一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：1.多種方式識記“泉”、“流”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩。3.誦讀古詩感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會吟誦古詩。2.讀中理解詩句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？2、荷花開在小池中？3、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。請大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字1.古詩中描述小池有什么呢，請同學(xué)們自由讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀。（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓等等）2.出示“荷”的篆文，看篆文猜字，再出示圖片，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音3.出示“流”的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音。4.水從哪里流出來呢，請大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長音。5.出示“蜻蜓”圖片，帶學(xué)生讀蜻蜓，強(qiáng)調(diào)拖長音。6.將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。7.將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個(gè)字的聲調(diào)，引出告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。8.教師誦讀古詩。9.指名讀古詩10.老師再次范讀古詩11.男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。12.師：剛才的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩的作者告訴了我們，他是誰呀？生（齊）：楊萬里板書：宋楊萬里13.介紹作者：《小池》是南宋著名詩人楊萬里寫的。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生看篆文猜字、初步了解平聲字和仄聲字及誦讀古詩】三、趣味識字第一關(guān)：生字回家（事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對應(yīng)的地方。）泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼無聲惜細(xì)（），樹蔭照水（）晴（）。小(）()尖尖（），早有（）（）立上頭。第二關(guān)：生字找朋友流：河流、流水、水流、流汗愛：愛心、關(guān)愛、熱愛、可愛泉：泉水、清泉荷：荷花、荷葉第三關(guān)：我會猜字謎柔：把矛放在樹上。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會分類泉、流、愛、柔、荷、露、角上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：（評出識字能手小組）識字方法多，識字樂趣多?！驹O(shè)計(jì)意圖：多種方式識字，激發(fā)了孩子們識字的興趣?！克?、交流，簡單了解詩意1.一起走進(jìn)這首古詩，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？2.出示詩句一、二句，解釋詩句意思3.出示詩句三、四句（1）請小朋友們在頭腦中想象畫圖（2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（4）書寫“尖”，先看書寫示范，然后自己寫，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語的意思，初知古詩大意】五、總結(jié)全詩小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見：1.第二環(huán)和識字大闖關(guān)似乎有交錯(cuò)的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。2.誦讀時(shí)，建議教師要逐句帶領(lǐng)誦讀，再讓學(xué)生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些形式之后，作為反饋會不會好一些。3.了解詩人的部分感覺有點(diǎn)突然，時(shí)機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去。4.生字分類游戲的時(shí)候，PPT可以做得精美一些，比如做兩個(gè)房子、兩個(gè)籃子之類的，更加童趣。5.古詩識字和閱讀課文識字應(yīng)該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。6.吟和誦要區(qū)分開來，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)（擬人詩），可以讓孩子更好地理解詩歌的情感和意境。7.不建議出示古詩的意思，要讓學(xué)生通過各種形式自己感悟，如：看圖猜詩句8.理解詩句畫面美，多層次讀古詩較少比重，古詩教學(xué)還是應(yīng)該多讀。反思：第一次備吟誦的課，需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，集體備課時(shí)工作室里老師們對古詩教學(xué)有很好的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。通過集體備課讓我認(rèn)識到，一年級古詩教學(xué)中古詩識字和閱讀課文識字應(yīng)該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。多種形式誦讀，教師要逐句帶領(lǐng)誦讀，理解詩意時(shí)可以讓學(xué)生通過觀察圖片、猜詩句等趣味活動(dòng)。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)：1、多種方式識識記“泉”、“流”等7個(gè)生字，學(xué)會寫“尖”字。2、能正確、流利、誦讀古詩。