱含條件：聲音在空氣中的聲速一般應(yīng)用340m/s。3、易錯(cuò)點(diǎn)：容易忽略聲音傳播的距離是所測(cè)量的距離的2倍，在分析計(jì)算兩車追擊和測(cè)速時(shí)應(yīng)著重注意每段距離對(duì)應(yīng)的時(shí)間。4、計(jì)算公式：

。三、聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距【解析】解：（1）有圖乙可知，測(cè)速儀向汽車發(fā)出信號(hào)到汽車遇到第一次信號(hào)的時(shí)間為0.5s，則汽車遇到第一次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀的距離為：（2）有圖乙可知，測(cè)速儀第二次向汽車發(fā)出信號(hào)到汽車遇到第二次信號(hào)的時(shí)間為0.4s，則汽車遇到第二次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀的距離為：汽車在兩次信號(hào)的間隔過程中，行駛的距離為：由圖可知，汽車在受到兩次信號(hào)之間的間隔時(shí)間是：則汽車的速度為：（3）測(cè)速儀向汽車發(fā)出三次短促的（超聲波）信號(hào)，每次間隔時(shí)間相同為1.8s，則第三次發(fā)出信號(hào)的時(shí)間為第3.6s，則汽車從遇到第二次信號(hào)到測(cè)速儀向汽車發(fā)出第三次信號(hào)之間，汽車運(yùn)動(dòng)的距離為：此時(shí)汽車到測(cè)速儀的距離為：三、聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距三、聲速的計(jì)算及回聲測(cè)距設(shè)當(dāng)汽車遇到第三次超聲波信號(hào)時(shí)，汽車距測(cè)速儀的距離為s5，則有關(guān)系式解得s5＝102m，即當(dāng)汽車遇到第三次超聲波信號(hào)時(shí)，汽車距測(cè)速儀的距離為102m。答：（1）汽車遇到第一次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀的距離為170m；

（2）汽車的速度為20m/s；

（3）當(dāng)汽車遇到第三次超聲波信號(hào)時(shí)，汽車距測(cè)速儀的距離為102m。四、聲音三大特性的辨別與實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度和音色的區(qū)別聲音的特性音調(diào)響度音色概念聲音的高低聲音的強(qiáng)弱聲音特有的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動(dòng)的頻率發(fā)聲體的振幅、距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音的分散程度。發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料和發(fā)聲方式日常用語表述（1）聲音的“粗細(xì)”、“高低”；（2）“女高音”、“男高音”，唱歌時(shí)“這一句太高”等。（1）聲音的大小；（2）“震耳欲聾”“輕聲細(xì)語”“引吭高歌”等“聞其聲而知其人”、區(qū)分樂器等例5．（2023上·河南洛陽·八年級(jí)統(tǒng)考期中）教室里，老師使用擴(kuò)音器講課，關(guān)于擴(kuò)音器的作用以下說法正確的是（

）A．增大聲音的響度

B．改變聲音的傳播速度C．提高聲音的音調(diào)

D．改變聲音的音色A【解析】教室里，老師使用擴(kuò)音器講課，是為了使聲音大一些，所以擴(kuò)音器的作用是增大了聲音的響度，沒有改變聲音的音調(diào)和音色，也沒有改變聲音的傳播速度，故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。四、聲音三大特性的辨別與實(shí)驗(yàn)探究分析題意，理清思路1、探究音調(diào)的影響因素：（1）材料：控制松緊、粗細(xì)、長(zhǎng)短不變，改變材料，觀察音調(diào)是否變化；（2）松緊：控制材料、粗細(xì)、長(zhǎng)短不變，改變松緊，觀察音調(diào)怎樣變化；（3）粗細(xì)：控制材料、松緊、長(zhǎng)短不變，改變粗細(xì)，觀察音調(diào)怎樣變化；（4）長(zhǎng)短：控制材料、松緊、粗細(xì)不變，改變長(zhǎng)短，觀察音調(diào)怎樣變化。（5）科學(xué)方法：控制變量法。（6）影響音調(diào)的因素是聲源振動(dòng)的頻率。聲源振動(dòng)的頻率越高，其音調(diào)越高。這類題注意音調(diào)和音色的區(qū)別，音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)，而音色與聲源的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。四、聲音三大特性的辨別與實(shí)驗(yàn)探究2、探究響度的影響因素找準(zhǔn)題眼，抓住根本（1）探究響度與振幅的關(guān)系：控制距離不變，改變振幅，觀察響度的變化；（2）探究響度與距離的關(guān)系：控制振幅不變，改變距離，觀察響度的變化。四、聲音三大特性的辨別與實(shí)驗(yàn)探究例6．（2023上·上?！ぐ四昙?jí)?？计谥校┬∪A和小剛在“探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，他們選用的琴弦規(guī)格已在下圖中標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系為Da=Dc=Dd<Db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的張緊程度一致。（1）若他們想探究音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系，應(yīng)選擇琴弦

