小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元自然之美

江流天地外，山色有無中。（唐）王維

語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

第一課《觀潮》

一、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象

最深和同學(xué)交流。

答：課文按潮來前，潮來時(shí)，潮過后的順序觀察描寫錢塘江大潮。

“潮來前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線

“潮來時(shí)”的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、

“白色戰(zhàn)馬”，橫貫江面。給人的印象就是如猛獸般的大潮向我們奔來。聲音震耳欲聾。

“潮頭過后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在，恢復(fù)平靜，水位上漲。

二、讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙唐?劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一

堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂,

好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

第二課《走月亮》

一、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野

花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？課文中還有哪些

畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

答：①我從“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，流著月光”這個(gè)句子仿佛看到了溪水、

仿佛聞到了山草和鮮花的香味。

②我從“喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮”這個(gè)句子中仿佛

看到了卵石間布滿了一個(gè)個(gè)可愛的小水塘，小水塘里倒映著一個(gè)個(gè)明亮的月亮。

③我從“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”這個(gè)句子仿佛

看到豐收再望的景象。

小練筆。

讀讀課文第六自然段，說說“我”所見所聞，你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫一寫。

示例:

鄉(xiāng)村的秋夜非常寧靜。仔細(xì)聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來。走出家門，來到草地上。

月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。走進(jìn)

小樹林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這

樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗

般，如仙似幻。

第3課《現(xiàn)代詩二首》

《秋晚的江上》描繪了“鳥兒、斜陽、雙翅、江、蘆葦”這五種景物。第一節(jié)構(gòu)成了一幅晚

歸圖又稱歸鳥圖，第二節(jié)構(gòu)成了“歸鳥翻翅，斜陽掉落”的動(dòng)感畫面，極富想象力。

《花牛歌》花牛一“坐”一“壓”兩個(gè)動(dòng)作，動(dòng)靜交替，一“走”一“甩”兩個(gè)動(dòng)作，畫面

動(dòng)感，感受到花牛的頑皮、可愛，“眠、做夢(mèng)”畫面靜謐感，感受花牛的悠閑、自在。

第4課《繁星》

課文以時(shí)間為線索，講述了“從前”“三年前”及“如今”三個(gè)不同時(shí)段在三個(gè)不同地方觀

賞繁星的情景與感受。

第1自然段中“天上密密麻麻的星星”這是第一幅繁星圖。第2自然段中“上面是星群密布

的藍(lán)天”這是第二幅繁星圖。第3自然段中“深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星”“船在動(dòng),

