第6單元 第1課時 11～20各數(shù)的認識（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）

/第6單元第1課時11～20各數(shù)的認識（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練地讀寫11～20各數(shù)，并理解其意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)數(shù)、數(shù)序和數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能。3.引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和交流11～20各數(shù)的特點和關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識。教學(xué)重點：1.讀寫11～20各數(shù)。2.理解11～20各數(shù)的意義和大小關(guān)系。3.運用數(shù)數(shù)、數(shù)序和數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能。教學(xué)難點：1.理解數(shù)的意義和大小關(guān)系。2.運用數(shù)學(xué)語言描述和交流數(shù)的特性和關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.數(shù)數(shù)棒、計數(shù)器等教學(xué)輔助材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示數(shù)數(shù)棒，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2.教師提問：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)，那么11～20各數(shù)又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認識。二、新課講解（15分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀寫11～20各數(shù)。2.教師講解數(shù)的意義，讓學(xué)生理解每個數(shù)代表的具體數(shù)量。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11～20各數(shù)的特點，如個位和十位的關(guān)系，以及相鄰數(shù)的大小關(guān)系。4.教師通過數(shù)數(shù)棒演示，讓學(xué)生直觀地感受11～20各數(shù)的大小關(guān)系。5.教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生運用數(shù)數(shù)、數(shù)序和數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能，加深對11～20各數(shù)的認識。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.教師組織學(xué)生進行小組討論，互相交流解題思路和答案。3.教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強化重點。四、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11～20各數(shù)的認識和基本數(shù)學(xué)技能。2.教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如：如何用11～20各數(shù)進行加減運算？如何用11～20各數(shù)進行排序？五、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.家長簽字確認，確保學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過數(shù)數(shù)棒、數(shù)字卡片等教學(xué)輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受11～20各數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時，通過小組活動和課堂練習(xí)，讓學(xué)生運用數(shù)數(shù)、數(shù)序和數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能，加深了對11～20各數(shù)的認識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的錯誤，強化重點知識，確保學(xué)生掌握11～20各數(shù)的讀寫和意義。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是：如何通過具體的教學(xué)活動，確保學(xué)生掌握11～20各數(shù)的讀寫和意義。對于這個重點細節(jié)，以下進行詳細的補充和說明：首先，11～20各數(shù)的讀寫是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生必須熟練掌握。在教學(xué)過程中，教師可以通過出示數(shù)字卡片、PPT展示等方式，讓學(xué)生反復(fù)讀寫這些數(shù)字。同時，教師應(yīng)糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀寫11～20各數(shù)。其次，理解11～20各數(shù)的意義是關(guān)鍵。教師可以通過數(shù)數(shù)棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地感受每個數(shù)字代表的具體數(shù)量。例如，教師可以拿出11個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，感受11的意義。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察11～20各數(shù)的特點，如個位和十位的關(guān)系，以及相鄰數(shù)的大小關(guān)系。通過這些觀察，學(xué)生可以更好地理解11～20各數(shù)的意義。再者，運用數(shù)數(shù)、數(shù)序和數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在合作中運用這些基本數(shù)學(xué)技能。例如，教師可以讓學(xué)生用數(shù)數(shù)棒比較11和15的大小，用計數(shù)器進行數(shù)數(shù)活動等。通過這些實踐活動，學(xué)生可以加深對11～20各數(shù)的認識，提高數(shù)學(xué)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和困難。對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服困難。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和交流11～20各數(shù)的特點和關(guān)系。例如，教師可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言解釋11和12的大小關(guān)系，用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)數(shù)活動等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以提高數(shù)學(xué)語言表達能力，加深對11～20各數(shù)的理解?？傊诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生掌握11～20各數(shù)的讀寫和意義。通過具體的教學(xué)活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生熟練地讀寫這些數(shù)字，理解其意義，并運用基本數(shù)學(xué)技能。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了確保學(xué)生能夠熟練地讀寫11～20各數(shù)并理解其意義，教師需要設(shè)計一系列有針對性的教學(xué)活動。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.讀寫練習(xí)：-教師可以使用數(shù)字卡片，每張卡片上寫有一個11～20的數(shù)字，讓學(xué)生輪流讀出卡片上的數(shù)字，并說出其代表的數(shù)量。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字識別和發(fā)音能力。-教師還可以設(shè)計書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下這些數(shù)字，并鼓勵他們使用不同的顏色或粗細筆跡來區(qū)分十位和個位，以加強對數(shù)字結(jié)構(gòu)的理解。2.數(shù)的意義：-教師可以通過實物展示或圖片，讓學(xué)生將數(shù)字與具體的物品數(shù)量相對應(yīng)。例如，教師可以展示12個橘子，讓學(xué)生將數(shù)字12與這些橘子聯(lián)系起來，理解“12”代表的是具體的數(shù)量。-教師還可以設(shè)計故事情境，如在課堂上模擬“賣蘋果”的場景，讓學(xué)生用數(shù)字來表示賣出的蘋果數(shù)量，從而在實際操作中理解數(shù)字的意義。3.數(shù)的大小比較：-教師可以設(shè)計比較游戲，讓學(xué)生比較兩個數(shù)字的大小。例如，教師隨機出示數(shù)字卡片16和19，讓學(xué)生判斷哪個數(shù)字更大，并解釋原因。-教師還可以使用數(shù)軸或數(shù)線圖，讓學(xué)生在直觀的圖表中比較數(shù)字的大小，理解數(shù)字之間的順序關(guān)系。4.數(shù)數(shù)技能：-教師可以組織學(xué)生進行數(shù)數(shù)活動，如讓學(xué)生從11開始數(shù)到20，再從20倒數(shù)回11，以此訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。-教師還可以設(shè)計接力數(shù)數(shù)的游戲，讓學(xué)生分組進行，每組學(xué)生依次報數(shù)，從11開始，每次增加1，直到20。這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣，同時鞏固數(shù)數(shù)技能。5.數(shù)學(xué)語言表達：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上使用數(shù)學(xué)語言。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師可以引導(dǎo)他們使用“大于”、“小于”、“等于”等數(shù)學(xué)術(shù)語來表達數(shù)字之間的關(guān)系。-教師還可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)對話，例如一個學(xué)生扮演“數(shù)字偵探”，另一個學(xué)生扮演“數(shù)字線索提供者”，通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在實踐中運用數(shù)學(xué)語言。6.課堂互動與反饋：-教師應(yīng)該提供及時的反饋，糾正學(xué)生在讀寫和理解上的錯誤。教師可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論或全班回顧的方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的概念。-教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在小組內(nèi)或全班面前分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時也能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思路。7.家庭作業(yè)與評估：-教師應(yīng)該布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)讀寫11～20的數(shù)字，并與家長分享他們對這些數(shù)字的理解。-教師還應(yīng)該定期進行評估，以檢查學(xué)生對11～20各數(shù)的掌握程度。