3、圖文結(jié)合，初知古詩大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，通過吟誦古詩，發(fā)現(xiàn)古詩之美教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么？2．荷花開在小池非常美麗。3.古人楊萬里當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。4.板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩興趣】二、初讀感知，趣味識字1.請同學(xué)們自由朗讀古詩。（讀古詩要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀）2.古詩中描述小池有哪些景物呢？（荷葉、泉水、蜻蜓等等）3.（哇，古詩寫得這么美，老師也想來讀一讀）教師示范誦讀《小池》。4．（1）出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。強(qiáng)調(diào)拖長音。給生字泉找朋友：泉水、清泉（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音。（3）帶學(xué)生誦讀“泉眼無聲惜細(xì)流”5．帶學(xué)生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”猜字謎：把矛放在樹上。識字：柔誦讀“柔”識字：愛愛：愛心、關(guān)愛6.帶學(xué)生誦讀“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長音（平聲出示圖片）（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？7.帶學(xué)生誦讀“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個(gè)字的.聲調(diào)，告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。9.教師示范誦讀《小池》（1）學(xué)生分小組讀（2）男女賽讀（3）指名讀，教師相機(jī)評價(jià)（4）全班齊讀10.玩游戲：生字回家泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼無聲惜細(xì)（），樹蔭照水（）晴（）。小(）()尖尖（），早有（）（）立上頭?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識字，識字也識平仄，利于孩子學(xué)習(xí)誦讀古詩，多種方式誦讀古詩，使誦讀更加扎實(shí)】三、看圖猜詩句，理解詩意1.出示一、二句古詩圖片，讓學(xué)生猜一猜。2.教師誦讀，學(xué)生跟著誦讀。3.出示三、四句詩圖片，猜一猜。4.請小朋友們在頭腦中想象畫圖5.理解“露”字：借圖體會意思“長出來了、冒出來了”6.理解“立”字（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（2）指名表演：誰會做做“立”的動(dòng)作？7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”8.寫字，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫，學(xué)生練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩有畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩意，讓孩子更好的理解詩歌的意境】四、總結(jié)全詩1.教師吟誦《小池》2.小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦古詩的興趣】一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情趣。2、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩。3、理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩句的大意。讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點(diǎn)。教學(xué)程序：一、激趣引入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚寫的一首詩。一起來背背吧。生齊背《所見》這首詩寫的是什么季節(jié)的事情？（生：夏季）你從哪兒看出來是夏季？（意欲捕鳴蟬）2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首描寫夏天的.古詩。和老師一起寫題目。板書：小池齊讀課題。3、介紹作者：這首詩是我國南宋詩人楊萬里寫的。那么，詩人楊萬里寫了一個(gè)什么樣的小池呢？二、觀圖知意初讀識字1、課件出示小荷塘畫面，說說圖上畫了什么景物。（池塘、樹蔭、荷葉、蜻蜓、水草）。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。2、小池的風(fēng)景美，楊萬里的詩更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3、指名讀詩，正音。4、檢查識字（1）課件出示注音的生字組成的詞：shuyinkexishuyinqingtianwenrouluchu小池可惜樹陰晴天溫柔露出指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）說說你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過的識字方法說說生字。池：三點(diǎn)水說明與水有關(guān)，換偏旁可組成“地、她、他”等字。惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯(cuò)等字。陰：耳朵朝著月亮。晴：太陽照在青草上。形聲字。有太陽是晴天，陰對晴。露：雨滴灑在馬路上。形聲字。（3）開火車讀生字詞。三、自讀自悟指導(dǎo)方法1、把生字放在詩句中，讀一讀。2、聽老師讀，用“／”畫出詩中的停頓。3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說說。不懂的詞圈出來。4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。小荷才露尖尖角：剛長出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。