星也在動(dòng)”這是第三幅繁星圖。

語文園地一

口語交際保護(hù)環(huán)境

①超市購物時(shí)用布袋，不用塑料袋。

②外出就餐時(shí)，少用或不用塑料打包盒。

③通過垃圾分類，回收利用一些廢舊的塑料制品，變廢為寶。

1.讀下面的詞語，你想到了什么畫面？（13頁）

人聲鼎沸千佛山廟會(huì)現(xiàn)場人山人海，人群發(fā)出嘈雜的喧鬧聲，兩個(gè)人面對(duì)面說話都聽不清

To

鑼鼓喧天元宵節(jié)的晚上，舞龍隊(duì)隊(duì)員穿著演出服裝敲鑼打鼓，氣勢十足，觀眾喜氣洋洋，

場面熱鬧非凡。

震耳欲聾婚禮現(xiàn)場禮炮響起，震的圍觀人的耳朵都受不了了，紛紛用雙手捂住耳朵。

響徹云霄足球賽場上主場球迷噫亮的吶喊聲充斥著整個(gè)體育場，場外都能聽得清清楚楚。

低聲細(xì)語小麗是個(gè)文靜的姑娘，她與別人講話時(shí)聲音小小的，還有些羞答答的。

竊竊私語開學(xué)典禮時(shí)校長在臺(tái)上講話，偶爾有幾個(gè)學(xué)生坐在一起小聲的交談。

鴉雀無聲上課鈴響了之后，教室里立刻停止了喧鬧，非常安靜。

悄無聲息課間休息的時(shí)候我和同桌正在玩跳棋，老師悄悄走到我們身后，我們一點(diǎn)都沒有

聽到。

2.形容聲音大：人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄（課內(nèi)）

驚天動(dòng)地、如雷貫耳、聲如洪鐘、穿云裂石（課外）

形容聲音小或沒有聲音：低聲細(xì)語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息

輕言細(xì)語、喃喃細(xì)語、嘀嘀咕咕、自言自語

3.寫句子（13頁）

煙花孩子們小心翼翼地點(diǎn)燃了煙花，突然“砰”的一聲，一粒煙花飛上了天，隨著“啪

啪”的聲響，天空中頓時(shí)開出了一朵五顏六色的鮮花。

雷雨放學(xué)的時(shí)候，天黑沉沉的，忽然瓢潑似的大雨下了起來，一會(huì)兒功夫地面就積滿了

大大小小的水洼。

風(fēng)放學(xué)的時(shí)候，天陰沉沉的，忽然刮起了大風(fēng)，路邊的大樹被吹得左右搖擺，樹葉紛紛

飄落，一會(huì)兒工夫地上變得一片狼藉了。

小狗我家的小狗是個(gè)貪吃鬼，見我拿出烤腸，他頓時(shí)來了精神，對(duì)著我上躥下跳，剛把

烤腸給它，一會(huì)兒功夫它就把烤腸吞下肚去了。

第二單元單元主題圍繞“提問”編排的閱讀策略

為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。（宋）陸九淵

語文要素：嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》學(xué)到可以針對(duì)課文局部提問也可以針對(duì)課文整體提問。

6《夜間飛行的秘密》學(xué)到可以從課文內(nèi)容、寫法、獲得的啟示等角度提問。

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》學(xué)會(huì)要提對(duì)理解課文有幫助的問題。

8《蝴蝶的家》

第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

1.讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

如：為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”？

2.小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對(duì)全文提出的。

3.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

豌豆苗惡劣的生長環(huán)境就如虛弱的小女孩一樣，但豌豆苗頑強(qiáng)的生命力給了小女孩莫大的勇

氣，使她有了戰(zhàn)勝疾病的信心，所以伴隨著豌豆苗的成長小女孩的病慢慢地好了。

4.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

答：它雖然生活在惡劣的環(huán)境里，但是它不灰心，不失望，努力向上生長。

5.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

答：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，母親希望這株豌豆苗的生長可以陪伴她，給她快樂和希

望。

6.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？

答：掉到水溝里的那粒豌豆不是最了不起的。最了不起的是第五粒豌豆，它頑強(qiáng)的生命力給

小女孩帶來了戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心。

第六課《蝙蝠與雷達(dá)》

1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課

文的寫作方法，表達(dá)技巧等角度提出問題。

2、下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容來提問的，第二個(gè)問

題是從課文的寫法上來提問的，第三個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種

變了樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作

塊莖；學(xué)葬、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗

片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根狀莖。從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時(shí)用了

什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一

種。

4.飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

答：科學(xué)家是從蝙蝠夜間飛行的秘密中得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能夠在夜間安全飛行。

5.蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合探路的？

答：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻

能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的

方向。

6.超聲波在生活中還有什么用途呢？

答：超聲波在生活中還可用于醫(yī)學(xué)檢查，可進(jìn)行超聲焊接、鉆孔等。

7.為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

答：文章寫了三次實(shí)驗(yàn)，一詳兩略，這樣安排使文章詳略得當(dāng)，布局合理。

8.生活中還有哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟示發(fā)明的？

答：從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇；研究了鳥類飛行的原理發(fā)明

了飛機(jī)；模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車……

第七課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？從你們小組的問題清單中，

篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

問題一：什么是程控電話？

問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！笔鞘裁匆馑?？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可

以用這句來形容？

問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文的理解，有的問題可以幫我們理解課

文的內(nèi)容，有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。

2.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?/p>

自己的理解。

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。看電視，只需輕輕地按動(dòng)

遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋

中。在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙懽鳂I(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信

拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。

3.為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？

答：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬

年的總和。

4.“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

答：“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到不被人知道的事物或規(guī)律；“發(fā)明”是創(chuàng)造出以往沒有的新事物

