2024年高考物理二輪復(fù)習(xí)策略

2024屆高三物理復(fù)習(xí)的思考2024年03月25日74天-3清明-5五一-3×2模考-2×2測試-8周末=48天江蘇省西亭高級中學(xué)2023--2024學(xué)年度第二學(xué)期校歷及安排星期一二三四五六日備注周次625262728293031

74月1日234567清明節(jié)8891011121314

915161718192021高三18-19區(qū)查漏1022232425262728

1129305月1日2345五一勞動節(jié)1267891011126-8三模1313141516171819

1420212223242526四模1527282930316月1日2

163456789高考高考之時指日可俟一、了解高考新政知曉趨勢新高考?xì)v程省份2014年第一批（3+3）2017年第二批（3+3）2018年第三批（3+1+2）2021年第四批（3+1+2）2022年第五批（3+1+2）待啟動新高考浙江（7選3）山東、海南廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、湖南、湖北安徽、甘肅、黑龍江、吉林、江西、貴州河南、陜西、山西、四川、云南、青海臺灣直轄市上海（6選3）北京、天津重慶自治區(qū)廣西內(nèi)蒙、寧夏西藏、新疆特別行政區(qū)香港、澳門知識結(jié)構(gòu)文理交融、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力、更有針對性地開展因材施教一、了解高考新政知曉趨勢教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》〔2021〕1號9．深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》〔2022〕1號7．深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善工作激勵保障機(jī)制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。教育部發(fā)布《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》〔2023〕1號8．持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運用。持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。試題情境試題立意試題功能一、了解高考新政知曉趨勢國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第六次會議上

（四）改革考試內(nèi)容和形式，實現(xiàn)從“考知識”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

一是強(qiáng)化在高考命題中落實立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。

二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考、解決實際問題中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。三是加強(qiáng)考教銜接。依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題，降低機(jī)械刷題收益，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊伍培訓(xùn)，開展試題評價，不斷提升命題能力。一、了解高考新政知曉趨勢國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第六次會議上三、下一步工作考慮（三）深化中高考考試內(nèi)容改革。深入調(diào)研各地考情教情，推動試題情境設(shè)計更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際。進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查，提升命題的科學(xué)性。（四）深化高中綜合素質(zhì)評價改革。推動各地進(jìn)一步完善規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，探索利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能評價改革，提升綜合素質(zhì)評價的可信度、可用性。一、了解高考新政知曉趨勢趨勢使然：優(yōu)化試題情境——貼近學(xué)生生活優(yōu)化試題立意——突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)（增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性）強(qiáng)化試題導(dǎo)向——依標(biāo)教學(xué)，尊重規(guī)律（引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考、解決實際問題中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)）落實試題功能——服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔（增強(qiáng)對學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查）一、了解高考新政知曉趨勢題號2021模型2022模型題號2023模型1中子轟擊樣品中的氮17產(chǎn)生碳14熟悉牛頓運動定律，摩擦力，滑動臨界常規(guī)1手機(jī)APP速度時間圖像、判斷加速的時段常規(guī)2跨膜電流建構(gòu)電容器模型電路串并聯(lián)，電功率常規(guī)2安培力常規(guī)3運動周期與地自轉(zhuǎn)周期相同，軌道平面與地球赤道平面成一定夾角不同于同步地球衛(wèi)星安培力，電流磁效應(yīng)常規(guī)3氣體狀態(tài)方程（分子數(shù)密度、壓強(qiáng)微觀含義）常規(guī)4影子P做簡諧運動的表達(dá)式不常見模型光子波粒二象性常規(guī)4萬有引力（衛(wèi)星與月球同軌）常規(guī)5軟導(dǎo)線兩端固定，通有電流I后求導(dǎo)線中的張力建構(gòu)通電后的模型法拉第電磁感應(yīng)，感生電動勢常規(guī)5光的折射定律（大氣對光的偏折）不常規(guī)，見過6肥皂膜上的彩色條紋上疏下密不常規(guī)氣體壓強(qiáng)的微觀含義、理想氣體、速率占比常規(guī)6光的干涉常規(guī)7半圓形透明磚平放在方格紙上折射率（實驗）常規(guī)氣體圖像，氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律常規(guī)7共點力平衡常規(guī)8光電效應(yīng)，電子到達(dá)A極時動能的最大值Ekm隨電壓U常規(guī)功能關(guān)系，Ek-x圖像不常規(guī)，見過8電磁感應(yīng)（右手定則，導(dǎo)體棒切割比較電勢）常規(guī)9平拋運動，落入籃筐時的速度方向相同不常規(guī)電場的性質(zhì)，場強(qiáng)、電勢及電場力做功不常規(guī)，見過9實驗：探究氣體的等溫變化常規(guī)10右半球面所帶電荷仍均勻分布，電場強(qiáng)度、電勢需要建構(gòu)模型功能關(guān)系，彈簧斜面、簡諧運動、牛頓定律不常規(guī)10運動的合成與分解（水平直線加速，漏沙）不常規(guī)，見過

