單項(xiàng)式2-蘇科版

單元寫作指導(dǎo)(四)

撰寫演講稿要連貫單元寫作指導(dǎo)(四)撰寫演講稿要連貫1單項(xiàng)式ppt2-蘇科版2單項(xiàng)式ppt2-蘇科版3單項(xiàng)式ppt2-蘇科版4單項(xiàng)式ppt2-蘇科版5單項(xiàng)式ppt2-蘇科版6單項(xiàng)式ppt2-蘇科版7單項(xiàng)式ppt2-蘇科版8單項(xiàng)式ppt2-蘇科版9單項(xiàng)式ppt2-蘇科版10單項(xiàng)式ppt2-蘇科版11單項(xiàng)式ppt2-蘇科版12單項(xiàng)式ppt2-蘇科版13單項(xiàng)式ppt2-蘇科版14單項(xiàng)式ppt2-蘇科版15單項(xiàng)式ppt2-蘇科版16單項(xiàng)式ppt2-蘇科版17單項(xiàng)式ppt2-蘇科版18單項(xiàng)式ppt2-蘇科版19單項(xiàng)式ppt2-蘇科版20單項(xiàng)式ppt2-蘇科版21單項(xiàng)式ppt2-蘇科版22單項(xiàng)式ppt2-蘇科版23單項(xiàng)式ppt2-蘇科版24單項(xiàng)式ppt2-蘇科版25單項(xiàng)式ppt2-蘇科版261.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時(shí)會(huì)和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時(shí)我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2．從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因

首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。4.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義

首

先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。5.根據(jù)材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們?cè)谧匀唤绲男袨楸容^自我隨性，可能會(huì)妨害生物。6.這部帶有自傳色彩的長篇小說以“我”的經(jīng)歷和視角來安排結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。通過“我”的人生經(jīng)歷和感情遭遇來展示人物性格的發(fā)展。它既有利于直接展示人物的內(nèi)心世界，也在無形中拉近了作品和讀者之間的心理距離，易于取得感人的藝術(shù)效果。7.《散步》是一篇敘事抒情的散文。本文從一件小事入手，表達(dá)了深刻的內(nèi)涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時(shí)也充分地表達(dá)了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事蘊(yùn)藏著哲理和內(nèi)涵。試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。8.如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會(huì)看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤恕Ｖ挥徐o下心來，慢慢地品，慢慢地賞，也許不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的