（均填字母）；（2）若選擇琴弦a和b，可以探究音調(diào)的高低與琴弦

的關(guān)系；a、c橫截面積音調(diào)四、聲音三大特性的辨別與實(shí)驗(yàn)探究頻率不同振幅音色控制變量法A五、據(jù)波形辨析聲音的特性看波形，辨聲音1.波的振幅表示響度，對(duì)比甲和乙，乙的響度大2.波的疏密表示音調(diào)，對(duì)比甲和乙，乙的音調(diào)高3.波的形狀表示音色，對(duì)比甲和乙，音色相同C六、聲的利用ACD掌握常見聲的利用的具體實(shí)例，熟練辨析聲對(duì)信息、能量的傳遞。一般來說，能為人們識(shí)別自然界和社會(huì)中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某種事物需要通過一定的“力量”來完成，這種“力量”一般指能量。B七、減弱噪聲的傳播途徑熟悉減弱噪聲的途徑及具體實(shí)例1、在聲源處減弱（防止噪聲的產(chǎn)生）：安裝消聲器，設(shè)置禁鳴標(biāo)志等。2、在傳播過程中減弱（阻斷噪聲的傳播）：安裝隔聲墻（板），植樹造林等。3、在人耳處減弱（防止噪聲進(jìn)入人耳）：戴耳罩、耳塞、頭盔等。例10．（2023上·山東濟(jì)寧·八年級(jí)校考階段練習(xí)）爆竹聲

是噪聲（填“一定”或“可能”）；“掩耳盜鈴”是在

處減弱噪聲，無聲手槍的“無聲”是在

處減弱噪聲的。植樹造林是在

減弱噪聲?？赡苋硕曉磦鞑ミ^程中解決溫度估測(cè)應(yīng)采用如下策略：1.準(zhǔn)備：多觀察和記憶，掌握常見特殊溫度值。如人體感覺最舒適的溫度：20-26℃；洗澡時(shí)的溫度：40℃；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度：0℃等。2.解答：利用已知的、常見的溫度值，結(jié)合生活實(shí)際得出答案。例11．（2023上·廣西·八年級(jí)統(tǒng)考期中）日常生活中，以下溫度最符合實(shí)際的是（）A．健康成年人的體溫是39℃

B．讓人感覺舒適的環(huán)境溫度是25℃C．沐浴時(shí)的適宜水溫是60℃

D．冰箱保鮮室的溫度是－8℃B八、溫度的估測(cè)液泡浸液體，不碰底和壁；插入不即讀，穩(wěn)定要牢記；讀數(shù)留液內(nèi)，視線液面齊；用法有不同，那是體溫計(jì)。九、溫度計(jì)的使用和讀數(shù)BAFCED玻璃泡未完全浸入被測(cè)液體中視線未與液柱上表面相平十、熔化和凝固的特點(diǎn)及應(yīng)用1.解決這類問題的思路：（1）仔細(xì)讀題，弄清楚題中物質(zhì)變化前后的狀態(tài)；（2）聯(lián)系熔化和凝固的概念，與題干結(jié)合分析得出答案。2.認(rèn)清圖像的特點(diǎn)，巧辨解題：（1）判斷熔化、凝固過程：圖像上升是熔化過程；下降是凝固過程。（2）判斷晶體、非晶體：圖像有一段水平線段的是晶體，沒有水平線段的是非晶體。（3）判斷熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）：圖像中間有一段水平直線對(duì)應(yīng)的溫度即為熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）。例13．（2023上·湖南衡陽·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)溫度T隨加熱時(shí)間t變化的圖象，下列說法正確的是（）A．若甲、乙兩種物質(zhì)均已熔化，則乙物質(zhì)是晶體，甲物質(zhì)是非晶體B．甲物質(zhì)的熔點(diǎn)為210℃C．乙物質(zhì)在BC段時(shí)處于固液共存狀態(tài)D．乙物質(zhì)在BC段溫度不變，不吸熱AC十、熔化和凝固的特點(diǎn)及應(yīng)用十一、熔化的實(shí)驗(yàn)探究固體熔化規(guī)律實(shí)驗(yàn)考查的三個(gè)角度：(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解，比如實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序、加熱方式及其原因、溫度計(jì)的放置要求及讀數(shù)等；(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖象、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(或圖象)分析得出結(jié)論或判斷物質(zhì)是否是晶體等；(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估及改進(jìn)等。例14．（2023上·河南南陽·九年級(jí)?？茧A段練習(xí)）如圖甲所示是小明探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，小明選取萘加熱，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，同時(shí)觀察物質(zhì)的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)繪制成如圖乙所示的圖像。請(qǐng)你回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)中采用“水浴法”加熱萘，目的是可以使萘

；（2）實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，萘此時(shí)的溫度為

℃；（3）如圖丙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時(shí)間變化的圖像。熔化過程對(duì)應(yīng)圖線中的