你是怎么讀懂這一句的。（看圖、讀讀詩句、想象、問同桌）5、還有不懂的地方嗎？解決學(xué)生的疑問。晴柔：剛剛進(jìn)入夏天，晴天柔和的陽光讓人很舒服。惜細(xì)流：舍不得細(xì)細(xì)的水流。6、小結(jié)讀懂詩意的方法：小朋友都用哪些方法讀懂了詩句？讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問。四：理詩品讀詩情展讀1、請小朋友在詩句中找找，看看詩中寫了哪些景物？用“——”畫出來。生回答，貼相應(yīng)的詞語：泉眼樹陰小荷蜻蜓2、詩中寫到了“泉眼”，這是個(gè)什么樣的泉眼呢？（1）指名讀“泉眼無聲惜細(xì)流”。（2）看看這個(gè)“惜”字，（貼上“惜”字）從這個(gè)惜字，你能體會到什么？（心里舍不得）（3）小結(jié)：這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。（4）指導(dǎo)讀出舍不得的語氣?？梢杂脛?dòng)作表示。3、詩中寫到了什么樣的樹陰？一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【教材分析】本課是兩首古詩。袁枚的《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。楊萬里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。這兩首古詩貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟詩歌的韻味和意境的美好。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)可以定為：1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)朗讀古詩的興趣。2．認(rèn)識“所、枚”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。3．背誦兩首古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩歌的韻味和意境的美好?！窘虒W(xué)方法】教法：情景教學(xué)法。學(xué)法：誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。【教學(xué)過程】（第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放多媒體課件：（大意是：在茂密的樹林中，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠(yuǎn)方。樹上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹下。）2．教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初讀感知，正確流利小朋友們，有一個(gè)詩人叫袁枚，他看到這樣的畫面，覺得很有趣，就寫了一首小詩《所見》。（板書課題）相機(jī)學(xué)習(xí)“所、枚”。1．教師范讀，感受節(jié)奏。小朋友們，你們聽一聽，老師哪兒停頓長一些或者聲音延長一些。（牧童／騎黃牛，歌聲／振林越。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。）2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，試讀詩歌，注意詩的節(jié)奏與音準(zhǔn)。4．指名試讀，認(rèn)讀生字。課件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。（提醒學(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。）（2）去拼音讀。誰愿意當(dāng)小老師？帶領(lǐng)大家把自己讀得準(zhǔn)的字讀一讀。（及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)。）（3）游戲：我指你說。一個(gè)小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確。三、再讀感悟，了解大意1．自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。小朋友們，讀讀詩，看看圖，你能說說這首詩的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫出來。2．小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩意。把不理解的詞討論討論；把詩的大意輪流說一說。3．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫，體會詩的意境。四、想像畫面，熟讀成誦1．閉目想像。小朋友們，請把眼睛閉起來，想像畫現(xiàn)，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠(yuǎn)方，樹上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹上鳴叫的知了。這種情趣，你有過嗎？2．帶著這種情趣，有感情地朗讀。3．練習(xí)有感情的背誦。五、識記字形，練習(xí)寫字1．教師再次出示會拼音的生字。瞧，你們的好朋友又來了，還認(rèn)識嗎？指名讀。2．通過形旁理解字意來幫助識字。（如提手旁跟手的動(dòng)作有關(guān)：捕；木字旁跟樹木有關(guān)：林；蟲字旁跟昆蟲有關(guān)：蟬）。3．通過猜謎引導(dǎo)學(xué)生識字。如：一戶一斤米（所）；騎牛寫文章（牧）；人才進(jìn)了門（閉）4．讀詞語，造句子識字。如：認(rèn)讀：所有所以；放牧、牧草；關(guān)閉、閉路電視機(jī)等童———牧童———牧童騎在黃牛背上唱歌。5、教師示范，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“林”字左邊“木”字的捺變成點(diǎn)；“童”“黃”的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短；“立”字下橫要寫長?！包S、童”筆畫較多，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)可以通過分解筆畫，化難為易。六、布置作業(yè)1．抄寫詞語。2．背誦《所見》。（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見》，你們會背誦嗎？（齊背）你還會背誦哪些古詩呢？（指名背）2．