道德與法治七年級上冊第三單元 師長情誼 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元師長情誼

單元解讀

一、課標(biāo)要求

1.學(xué)習(xí)主題:生命安全與健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2.內(nèi)容要求:理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。

二、教材分析

本單元承接上一單元學(xué)會與同伴交往,幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,

是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學(xué)生成長中的“重要他人'',學(xué)生和師長的關(guān)系如何,直接影

響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走近師長,看到?jīng)_

突背后“愛”的流動(dòng),通過主動(dòng)對話和交流達(dá)成相互理解。

本單元是基于初中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維能力發(fā)展的特點(diǎn),著力處理青春期的獨(dú)立性與

依賴性的矛盾,幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理解他們的老師和父母。本單元由導(dǎo)語、第六課“師生之

間”和第七課“親情之愛”組成。通過本單元教學(xué),第六課基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職

業(yè)的新特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識教師這一職業(yè)群體,從而更好地理解身邊的教師,

學(xué)會接納、尊重不同風(fēng)格的教師,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識和能力,幫助他

們學(xué)會恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突,增進(jìn)師生之間的情誼。同時(shí),本課需要幫助

學(xué)生從雙向互動(dòng)的角度認(rèn)識師生關(guān)系:師生之間是平等的,應(yīng)該彼此尊重,攜手共進(jìn);在接受

老師的關(guān)心和幫助的同時(shí),學(xué)會主動(dòng)關(guān)心、幫助老師,與老師建立一種合作的關(guān)系,共度教育

好時(shí)光。第七課從家的意味切入,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識家是什么。通過對“家”

及“家”有關(guān)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討與分享,認(rèn)識中國人的“家''是怎樣的。由淺入深,由初

識“家的意味”到更深入探討“愛在家人間“,緊緊圍繞親情、碰撞、溝通,直面"家''最核心的內(nèi)

容——“愛”,父母對子女的愛,子女對父母的愛,從而將“愛”推向深入。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代家

庭的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生在親子之間積極溝通的意識和能力,學(xué)會表達(dá)愛,使“讓家更美好”成為一

種發(fā)自內(nèi)心的呼喚,與父母共創(chuàng)美好家庭。

三、學(xué)情分析

師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一,對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和

促進(jìn)其健康成長具有重要意義。正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性,承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)

格的教師,建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系,成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此,要引導(dǎo)學(xué)

生理解老師、體諒老師、尊敬老師,從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系,落實(shí)以人為本

的理念。

在不斷擴(kuò)展的社會生活中,初中學(xué)生逐步與各種各樣的人打交道。培養(yǎng)與父母之間的溝通

與交往的能力,既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對的實(shí)際問題,又有助于提高他們的社會適應(yīng)性。

引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾,理順親子關(guān)系,學(xué)習(xí)與父母溝通交往,是幫助學(xué)生感受父母

之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的必經(jīng)之路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共

享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長的必修課。

四、素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同:理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德。

2.道德修養(yǎng):感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情,能夠以感恩的心與父母和長輩溝通,能夠

為父母分憂解難,尊重師長。

3.健全人格:具有良好的溝通能力,主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系。

4.責(zé)任意識:自覺分擔(dān)家庭責(zé)任,具有較強(qiáng)的責(zé)任感。

五、知識目標(biāo)

1.了解教師的工作特點(diǎn),理解教師工作的特殊性;知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。

2.知道師生交往的良好狀態(tài);知道師生交往的意義。

3.知道“家'’的內(nèi)涵和功能,知道“家”對我們成長的重要意義。

4.知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定的義務(wù)。理解中華文化中“孝''的

內(nèi)涵,知道中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展。

5.了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因,也有兩代人在心

智、學(xué)識和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動(dòng)溝通來解決。

6.了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)

生的變化。

-------------廠(教師職業(yè)的特點(diǎn)

廠了解教師職業(yè)一

T當(dāng)今時(shí)代對教師提出「更高的耍求

(―走近老師一

老師風(fēng)格不同的原因

q風(fēng)格不同的老師“

師與風(fēng)格不同的老師相處的方法

之表揚(yáng)意:味著肯定、鼓勵(lì)和期待

批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡

對待老師的批評,把注意力放在內(nèi)容和用意上

師生彼此尊重

亦師亦友師生相互關(guān)心

師生攜手共進(jìn)

六、思維導(dǎo)圖

,--------------T家的含義

的居所一:-----------

i[家對于我們的意義

家的意味

,、廠?{孝親敬長的原因)

I-[中國人的“家”一(--------------------

T孝親敬氏的方法.

,體味親,鬲}親情之爰

H弓?起親子沖突的原因)

親T爰的碰撞1-

4:愛在家人問,親子沖突產(chǎn)生的危害

之互動(dòng)溝通的技巧

愛溝通傳遞爰

應(yīng)對沖突的智慧

T現(xiàn)優(yōu)家庭面面觀]~[現(xiàn)代家庭的特點(diǎn):

互相信任、體諒和包容

讓家更美好

-[共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng))

和諧家庭我出力

T良好心態(tài)面對變化]

.傳承美德和好家風(fēng),

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):風(fēng)格不同的老師;教學(xué)相長;孝親敬長;溝通傳遞愛。

難點(diǎn):亦師亦友;和諧家庭我出力。

八、核心觀點(diǎn)(必背)

i.教師是人類文明的主要傳承者之一,是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人。

2.我們要承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師,正確對待老師的表揚(yáng)和批評,與老師建立亦師亦

友的師生關(guān)系。

3.家是我們身心的寄居之所,我們的成長離不開家庭的哺育和支持。

4.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。

5.盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心,做到尊敬、傾聽

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