三年級上冊教案清華版(改好)

第頁第一單元概述本單元由引言,課文,單元小結(jié)三部分組成。引言部分，通過“音樂機(jī)器人演奏”的情境描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引出人類的新朋友——計算機(jī)。本單元課文部分由“芝麻開門”和“掃雷大賽”兩課組成。在“芝麻開門”中，利用豐富的計算機(jī)及其在日常生活中應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生相識計算機(jī)，了解計算機(jī)的用途；同時，介紹了開機(jī)操作,桌面以及鼠標(biāo)的基本操作?！皰呃状筚悺保才帕恕皰呃祖覒颉?，主要是讓學(xué)生通過玩嬉戲，進(jìn)一步嫻熟鼠標(biāo)的運(yùn)用；最終介紹了關(guān)機(jī)操作。單元小結(jié)概括了本單元的知識點(diǎn)，是對本單元知識的回顧。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過了解計算機(jī)的奇妙功能，體會計算機(jī)在現(xiàn)代生活中的重要作用，相識到計算機(jī)是我們學(xué)習(xí)和生活的好朋友，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：相識計算機(jī)，了解計算機(jī)的用途和結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課時安排：2課時第１課芝麻開門教學(xué)目標(biāo)相識計算機(jī)，知道計算機(jī)外觀的基本組成；能區(qū)分常見的計算機(jī)種類，并了解計算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用相識計算機(jī)桌面組成；相識鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的四種操作教學(xué)重點(diǎn)：相識計算機(jī)的組成了解計算機(jī)的應(yīng)駕馭鼠標(biāo)的四種基本操作教材分析：面對初次接觸計算機(jī)的小學(xué)生，教材以生活中常見的計算機(jī)應(yīng)用為引導(dǎo)，結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生相識計算機(jī)及了解計算機(jī)的基本組成。本課開始在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行計算機(jī)操作，并嘗試開機(jī),運(yùn)用鼠標(biāo)，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課重點(diǎn)是相識桌面和相識鼠標(biāo)，難點(diǎn)是鼠標(biāo)的四種操作。教學(xué)建議本課是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一課，為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課前要做好充分的材料打算工作，有條件的學(xué)校最好能以各類計算機(jī)的實(shí)物進(jìn)行演示。在教學(xué)過程中留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以貼近學(xué)生生活的事例及教材進(jìn)行整合教學(xué)。通過相應(yīng)的實(shí)物展示，直觀地介紹計算機(jī)在現(xiàn)代生活中的重要應(yīng)用，并可以通過拆開一臺計算機(jī)，讓學(xué)生看一看,摸一摸，從而了解計算機(jī)的內(nèi)部組成，消退他們對計算機(jī)的奇妙感，培育學(xué)生科學(xué)的思想觀。在相識并運(yùn)用鼠標(biāo)學(xué)習(xí)階段，可以打算各種不同的鼠標(biāo)，讓學(xué)生視察，引導(dǎo)學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)活動?！伴_機(jī)”對學(xué)生來說是第一次，由于“電”,“珍貴物品”,“安全”等因素的影響，有些學(xué)生可能會有畏懼心理。因此，要留意指導(dǎo)方法，如用手指摁開關(guān)時用力的大小等。在計算機(jī)啟動過程中，提示學(xué)生視察電源指示燈的變化狀況，以及顯示器出現(xiàn)Windows桌面等。教學(xué)資源1．計算機(jī)可分為巨型機(jī),大型機(jī),小型機(jī)和微型機(jī)。微型機(jī)又稱為個人電腦,PC（PorsonalComputor）機(jī)。常見的個人電腦有臺式和便攜式（筆記本電腦）。教學(xué)資源2．計算機(jī)應(yīng)用的主要方面：①科學(xué)計算：計算機(jī)能進(jìn)行一些高難度高精度的計算。例如，氣象部門用計算機(jī)計算溫度,氣壓,風(fēng)力,濕度等大量觀測數(shù)據(jù)，分析并預(yù)報天氣的變化狀況。②數(shù)據(jù)處理：計算機(jī)能對大批數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,分析和處理。例如，銀行用計算機(jī)記賬,算賬；圖書館用計算機(jī)查書目,借書,查資料；學(xué)校用計算機(jī)統(tǒng)計學(xué)生成果,管理學(xué)籍檔案等。③自動限制：計算機(jī)在自動限制方面的應(yīng)用特別廣泛，包括工業(yè)的流程限制,交通運(yùn)輸管理等。家用電器中也大量應(yīng)用了計算機(jī)的自動限制功能，如電冰箱自動除霜,空調(diào)自動調(diào)風(fēng),電視的自動選臺和遙控,洗衣機(jī)限制洗滌和甩干時間,微波爐限制加熱時間和速度等。④協(xié)助設(shè)計和協(xié)助教學(xué)：計算機(jī)協(xié)助設(shè)計（CAD）應(yīng)用于機(jī)械,建筑,電路,服裝等行業(yè)，大大提高了工業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效率。計算機(jī)協(xié)助教學(xué)（CAI）可以通過教學(xué)軟件幫忙同學(xué)們形象直觀地學(xué)習(xí)一些難以理解的知識，對于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好和實(shí)力都有很大的幫忙。⑤人工智能：計算機(jī)能模擬人的思維和行為，對出現(xiàn)的各種狀況進(jìn)行比較分析和推斷，還能學(xué)習(xí)并避開以前犯的錯誤。計算機(jī)能下棋,會話，識別物體和圖像，還能修理機(jī)車,給病人診斷疾病等。1997年5月，一臺名為“深藍(lán)”的計算機(jī)，戰(zhàn)勝了國際象棋特級大師,世界冠軍卡斯帕羅夫，這表明白計算機(jī)在某些方面的“智能”已經(jīng)接近甚至超過了人腦。機(jī)器人可以依據(jù)人們的指令行事，可以煮咖啡,看家和做其他家務(wù)，而且它既不會發(fā)牢騷，也不會提出增加工資的要求。⑥虛擬現(xiàn)實(shí)：虛擬現(xiàn)實(shí)是利用計算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。你可以走進(jìn)這個虛擬世界。在視覺及聽覺的感受上，虛擬世界及真實(shí)的世界一樣，甚至更絢麗多彩。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，戴上特制的頭盔和手套，你就可以在計算機(jī)為你創(chuàng)建的虛擬世界中，像飛行員一樣體驗(yàn)駕駛戰(zhàn)斗機(jī)在藍(lán)天翱翔的感覺，像運(yùn)動員一樣在足球場上大力射門等。