教師及時(shí)熱情表揚(yáng)，導(dǎo)入新課。哇，小朋友們真了不起，會背這么多的古詩。今天老師跟大家再來學(xué)習(xí)一首南宋詩人楊萬里的《小池》，你們愿意嗎？（出示古詩）二、初讀古詩，正確流利1．教師范讀，感受節(jié)奏。泉眼／無聲／惜細(xì)流，樹陰／照水／愛晴柔。／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上頭。2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，試讀詩歌。四人一小組，請小組長安排好讀的順序，其他組員聽一聽，評一評節(jié)奏與音準(zhǔn)。4．指明試讀，認(rèn)讀生字。課件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認(rèn)識這些字嗎？（1）帶拼音讀讀準(zhǔn)翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”。（2）去拼音讀誰能像老師一樣帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地讀一讀這些生字。（3）游戲：找朋友老師把寫有生字的卡片發(fā)給小朋友。如：師：“陰”字在哪里？快來和我做朋友。生：“陰”字在這里，我來和你做朋友。三、再讀感悟，了解大意1．自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。（1）播放多媒體課件：泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的'小角，一群群蜻蜓飛來立在它的上頭。（2）小朋友們，讀讀詩，想想畫面。你能說說這首詩的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞。2．小組讀，合作學(xué)習(xí)說說詩意。四人一小組，把不理解的詞討論討論，把詩的大意輪流說一說。3．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫，體會詩的意境。四、想像畫面，熟讀成誦1．教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想像。初夏的早晨，陽光燦爛，我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。如果你就是那只蜻蜓，面對這樣的景象，你有一種什么樣的感覺？2．帶著這種感情朗讀。3．練習(xí)有感情地背誦。五、識記字形，練習(xí)寫字1．教師再次出示去拼音的生字，指名讀。2．聯(lián)系前面的課文，熟字帶生字，如：蜻———晴（同聲旁）；怪———惜（同偏旁）；陽———陰（反義字）3．創(chuàng)造性識字，如：柔（把矛放在樹上。）4．讀詞語，造句子識字。如認(rèn)讀：可惜、愛惜；晴空、晴天；柔和、柔軟池———池塘池塘里開滿了荷花。露———露珠露珠在荷葉上跳舞。六、總結(jié)全文小朋友們，這兩天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩（揭題：古詩兩首）一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課四個(gè)生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解詩句意思。2、根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開我們了，誰能用我們學(xué)過的古詩來向春姑娘告別？（指名背詩《春曉》《村居》）2、在古詩里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？（自由說）二、新詩教學(xué)1、課題教學(xué)①今天我們再去欣賞另一首古詩，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰的身影。出示課題《小池》（指名讀，注意讀準(zhǔn)音）②從詩的題目中你知道了什么？你還想問什么問題？（指名說，池——三點(diǎn)水加“也”，和水有關(guān)；小池——小小的池塘；可能詩歌會寫池塘的景物；小小的池塘中有哪些景物呢？）③如果你是作者你會寫哪些景物呢？（指名說）④不知道你的想法和南宋著名詩人楊萬里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩吧！2、古詩教學(xué)（1）、整體感知①出示古詩，學(xué)生自由讀。（有不認(rèn)識的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法）②指名讀古詩。③通過讀這首小詩你知道大詩人楊萬里寫了小小池塘中的哪些景物呢？（細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）④讀讀這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（樹陰——樹的'陰影；小荷——小小的荷花/葉；細(xì)流——細(xì)細(xì)的流水等）⑤從這些美麗的景色中你看到了誰的身影？（夏日）（2）、體會詩意，指導(dǎo)朗讀①這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進(jìn)這首小詩讀一讀，體會體會吧!(齊讀詩歌）②出示生字：惜、晴、柔（認(rèn)讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)識字法）a：你能用“惜”說個(gè)詞嗎？（可惜，愛惜等板書惜）b：平時(shí)，我們應(yīng)該愛惜什么？（指名說）c：泉眼也很愛惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就慢慢地，無聲無息地流出來……（教師邊講邊畫簡筆畫）這樣的泉水應(yīng)該怎樣畫？（自由說，細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）d：這樣輕柔，這樣寧靜的泉水讓我們一起去讀讀吧?。ㄗx首聯(lián)，你覺得怎樣讀？）e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？是啊，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！（板畫板書照）f讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來?。ㄗx首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）③（齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來。