或新方法。

5.“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

答：千里眼現(xiàn)代指望遠(yuǎn)鏡、攝像頭，順風(fēng)耳現(xiàn)代指電話、微信，騰云駕霧的神仙現(xiàn)代指飛機(jī)、

衛(wèi)星、火箭。

6.20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造出了哪些神話？

答：激光技術(shù)、人造衛(wèi)星、克隆技術(shù)、核能……

7.未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？

答：機(jī)器人幫我們分擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)工作；坐著宇宙飛船去外太空探索奧秘；移民火星；能飛

上天的汽車；空調(diào)衣……

6.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的開學(xué)成就為什么可以用這句

詩來形容？

答：（1）冬天掛在樹枝上的雪就像一夜之間綻放的梨花，仿佛美麗的春天突然來臨。常被用

來形容蓬勃向上的形勢。（2）20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，

這些變化是快速的，是美好的。

8蝴蝶的家

1.我們?yōu)槭裁匆獮楹保?/p>

答：對(duì)小生命的關(guān)愛。

語文園地二

提問的方法

一、學(xué)會(huì)從不同角度提問：

1、從課文內(nèi)容方面提問（包括針對(duì)全文提問，和針對(duì)課文局部提問）

2、從課文寫法方面提問

3、從文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

二、要學(xué)會(huì)篩選整理問題

篩選問題的標(biāo)準(zhǔn)是：

1、值得思考，加深對(duì)文章的理解。

2、能深入思考的問題。

三、結(jié)合課文提出的問題

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

針對(duì)課文局部提問：為什么小女孩吻豌豆葉的那一天就像一個(gè)節(jié)日？針對(duì)課文整體提問：誰

是五粒豆中最了不起的？為什么？

《夜間飛行的秘密》

針對(duì)課文內(nèi)容提問：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

針對(duì)寫法提問：第2自然段作者用自問自答的方式表達(dá)有什么好處？

文中得到啟示聯(lián)系實(shí)際提問：還有哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到的啟示？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

針對(duì)內(nèi)容提問：為什么說人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”？

針對(duì)寫法提問：第三自然段作者為什么要寫古代人們生活的樣子？

文中得到啟示聯(lián)系實(shí)際提問：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展有什么利和弊？

《蝴蝶的家》

針對(duì)內(nèi)容提問：為什么“我”要為蝴蝶著急？

針對(duì)寫法提問：為什么第三、四自然段要用自問自答的方式寫？

文中得到啟示聯(lián)系實(shí)際提問：蝴蝶的家到底在哪兒？小蜻蜓的家又在哪兒呢？

第三單元單元主題“連續(xù)觀察”

處處留心皆學(xué)問。

語文要素：體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

9《古詩三首》10《爬山虎的腳》11《蟋蟀的住宅》

第9課《古詩詞三首》

一、想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡木跋?，用自己的話說一說。

答：紅日西沉，余輝鋪灑在江面上，使得江水受光處呈現(xiàn)出紅色，未受光處呈現(xiàn)出青綠色。

二、說說你對(duì)下列詩句的理解。

A、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖帍]山之中。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

梅在晶瑩潔白上是比雪差三分的，而雪又輸給梅所帶的一段清香。

三、從''不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！敝心忝靼琢耸裁吹览?？

答：我明白了當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。即“當(dāng)局者

迷，旁觀者清?！?/p>

四、從''梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！敝心忝靼琢耸裁吹览?？

答：我明白了事物各有所長。

第10課《爬山虎的腳》

一、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

答：從作者形象生動(dòng)的描寫爬山虎葉子的顏色、葉尖的方向，爬山虎腳的樣子，爬山虎是怎

樣攀爬的，爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的變化等，可以看出來作者觀察得特別仔細(xì)。

如：“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的……一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>

又如：“爬山虎的腳長在莖上……這就是爬山虎的腳?！痹偃纾骸芭郎交⒌哪_觸著墻的時(shí)候……

把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！比纾骸芭郎交⒌哪_要是沒觸著墻……觸著墻的，細(xì)

絲和小圓片逐漸變成灰色。”

二、根據(jù)課文說說爬山虎是怎樣往上爬的。

答：爬山虎爬墻時(shí)，先是莖上伸出六七根細(xì)絲觸著墻，接著細(xì)絲變成小圓片巴住墻，最后細(xì)

絲由直變彎拉一把嫩莖，使它緊貼在墻上。

要點(diǎn)：抓住爬墻時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞：伸、觸、巴、拉。

第11課《蟋蟀的住宅》

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（1）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)）；

