高三二輪復(fù)習(xí)散文閱讀課件(共33張課件)

1.《人生的樂(lè)趣》。《人生的樂(lè)趣》作者林語(yǔ)堂。林語(yǔ)堂的散文往往以一種超脫與悠閑的心境來(lái)旁觀世情，用平淡的話(huà)語(yǔ)去贊揚(yáng)美文。這樣便形成一種莊諧并用如“私房娓語(yǔ)”式的“閑適筆調(diào)”。2.《談生命》?！墩勆肥乾F(xiàn)代作家冰心創(chuàng)作的一篇富有深刻哲理的散文。文章用優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出的不僅僅是一幅幅立體感很強(qiáng)的畫(huà)面，更像是一首首生命的贊歌，語(yǔ)言清新，感情真摯，描寫(xiě)細(xì)膩，于含蓄凝煉之中透出酣暢和淋漓，讀來(lái)耐人尋味，意趣無(wú)窮。3.《想飛》。作者徐志摩，《想飛》充滿(mǎn)了自由的氣息，語(yǔ)言激昂，感情充沛。作者賦予“飛”“超脫一切，籠蓋一切，掃蕩一切，吞吐一切”的意義，抓住瞬間的靈感，把心底壓抑已久的感情釋放出來(lái)，從而尋求靈魂深處的解放。4.《綠》?！毒G》是中國(guó)現(xiàn)代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇寫(xiě)景散文。全文以熱情的筆調(diào)，對(duì)梅雨潭的景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了祖國(guó)大自然的絢麗風(fēng)光，寫(xiě)得清新細(xì)膩，漂亮縝密，精致玲瓏，詩(shī)意盎然。5.《苦雨》。《苦雨》堪稱(chēng)周作人的代表作。這是一篇“借物詠懷”的文章，“苦雨”很能代表當(dāng)時(shí)作者的心境，借著回憶、想象以及敘述，各種各樣的“雨”被搬到筆下，寫(xiě)得相當(dāng)自如，而整篇文章始終籠罩在淡淡的哀愁里。如果喜歡歷史文化感厚重的，余秋雨當(dāng)然是不二人選。我記得當(dāng)初看他的《藏書(shū)憂(yōu)》一文，共鳴頗多，不知你是否看過(guò)，是否也會(huì)有同樣的感覺(jué)。如果喜歡文筆優(yōu)雅清新的，建議讀讀簡(jiǎn)嫃，她的《水問(wèn)》一輯不論文筆還是意境都很是優(yōu)美，我反復(fù)品味了很久。如果喜歡靜心禪意的，當(dāng)然就是林清玄了，《心的菩提》《情的菩提》都是很味道清淡悠遠(yuǎn)的散文集。如果想看勵(lì)志類(lèi)的，史鐵生應(yīng)該算是不錯(cuò)的了。周?chē)?guó)平的比較有啟發(fā)性，看著讓人多加思考。4散文閱讀

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。一、文體知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》全文以熱情的筆調(diào)，對(duì)梅雨潭的景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了祖國(guó)大自然的絢麗風(fēng)光，寫(xiě)得清新細(xì)膩，漂亮縝密，精致玲瓏，詩(shī)意盎然。（2）分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。作者按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，描繪著自然景色，介紹著名勝古跡。或文中……，請(qǐng)加以概括以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；①直接抒情（直抒胸臆）二、特點(diǎn)：形散，神聚形散：形：散文中用來(lái)表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等。散，指取材廣泛自由，縱貫古今，橫亙中外，表現(xiàn)人生社會(huì)，寄寓人生百態(tài)、家長(zhǎng)里短。神聚：神，指蘊(yùn)含于外在“形”中的思想感情或哲理。聚，主題集中明確。三、散文的分類(lèi)

散文類(lèi)別文體特點(diǎn)表現(xiàn)手法代表作品寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題。借景抒情寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫(huà)具體物件，托物寓意或賦予社會(huì)內(nèi)容情感。托物言志、象征《白楊禮贊》寫(xiě)人敘事散文選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事。細(xì)節(jié)描寫(xiě)《背影》議論說(shuō)理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。議論、象征《人是一根能思想的葦草》三、散文的線索、結(jié)構(gòu)中心事件《藤野先生》以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過(guò)與別后的懷念）為敘事線索。感情楊朔《荔枝蜜》以作者對(duì)蜜蜂的好奇新鮮－厭惡恐懼－欽佩喜愛(ài)為感情變化的線索。具體事物冰心《小橘燈》小橘燈是貫穿全文的線索。時(shí)空變化劉紹棠的《榆錢(qián)兒》以時(shí)間的推移為線索，歷寫(xiě)不同時(shí)期不同年代人們對(duì)榆錢(qián)的不同態(tài)度。胡適的《廬山游記》是以空間轉(zhuǎn)移為線索的。作者按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，描繪著自然景色，介紹著名勝古跡。以“人物見(jiàn)聞”為線索如魯迅作品《孔乙己》。該文以“我—一個(gè)咸豐酒店的小伙計(jì)”的所見(jiàn)所聞，我的小伙計(jì)式的眼光來(lái)敘述反映“上大夫孔乙己”的慘淡一生。四、散文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)技巧修辭手法比喻、比擬、排比、借代表達(dá)方式記敘描寫(xiě)抒情議論記敘角度：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)記敘詳略：詳寫(xiě)、略寫(xiě)記敘方法：順敘、倒敘、補(bǔ)敘、插敘描寫(xiě)角度：感官角度、空間角度描寫(xiě)手法：工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景抒情、托物言志等散文中的議論是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法行文技巧對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等設(shè)置線索、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊五、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。命題趨勢(shì)上，多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的眷戀，對(duì)現(xiàn)代化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)的拯救問(wèn)題。12散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）