隨著網(wǎng)絡(luò)速度的提升以及計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步提高，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將步入人們的日常生活，讓人們在虛擬超市中購物，巡游虛擬名勝古跡，甚至在火星上閑逛。你將可以在地理課堂上去探究亞熱帶的原始森林，既不花路費(fèi)，也不必冒著被毒蛇咬傷的危險。⑦消遣：計算機(jī)配上聲卡和音箱以及DVD驅(qū)動器，就可以組建成一套高檔的多媒體家庭影音中心。利用計算機(jī)可以模擬一些情節(jié)曲折,場景困難的三維嬉戲，玩起來特殊好玩。教學(xué)資源3.鼠標(biāo)的來歷1964年，美國斯坦福探討所探討員DouglasEnglebart（道格·恩格爾巴特）獨(dú)創(chuàng)了鼠標(biāo)。最初的鼠標(biāo)是機(jī)械鼠標(biāo),后來有了光機(jī)鼠標(biāo),光電鼠標(biāo),無線鼠標(biāo)等。4Windows操作系統(tǒng)指揮計算機(jī)工作的是計算機(jī)軟件，操作系統(tǒng)是每個計算機(jī)系統(tǒng)都必需的,最重要的軟件，它是系統(tǒng)的管家。我們是通過它來指揮計算機(jī)工作的。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：老師拿實(shí)物讓學(xué)生相識計算機(jī)的外圍設(shè)備新課講解：相識計算機(jī)我們常見的計算機(jī)由主機(jī),顯示器,音箱,鍵盤,鼠標(biāo)組成，它各自的作用是什么？打開計算機(jī)開機(jī)的過程如下：先檢查外部設(shè)備的是否連好，這個過程由老師來做，但要給學(xué)生講解，確定連接好了就可以開機(jī)。先開顯示器的電源按鈕，再開主機(jī)箱的電源按鈕，等一會會出現(xiàn)藍(lán)色桌面，計算機(jī)啟動成功相識計算機(jī)桌面進(jìn)入Windows操作系統(tǒng)后，器上的畫面被稱為“桌面”，桌面上有圖標(biāo),鼠標(biāo)指針,任務(wù)欄和“開始”按鈕，圖標(biāo)用來表示不同的應(yīng)用程序“開始”按鈕中包含了計算機(jī)中全部程序任務(wù)欄上擺放闐我們正在運(yùn)行的程序鼠標(biāo)的基本操作單擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按一下左鍵后，馬上松開。假如沒有特殊說明，單擊就表示按一下左鍵。雙擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，快速連續(xù)地按兩下左鍵后，馬上松開。拖動將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按住左鍵，移動到目標(biāo)位置（鼠標(biāo)指針及對象跟著移動）后再松開。右擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按一下右鍵后，馬上松開。此時，會彈出一個及所在對象有關(guān)的快捷菜單。課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)：創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課1,識計算機(jī)的組成我們常見的計算機(jī)由主機(jī),顯示器,音箱,鍵盤,鼠標(biāo)組成，它各自的作用是什么？2,開計算機(jī)先開顯示器的電源按鈕，再開主機(jī)箱的電源按鈕，等一會會出現(xiàn)藍(lán)色桌面，計算機(jī)啟動成功3,鼠標(biāo)的基本有哪幾種操作單擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按一下左鍵后，馬上松開。雙擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，快速連續(xù)地按兩下左鍵后，馬上松開。拖動將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按住左鍵，移動到目標(biāo)位置（鼠標(biāo)指針及對象跟著移動）后再松開。右擊將鼠標(biāo)指針移到須要操作的對象上，按一下右鍵后，馬上松開。實(shí)踐操作（二）實(shí)踐操作1,讓學(xué)生打開自己的計算機(jī)2,讓學(xué)生自己打開一個自己喜愛的嬉戲來練習(xí)鼠標(biāo)的操作（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第2課掃雷大賽教學(xué)目標(biāo)：1,本課通過玩“掃雷”嬉戲，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的鼠標(biāo)操作。同時練習(xí)“右擊”及“雙擊”的操作。2,由于“掃雷”嬉戲具有較強(qiáng)的邏輯性，可在教學(xué)中配以思維訓(xùn)練，增加學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。3,學(xué)習(xí)“關(guān)機(jī)”操作時，要培育學(xué)生正確運(yùn)用計算機(jī)的習(xí)慣，愛惜計算機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：1,鼠標(biāo)的基本操作2,正確的關(guān)機(jī)教材分析：本課是在學(xué)生了解計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及功能，并學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)等計算機(jī)基本操作后，對學(xué)生進(jìn)行符合心理特征的嬉戲教學(xué)，以培育正確的操作習(xí)慣及技巧。本課重點(diǎn)是嫻熟鼠標(biāo)的操作。教學(xué)建議：教學(xué)中以吸引學(xué)生的嬉戲?yàn)橹埸c(diǎn)，老師可以通過形象化的語言，創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成掃雷目標(biāo)，使嬉戲更具有意義。完成嬉戲后，更有成就感。嬉戲具有足夠的趣味性及競爭性，老師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過組織和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持歡樂的心態(tài)，在輕松開心的氛圍下完成教學(xué)目標(biāo)，避開執(zhí)拗及沉迷。由于掃雷嬉戲要求學(xué)生有確定的邏輯推斷實(shí)力，學(xué)生過多的失敗，會使其失去信念，不能達(dá)到練習(xí)目的，所以老師要重點(diǎn)做嬉戲方法的指導(dǎo)，可以在玩嬉戲之前，先進(jìn)行一些“推斷”練習(xí)。嬉戲過程中，界面會有一些變化，這也是軟件的普遍特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生留意視察。掃雷嬉戲中，黃色的臉譜有四種表情，可提示學(xué)生留意視察。“關(guān)機(jī)”是教學(xué)難點(diǎn)。電器的開,關(guān)主要是通過實(shí)物按鈕來完成的，而計算機(jī)的關(guān)機(jī)則是通過程序來限制的，這一點(diǎn)及生活中的習(xí)慣不同，因此，要重點(diǎn)講解正確關(guān)機(jī)的步驟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用計算機(jī)的習(xí)慣。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：在計算機(jī)中有哪些有好玩的智力嬉戲？你們會玩哪些嬉戲？