（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸）

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土塊（鉗子）一踏地（后足）一推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長，且觀察得很仔細(xì)。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？

答：（1）蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡樸、

清潔、干燥、衛(wèi)生。

（2）蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，而修建住宅的工程這么龐大。從

這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算

是“偉大的工程”

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想

想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或

黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或

針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象

生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生

動(dòng)形象，語言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說

明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確，但沒有課文那么生動(dòng)有趣。

《語文園地三》

口語交際愛護(hù)眼睛保護(hù)視力

①每天堅(jiān)持戶外運(yùn)動(dòng)一小時(shí)以上。

②少看電子產(chǎn)品。

③在光線適當(dāng)?shù)牡胤娇磿?/p>

④多看綠色植物。

⑤注意用眼衛(wèi)生。

讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)每組句子意思

的不同逐漸：在第二句寫出了爬山I

觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。鬻曹是京烈；烈圣成

灰色的，使句子更加準(zhǔn)確。

?觸著墻的，細(xì)絲和小圓片率鴦變成灰色。

?隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

?隧道順著地勢彎彎曲曲，零毛九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

?J最多：表示程度，在第二句中寫出了

蟋蟀住宅的深度，表達(dá)的更為準(zhǔn)確。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語更加準(zhǔn)確

地表達(dá)出了意思。

第四單元單元主題神話故事

神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。

語文要素：1了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

2感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

12《盤古開天地》13《精衛(wèi)填海》14《普羅米修斯》15《女蝸補(bǔ)天》

第12課《盤古開天地》

一、邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。

答：①讀課文時(shí)，我仿佛看到了盤古“開天辟地”、“頂天立地”、“化身萬物”創(chuàng)造美麗

世界的情景。

②盤古具有偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。

二、從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。

答：神奇的地方有：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，緩緩下降，變

成了地。”

盤古開天地的過程（也就是主要內(nèi)容）：天地還沒有分開，宇宙混沌一片，巨人盤古沉睡了

一萬八千年。他醒來后開天辟地，頭頂天腳踩地，支撐天地成形。盤古累倒后，又用他的整個(gè)身體

創(chuàng)造了美麗的世界。

收集中國的神話故事：《后羿射日》《女娟造人》《夸父逐日》《嫦娥奔月》

第13課《精衛(wèi)填?！?/p>

一、結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

答：炎帝有個(gè)小女兒，名叫女娃。女娃在東海游泳，溺水而亡不能回去了，因此化成了一只

名叫精衛(wèi)的鳥。精衛(wèi)鳥常常從西山銜來樹枝和石頭，用來填塞東海。

二、精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

答：精衛(wèi)的堅(jiān)韌執(zhí)著給我留下深刻的印象。

第14課《普羅米修斯》

一、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。

答：起因：普羅米修斯不忍看到人類沒有火的悲慘生活，決心拿取火種帶到人間；經(jīng)過：拿

取火種的普羅米修斯受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，但他矢志不渝，絕不屈服；結(jié)果：大力神赫拉克勒斯

解救了普羅米修斯，他終于獲得了自由。

二、故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你？

答：打動(dòng)我的情節(jié)有：“狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上,

用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。

這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。”從這些句子中我體會(huì)到普羅米修斯所遭受的

痛苦是我們常人難以承受和想象到的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但他卻沒有屈服。他是那樣勇敢，為