段，此時(shí)屬于

（選填“固態(tài)”、“固液共存態(tài)”或“液態(tài)”）；（4）用質(zhì)量為m1的萘做實(shí)驗(yàn)，繪制的萘的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖丁中的a，若用質(zhì)量為m2（m2＞m1）的萘做實(shí)驗(yàn)，得到的圖線可能是圖丁中的

（選填“b”“c”或“d”）。十一、熔化的實(shí)驗(yàn)探究受熱均勻54CD固液共存態(tài)c1.液體要沸騰必須具備（1）溫度達(dá)到沸點(diǎn)；（2）繼續(xù)吸熱。這兩個(gè)條件缺一不可。在解題過程中容易忽視“繼續(xù)吸熱”這個(gè)條件。2.氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低?？梢酝ㄟ^減小液體上方氣壓的方法降低水的沸點(diǎn)。3.抓六點(diǎn)解決水沸騰實(shí)驗(yàn)題：（1）實(shí)驗(yàn)裝置安裝順序自下而上；（2）溫度計(jì)讀數(shù)：看量程和分度值；（3）沸點(diǎn)非100℃時(shí)，氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（4）縮短加熱時(shí)間的方法：①減少水量；②提高初溫；③在杯口處加蓋等；（5）沸騰前后氣泡的變化：沸騰前氣泡越往上越?。环序v時(shí)氣泡越往上越大。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析表中數(shù)據(jù)或圖像得出結(jié)論。十二、沸騰十二、沸騰例15．（2022上·湖北武漢·八年級(jí)統(tǒng)考期中）在探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）他們?cè)诮M裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，其合理的先后順序是

（填序號(hào)）；①溫度計(jì)②石棉網(wǎng)③裝水的燒杯④酒精燈（2）實(shí)驗(yàn)中可以看到，水沸騰時(shí)形成大量的氣泡不斷上升、

（填“變大”、“變小”或“不變”），到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。水蒸氣遇冷

（填“汽化”、“液化”、“升華”或“凝華”），在燒杯口周圍形成“白氣”。（3）實(shí)驗(yàn)完畢，撤掉酒精燈后，水還在繼續(xù)沸騰，原因可能是

。④②③①變大液化

石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點(diǎn)，水能繼續(xù)吸熱。十三、生活中的物態(tài)變化1.六種物態(tài)變化的辨析區(qū)分六種物態(tài)變化的關(guān)鍵是結(jié)合實(shí)際情景明確變化過程中物質(zhì)的初、末狀態(tài)，再根據(jù)各物態(tài)變化的概念進(jìn)行辨析，有時(shí)候還需要考慮到變化過程的吸、放熱情況。2.六種物態(tài)變化的應(yīng)用利用物態(tài)變化中的吸、放熱現(xiàn)象，可以解決一些實(shí)際應(yīng)用問題，因此在解答物態(tài)變化在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用類問題時(shí)只需結(jié)合其吸、放熱情況和所要達(dá)到的目的進(jìn)行分析判斷即可。十三、生活中的物態(tài)變化例16．（2023上·廣東深圳·八年級(jí)統(tǒng)考期中）“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的《中國詩詞大會(huì)》，這一電視節(jié)目深受觀眾的青睞，對(duì)下列古詩文中涉及的熱現(xiàn)象進(jìn)行解釋，其中正確的是（）A．“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”中霧凇的形成是凝固現(xiàn)象B．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中霜的形成是凝華現(xiàn)象C．“青青園中葵，朝露帶日晞”中露在日出后逐漸消失是液化現(xiàn)象D．“騰蛇乘霧，終為土灰”中霧的形成是汽化現(xiàn)象B第三部分

鞏固提升鞏固提升DA鞏固提升3．（2023上·江蘇宿遷·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列數(shù)據(jù)中，符合實(shí)際情況的是（）A．人體的正常體溫（腋溫）為36℃~37℃ B．聲音在真空中傳播速度為340m/sC．冰箱冷凍室的溫度約為5℃ D．人的心跳頻率大約為12Hz4．（2023上·青海海東·八年級(jí)統(tǒng)考期中）關(guān)于如圖所示的生活現(xiàn)象所發(fā)生的物態(tài)變化及吸放熱情況，下列說法正確的是（

）A．冰雪消融——汽化吸熱 B．壺嘴冒“白氣”——液化吸熱C．干冰降溫——升華放熱 D．澆鑄鋁鍋——凝固放熱AD鞏固提升5．（2023上·遼寧·八年級(jí)統(tǒng)考期中）如圖為伽利略制造的第一個(gè)溫度計(jì)，它可以測(cè)量氣體的溫度。若外部大氣壓不變，在氣溫發(fā)生變化時(shí)，球形容器內(nèi)氣體的體積隨之發(fā)生變化，使玻璃管內(nèi)液面上升或下降，從而測(cè)量出氣溫的高低。以下說法錯(cuò)誤的是（

）A．該溫度計(jì)的工作原理是利用了液體的熱脹冷縮B．玻璃管上的溫度刻度