“掃雷”嬉戲的目標(biāo)是：看誰能在最短的時間內(nèi)將雷區(qū)中全部隱藏的地雷找出來新課講解：1啟動嬉戲單擊“開始”－“程序”－“附件”－“嬉戲”－“掃雷”2,開始“打雷”競賽在雷區(qū)隨意位置單擊幾下，如沒有揭開地雷，就可在出現(xiàn)的嬉戲界面找地雷了在確認(rèn)有地雷的方塊上右擊，插上小紅旗，數(shù)字“1”,“2”,“3”等表示四周的8個方塊中有的地雷的個數(shù)3嬉戲結(jié)束如把全部的地雷上都插上紅旗就成功了，如沒有就輸了4關(guān)閉計算機(jī)單擊“關(guān)閉”按鈕退出嬉戲再單擊“開始”－“關(guān)機(jī)”再在彈出的對話框中單擊“關(guān)閉”按鈕課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)：創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,怎樣啟動掃雷嬉戲單擊“開始”－“程序”－“附件”－“嬉戲”－“掃雷”2,開始“打雷”競賽中數(shù)字表示意義數(shù)字“1”,“2”,“3”等表示四周的8個方塊中有的地雷的個數(shù)3,關(guān)閉計算機(jī)單擊“關(guān)閉”按鈕退出嬉戲再單擊“開始”－“關(guān)機(jī)”－“確定”（二）實(shí)踐操作讓學(xué)生啟動自己的計算機(jī)讓學(xué)生打開一個自己喜愛的嬉戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作的練習(xí)讓學(xué)生退出嬉戲并關(guān)閉自己的計算機(jī)（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第二單元概述本單元學(xué)習(xí)用“畫圖”程序繪畫。小學(xué)生對畫畫有著深厚的愛好，他們對計算機(jī)繪畫特別憧憬。本單元，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和活動需求，在學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的同時，提升學(xué)生的繪畫實(shí)力，培育他們的美術(shù)素養(yǎng)。課文部分由“華蜜家園”,“橢圓世界”,“列車疾馳”和“美麗花邊”四課組成。分步驟學(xué)習(xí)了直線,矩形,橢圓,曲線和填充工具的運(yùn)用及圖的復(fù)制操作，帶領(lǐng)學(xué)生完成了四幅圖畫。學(xué)生從學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)了計算機(jī)繪圖的過程和樂趣，提高了計算機(jī)應(yīng)用軟件的操作技能。本單元操作性強(qiáng)，同時對學(xué)生的繪畫實(shí)力有確定的要求，只有留意了兩方面的結(jié)合，才能很好地完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：本單元開始學(xué)習(xí)“畫圖”軟件，初步相識畫圖工具；學(xué)會“直線”,“矩形”,“橢圓”,“曲線”等工具的運(yùn)用和圖形的復(fù)制操作。依據(jù)學(xué)生的視察印象，結(jié)合他們的日常生活閱歷，完成四幅圖畫。學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)電腦繪畫的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是對“畫圖”軟件的相識及畫圖工具的運(yùn)用。同時，高質(zhì)量地完成每一課中的作品也是重要的著力點(diǎn)。難點(diǎn)是“曲線”工具的運(yùn)用以及復(fù)制,粘貼的概念和操作要領(lǐng)。第3課華蜜家園教學(xué)目標(biāo)：1,熟識“畫圖程序”；學(xué)會“直線”,“矩形”和“填充”工具的運(yùn)用；能運(yùn)用直線,矩形及相關(guān)工具，畫出自己的居住環(huán)境。2,培育學(xué)生的視察實(shí)力,圖形的分析實(shí)力等繪畫實(shí)力。培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng),酷愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1,“直線”工具和“矩形”工具的樣式和樣式的選擇2,“選擇”和“復(fù)制”操作,“撤消”操作教材分析：本課學(xué)習(xí)的“畫圖”是Windows自帶的一個繪圖程序，運(yùn)用便利。用于初學(xué)計算機(jī)畫圖特別適合。本課在介紹了“畫圖”程序的啟動和工作界面后，從最常用的“直線”工具開始，再引導(dǎo)學(xué)生用矩形“搭建”樓房，表現(xiàn)生活小區(qū)。學(xué)習(xí)任務(wù)貼近生活，富有情趣。引導(dǎo)學(xué)生初步體會“畫圖”程序畫畫的特點(diǎn)之一，即可以利用幾何圖形“拼”出要表現(xiàn)的畫面。教學(xué)建議：在畫圖程序中畫圖及學(xué)生平常生活中的畫畫是有區(qū)分的，第一是學(xué)生對繪畫工具——鼠標(biāo)，在駕馭上比對畫筆的駕馭要難，同時畫圖程序中畫出的線條,圖形及圖的色調(diào)等方面，在表現(xiàn)力上也和學(xué)生平常畫出的有距離。所以單純認(rèn)為在“畫圖”中作畫，就是用鼠標(biāo)仿照畫筆，用屏幕做紙是很片面的，沒有留意到畫圖程序作圖的特點(diǎn)。例如，在“畫圖”中作畫，利用繪圖工具，能很便利但卻能很精確地畫出各種幾何圖形；而用線條,幾何圖形組合成圖畫更是它的優(yōu)勢所在。在教學(xué)中要留意計算機(jī)畫圖的特點(diǎn)?？杉顚W(xué)生在完成了教材上的畫后，畫一畫他們自己的小區(qū)，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，保持他們的學(xué)習(xí)愛好。結(jié)合本課的繪畫任務(wù)，建議老師在畫畫之前，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：如樓房是由哪些幾何圖形組成的，是什么樣的結(jié)構(gòu)，有哪些基本單元，這些單元之間的位置如何等，然后再動手。通過這樣的“預(yù)備”活動，引導(dǎo)學(xué)生體會在畫圖程序中創(chuàng)作的特點(diǎn)?！爸本€”工具和“矩形”工具的樣式和樣式的選擇，要留意向?qū)W生講清晰。這樣可以使學(xué)生形成工具和樣式的聯(lián)系，即選擇了工具，就會同步考慮確定樣式。在活動天地中，提倡讓學(xué)生創(chuàng)作和他們生活親密相關(guān)的圖畫。要激勵學(xué)生創(chuàng)新。激勵學(xué)生表現(xiàn)他們自己的生活。為了降低“生活小區(qū)”圖畫繪制的難度，可以提前學(xué)習(xí)“橡皮”工具,“選擇”和“復(fù)制”操作,“撤消”操作等內(nèi)容，但確定要駕馭分寸，不要影響本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一,情境導(dǎo)入：怎樣啟動“畫圖”程序？及我們打開掃雷的方法類似，以怎樣用最常用的“直線”“矩形”搭建樓房，二,新課講解：1,啟動畫圖單擊“開始”－“程序”－“附件”－“畫圖”2,畫生活小區(qū)小區(qū)里有房子和樹畫房子：選擇“直線”工具畫地平線，按?。樱瑁椋妫翩I拖動畫水平直線選擇“矩形”和“直線”工具，畫樓房的側(cè)面,陽臺,窗戶等選擇“顏色”和“顏色填充”工具經(jīng)樓房涂顏色畫樹：選擇“顏色”和“直線”工具畫樹干選擇“顏色”“填充”“橢圓”工具畫樹冠課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)：創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,怎樣啟動畫圖單擊“開始”－“程序”－“附件”－“畫圖”2,怎樣運(yùn)用直線和矩形工具畫房子：選擇“直線”工具畫地平線，按住Ｓｈｉｆｔ鍵拖動畫水平直線選擇“矩形”和“直線”工具，畫樓房的側(cè)面,陽臺,窗戶等選擇“顏色”和“顏色填充”工具經(jīng)樓房涂顏色畫樹：選擇“顏色”和“直線”工具畫樹干選擇“顏色”“填充”“橢圓”工具畫樹冠（二）實(shí)踐操作1,讓學(xué)生啟動畫圖并畫一幅自己喜愛的畫2,怎樣啟動嬉戲計算器等（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題(四）課堂小結(jié)課后反思：第４課橢圓世界教學(xué)目標(biāo)：1,駕馭“橢圓”,“橡皮”和“放大鏡”等工具的運(yùn)用方法；會畫課本示例中的圓形器物；能保存繪畫作品。