11牛頓運動定律常規(guī)11驗證動量定理不常規(guī)落體法測重力加速度，手機(jī)AAp測量時間不常規(guī)12探究電表電阻對測量結(jié)果的影響常規(guī)12磁體轉(zhuǎn)動，求線圈中感應(yīng)電動勢的有效值；線圈的輸出功率不常規(guī)光的折射，折射率、光束的寬度常規(guī)13圓周運動（線速度、向心力靜摩擦）常規(guī)13熱力學(xué)第一定律，活塞向右緩慢移動，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力建構(gòu)等壓變化模型帶電粒子在磁場中的運動常規(guī)14光子的動量、能量常規(guī)理想氣體狀態(tài)方程動量守恒定律不常規(guī)太陽輻射硬X的總功率（球模型）常規(guī)14離心裝置中，共點力平衡常規(guī)圓周運動新情境，常規(guī)15牛頓運動定律（求運動時間）常規(guī)圓周運動建立運動情境功率新情境，常規(guī)動能定理（B點的速度）常規(guī)功能關(guān)系萬有引力新情境，不常規(guī)拋體運動常規(guī)15帶電粒子運動模型常規(guī)，問題不常規(guī)帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的類平拋運動常規(guī)16帶電粒子在復(fù)合場中直線運動常規(guī)建立運動模型粒子在勻強(qiáng)電場中的周期性運動常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場中擺線運動常規(guī)建立運動情境粒子在勻強(qiáng)電場中的臨界常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場中擺線運動常規(guī)二、研究高考真題明確方向新高考試題內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性1適應(yīng)性2202120222023知識范圍

能及要求分值分值分值分值分值力學(xué)3936364038電學(xué)3740364038熱學(xué)1281288光學(xué)88888原子物理48848220202012203535551645642725292424二、研究高考真題明確方向

2021202220232024省均分49+67+68+？維持？新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布必備知識——5次考試涉及44個考點（總87個）關(guān)鍵能力——理解、能判斷、會計算、會測量核心素養(yǎng)——能用、會分析核心價值——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)新高考試題的課程視角二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】2．有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號時，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢差從-70mv變?yōu)?0mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A電流的強(qiáng)弱程度用電流（electriccurrent）這個物理量表示。單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流就越大。二、研究高考真題明確方向選必2：在必修的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道，垂直于磁場B的方向放置的長為l的一段導(dǎo)線，當(dāng)通過的電流為I時，它所受的安培力F=IlB必修3：磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】5．在光滑桌面上將長為πL的軟導(dǎo)線兩端固定，固定點的距離為2L。導(dǎo)線通有電流I，處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向豎直向下的勻強(qiáng)磁場中。導(dǎo)線中的張力為A．BIL

B．2BIL

C．πBIL

D．2πBIL

基本概念、基本規(guī)律形成過程【2022】5．如圖所示，半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時間t的變化關(guān)系為B

=B0+kt，B0、k為常量，則圖中半徑為R的單匝圓形線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢大小為A．Πkr2