a：小荷，你為什么把五個(gè)小手指都捏在一起??？（尖尖角）b：小荷，你為什么從“水面”下慢慢長出來?。浚?，板書。讓我們的小荷一起來露露它的尖尖角吧?。ヽ：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷??？（根據(jù)學(xué)生說的板畫）d：多可愛的小荷，多可愛的蜻蜓啊。讓我們看著板書一起讀一讀吧?。ㄗx）e：當(dāng)你走進(jìn)花園的時(shí)候……出示才露，早有。（仿說）而，夏天的時(shí)候，我們走進(jìn)小池我們看到了讀詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边€看到讀“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔?！保?）、背誦詩歌，體會意境①多美的景色啊，多美的池塘啊，多美的夏天啊，小朋友，趕緊用你甜美的聲音背一背它吧！（自由背詩）②（指名背）其他小朋友閉上眼想象一下你似乎看到了什么？（指名說）3、拓展小朋友，夏日小池的美景還有好多好多呢！孩子們跟著老師一起去體會一下吧.（展示圖片欣賞）動(dòng)動(dòng)你的小筆寫寫你眼中的美景，不會寫的字用拼音。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，上次課我們學(xué)習(xí)了那篇課文的生字詞？（生回答：小池塘）（教師板書課題），課文中的生字詞孩子們還記得嗎？讓老師來考考你！1、認(rèn)讀生字。2、讀詞。二、讀準(zhǔn)字音，通讀課文過渡：孩子們真好學(xué)，記住了這么多的字詞。那課文孩子們肯定會讀了。請孩子們自由地對照著拼音讀一讀，遇到不熟悉的字詞句就多讀幾遍。讀的有正確又流利的時(shí)候就請你靜息。學(xué)生自由讀課文。匯報(bào)。在剛才讀課文的時(shí)候你認(rèn)為哪里最難讀？課文有幾個(gè)自然段？請迅速標(biāo)出來。三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。（1）課文中把小池塘比作了什么？為什么會說小池塘像一只明亮的大眼睛呢？（2）對照插圖看一看。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一只明亮的大眼睛。（二）學(xué)習(xí)第二自然段小朋友，仔細(xì)觀察同桌的眼睛，你能在小朋友的'眼睛里看見誰呀？（我）你們知道嗎？小池塘這只大眼睛也會看。不信，趕緊讀一讀第二段。（1）自由讀。（2）對照課文內(nèi)容連線。（3）對照板書，指導(dǎo)有背誦。（4）反復(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。（5）誰能仿照著上邊的句式說一句話？（）倒映在池塘里，像（）。（三）學(xué)習(xí)第三自然段能映出這么多景物，真像一只明亮的大眼睛。（齊讀第三段）四、總結(jié)全文孩子們，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。五、欣賞課文動(dòng)畫。現(xiàn)在就讓我們用自己明亮的大眼睛來欣賞欣賞文中的美景吧！六、背誦全文。孩子們會背課文了嗎？（配樂背誦）七、鞏固生字詞。1、孩子們的表現(xiàn)太富有感染力了，老師真佩服大家，但學(xué)知識光動(dòng)嘴還不行，還得動(dòng)手寫。最后就請孩子們把本課生字中難些的字、詞找出來寫一些。2、交流八、總結(jié)延伸1、這節(jié)課你有什么收獲？2、大自然的美要靠我們的雙手來保護(hù)，還要靠我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)。課后大家就去觀察觀察美麗的大自然，用圖畫或者是小短文把它記錄下來。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)設(shè)計(jì)示例2小池教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。4．默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自由讀詩。4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的.照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會怎樣來吟誦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。注意：惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結(jié)構(gòu)。上面的日和召一樣長。七、布置作業(yè)1、默寫古詩。2、畫畫你心中小池的樣子。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8教材分析《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。設(shè)計(jì)理念蘇教版國標(biāo)本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識。設(shè)計(jì)思路教師嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會6個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。課前準(zhǔn)備：幻燈片(課文插圖)、生字卡片、田字格(畫在黑板上)、音樂。一、引入知道今天上什么課?你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什么感受?你們都見過小池塘，生活在江南水鄉(xiāng)就是好。有一個(gè)人見過小池塘后，寫出了一篇很美的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。(板書：小池塘)二、指導(dǎo)看圖圖上畫的是哪兒?看著圖誰來說說小池塘與江河有什么不同?圖上畫有什么?看了這幅畫，你想到了什么?三、初讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字1、根據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：①生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。②自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。2.檢查自讀情況。