2,通過本課中畫“小茶碗”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟另一種畫圖思想和方法。啟迪學(xué)生的逆向思維。教材分析：在學(xué)生駕馭了“矩形”工具后，本課接著學(xué)習(xí)“橢圓”工具。一方面，橢圓是基本圖形之一，另外橢圓工具在操作上和矩形有相像之處。本課介紹的作圖方法有別于平常，可利用它培育學(xué)生對圖的分析實(shí)力，進(jìn)一步讓學(xué)生體會“畫圖”軟件作畫的特點(diǎn)。本課學(xué)習(xí)的文件保存操作也是很有意義的。教學(xué)建議：本課選取生活中的圓形器物作為畫圖對象，貼近生活。除了課本中的例子外，可以讓學(xué)生再舉出一些生活中的圓形器物，培育學(xué)生的視察實(shí)力，同時整合數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對幾何圖形的相識。在動手畫“小茶碗”前，要引導(dǎo)學(xué)生先分析，建議老師制作課件，演示用若干幾何圖形，組合成器物形象的過程（參見下文）。這樣，學(xué)生就能較好地理解“小茶碗”的畫法，因?yàn)樵诜治鲂〔柰氲慕M成時，是要看到并不存在的線條的。只有在分析清晰的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能順當(dāng)?shù)赝瓿杀菊n的畫圖任務(wù)。在主要任務(wù)完成后，可介紹畫圓的方法，同時一并介紹畫正方形的方法。在學(xué)習(xí)保存文件時，要賜予幫忙，因?yàn)閷W(xué)生對漢字的輸入還不熟識，所以可以輸入英文字符或數(shù)字來代替。教學(xué)資源利用“Word”制作課件：1.新建“Word”文檔，打開“繪圖”工具欄，畫出四個橢圓，并分別設(shè)置它們的格式為“無填充顏色”。2.拖動圖形，即可演示拼圖，如下圖所示。教學(xué)過程一,情境導(dǎo)入：視察課本圖4.1的圖形，看看這些圖形主要什么圖形構(gòu)成？主要由圓,橢圓構(gòu)成，橢圓是基本圖形之一，另外橢圓工具在操作上和矩形有相像新課講解：打開課本，視察圖4.1中的圖形，這些圖形大都由圓,部分圓,或橢圓組合而成畫小茶碗，由老師演示操作過程以畫小茶碗為例，介紹圓和橢圓的畫法在此過程中將要用到“橡皮”工具的運(yùn)用，留意：在擦去細(xì)小部們時，可選用“放大鏡”工具，不用“放大鏡”時要還原保存圖片保存圖片的方法：單擊“文件”菜單中的“保存”，打開“保存為”對話框，輸入文件名，再單擊“保存”按鈕4,用橢圓工具畫圓時需按住哪個鍵，及直線及矩形工具的運(yùn)用有相像之處課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)：創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,怎樣運(yùn)用橢圓工具，用橢圓工具畫圓時應(yīng)按隹Shift2,保存圖片保存圖片的方法：單擊“文件”菜單中的“保存”，打開“保存為”對話框，輸入文件名，再單擊“保存”按鈕（二）實(shí)踐操作1,讓學(xué)生啟動畫圖程序2,讓學(xué)生利用所學(xué)的工具畫自己所喜戲的畫3,讓學(xué)生把自己所畫的畫保存起來（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第５課列車疾馳教學(xué)目標(biāo)：駕馭“選擇”工具的運(yùn)用；理解并駕馭“復(fù)制”和“粘貼”操作。通過學(xué)習(xí)相同圖形的畫法，體會“復(fù)制”在畫圖中的奇異作用。接觸對圖形選中部分進(jìn)行縮放,旋轉(zhuǎn),翻轉(zhuǎn)的操作技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟識“矩形”“直線”“橢圓”工具的運(yùn)用復(fù)制應(yīng)由“選擇”,“復(fù)制”和“粘貼”三步完成駕馭對圖形進(jìn)行縮放,旋轉(zhuǎn),翻轉(zhuǎn)等操作的過程教材分析：本課主要學(xué)習(xí)復(fù)制圖形，目的在于讓學(xué)生體會在計算機(jī)中畫畫的奇妙和便捷，體會用計算機(jī)畫圖的特點(diǎn)。學(xué)生對計算機(jī)的復(fù)制操作在理解上有難度，在操作上要留意的地方也比較多，所以，教材在介紹時，特別集中于這一知識點(diǎn)，有利于讓學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)建議：在展示作品“疾馳的列車”時，可以用問題引發(fā)學(xué)生思索，如可以問學(xué)生“這列火車的車廂是一節(jié)一節(jié)畫出來的嗎？”等，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，同時老師可以順勢引出教學(xué)主題。在畫畫之前，先集中學(xué)習(xí)并練習(xí)一下復(fù)制操作是不錯的選擇。確定要清晰地講明復(fù)制的操作步驟，強(qiáng)調(diào)復(fù)制應(yīng)由“選擇”,“復(fù)制”和“粘貼”三步完成。學(xué)生經(jīng)過練習(xí)有了確定基礎(chǔ)后，再開始畫圖，這時再講復(fù)制過程中應(yīng)留意的方面及透亮粘貼和不透亮粘貼等內(nèi)容，這樣做的目的還是突出重點(diǎn)的意思。這也是為什么教材供應(yīng)了背景圖畫，而沒有讓學(xué)生自己畫背景的緣由。利用選擇框的限制點(diǎn)對選擇對象進(jìn)行調(diào)整，可以視狀況做適當(dāng)?shù)慕榻B。教學(xué)資源：關(guān)于剪貼板：剪貼板是內(nèi)存中的一塊臨時區(qū)域。當(dāng)你運(yùn)用了“復(fù)制”或“剪切”命令后，Windows把復(fù)制或剪切的內(nèi)容及其格式等信息短暫存儲在剪貼板上，以供“粘貼”運(yùn)用。這塊被臨時占用的內(nèi)存就是剪貼板。剪貼板一般只能保存最終一個復(fù)制或剪切的內(nèi)容，假如沒有新的復(fù)制或剪切操作，剪貼板的內(nèi)容就始終存在，可多次粘貼。但是每當(dāng)有新的數(shù)據(jù)傳入剪貼板，舊的便會被覆蓋。由于剪貼板是內(nèi)存中的一塊區(qū)域，所以計算機(jī)斷電后，信息就會丟失。剪貼板是一個特別有用的工具，通過剪貼板，架起了一座彩橋，使得在各種應(yīng)用程序之間，傳遞和共享信息成為可能。教學(xué)過程一,情境導(dǎo)入：請問學(xué)生課本上的這列火車的車廂是一節(jié)一節(jié)畫出來的嗎？我們有沒有什么方法把車廂畫行一模一樣呢？二,新課講解：1,打開圖片想打開以前保存過的圖片，方法如下：單擊“文件”——“打開”，選中要打開的圖片，再單擊打開按鈕。2,畫火車頭分別選擇“矩形”和“橢圓”工具畫出車身，并填充上顏色選用“選定”工具選定火車頭移至鐵路上3,畫車廂參照畫火車頭的步驟畫車廂再利用“選擇”工具選中車廂，進(jìn)行“復(fù)制”——“粘貼”把復(fù)制出來的車廂拖到為車頭后粘貼有“透亮粘貼”或“不透亮粘貼”對圖形進(jìn)行變形我們可對被選中的圖形改變大小，“旋轉(zhuǎn)”“翻轉(zhuǎn)”“拉伸”“扭曲”等變化，此操作過程由老師演示課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課打開一幅已保存的圖片分析圖中各工具的運(yùn)用回憶我們已學(xué)的各工具的運(yùn)用對圖形進(jìn)行變形等操作（二）實(shí)踐操作1,讓學(xué)生自己動手把書上的畫畫出來2,把畫好的畫保存在指定位置3,對圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼等操作（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第6課美麗花邊教學(xué)目標(biāo)：駕馭“曲線”工具的運(yùn)用；能夠綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識和技能，畫出美麗的花邊。