B．πkR2C．πB0r2

D．πB0R2法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。二、研究高考真題明確方向電路中有感應(yīng)電流，就一定有電動勢。如果電路沒有閉合，這時雖然沒有感應(yīng)電流，電動勢依然存在。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫作感應(yīng)電動勢。產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源。二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程氣體壓強(qiáng)的微觀意義二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程氣體變化規(guī)律二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程干涉條紋的間距（波長）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】7．某種材料制成的半圓形透明磚平放在方格紙上，將激光束垂直于AC面入射，可以看到光束從圓弧面ABC出射。沿AC方向緩慢平移該磚，在如圖所示位置時，出射光束恰好消失。該材料的折射率為A．1.2B．1.4C．1.6D．1.8全反射現(xiàn)象（折射率）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程光電效應(yīng)（最大初動能）二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現(xiàn)電阻的測量二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現(xiàn)二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現(xiàn)真實場景理論場景5.一架飛機(jī)水平勻速飛行，搭載著多名高空跳傘運動員。每隔1s有一名運動員從飛機(jī)上落下。以下這段時間內(nèi)傘沒有打開，可忽略空氣阻力。（1）第四名運動員剛離開飛機(jī)時，相鄰兩運動員在豎直方向上的距離之比依次是多少？分別以飛機(jī)和地面為參考系，粗略畫出此時這四名運動員在空中位置的情況。（2）以地面為參考系，四名運動員跳傘后可以在同一水平面上形成造型嗎？為什么？（書后練習(xí)）二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現(xiàn)模擬真實場景二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現(xiàn)模擬真實場景二、研究高考真題明確方向教考銜接啟示：抓住重點知識——有的放矢注重基本概念、規(guī)律形成的過程——物理觀念甄別基本概念、基本規(guī)律的誤區(qū)——科學(xué)思維在情境中建模，并調(diào)用物理知識——關(guān)鍵能力突出概念本質(zhì)半衰期概念直接應(yīng)用2021全國乙卷，問Sn的半衰期半衰期概念本質(zhì)的理解及模型建構(gòu)【2021湖南】1．核廢料具有很強(qiáng)的放射性，需要妥善處理。下列說法正確的是（）A．放射性元素經(jīng)過兩個完整的半衰期后，將完全衰變殆盡B．原子核衰變時電荷數(shù)守恒，質(zhì)量數(shù)不守恒C．改變壓力、溫度或濃度，將改變放射性元素的半衰期D．過量放射性輻射對人體組織有破壞作用，但輻射強(qiáng)度在安全劑量內(nèi)則沒有傷害半衰期概念直接識記半衰期：放射性元素原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時間二、研究高考真題明確方向核反應(yīng)2021全國甲卷，問共放出的電子數(shù)都考查了：基本粒子、核反應(yīng)方程式（電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)守恒）甲卷：讀圖獲取信息，β衰變的本質(zhì)突出概念本質(zhì)二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向機(jī)場附近每天都能聽到飛機(jī)發(fā)動機(jī)的轟鳴聲，一位父親帶著孩子散步的過程中，有一架飛機(jī)從上空勻速駛過，如圖所示，問飛機(jī)從圖中A位置到B位置過程中，他們所聽到的轟鳴聲的頻率如何變化（）A．一直增大B．一直減小C．先增大，后減小D．先減小，后增大突出概念本質(zhì)多普勒效應(yīng)（接收的頻率與哪個比較）【2021】2．有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號時，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢差從-70mv變?yōu)?0mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A二、研究高考真題明確方向基于真實情境的轉(zhuǎn)模轉(zhuǎn)模：將實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題二、研究高考真題明確方向2024南通二?；谡鎸嵡榫车挠媚Ｓ媚＃菏褂媚Ｐ徒忉尙F(xiàn)象和過程二、研究高考真題明確方向4.圖為光導(dǎo)纖維（可簡化為長玻璃絲）的示意圖，玻璃絲長為l，折射率為n（），AB代表端面。為使光能從玻璃絲的AB端面?zhèn)鞑サ搅硪欢嗣?，求光在端面AB上的入射角應(yīng)滿足的條件。方法1：從全反射面入手方法2：光導(dǎo)纖維2024南通二?；谡鎸嵡榫车挠媚Ｓ媚＃菏褂媚Ｐ徒忉尙F(xiàn)象和過程建模：使用數(shù)學(xué)工具建式和分析二、研究高考真題明確方向基于真實情境的建模二、研究高考真題明確方向基于真實情境的建模偏轉(zhuǎn)：2024南通二模編號內(nèi)容要求知識范圍1.1.2經(jīng)歷質(zhì)點模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點的條件，能將特定實際情境中的物體抽象成質(zhì)點。體會建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。力學(xué)

