湖南省衡陽(yáng)市衡山縣星源教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題

2024學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（18分）閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成1題。書(shū)是知識(shí)的源泉。讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花lěi（

）。我熱愛(ài)讀書(shū)，徜徉在書(shū)中，魯鎮(zhèn)月夜悠揚(yáng)美妙、悅耳動(dòng)聽(tīng)的笛聲令我沉靜，黃土高原粗獷（）豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉，陜北獨(dú)具一格、魅力無(wú)窮的民俗令我癡迷，村口紅燈高照、充滿溫情的畫(huà)面令我慰藉（）……1.給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）花lěi()

粗獷()

慰藉()2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。B．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C．如何管理、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又頭痛的問(wèn)題。D．為防止疫情的擴(kuò)散，各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等。3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．成語(yǔ)“黃發(fā)垂髫”中，“黃發(fā)”指小孩，因人少時(shí)頭發(fā)發(fā)黃；“垂髫”指老人，象征長(zhǎng)壽。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為賦、比、興三個(gè)部分。C．陽(yáng)歷四月有清明和谷雨兩個(gè)節(jié)氣。清明，意為萬(wàn)物吐故納新，大地呈早春和景明之象；谷雨，意為雨生百谷，降雨充足及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。D．小王對(duì)他的好朋友小李說(shuō)：“有什么不懂的盡管來(lái)問(wèn)我，我一定毫不保留，不吝賜教。”4．古詩(shī)文填空。（共6分）孔子曾說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》“可以興”“可以觀”，如《關(guān)雎》中詩(shī)人吟詠的“窈窕淑女，①，”對(duì)真摯愛(ài)情的直白呼告；又如“②，悠悠我心?！敝薪枨嗄暌骂I(lǐng)的青綠來(lái)傳遞思念的悠揚(yáng)深沉。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)巔峰時(shí)期的經(jīng)典著作，如《杜少府之任蜀州》“③，”表達(dá)了只要有真摯的友情，就可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》“④，”一句巧用比喻，委婉含蓄地表達(dá)了作者從政的心愿，希望得到舉薦。綜合性學(xué)習(xí)（5分）每年的4月22日是世界地球日，為了倡導(dǎo)節(jié)約，守護(hù)自然資源，讓我們的家園變得更綠色、更環(huán)保，某校八（2）班將舉行“踐行低碳生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。5.請(qǐng)你為活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求生動(dòng)形象，具有校園氣息。（3分）_______________________________________________________________________________6.請(qǐng)你仿照示例再補(bǔ)充兩個(gè)不同的活動(dòng)形式。示例：開(kāi)展“低碳生活”知識(shí)講座。（2分）=1\*GB3①___________________=2\*GB3②_________________________二、閱讀與鑒賞（52分）（一）古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面古詩(shī)，完成7~8題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。B．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”實(shí)寫(xiě)青年與意中人熱戀的時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。C．本詩(shī)表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。D．本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感。8．《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，本詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)舉例分析。（4分）閱讀下列文言文，完成9~12題?！炯住竣倭直M水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。②見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹奂瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。④南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】銀山縣有溫泉，注①大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣百病久疾入此多愈。縣東六十里有山，名下魚(yú)城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險(xiǎn)絕。山上周回②可二十里，有林木池水，民田種于山上。昔永嘉亂③，土人登此避賊，守之經(jīng)年④，食盡，取池魚(yú)，擲下與賊，以示不窮。賊遂退散。因此名為下魚(yú)城。峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣?！弊晕髁昃壗鞅毙腥锶雿{，山行周回，隱映如絕，復(fù)通。高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月也。（節(jié)選自袁山松《宜都山川記》）【注】①注：流入。②周回：環(huán)繞，回環(huán)。③永嘉亂：指西晉永嘉五年，匈奴攻陷洛陽(yáng)、擄走懷帝的亂事。④經(jīng)年：經(jīng)過(guò)一年。9.解釋下列加點(diǎn)字。（2分）①便要還家（）②山上周回可二十里（）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．上常有霧氣/百病久疾/入此多愈B．上常有霧氣/百病久/疾入此多愈C．上常有霧/氣百病久疾/入此多愈D．上常有霧/氣百病久/疾入此多愈11.翻譯句子。（4分）①此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹趰{中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。12.選文寫(xiě)到“昔永嘉亂，土人登此避賊”的內(nèi)容，《桃花源記》中也寫(xiě)到“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”的內(nèi)容，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩文作者這樣寫(xiě)的用意。（4分）（二）非連續(xù)性文本閱讀（8分）閱讀下面的文字，完成13~15題。材料一2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記在黑龍江考察時(shí)提出了一個(gè)令人耳目一新的概念——“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。傳統(tǒng)生產(chǎn)力推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是依靠勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者大量投入的水平型擴(kuò)張，不僅嚴(yán)重依賴要素投入，而且生產(chǎn)力發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度都較為緩慢。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的數(shù)量型擴(kuò)張模式。而且與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展依靠漸進(jìn)型的增量式創(chuàng)新不同，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成源自基礎(chǔ)科學(xué)研究的重大突破和對(duì)原有技術(shù)路線的根本性顛覆，在此基礎(chǔ)上形成了一批顛覆性技術(shù)群。（摘自人民論壇網(wǎng)，有刪減）材料二步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，萬(wàn)物互通智能智造，人類生產(chǎn)生活進(jìn)入信息化、智能化、智慧化階段。比如時(shí)下流行的人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，就能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)。（摘自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪減）材料三黨的十八大以來(lái)，青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁、當(dāng)主角。一方面表現(xiàn)在我國(guó)青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，2012年至2021年期間，我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展人員數(shù)量由416.7萬(wàn)人增長(zhǎng)到858.1萬(wàn)人，增加441.4萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)7.67%。同期，自然科學(xué)領(lǐng)域博士畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過(guò)45萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)率4.73%。另一方面，青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃參研人員中，45歲以下占比80%以上。北斗導(dǎo)航、探月探火等重大戰(zhàn)略科技任務(wù)的許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)平均年齡都在30多歲。在人工智能、信息通信等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力?？梢钥吹剑嘤l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，青年科技人才是重要依托。（摘自光明網(wǎng)，有刪減）13．下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。B．人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。C．黨的十八大以來(lái)，我國(guó)青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，青年科技人才規(guī)模快速增長(zhǎng)，在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。D．新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型升級(jí)。14．請(qǐng)選出下列對(duì)三則材料理解和分析不正確的一項(xiàng)（