通過繪制重復(fù)圖案，進(jìn)一步提高學(xué)生的視察,分析實(shí)力。培育學(xué)生從生活中找尋美,發(fā)覺美,從而創(chuàng)建美的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用“曲線”工具進(jìn)一步熟識填色,復(fù)制,選擇,移動圖形,改變圖形大小等操作，教材分析：本課是這一單元的小結(jié)，在內(nèi)容安排上，意在對前面所學(xué)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。所以學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，畫圖的任務(wù)也比較困難。同時本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“曲線”工具，也是畫圖程序的難點(diǎn)之一。要完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，須要學(xué)生駕馭畫曲線的方法和較為嫻熟的鼠標(biāo)操作，同時還要有一些美術(shù)感覺。解決了畫曲線，問題就解決了一多半。教學(xué)建議：本課涉及了畫圖,填色,復(fù)制,選擇,移動圖形,圖形變化,圖形拼接等操作，再加上“曲線”工具的學(xué)習(xí)，任務(wù)比較困難，是一次綜合練習(xí)。畫曲線的方法及前面所學(xué)的畫法有很大不同，要特殊留意講清步驟。畫曲線的方法不止一種，但最好只介紹在本課畫圖中要運(yùn)用的畫法。在駕馭了曲線的畫法后，再進(jìn)行整條花邊的繪制。由于花邊的繪制步驟較多，確定要耐性細(xì)致地示范，并講清操作要領(lǐng)。特殊要留意的是，在繪制相同圖形時，要給學(xué)生分析最大相像單元，讓學(xué)生理解這樣可以減少復(fù)制次數(shù)，從而精簡步驟。在活動天地中，要激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)作完成后，可以組織一次溝通展示活動，在學(xué)生自我小結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷和成果。教學(xué)資源：利用“曲線”工具可以畫出C型,S型曲線和水滴狀的封閉曲線。畫C型曲線：①拖動鼠標(biāo)畫出一條直線；②向要彎曲的方向拖動鼠標(biāo)，到合適的地方松開；③單擊鼠標(biāo)固定曲線。畫S型曲線：①拖動鼠標(biāo)畫出一條直線；②在第一個彎曲的方向單擊鼠標(biāo)；③移動鼠標(biāo)，在第二個要彎曲的方向單擊鼠標(biāo)。畫水滴狀封閉曲線：①單擊A點(diǎn)；②單擊B點(diǎn)，出現(xiàn)始終線；③把鼠標(biāo)指針移動到C點(diǎn)處并拖動，合適時松開鼠標(biāo)。教學(xué)過程：一,情境導(dǎo)入：我們平常在紙上畫曲線時都是用筆，但在我們的畫圖中，我們可以學(xué)習(xí)到一種新的工具――“曲線”工具。二,新課講解：利用“曲線”工具畫花邊選擇“曲線”工具畫枝蔓用橢圓工具，選擇紅色畫花朵用“曲線工具”畫葉子復(fù)制一片葉子，在葉子被選中狀態(tài)下，單擊“圖像”——“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，打開對話框，翻轉(zhuǎn)圖形移動圖形，將兩片葉子組成一對分別移動枝蔓,花朵和葉子，組成一枝花用“用顏色填充”工具，給花涂顏色，復(fù)制一枝花，再垂直翻轉(zhuǎn)，把它們拼接起來，我重復(fù)幾次，組成一條美麗的花邊留意：給圖形填充顏色時，應(yīng)留意被填充的圖形必需是封閉的，要不然顏色會跑到圖形框線外課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課打開花邊的圖片進(jìn)行回憶各工具的運(yùn)用畫圖中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：利用橢圓畫圓,利用矩形畫正方形都須按住Shift鍵對圖形進(jìn)行復(fù)制,翻轉(zhuǎn),變形等操作時須先對圖形進(jìn)行選定（二）實(shí)踐操作利用所學(xué)的工具完成課后習(xí)題對有余力的學(xué)生可以利用所學(xué)的工具進(jìn)行自由創(chuàng)作（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第三單元概述本單元學(xué)習(xí)鍵盤知識，練習(xí)鍵盤操作和英文字符的輸入。本單元由引言,課文,單元小結(jié)三部分組成。引言中介紹了計算機(jī)的重要輸入設(shè)備——鍵盤的功能。課文部分圍繞鍵盤操作主題由“步入舞臺”,“兄弟合作”,“挽救蘋果”和“激流勇進(jìn)”四課組成，分別進(jìn)行了鍵盤的知識學(xué)習(xí),操作練習(xí)和英文輸入的知識學(xué)習(xí)和練習(xí)。以培育學(xué)生養(yǎng)成正確的操作鍵盤的習(xí)慣。單元小結(jié)，概括了本單元的知識點(diǎn)，是本單元知識的回顧和總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)鍵盤的基礎(chǔ)知識；駕馭正確的鍵盤操作方法。通過兩個打字嬉戲，一方面練習(xí)鍵盤運(yùn)用，同時進(jìn)一步熟識計算機(jī)程序的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：鍵盤操作技術(shù)是本單元的學(xué)習(xí),練習(xí)重點(diǎn)。通過練習(xí)，使學(xué)生能基本正確地操作鍵盤，輸入字符。第7課步入舞臺教學(xué)目標(biāo)：相識鍵盤，了解鍵盤分區(qū)；知道鍵盤的正確運(yùn)用方法。能基本正確地操作鍵盤進(jìn)行基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解鍵盤的五個分區(qū)駕馭操作鍵盤時正確的坐姿,手法,指法教材分析：本單元學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤。本課大致由兩部分組成：相識鍵盤和基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)。練習(xí)部分借助“金山打字”軟件進(jìn)行，練習(xí)的嬉戲化，增加了趣味性，軟件的激勵功能可提高練習(xí)的效率。教學(xué)建議：目前鍵盤的形式許多，在介紹鍵盤時，留意一下“主鍵盤區(qū)”就可以了。至于別的鍵盤區(qū)名，以及“基準(zhǔn)鍵”,“導(dǎo)鍵”這類名詞，只是為了講課時便利。事實(shí)上，鍵盤分區(qū)知識對學(xué)生的意義并不大，不必過分強(qiáng)調(diào)。要強(qiáng)調(diào)的是正確運(yùn)用鍵盤對我們應(yīng)用計算機(jī)所具有的重要意義。操作鍵盤時正確的坐姿,手法,指法等，要教給學(xué)生，讓他們盡量照著去做，但不要搞人人過關(guān)，要駕馭度，比如要有十指分工擊鍵的意識，而不能形成“一指禪”等。在“金山打字”軟件中進(jìn)行練習(xí)時，應(yīng)將正確的指法和擊鍵方法放在首位，不要過分強(qiáng)調(diào)速度。練習(xí)打字的軟件許多，可以依據(jù)狀況，選擇不同于教材的其他軟件。教學(xué)過程：一,情境導(dǎo)入：二,新課講解：1,相識鍵盤

