分與合（教案）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

/教案標(biāo)題：分與合（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法和減法的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分與合進(jìn)行計(jì)算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。2.學(xué)習(xí)加法和減法的概念。3.掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解加法和減法的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分與合進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備10以內(nèi)數(shù)字卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（2）通過(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究加法和減法的概念。（3）教師總結(jié)加法和減法的概念，并舉例說(shuō)明。3.操練鞏固：（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固10以內(nèi)數(shù)的分與合。（2）教師出示題目，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法和減法的掌握程度。（3）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“找朋友”、“加減接力”等，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.實(shí)踐應(yīng)用：（1）教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分與合進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生分組討論，共同解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5.總結(jié)評(píng)價(jià)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)加法和減法的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（3）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成一道實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3.10以內(nèi)數(shù)的分與合：八、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究中，掌握了加法和減法的概念。3.課后作業(yè)布置合理，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。4.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。5.需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生初次接觸加法和減法概念，以及理解10以內(nèi)數(shù)的分與合的關(guān)鍵步驟。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.觀察數(shù)字卡片，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的分與合：-在這個(gè)步驟中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一系列的數(shù)字卡片，包括1到10的數(shù)字。教師可以先展示一張數(shù)字卡片，比如“5”，然后讓學(xué)生思考，如何用其他的數(shù)字卡片組合來(lái)得到“5”，或者如何將“5”拆分成其他的數(shù)字。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生自由地探索和嘗試。-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的組合，比如“41=5”或者“32=5”，并且讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋他們是如何得到這個(gè)結(jié)果的。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系，還能夠提高他們的口頭表達(dá)能力。2.動(dòng)手操作，探究加法和減法的概念：-在學(xué)生通過(guò)數(shù)字卡片理解了分與合的概念之后，教師可以引入加法和減法的符號(hào)。教師可以使用小棒或者其他教具來(lái)模擬加法和減法的操作，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式感受加法和減法的意義。-例如，教師可以用小棒表示“3”，然后再添加兩根小棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少根小棒，從而引出“32=5”的概念。同樣，教師可以拿走兩根小棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少根，從而理解“5-2=3”的減法操作。-這個(gè)步驟的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。3.總結(jié)加法和減法的概念，并舉例說(shuō)明：-在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)加法和減法有了初步的理解之后，教師應(yīng)該對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行總結(jié)。教師可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋加法和減法的定義，并且給出具體的例子來(lái)幫助學(xué)生鞏固記憶。-例如，教師可以解釋說(shuō)，“加法就是當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)放在一起時(shí)，我們得到了一個(gè)更大的數(shù)。減法就是當(dāng)我們從一個(gè)數(shù)中拿走一些時(shí)，我們得到了一個(gè)更小的數(shù)。”-教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)加法和減法是相反的運(yùn)算，它們是數(shù)學(xué)中的基本操作，并且在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到。通過(guò)這樣的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中的角色是引導(dǎo)者和協(xié)助者，他們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，并且從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生建立自信，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。探究新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：4.小組合作與討論：-在探究新知環(huán)節(jié)中，小組合作是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該將學(xué)生分成小組，每組3-4人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。小組合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。-教師可以給每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，比如一組探索如何用不同的數(shù)字卡片組合得到數(shù)字“7”，另一組則嘗試拆分?jǐn)?shù)字“8”成不同的數(shù)字組合。每個(gè)小組在完成任務(wù)后，需要向全班同學(xué)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)和解決方案。-在小組討論過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如問(wèn)學(xué)生“你們是如何確定這個(gè)組合是正確的？”或者“你們有沒(méi)有嘗試其他的組合方法？”5.教師的引導(dǎo)與總結(jié)：-在學(xué)生通過(guò)小組合作和動(dòng)手操作對(duì)加法和減法有了初步的理解之后，教師的引導(dǎo)和總結(jié)是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)定義加法和減法，并且強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。-例如，教師可以舉例說(shuō)，“當(dāng)我們吃早餐時(shí)，如果你有一個(gè)蘋(píng)果，然后媽媽又給了你一個(gè)蘋(píng)果，那么你現(xiàn)在有兩個(gè)蘋(píng)果，這就是加法。如果你吃掉了一個(gè)蘋(píng)果，那么你就剩下一個(gè)蘋(píng)果，這就是減法。”-教師還應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)展示加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，比如“0任何數(shù)=那個(gè)數(shù)本身”，“任何數(shù)-0=那個(gè)數(shù)本身”，以及“任何數(shù)它自己=它的兩倍”等。這些規(guī)則可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶加法和減法的運(yùn)算。6.鞏固練習(xí)與游戲：-在學(xué)生理解了加法和減法的概念之后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些練習(xí)和游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固他們的知識(shí)。這些練習(xí)和游戲應(yīng)該既有趣又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“加減接力”的游戲，將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流回答一個(gè)加法或減法問(wèn)題。正確回答問(wèn)題的隊(duì)伍可以獲得一分，最后得分最高的隊(duì)伍獲勝。這樣的游戲不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。-教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法來(lái)解決。比如，“如果你有3塊巧克力，然后你的朋友給了你2塊，你現(xiàn)在有多少塊巧克力？”或者“你有5個(gè)氣球，然后你放飛了2個(gè)，還剩下多少個(gè)氣球？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，