）（2分）A．材料一中加點(diǎn)字“嚴(yán)重”表程度，寫(xiě)出傳統(tǒng)生產(chǎn)力對(duì)要素投入的依賴程度之深，從而突出新質(zhì)生產(chǎn)力使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的模式。B．材料二中的句子“誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)”，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。C．材料三主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力。D．由材料可知，新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型變革的必然趨勢(shì)，青年科技人才是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要依托。15．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代青年有一代青年的使命。請(qǐng)聯(lián)系文本，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔(dān)時(shí)代的使命。（4分）（三）文學(xué)作品閱讀（22分）閱讀下面文章，回答16—18題。（9分）新的發(fā)電形式①能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國(guó)人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國(guó)家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費(fèi)掉，并且還帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和熱污染。于是一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效。②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來(lái)。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長(zhǎng)2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7．2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。⑤除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)囂、微型發(fā)電機(jī)等供電。=6\*GB3⑥人體能源可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，而且沒(méi)有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，使會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源。（有刪改）16．選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？（3分）17．體會(huì)第②段中加點(diǎn)詞“一些”的表達(dá)效果。（3分）18．選文第⑤段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）閱讀下面的文字，完成19—22題。（13分）握住母親的腳(節(jié)選)春華(1)一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”(2)年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！?3)青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。(4)青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但她壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。(5)青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。(6)母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。(7)(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。(8)第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”(9)主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”(10)主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。(11)年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。(12)故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。(13)許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。(14)握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。19.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）（2分）A．文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。B．文章寫(xiě)了一位年輕大學(xué)生在給母親洗腳的過(guò)程中，明白只有理解母親，才能理解生活。C．第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。20.請(qǐng)賞析下列句子在文中有何作用？（3分）那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著。21.青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?（4分）22.“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義?（4分）（四）名著閱讀（4分）閱讀下面的文字，完成19~20題。就在這時(shí)候，保爾站了起來(lái)。現(xiàn)在牢房里只剩下他和澤利采爾了。切爾尼亞克站在保爾前面，他那對(duì)黑眼睛上下打量著他。“喂，