一般鍵盤可分為五個區(qū)：功能鍵區(qū),主鍵盤區(qū),指示燈鍵區(qū),編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。2,相識八個基本鍵

我們把鍵盤上的ＡＳＤＦＪＫＬ：這八個鍵叫基本鍵。

運(yùn)用金山打字通2003訓(xùn)練八個基本鍵，提高打字速度。3,手指的分工

要提高打字的速度，還要牢記：十個手指要相互協(xié)作，打字的速度才會快。大家千萬要記住下面的“手指分工圖”。4,基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)雙擊桌面上的“金山打字2003”，啟動“金山打字2003”軟件，選擇“英文打字”選項(xiàng)，單擊“鍵位練習(xí)”選項(xiàng)卡，選擇“鍵位練課程一”眼看屏幕，用左,右手的食指摸到ＦＪ鍵，其他手指順序放在對應(yīng)的基準(zhǔn)鍵上，依據(jù)屏幕提示，進(jìn)行基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)。

課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,正確相識鍵盤

一般鍵盤可分為五個區(qū)：功能鍵區(qū),主鍵盤區(qū),指示燈鍵區(qū),編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。2,相識八個鍵是基本鍵

我們把鍵盤上的ＡＳＤＦＪＫＬ：這八個鍵叫基本鍵。

3,手指的分工（二）實(shí)踐操作1,基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)雙擊桌面上的“金山打字2003”，啟動“金山打字2003”軟件，選擇“英文打字”選項(xiàng)，單擊“鍵位練習(xí)”選項(xiàng)卡，選擇“鍵位練課程一”進(jìn)行練習(xí)（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)課后反思：第8課兄弟合作教學(xué)目標(biāo)：接著學(xué)習(xí)鍵盤及鍵盤的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)手指的鍵位分工。首先練習(xí)“基準(zhǔn)鍵”輸入，接著練習(xí)全部字符鍵輸入，階梯式提高學(xué)生運(yùn)用鍵盤輸入的技能。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭八個基準(zhǔn)鍵及手指分工幫忙學(xué)生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識教材分析：教材通過“手指分工”,“觸摸練習(xí)”和“打字練習(xí)”三個步驟，進(jìn)行了基準(zhǔn)鍵的輸入練習(xí)和英文字符的輸入練習(xí)。使學(xué)生了解鍵盤的基本指法是以手指分工為基礎(chǔ)的。教材中較具體地介紹了基準(zhǔn)鍵和手指分工，并安排了有針對性的練習(xí)，以期初步形成正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣和應(yīng)用鍵盤的實(shí)力。教學(xué)建議：本課重要的教學(xué)目的，是幫忙學(xué)生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識。因此，要安排充分的時間進(jìn)行本課第一和第二步驟的學(xué)習(xí)和練習(xí)，即“基準(zhǔn)鍵手指分工”和“基準(zhǔn)鍵觸摸練習(xí)”。為防止學(xué)生感到練習(xí)枯燥，要留意不斷改變練習(xí)的方式或內(nèi)容，如在做觸摸練習(xí)時，可以分別用左,右手，然后再雙手進(jìn)行；可以睜眼做，再閉眼做，可以邊按鍵，邊報鍵名等。完成這兩個步驟后，再開始打字練習(xí)。不要一上來就啟動打字程序，進(jìn)行練習(xí)。忽視“熱身運(yùn)動”。練習(xí)全部字符鍵的輸入時，要留意相關(guān)知識點(diǎn)，如各手指對應(yīng)的鍵位,擊鍵后手指回位等。要結(jié)合學(xué)生的心理,生理特征來培育學(xué)生對手指的限制實(shí)力。留意勞逸結(jié)合，適時做做“手指操”。在教學(xué)中，要先了解手指分工，然后再訓(xùn)練。操作鍵盤時，雙手的姆指都要放在空格鍵上，這一點(diǎn)教材沒有明確，要補(bǔ)充兩手姆指的位置和作用。否則學(xué)生操作起來相當(dāng)別扭，所學(xué)指法的知識也不完整。要留意小學(xué)生的生理特征，他們的手很小，對手指的限制實(shí)力較弱；同時，嫻熟的指法也絕非一日之功，留意剛開始教學(xué)時，不要對學(xué)生有過高的要求。要留意練習(xí)的嬉戲化，留意合理用眼。教學(xué)過程：一,情境導(dǎo)入：先觀看一光碟介紹正確的輸入方法和應(yīng)留意事項(xiàng)二,新課講解：1,主鍵盤的手指分工每個手指除了操作指定的基準(zhǔn)鍵，還要操作基準(zhǔn)鍵上,下的一些鍵，手指分工全圖如Ｐ３９頁圖8.12,指定鍵的鍵位練習(xí)啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”按屏幕提示進(jìn)行打字練習(xí)3,大小寫字線混合輸入啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（高級）”，選擇課程“鍵位課程12”按屏幕提示，在字母輸入對應(yīng)的大小寫字母大寫字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母鍵”的方法輸入當(dāng)遇到比較多的大寫字母時，按下大寫字母鎖定鍵Ｃａｐｓｌｏｃｋ，輸入大寫字母4,英文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入進(jìn)入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”按屏幕提示，輸入對應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號數(shù)字及字母的混合輸入進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（高級）”，選擇課程“鍵位課程13”按屏幕提示，輸入對應(yīng)的數(shù)字和字母課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)：選擇鍵位課程二進(jìn)行練習(xí)板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：接著學(xué)習(xí)鍵盤及鍵盤的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)手指的鍵位分工。首先練習(xí)“基準(zhǔn)鍵”輸入，接著練習(xí)全部字符鍵輸入，階梯式提高學(xué)生運(yùn)用鍵盤輸入的技能。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭八個基準(zhǔn)鍵及手指分工幫忙學(xué)生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,主鍵盤區(qū)手指分工每個手指除了操作指定的基準(zhǔn)鍵，還要操作基準(zhǔn)鍵上,下的一些鍵，手指分工全圖如Ｐ３９頁圖8.12,大小寫字線混合輸入大寫字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母鍵”的方法輸入當(dāng)遇到比較多的大寫字母時，按下大寫字母鎖定鍵Ｃａｐｓｌｏｃｋ，輸入大寫字母英文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入在英文輸入狀態(tài)下字及字母的混合輸入（三）實(shí)踐操作1,指定鍵的鍵位練習(xí)啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”2,大小寫字線混合輸入啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（高級）”，選擇課程“鍵位課程12”4,英文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入進(jìn)入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”數(shù)字及字母的混合輸入進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)（高級）”，選擇課程“鍵位課程13”（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第9課挽救蘋果教學(xué)目標(biāo)：玩打字嬉戲。主要通過玩“金山打字2003”中的“挽救蘋果”嬉戲，進(jìn)一步提高學(xué)生操作鍵盤的實(shí)力，鞏固學(xué)生正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣教材分析：本課接著練習(xí)鍵盤操作。及前面不同的是，本課通過打字嬉戲來訓(xùn)練學(xué)生的打字技能。對學(xué)生而言，這是一次歡樂的練習(xí)。教材供應(yīng)的嬉戲有確定的難度。教學(xué)建議：“金山打字2003”軟件中的打字母嬉戲，如“挽救蘋果”,“太空大戰(zhàn)”,“鼴鼠的故事”等，玩的人是要有確定的盲打基礎(chǔ)的?？赡苡捎谖覀兊膶W(xué)生剛接觸鍵盤，對鍵位不熟識，在玩的時候最好要選擇合適的難度。要提示學(xué)生量力而行，不要相互比難度，而要把重點(diǎn)放在練習(xí)實(shí)效上。教學(xué)過程一,情境導(dǎo)入：有部分同學(xué)玩過不少嬉戲，能介紹一下嗎？有沒有同學(xué)玩過打字嬉戲，確定有不少同學(xué)已接觸過二,新課講解：1,啟動嬉戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字嬉戲”按鈕，進(jìn)入“打字嬉戲”界面，在“打字嬉戲”界面，選擇“挽救蘋果”嬉戲2,進(jìn)入嬉戲設(shè)置嬉戲難度單擊“開始”按鈕，嬉戲開始3,嬉戲結(jié)束落地的蘋果超過規(guī)定的數(shù)量，就輸了，單擊“接著”可以重玩嬉戲，假如過關(guān)了，就單擊“下一關(guān)”可以進(jìn)入下一關(guān)嬉戲。