幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《口哨與小狗》含反思

PAGEPAGE4幼兒園中班教案?口哨與小狗?含反思中班教案?口哨與小狗?含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演，感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力，喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂，快來看看幼兒園中班?口哨與小狗?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。3、頭飾〔小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等〕、大樹。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢〔拿出小狗布偶〕幼：小狗。師：今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！〔老師隨音樂進(jìn)行手偶表演〕2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。師：聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么〔有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲〕師：這首音樂給你什么感覺〔輕快、開心。。。。。。〕3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。A、師：這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢小主人是怎樣散步的呢小狗又是怎么散步的呢誰來模仿一下〔分別進(jìn)行模仿〕師：我們跟著因音樂一起散散步吧！〔播放A段音樂〕B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。師：老師覺得他們在散步的時(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢〔選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿〕C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。4、教師與幼兒隨音樂一起表演。A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。B、幼兒兩人一組分角色合作表演。C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。5、邊觀看?口哨與小狗?的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都到達(dá)了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改良。不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。小百科：口哨就是指用口的作用通過雙唇、舌頭和氣流，就能發(fā)出“蕭〞一樣的聲音。其方法是：雙唇合攏，中間留一空，借助于人的唇、舌的作用使氣流通過而發(fā)出聲音。撮唇，中間留一小孔或?qū)⑹种覆蹇趦?nèi)，使氣流涌出而形成的象吹哨子的聲音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?口哨與小狗?含反思

中班教案?口哨與小狗?含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演，感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力，喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂，快來看看幼兒園中班?口哨