老師這兒有幾個(gè)詞，看誰能讀準(zhǔn)確：姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只讀句子：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。3、自由讀課文。4、指名分節(jié)朗讀。四、整體感知課文小池塘美不美?你覺得最美的地方在哪?課文把小池塘比作了什么?五、指導(dǎo)書寫l、觀察生字(吹氣波只)在田字格中的位置。2.學(xué)生說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標(biāo)出。3、老師在田字格做示范。4、讓學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]一、設(shè)境激趣，引出課題。1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。小朋友你們瞧，春天來了!在這個(gè)美好的季節(jié)里，有位神奇的客人要來到我們中間，她會是誰呢?(學(xué)生猜測)評]課堂氣氛的'營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。2、出示課題，指導(dǎo)讀題。(學(xué)生友好地向小池塘打招呼)評]這樣的開頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來二、配樂朗讀，激發(fā)興趣。1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀課文。評]悠揚(yáng)的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書欲望。三、多向?qū)ёx，入情入境。(一)導(dǎo)讀第一自然段。1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么?教師簡筆畫“大眼睛”。評]通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個(gè)難點(diǎn)。2、小池塘是一只什么樣的大眼睛?(學(xué)生自由讀課文)3、指導(dǎo)看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛?4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”長長”。評師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評價(jià)讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。(二)、導(dǎo)讀第二自然段。1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么?2、學(xué)生上臺板書：白云、太陽、月牙、星星。(請四名學(xué)生代表上臺在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，要求把字寫得正確、美觀。)評]將教師板書的權(quán)力讓位給學(xué)生,讓他們感受到參與板書設(shè)計(jì)的樂趣,又解決了如何在閱讀課中滲透寫字教學(xué)的問題。3、小組合作學(xué)習(xí)。(1)、學(xué)生選擇喜愛的句子上臺讀給大家聽，并說一說為什么喜歡它。評]教師走下了講臺,和學(xué)生一起探討問題,聽學(xué)生的見解,從旁指導(dǎo)著學(xué)生的自主發(fā)展。講臺成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺。(2)、相機(jī)播放課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛之情。(3)、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜歡的句子多讀幾遍。評閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地讀。這里通過讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場”，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對課文的理解。4、指導(dǎo)背誦。評]《學(xué)記》中說：能博喻然后能為師，學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會到池塘美、春更美。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對話、協(xié)商、討論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對教材的體驗(yàn)，形成個(gè)性化的知識結(jié)構(gòu)，提高語文素養(yǎng)。(1)、教師背誦課文。(2)、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。(可看板書、找規(guī)律、畫簡筆畫、邊背邊想象……)評]根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。還有什么景物也能倒映在小池塘里?它們又像什么呢?評]“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。(三)、齊讀第三自然段。四、總結(jié)課文.(引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)用自己最喜愛的方式來表現(xiàn)課文。)評]讓學(xué)生找合作伙伴,用自己最喜愛的方式表現(xiàn)課文,這是語文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試,學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習(xí)中來,滿足了他們的表現(xiàn)欲望,體驗(yàn)到了成功。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們?nèi)チ嗣利惖男〕靥?，誰來說說小池塘給你留下了怎樣的印象？讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？二、學(xué)習(xí)課文還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1齊讀第一段2、醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（醒來的小池塘像什么？