課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1,主要通過玩“金山打字2003”中的“挽救蘋果”嬉戲，進(jìn)一步提高學(xué)生操作鍵盤的實(shí)力，2,鞏固學(xué)生正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培育學(xué)生正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,怎樣啟動嬉戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字嬉戲”按鈕，進(jìn)入“打字嬉戲”界面，在“打字嬉戲”界面，選擇“挽救蘋果”嬉戲2,進(jìn)入嬉戲設(shè)置嬉戲難度單擊“開始”按鈕，嬉戲開始3,嬉戲結(jié)束時怎樣退出嬉戲（二）實(shí)踐操作1,啟動自己喜愛嬉戲進(jìn)行練習(xí)啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字嬉戲”按鈕，進(jìn)入“打字嬉戲”界面，在“打字嬉戲”界面，選擇“”嬉戲2,嬉戲結(jié)束時要退出嬉戲并按要求關(guān)機(jī)（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第10課激流勇進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：玩打字嬉戲“激流勇進(jìn)”和“生死時速”。通過玩嬉戲，提高學(xué)生的鍵盤輸入實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過玩嬉戲提高學(xué)生的動手實(shí)力教材分析本課安排了兩個嬉戲，目的是訓(xùn)練學(xué)生的打字技能。對學(xué)生而言，輸入英文單詞，難度可能顯得比較大。教學(xué)建議：本課為學(xué)習(xí)鍵盤的總結(jié)課，本單元練習(xí)的目的，是使學(xué)生具有確定的鍵盤操作實(shí)力和字符（英文）的輸入實(shí)力。本課以輸入英文單詞的方式來進(jìn)行嬉戲，對英文單詞的了解，對鍵盤上字母鍵位的熟識，都是玩好這個嬉戲的基礎(chǔ)。假如學(xué)生這些方面的基礎(chǔ)不是很好，建議可以更換類似的,難度較低的打字嬉戲；或者接著玩本單元前面的嬉戲。組織學(xué)生玩本單元的嬉戲時，要把握玩嬉戲的主要目的是練習(xí)鍵盤操作。這點(diǎn)和前面玩嬉戲的目的是有區(qū)分的。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：在我們所學(xué)的金山打字2003中有好幾個打字嬉戲，同學(xué)們記住怎樣進(jìn)入到打字嬉戲了嗎？新課講解：1,啟動嬉戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字嬉戲”按鈕，進(jìn)入“打字嬉戲”界面，在“打字嬉戲”界面，選擇“激流勇進(jìn)”嬉戲2,進(jìn)入嬉戲設(shè)置嬉戲難度，單擊“設(shè)置”按鈕，進(jìn)入“功能設(shè)置”對話框，進(jìn)行設(shè)置單擊“開始”按鈕，嬉戲開始3,嬉戲結(jié)束落地的蘋果超過規(guī)定的數(shù)量，就輸了，單擊“接著”可以重玩嬉戲，假如過關(guān)了，就單擊“下一關(guān)”可以進(jìn)入下一關(guān)嬉戲。自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：玩打字嬉戲“激流勇進(jìn)”和“生死時速”。通過玩嬉戲，提高學(xué)生的鍵盤輸入實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過玩嬉戲提高學(xué)生的實(shí)際動手實(shí)力教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課啟動嬉戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字嬉戲”按鈕，進(jìn)入“打字嬉戲”界面，在“打字嬉戲”界面，選擇“”嬉戲（二）實(shí)踐操作選擇自己喜愛的嬉戲進(jìn)行練習(xí)并按要求關(guān)機(jī)個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第四單元概述本單元學(xué)習(xí)漢字輸入。本單元由引言,課文,單元小結(jié)三部分組成。引言部分，介紹了漢字輸入的概念及“智能ABC輸入法”。課文部分，由“真誠幫忙”,“快捷行動”和“歡歌笑語”三課組成，通過輸入字,輸入詞,輸入句子這樣的漸進(jìn)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生初步駕馭利用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字輸入的方法，并能夠利用“記事本”軟件，輸入有簡單格式的文章。單元小結(jié)，回顧了本單元的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生提出了盼望。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解漢字輸入的基本原理；了解“智能ABC輸入法”的輸入過程，駕馭字,詞,句及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。培育學(xué)生形成確定的漢字輸入實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是使學(xué)生能用正確的方法輸入漢字。難點(diǎn)是以句為單位的輸入。第11課真誠幫忙教學(xué)目標(biāo)了解并相識“智能ABC輸入法”；學(xué)會利用“智能ABC輸入法”在“記事本”中輸入單個漢字。了解漢字輸入法常識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會選擇智能ＡＢＣ輸入法學(xué)會啟動“記事本”或“寫字板”教材分析：本課是學(xué)習(xí)漢字輸入的第一課。教材通過打開“記事本”,選擇“智能ABC輸入法”,再以具體的漢字輸入過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輸入漢字的操作方法。本課重點(diǎn)在輸入過程的學(xué)習(xí)，即輸入漢字三步走：1.完整輸入拼音；2.按下空格鍵打開侯選框；3.單擊識別碼輸入漢字。教學(xué)建議：建議以漢字輸入原理為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)的主動性。在教學(xué)輸入漢字之前，首先要簡單介紹“記事本”。輸入過程確定要講清晰。示范時要慢一些，把輸入的三步交代清晰，包括每一步的要求,留意事項(xiàng),簡單出錯的地方等。輸入過程要整體教學(xué)，不要分步介紹和學(xué)習(xí)。要等學(xué)生理解了輸入過程之后，再進(jìn)行練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生在輸入時，盡量運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣，如在候選框的翻頁及選擇漢字時，不要用鼠標(biāo)來操作。這一點(diǎn)在介紹輸入過程時和在帶領(lǐng)學(xué)生操作時，就要留意?！耙曇巴卣埂钡膬?nèi)容可以淡化，避開分散學(xué)生的留意力。教學(xué)資源：漢字輸入的原理簡單地說，是利用英文鍵盤，通過有規(guī)則的編碼，輸入漢字。漢字輸入的核心是編碼。漢字編碼的方法大致有三類：一類是依據(jù)漢字的讀音來編碼，稱為音碼；一類依據(jù)漢字的字形來編碼，稱為形碼；而音形碼則是既依據(jù)字的音,又參照字的形來編碼的。我們學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”是一種音碼?！爸悄蹵BC輸入法”的特點(diǎn)是多字輸入。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：請問同學(xué)們“幫忙”的拼音怎么寫？我們要想在計算機(jī)里輸入這個詞，怎么輸入呢？二,新課講解：啟動“記事本”程序單擊桌面上的“開始”－“程序”－“附件”－“記事本”，打開“記事本”程序界面輸入漢字選擇漢字輸入法（用Shift+Ctrl鍵或單擊右下角的En）輸入漢字“幫”輸入漢字“助”在輸入拼音過程中，假如發(fā)覺字母輸錯，可以按退格鍵BackSpace刪除光標(biāo)左邊的字母課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)：創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)了解并相識“智能ABC輸入法”；學(xué)會利用“智能ABC輸入法”在“記事本”中輸入單個漢字。了解漢字輸入法的常識。教學(xué)重點(diǎn)：會選擇智能ＡＢＣ輸入法進(jìn)行輸入漢字學(xué)會啟動“記事本”或“寫字板”的操作教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,啟動“記事本”程序及畫圖程序的方法相像單擊桌面上的“開始”－“程序”－“附件”－“記事本”，打開“記事本”程序界面怎樣正確地選擇輸入法輸入漢字選擇漢字輸入法（用Shift+Ctrl鍵或單擊右下角的En）（二）實(shí)踐操作讓學(xué)生打開記事本輸入自己的基本狀況（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第12課快捷行動教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“智能ABC輸入法”輸入詞組。同時，學(xué)習(xí)一些輸入的技巧。使學(xué)生相識到利用詞組輸入，能提高輸入的速度和精確性，培育學(xué)生養(yǎng)成輸入的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭用“智能ＡＢＣ輸入法”的全拼,混拼,簡拼輸入詞組駕馭有隔音符的詞組輸入教材分析：本課中心活動是詞組輸入。同時介紹了一些輸入技巧和輸入方法，如通過輸入詞組中每個字的聲母來輸入；當(dāng)須要的詞已經(jīng)出現(xiàn)在外碼框的第一位時，可以直接按空格鍵輸入；以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。教學(xué)建議：教學(xué)時可以通過復(fù)習(xí)回顧單個漢字的輸入，導(dǎo)入本課詞組輸入的主題。字和詞的輸入，在方法上并沒有多大的區(qū)分，所以可將重心放在輸入練習(xí)上。本課安排的練習(xí)內(nèi)容很充分，進(jìn)行練習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生輸入這些內(nèi)容，不要自己隨意輸入，因?yàn)閷W(xué)生對詞組的把握并不精確，簡單將不是詞的“詞”拿來練習(xí)，影響學(xué)習(xí)。通過詞組的聲母來輸入詞，學(xué)生確定會感到新穎 ?？梢匝菔窘榻B，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，但這不是常規(guī)做法，不要讓學(xué)生認(rèn)為這是輸入的捷徑。所以不要在這上面花費(fèi)過多的時間。建議在演示時可以輸入成語，重碼少，效果好。字母鍵“V”的運(yùn)用方法要特地介紹給學(xué)生。教學(xué)資源：1.在“智能ABC輸入法”中，可以利用不完整拼音輸入詞組，如：中國ZHONGGZGUOZG計算機(jī)JSJJISJJSJIJSUANJ2.除了書中介紹的，在“智能ABC輸入法”中還有分隔符的作用，如：西安要輸入“XI’AN”教學(xué)過程：一,新課引入：