民造福的決心是那樣堅(jiān)定。

第15課《女蝸補(bǔ)天》

女娟是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的人。

起因：水神在與火神的打斗中慘敗，因羞惱撞斷了不周山，于是天塌地裂、洪水噴涌、野獸

出沒，人們處在水深火熱之中。

經(jīng)過：女蝸修補(bǔ)天地的過程、她尋找石頭、煉石補(bǔ)天、斷龜足撐天，又殺死黑龍、燒蘆葦堵

地縫。

結(jié)果：天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。

女蝸先揀來五種顏色的石頭，燃起神火熔煉，用煉成的石漿把天補(bǔ)好，“揀來、燃起、煉成、

補(bǔ)好”一步一步的做法，展示了女蝸不怕困難、頑強(qiáng)能干的形象；她擔(dān)心天再塌下來，又殺了大烏

龜，斬下烏龜?shù)乃臈l腿把天空撐起來，突顯了女嫻的智慧和果斷；接著殺死黑龍，最后把蘆葦燒成

灰堵住地縫，表現(xiàn)了女蝸的勇敢和智慧，頌揚(yáng)了她不怕危險(xiǎn)、甘干奉獻(xiàn)的精神。

讀過的中國神話有：

夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、大禹治水、哪吒鬧海、女娟造人

牛郎織女、許仙和白娘子、孟姜女哭長城、神農(nóng)嘗百草

《語文園地四》

騰云駕霧（孫悟空、豬八戒）上天入地（土地公公、孫悟空、二郎神）

神機(jī)妙算（諸葛亮《草船借箭》）各顯神通（八仙過海）

三頭六臂（哪吒、葫蘆娃）神通廣大（孫悟空、如來佛祖）

未卜先知（姜子牙）刀槍不入（哪吒、葫蘆娃）

快樂讀書吧的主題：很久很久以前

讀過的中國神話有：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、神農(nóng)嘗百草、大禹治水、哪吒鬧海、

女蝸造人、牛郎織女、許仙和白娘子、孟姜女哭長城。

第五單元習(xí)作單元

我手寫我心，彩筆繪生活

語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

16《麻雀》17《爬天都峰》

第16課《麻雀》

一、課文圍繞麻雀寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

答：本文主要寫“我”在打獵回來的路上，看到獵狗攻擊小麻雀，老麻雀奮不顧身拯救幼兒,

獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮的事。

起因：獵狗攻擊小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀奮不顧身拯救幼兒。

結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。

二、課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)語句讀一讀。

（1）老麻雀的無畏

“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄裟起全身的羽

毛，絕望地尖叫著。”

“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)

出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗?！?/p>

（2）獵狗的攻擊與退縮

攻擊：“獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！?/p>

退縮：“獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢

地向后退?！?/p>

第17課《爬天都峰》

一、這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?/p>

答：課文寫假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰?！拔摇痹谏侥_仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老

爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量，“我”手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂，在峰頂上與老爺爺相

互致謝的事。

課文按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。

二、“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的。答：在

天都峰下，我仰望天都峰，心里發(fā)顫，擔(dān)心害怕自己爬不上去；通過與老爺爺?shù)膶?duì)話，互相從對(duì)方

身上汲取力量；“我”手腳并用奮力攀登，終于爬上了峰頂。

第六單元成長故事

童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。一一冰心

語文要素：1學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。

2通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。

18《牛和鵝》19《一只窩囊的大老虎》20《陀螺》

第18課《牛和鵝》

一、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注。

答:批注的角度有：對(duì)課文內(nèi)容的疑問、對(duì)寫法的點(diǎn)評(píng)、對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)、讀了課文后獲得

的啟發(fā)。

二、批注的方法有：1標(biāo)畫相應(yīng)的詞句。2在旁邊空白處簡單寫批語。

三、做批注的好處

答：讀自己的批注可以加深對(duì)文章的理解，有新的收獲。交流讀同學(xué)的批注可以了解別人對(duì)

文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。

四、一邊默讀一邊畫出相關(guān)詞句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

答：見到鵝時(shí)的句子：

1.總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。

2.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過

來。

3.我嚇得腳也軟了，更跑不快。心情：害怕，恐懼。

被鵝襲擊的句子：

在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道。大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要

咬死我了！”

心情：極度恐慌，恐懼。

五、說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。

答：因?yàn)樗尅拔摇备淖兞藢?duì)牛和鵝的看法和態(tài)度?！拔摇辈辉倥蛮Z欺牛；同時(shí)明白了遇事

要換個(gè)角度看問題；懂得了“不能仗勢欺人，欺負(fù)弱小”的道理。這個(gè)道理對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻影