一讀—整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義。——用一句話(huà)概括中心。

散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）二理—理清思路：1、抓抒情議論句；2、抓過(guò)渡句；3、抓每層每段中心句?！勉U筆作好標(biāo)志。三找—-找答題區(qū)域——畫(huà)出相關(guān)處。14散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）

四述—整合答案：

1、提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。2、組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。15題型一：分析作品結(jié)構(gòu)語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用提問(wèn)方式：

某句（段）話(huà)在文中有什么作用？—從全文看，××件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話(huà)或某物在文中有什么作用？1.簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。(4分)《四堡雕版》16解析：本題考查文段的作用?？梢詮那楣?jié)內(nèi)容、思想情感、行文結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)、寫(xiě)作技巧五個(gè)方面進(jìn)行思考。作用題兩大要點(diǎn)：①內(nèi)容上

②結(jié)構(gòu)上參考答案：①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。②寫(xiě)建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛(ài)和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。17結(jié)構(gòu)作用（專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)）：1）文首：①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。3)文末：①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。18題型二：引文的作用答題格式(要點(diǎn))

①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用，②對(duì)全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)

引用：①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的文學(xué)趣味、神秘色彩，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。19題型三：鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)。題型表述方式通常為：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫(xiě)“……”？3.賞析這段文字（這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。4.賞析這段文字（這句話(huà)）。5.“詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？1、詞語(yǔ)特殊含義：指代義、修辭義、語(yǔ)境義2、方法：從原文中摘取、提煉、概括《綠》是中國(guó)現(xiàn)代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇寫(xiě)景散文。③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊?；蛭闹小?，請(qǐng)加以概括2、運(yùn)用了修辭手法的句子；解析：本題考查文段的作用。描寫(xiě)角度：感官角度、空間角度以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。③闡明語(yǔ)句藝術(shù)效果表達(dá)了作者怎樣的思想感情。①點(diǎn)明中心、升華感情；順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。如果喜歡歷史文化感厚重的，余秋雨當(dāng)然是不二人選。——用一句話(huà)概括中心。20

就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的，但一當(dāng)因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。

賞析文中畫(huà)線的文字。（5分）《在母語(yǔ)的屋檐下》21答模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞）+表達(dá)感情「參考答案」運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。22考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。步驟：①應(yīng)該明確表現(xiàn)手法②從語(yǔ)句內(nèi)容角度分析語(yǔ)句的具體含義③闡明語(yǔ)句藝術(shù)效果表達(dá)了作者怎樣的思想感情。231、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。24（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）25（3）描寫(xiě)方法（特點(diǎn)）①、寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②、多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等③、描寫(xiě)景物的手法技巧

A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜（蟬噪林逾

靜，鳥(niǎo)鳴山更幽）

虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》

正側(cè)結(jié)合：如《白鹿原上奏響一支老腔》

點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》

Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今《糧食》

Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀

Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）26細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。272、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張28語(yǔ)言特點(diǎn)賞析角度：1.從修辭的角度鑒賞

如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。(形象生動(dòng)、親切自然)2.從語(yǔ)體的角度鑒賞

如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等（典雅含蓄蘊(yùn)藉富有文采質(zhì)樸平實(shí)

嚴(yán)謹(jǐn)精確準(zhǔn)確）拓展遷移：語(yǔ)言特色考查詞句含意的往往是：②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。另如：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、平實(shí)自然質(zhì)樸，清新明快，典雅厚重富有書(shū)卷氣，凝練傳神……這是一篇“借物詠懷”的文章，“苦雨”很能代表當(dāng)時(shí)作者的心境，借著回憶、想象以及敘述，各種各樣的“雨”被搬到筆下，寫(xiě)得相當(dāng)自如，而整篇文章始終籠罩在淡淡的哀愁里。①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。(形象生動(dòng)、親切自然)順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。或文中……，請(qǐng)加以概括《人生的樂(lè)趣》作者林語(yǔ)堂。該文以“我—一個(gè)咸豐酒店的小伙計(jì)”的所見(jiàn)所聞，我的小伙計(jì)式的眼光來(lái)敘述反映“上大夫孔乙己”的慘淡一生。293.遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式

如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等