同學(xué)們，以前我們學(xué)會了英文輸入。但是中文怎樣輸入呢？那就要動用漢字輸入法了。二,新課講解常見的漢字輸入法有：（）1）打開記事本軟件，

2）選擇輸入法（智能ABC）單擊屏幕右下角的“CH”，選擇智能ABC輸入法。

同時按下“Ctrl”和“Shift”鍵（即Ctrl+Shift），可以切換漢字輸入法。

三,智能ABC輸入法介紹

選擇了智能ABC后，便可以在記事本上輸入漢字了。

例如，輸入“桃”的拼音，出現(xiàn)：輸入漢字的拼音

再按空格鍵出現(xiàn)如圖2-5.3所示的漢字候選窗：同一拼音對應(yīng)許多個漢字?！疤摇弊衷诤蜻x窗口中的編號是“4”，按鍵盤上的“4”，“桃”字就輸入到【記事本】了。1,假如要輸入漢字候選窗中的第一個字時，有三種方法可用：空格鍵,選數(shù)字,鼠標(biāo)選擇，你認(rèn)為哪能種方法快就用哪種方法。

2,要在小寫字母輸入狀態(tài)才能輸入中文。

3,假如在漢字候選窗里找不到要輸入的漢字，可按

向后翻頁，或按

向前翻頁找尋漢字。

4,輸入漢字時，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。漢字一個一個地輸入太麻煩了，我們可以選擇詞組進(jìn)行輸入，可用全拼,混拼,簡拼輸入法，老師講解和演示此過程。課堂小結(jié)：知識著陸課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用“智能ABC輸入法”輸入詞組。同時，學(xué)習(xí)一些輸入的技巧。使學(xué)生相識到利用詞組輸入，能提高輸入的速度和精確性，培育學(xué)生養(yǎng)成輸入的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：握用“智能ＡＢＣ輸入法”的全拼,混拼,簡拼輸入詞組駕馭有隔音符的詞組輸入方法教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1,常見的漢字輸入法有哪些：（）2,怎樣打開記事本軟件3,什么叫全拼,混拼,簡拼輸入法

4,輸入漢字時，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。（二）實(shí)踐操作打開記事本分別用全拼,混拼,簡拼輸入同一段文字比較它們的優(yōu)劣把輸入的文字保存起來（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第13課歡歌笑語教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用“智能ABC輸入法”，進(jìn)行整句輸入。學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。學(xué)習(xí)空格鍵和Enter鍵的作用，了解文本的基本格式。教學(xué)重點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入和英文的區(qū)分所在教材分析：“智能ABC輸入法”的特點(diǎn)和特長，在于整句輸入，所以教材對此做了介紹。中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入是本課的另一重點(diǎn)。在本課的“活動天地”中，安排了兩個綜合練習(xí)，用來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)建議：“智能ABC輸入法”的整句輸入，過程比較困難，只要求學(xué)生體驗(yàn)即可。在日常輸入漢字時，我們往往是綜合性運(yùn)用各種輸入技術(shù)的，這一點(diǎn)要向同學(xué)們講清晰。對于技術(shù)的選擇，適用是第一位的。而且，輸入操作的特性化特別顯明。在教學(xué)中，這些都是要考慮,要留意的。駕馭嫻熟的漢字輸入技術(shù)是個較長期的過程。通過短短三個課時，只是介紹了輸入的基本方法，進(jìn)行了有限時間的練習(xí)，所以在教學(xué)中，確定要有耐性，要允許學(xué)生有不規(guī)范的動作和操作，學(xué)生只要能有目的地將漢字輸入到計算機(jī)中就可以了。中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入要留意和英文的有所區(qū)分，建議利用書中的比照表，特地練習(xí)一遍。還有很重要的一點(diǎn)是要留意輸入練習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程：新課

引入：

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)的是一個漢字一個輸入，那樣的速度不快，其實(shí)漢字輸入法還可以進(jìn)行單字輸入和詞組輸入，有的漢字輸入法還可以整句輸入，如智能狂拼,微軟拼音輸入法等。

二,詞組輸入訓(xùn)練

用智能ABC輸入法

1,詞組輸入

例如：連續(xù)按拼音“qingchen”，輸入“早晨”,“zhaoyang”輸入“朝陽”。

2,如輸入句子“天空中飛著雪白的鴿子”打開“記事本”，選擇“智能ABC輸入法”。在外碼框中輸入整的拼音tiankongxhongfeizhejiebaidegezi按下空格鍵，選擇相應(yīng)的詞語假如拼音輸入錯了，可按退格鍵刪除外碼框中的漢字再移動光標(biāo)進(jìn)行修改。3,試一試

在【記事本】中重新輸入，我們可以用混拼,簡拼輸入會更簡單

早晨,天氣,特別,晴朗等

三,整句輸入訓(xùn)練

我們只須要將全部的拼音（全拼）連同標(biāo)點(diǎn)符號連續(xù)輸入電腦，就可以完成文字的輸入。整句輸入時，電腦會依據(jù)前,后拼音的意思自動匹配詞組和句子，假如匹配錯誤，可以移動光標(biāo)到錯誤的詞組處，手動選擇匹配的字或詞。課堂小結(jié)：知識著陸自學(xué)內(nèi)容：視野拓展課堂練習(xí)創(chuàng)作天地板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)利用“智能ABC輸入法”，進(jìn)行整句輸入。學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。學(xué)習(xí)空格鍵和Enter鍵的作用，了解文本的基本格式。教學(xué)重點(diǎn)：文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入和英文的區(qū)分所在教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課怎樣選擇智能ABC輸入法怎樣打開記事本什么是混拼,簡拼輸入法（二）實(shí)踐操作1,用混拼,簡拼輸入法輸入我們常用的詞組如：早晨,天氣,特別,晴朗等

2,用混拼,簡拼輸入法輸入我們常用禮貌用語（三）個別指導(dǎo)對完成指定內(nèi)容有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時訂正存在的的問題（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第五單元概述本單元學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本組成和工作原理。激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヌ骄坑嬎銠C(jī)的奇異，進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本單元由“全新視角”,“工作之謎”和“才智之源”三課組成。分別學(xué)習(xí)了計算機(jī)硬件系統(tǒng),計算機(jī)工作原理和計算機(jī)軟件系統(tǒng)。分步解秘人類在計算機(jī)——這個當(dāng)代最宏大獨(dú)創(chuàng)之一中所呈現(xiàn)的才智。本單元以講解并描述為主，通過圖片,表格等材料，學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本理論和知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：相識計算機(jī)系統(tǒng)組成，了解計算機(jī)的工作原理?？偨Y(jié)計算機(jī)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是相識計算機(jī)主要硬件；了解計算機(jī)的工作原理和計算機(jī)軟件的分類。難點(diǎn)是對系統(tǒng)軟件的相識和了解。第14課全新視角教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件組成。了解各硬件設(shè)備的名稱和功能。能夠區(qū)分常見的硬件設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)：了解各硬件設(shè)備的名稱和功能以及區(qū)分常見的硬件設(shè)備教材分析：計算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。本課學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件系統(tǒng)。教材是通過將硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外部設(shè)備兩部分的分類方法，介紹硬件組成。在外部設(shè)備的學(xué)習(xí)中，教材展示了目前流行的設(shè)備。教學(xué)建議：建議在教學(xué)中以實(shí)物及圖片相結(jié)合，使學(xué)生對計算機(jī)的硬件系統(tǒng)有形象的相識。上課前，可以收集這些硬件（廢,舊的設(shè)備都可以），上課時，可以讓學(xué)生親自摸一摸。對于目前流行的電子設(shè)備，可以讓同學(xué)自己來介紹它的名稱和功能，然后老師再進(jìn)行總結(jié)。計算機(jī)技術(shù)和電子設(shè)備的發(fā)展日新月異，要留意對新設(shè)備,新技