響，所以我一直記著金奎叔的話

第19課《一只窩囊的大老虎》

一、結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的

心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化，并填寫表格。

答：我的心情原因

期待表演想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲

渴望老師分配角色，“我”希望老師關(guān)注我

緊張“小哥哥”質(zhì)疑我不會(huì)豁虎跳，我怕老師改變主意

自信老師認(rèn)為扮演老虎可以不要豁虎跳

得意老師沒把我換下，“小哥哥”只好將就

緊張“我”動(dòng)作笨拙，上場特別緊張

更加緊張聽到觀眾的哄堂大笑，“我”臉上一陣熱

尷尬不知怎么演完了節(jié)目，我滿頭滿臉都是汗珠

自責(zé)、遺憾要是“我”會(huì)豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了

疑惑演老虎到底要不要豁虎跳

二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？

答：“我”的演出不窩囊。

你的演技雖然笨拙，卻逗得觀眾非常開心。你嚴(yán)格按照排練時(shí)老師的提示表演，而且通過“小

哥哥”的話可以看出你的表演并不窩囊。比如我有一次上臺(tái)表演小鴨子，因?yàn)榫o張，腳都走不好路

了，表現(xiàn)得不完美。但是觀眾還是給予了我掌聲，大家都說我表演得很真實(shí)，帶給了他們歡樂。所

以你的演出也不窩囊。

第20課《陀螺》

一、讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過程。

（想削制高質(zhì)量的陀螺）郁悶難過---->（得知有人送陀螺）開心----->（得到陀螺）極其

高興——>（遭受嘲笑）尷尬——>（斗陀螺獲得成功）歡樂、自豪

二、“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對(duì)這句話的理解。

答：這句話的意思是不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不能用斗去度量的，不

可根據(jù)一個(gè)人的相貌就低估其未來。文中“我”的鴨蛋陀螺長得不倫不類，個(gè)頭小，受到嘲笑，卻

頑強(qiáng)得出奇，戰(zhàn)勝大陀螺，真是人不可貌相，海水不可斗量。生活中也有這樣的例子，我的同桌長

得瘦小，卻跑得飛快，是短跑冠軍。

要點(diǎn)：分三步答：1原意2文中意思3聯(lián)系生活舉例

第七單元家國情懷

天下興亡，匹夫有責(zé)

語文要素：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

21《古詩三首》22《為中華之崛起而讀書》

23《梅蘭芳蓄須》24《延安，我把你追尋》

第21課《古詩三首》

一、結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會(huì)到什么？

1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩意:倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不允許外敵南下度過陰山。我體會(huì)到詩人

王昌齡希望邊關(guān)鞏固，國家安全統(tǒng)一的愛國情懷。

2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

詩意：如果醉倒在戰(zhàn)場上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？我體會(huì)到戰(zhàn)爭

殘酷、將士無畏，詩人王瀚對(duì)戍邊將士的敬仰之情。

3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

詩意：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要成為鬼中英雄。

我體會(huì)到女詞人李清照為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望，以及她的愛國之情。

第22課《為中華之崛起而讀書》

一、課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

答：課文寫了三件事：

1.修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。

2.初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對(duì)此

疑惑不解。

3.在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺辱而沒處說理，這使他

真正體會(huì)到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。

主要內(nèi)容：周恩來少年時(shí)代在奉天讀書的事情，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受

洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中

華之崛起而讀書”的志向。

二、課文多次出現(xiàn)了“中華不振”這個(gè)詞語，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，

結(jié)合下面周恩來來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

答：周恩來立下此志向的原因：

1、周恩來看到中國人在自己的國家受洋人的欺負(fù)沒處說理，感受到中華不振，

從而立下遠(yuǎn)大^志向。

2、一百多年前中國貧窮落后，多災(zāi)多難，被逼簽訂許多不平等條約，這種社會(huì)狀況使

周恩來立下為“中華之崛起而讀書”的志向。

3、周恩來認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)更多知識(shí)，才能拯救中國，所以他立志”為中華之崛起而讀書。

”要點(diǎn)：從三方面答①結(jié)合課文②結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況③結(jié)合詩句

交流平臺(tái)：概括主要內(nèi)容有哪些方法？

答：概括主要內(nèi)容的方法有：1.借助文章題目。2.弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.先弄清

每件事講什么，再把幾件事連起來。4.借助文中的關(guān)鍵語句或段落。5.分段、概括段意，合并段

局、o

第23課《梅蘭芳蓄須》

一、多音字

寧：ning（寧肯）ning（寧靜）

要：yao（要求）yao（重要）

藏：cang（藏好）zang（寶藏）

重：chong（重來）zhong（重量）

二、課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。本