為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛。誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？3閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）（二）學(xué)習(xí)二、三段1、過渡：小朋友睜開自己明亮的眼睛，看到了這個(gè)美好的.世界，小池塘這只大眼睛里又映出了一個(gè)怎樣的世界呢？2齊讀書上最后一段話。3、為什么說小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）①白云倒映在里面，像什么？白云和白鵝有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀②太陽倒映在里面，像什么？！有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開想象，練習(xí)說話）4、藍(lán)天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。三、總結(jié)課文1、小朋友，如果你就是畫中的那個(gè)小朋友，你會對小池塘說什么呢？2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上背誦課文。2．學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁，掌握生字的正確讀寫；能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀感悟的過程中感受春天到來時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、復(fù)習(xí)第一自然段師：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣小池塘就醒來了,醒來的小池塘是什么樣的呢?（指名）出示填空指名背誦。（指名）師：這樣的小池塘你覺得怎么樣？用課文中的一句話來說一說!（出示：明亮的小池塘像一只()（指名學(xué)生填空：明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛）二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、師：這只明亮美麗的大眼睛睜得好大好大正望著天上呢，它看到了什么呢？請小朋友讀一讀課文的'第二段。2、學(xué)生自由讀第二自然段。師：誰來說說看？它看到了什么？生：它看到了白云、太陽、月牙和星星。師：它們倒映在池塘里像什么呢?生1：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。生2：太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。生3：月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。生4：星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、太陽、月牙和星星都倒映在這面鏡子里，多美呀！（投影出示:顯示倒映在小池塘里的倒影）3、指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。4、師：你最喜歡哪一種景物倒映在池塘里的樣子？在課文中找到這句話，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡這句話。集體交流：生：我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛。（出示課件）師：白云倒映在池塘里還像什么？……（指導(dǎo)背誦）三、齊讀第三自然段。1、師：藍(lán)天、白云、太陽、星星、月牙，各種色彩鮮艷的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一個(gè)五彩的世界??！生：齊讀:明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出一個(gè)五彩的世界。師：小池塘多美呀！你們知道“五彩”是什么意思嗎?生：就是五顏六色、五彩斑斕、很多種顏色。2、師：就是因?yàn)樵S多景物倒映在小池塘里，小池塘才會這么漂亮。想想看，還有哪些景物也會倒映在小池塘里,它們像什么呢?（出示句式指名說一說）（）倒映在池塘里像（）四、欣賞配樂誦讀，感悟語言美。師：同學(xué)們的想象力真豐富啊!那就讓我們把它記下來吧。（學(xué)生借助音樂插圖背誦全文）五、學(xué)習(xí)生字1、出示：吹、波，指名領(lǐng)讀，齊讀。說說這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同？2、學(xué)寫“吹”。①你怎樣記住“吹”字？將“口”變成紅色，告訴學(xué)生這是口字旁。②多媒體書寫“吹”字，學(xué)生跟著書寫。③師范寫，講解書寫“吹”字要注意的地方。④學(xué)生描紅、臨寫，師巡視寫字姿勢、方法。⑤作業(yè)展示、評價(jià)。3、學(xué)寫“波”。你怎樣記住“波”字？（與“破”比較）六、總結(jié)全文,課外延伸大自然處處美如畫，只要我們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。課后請小朋友們用手中的彩筆畫一畫眼中美麗的小池塘，好嗎？板書設(shè)計(jì)：……教后記：本課教學(xué)中，我非常注意朗讀教學(xué)的實(shí)際效果，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會語句所描繪的意境，學(xué)生真的用心去朗讀體會，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的已不再是一段無聲的文章，而是一幅美麗的畫面。學(xué)生讀的是文章，體會到的當(dāng)然是自然的美，想到的是對自然的熱愛，學(xué)生至真至純至美的情感在朗讀中飛揚(yáng)。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11一、教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》，齊讀課題。2、還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎？(學(xué)生吹氣)3、北風(fēng)吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（課件演示春風(fēng)姐姐）（二）、賞讀理解，放飛想象a、學(xué)習(xí)第一自然段1、課件出示句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來后的小池塘伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示詞語：一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指讀）課件出示“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛?！敝笇?dǎo)讀好這句話。瞧，池塘邊的什么長起來了？（出示：池塘邊的蘆葦長起來了）現(xiàn)在，小池塘長出這么多蘆葦，真像小池塘這只大眼睛的（出示：“長長的睫毛”）課件出示“池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛”指導(dǎo)讀句子5、小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。（課件出示第一自然段）b、學(xué)習(xí)第二自然段1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子，引來了很多的朋友。瞧，小弟弟和小妹妹來到了池塘邊，他們坐在池塘邊的草地上，好象在對小池塘說話呢，他們在說些什么呢？（課件出示小弟弟小妹妹，學(xué)生自由想象練習(xí)說話）2、小弟弟小妹妹正說著話呢，這時(shí)，天上飄過了幾朵白云，小妹妹對著池塘高興地喊起來（出示：一群白鵝。讀詞）小弟弟聽到小妹妹這么一喊，低頭看看池塘，抬頭看看天空，說什么？（課件出示：白云倒映在池塘里，象一群白鵝。）指導(dǎo)朗讀：誰來學(xué)著小弟弟的樣子大聲地告訴小妹妹？3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午，這時(shí)，小妹妹看見池塘里有一個(gè)紅球，她又喊起來。（出示：鮮紅的氣球）小弟弟聽到小妹妹這么一喊，又抬頭看看太陽說：（課件出示：太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。）4、傍晚的時(shí)候，太陽落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下來，春風(fēng)姐姐睡覺了，彎彎的月牙升上了天空，可愛的小星星一閃一閃地眨著眼睛也出來了。這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？（課件出示：月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。）5、小朋友讀得真美呀，聽了你們的'朗讀讓老師想到了一首詩，我真想到月亮船里去坐一坐。（課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）師讀詩歌，問：喜歡這首詩嗎？學(xué)生自由練讀，指名讀。6、讓我們再一次像讀詩歌一樣來讀好第二自然段。注意，白天的小池塘，我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺了，就要安靜一些，不能吵醒它，能讀好嗎？看著老師的手勢注意停頓。7、你能把課文背出來嗎？咱們一邊看畫面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。（課件演示欣賞全文）8、小朋友，白云、太陽、星星、月亮，倒映在池塘里是那么的美，想一想，還有哪些景物也會把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？我們學(xué)著課文用“倒映在池塘里，像”這樣的句式來說一說。c、學(xué)習(xí)第三自然段明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出了雪白的云兒，鮮紅的太陽，金黃的月牙，閃亮的星星，紅的花，綠的草。這真是一個(gè)（出示）“五彩的世界”。小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀（齊讀第三自然段）（三）、總結(jié)延伸，情感升華1、大自然是美麗的，小池塘是明亮的。老師在我們的校園里也發(fā)現(xiàn)了與課文中一樣美麗的小池塘，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍環(huán)境中的小池塘？2、對??！我們要像愛護(hù)我們的眼睛一樣去愛護(hù)美麗的小池塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊！（四）、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1、“紅”字怎樣記？2、觀察在田字格里的位置。3、看筆畫，課件演示。4、生描紅。一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12【教學(xué)要求】1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2、學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解詩句意思，體會作者感情。2、根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、按要求學(xué)習(xí)現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人生平。2、理解題目意思。3、學(xué)會生字新詞，演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。三、檢查自學(xué)情況1、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的'景色？3、詩中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？⑵“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？⑶“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。４、再讀古詩：看還有沒有不懂的詞。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詩句意思，抽讀要求：1、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩：其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账痹鯓永斫?？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是