在線網(wǎng)課《教育學(xué)原理（浙江師大）》單元測(cè)試考核答案

第一章單元測(cè)試1【判斷題】教書育人是教育的基本任務(wù)。（）A.錯(cuò)B.對(duì)2【判斷題】羅杰斯是啟智主義觀點(diǎn)的代表人物之一。（）A.錯(cuò)B.對(duì)3【單選題】(2分)文本分析方法主要包括（）。A.詞語(yǔ)分析法和語(yǔ)句分析法B.語(yǔ)句分析法和故事主線分析法C.頻度分析法和故事主線分析法D.內(nèi)容分析法和頻度分析法4【單選題】(2分)強(qiáng)調(diào)“自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì)、自我奮斗、自我實(shí)現(xiàn)”的教育觀屬于（）。A.啟智主義B.人文主義C.道德理想主義D.自然主義5.【多選題】正確答案：ABCDEF選擇題的命題原則有（）。A.涉及到數(shù)字的備選項(xiàng)，統(tǒng)一按照上升的順序排列B.如果題干含否定式，必須避免出現(xiàn)否定式的備選項(xiàng)C.備選項(xiàng)要求同質(zhì)、互不相關(guān)，有較大的似真性D.備選項(xiàng)的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)要盡量一致E.干擾項(xiàng)要有似真性，應(yīng)與正確選項(xiàng)在邏輯上和語(yǔ)法上跟題干一致，不應(yīng)拼湊明顯不合理的選項(xiàng)F.備選項(xiàng)原則上不要使用“以上都不對(duì)、以上都對(duì)、從未、絕無(wú)、可能、惟一、只有”等含有絕對(duì)肯定、絕對(duì)否定或模棱兩可的詞匯第二章單元測(cè)試1【判斷題】核心素養(yǎng)是“學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力”。（）A.錯(cuò)B.對(duì)2【判斷題】核心素養(yǎng)視域的知識(shí)教學(xué)意味著融會(huì)知識(shí)、深挖知識(shí)與轉(zhuǎn)識(shí)成智的教學(xué)。（）A.錯(cuò)B.對(duì)3.【多選題】正確答案：ABD核心素養(yǎng)視域的知識(shí)教學(xué)面臨著哪些阻隔？（）。A.碎片化教學(xué)B.專制化教學(xué)C.偏片花教學(xué)D.淺表化教學(xué)4【判斷題】素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)超越了具體的“知識(shí)與技能”，而側(cè)重于對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的培育。（）A.錯(cuò)B.對(duì)5.【多選題】正確答案：ABCDEF從問題的認(rèn)知水平來(lái)看，問題可有哪些類型（）。A.評(píng)價(jià)型問題B.應(yīng)用型問題C.分析型問題D.理解型問題E.記憶型問題F.創(chuàng)造型問題第三章單元測(cè)試1【判斷題】學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專門場(chǎng)所。（）A.對(duì)B.錯(cuò)2【判斷題】我國(guó)現(xiàn)行的教育目的是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。（）A.對(duì)B.錯(cuò)3.【多選題】正確答案：ABCD浙江大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)成功提取并破譯了猴子大腦關(guān)于（）手勢(shì)的神經(jīng)信號(hào)。A.握B.勾C.捏D.抓4【判斷題】中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所研究員馬延和團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室中首次實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉分子全合成。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5.【多選題】正確答案：CD我國(guó)現(xiàn)行的教育目的是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義（）”A.享受文明幸福的人B.有文化的勞動(dòng)者C.建設(shè)者D.接班人第四章單元測(cè)試1【判斷題】教師實(shí)踐性知識(shí)僅是指教師在實(shí)踐中的知識(shí)（）。A.對(duì)B.錯(cuò)2【單選題】(2分)（）重視不同階段教師角色的不斷成熟。A.關(guān)注階段理論B.職業(yè)周期生命階段理論C.教師社會(huì)化階段理論D.心理發(fā)展階段理論3【單選題】(2分)教師不但職業(yè)化，而且專職化是（）階段教師角色的特點(diǎn)。A.形式化教育B.非形式化教育C.制度化教育D.都不是4【單選題】(2分)重視教師專業(yè)發(fā)展中的知識(shí)基礎(chǔ)和價(jià)值是教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.理智取向B.實(shí)踐取向C.反思取向D.生態(tài)取向5【單選題】(2分)舒爾曼關(guān)于教師知識(shí)分類的最大貢獻(xiàn)是（）。A.學(xué)科知識(shí)B.學(xué)科教學(xué)法知識(shí)C.一般教學(xué)法知識(shí)D.學(xué)生知識(shí)第五章單元測(cè)試1【判斷題】唐朝孔穎達(dá)在《五經(jīng)正義》里為《詩(shī)經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏；“教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！边@里的“課程”就是指學(xué)校課程。（）A.錯(cuò)B.對(duì)2【判斷題】說文解字中將教學(xué)的“學(xué)”解釋為學(xué)習(xí)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)3.【多選題】正確答案：ABCD泰勒提出的課程開發(fā)的目標(biāo)模式包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)（）。A.組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B.評(píng)價(jià)C.確定目標(biāo)D.選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)4【單選題】(2分)課程開發(fā)的過程模式的代表人物