16個1.1.3理解位移、速度和加速度。通過實驗，探究勻變速直線運動的特點，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運動，理解勻變速直線運動的規(guī)律，能運用其解決實際問題，體會科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法。1.2.1認(rèn)識重力、彈力與摩擦力。通過實驗，了解胡克定律。知道滑動摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動摩擦因數(shù)計算滑動摩擦力的大小。1.2.2通過實驗，了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量。能用共點力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問題。1.2.3通過實驗，探究物體運動的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。通過實驗，認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。2.1.1理解功和功率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大小及其意義。2.1.2理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。2.1.3理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系。定性了解彈性勢能。2.1.4通過實驗，驗證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會守恒觀念對認(rèn)識物理規(guī)律的重要性。能用機(jī)械能守恒定律分析生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題。2.2.2通過實驗，探究并認(rèn)識平拋運動的規(guī)律。會用運動合成與分解的方法分析平拋運動。體會將復(fù)雜運動分解為簡單運動的物理思想。能分析生產(chǎn)生活中的拋體運動。2.2.3會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運動。知道勻速圓周運動向心加速度的大小和方向。通過實驗，探究并了解勻速圓周運動向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。2.2.5會計算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。1.1.1理解沖量和動量。通過理論推導(dǎo)和實驗，理解動量定理和動量守恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動量守恒定律的普適性。1.1.2通過實驗，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。1.1.3體會用守恒定律分析物理問題的方法，體會自然界的和諧與統(tǒng)一。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點解釋自然現(xiàn)象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂編號內(nèi)容要求知識范圍3.1.1通過實驗，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識分析靜電現(xiàn)象。電學(xué)

12個3.1.3知道電場是一種物質(zhì)。了解電場強(qiáng)度，體會用物理量之比定義新物理量的方法。會用電場線描述電場。3.1.5知道靜電場中的電荷具有電勢能。了解電勢能、電勢和電勢差的含義。知道勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系。能分析帶電粒子在電場中的運動情況，能解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。3.2.4理解閉合電路歐姆定律。會測量電源的電動勢和內(nèi)阻。3.2.5理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)象。3.2.6能分析和解決家庭電路中的簡單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識應(yīng)用于生活實際。2.1.1通過實驗，認(rèn)識安培力。能判斷安培力的方向，會計算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.1.2通過實驗，認(rèn)識洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會計算洛倫茲力的大小。2.1.3能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的圓周運動。了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的偏轉(zhuǎn)及其應(yīng)用。2.2.1探究影響感應(yīng)電流方向的因素，理解楞次定律。2.2.2通過實驗，理解法拉第電磁感應(yīng)定律。2.2.4通過實驗，認(rèn)識交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電流。1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂編號內(nèi)容要求知識范圍1.2.1通過實驗，認(rèn)識簡諧運動的特征。能用公式和圖像描述簡諧運動熱學(xué)

4個1.2.2通過實驗，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系。會用單擺測量重力加速度的大小。1.2.4通過觀察，認(rèn)識波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。3.1.6通過實驗，了解氣體實驗定律。知道理想氣體模型。能用分子動理論和統(tǒng)計觀點解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實驗定律。1.3.1通過實驗，理解光的折射定律。會測量材料的折射率。光學(xué)

1個1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂21學(xué)生必做實驗——儀器的使用、實驗原理2017版課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）1測量做直線運動物體的瞬時速度12測量電源的電動勢和內(nèi)阻2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系13驗證動量守恒定律3探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律14用單擺測量重力加速度的大小4探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系15測量玻璃的折射率5驗證機(jī)械能守恒定律16用雙縫干涉實驗測量光的波長6探究平拋運動的特點17探究影響感應(yīng)電流方向的因素7探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系18探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系8觀察電容器的充、放電現(xiàn)象19利用傳感器制作簡單的自動控制裝置9長度的測量及其測量工具的選用20用油膜法估測油酸分子的大小10測量金屬絲的電阻率21探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系11用多用電表測量電學(xué)中的物理量1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂21學(xué)生必做實驗——儀器的使用、實驗原理1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂蘇錫常鎮(zhèn)一模1．以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評價體系》為命題依據(jù)，繼續(xù)堅持“三線”邏輯?！昂诵膬r值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題。”2．中國高考報告（2024）三、參照命題依據(jù)變革課堂2．突出關(guān)鍵能力，高考命題將注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)等方面的考查。本輪高考綜合改革對思維品質(zhì)的考察要求達(dá)到了前所未有的高度，重點放在學(xué)生的思維品質(zhì)以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。3．重視思維品質(zhì)，主要包括思維過程化、思維可視化和思維規(guī)范化三個方面。思維可視化，就是要清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)思維過程、方法和技能，讓思維變得可見。思維過程化，就是要對思維能力進(jìn)行分解，明確思維的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，讓思維成為有可操作性的實在之物。思維規(guī)范化，是思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和規(guī)范的，而非混亂的乃至錯誤的思維。4．堅持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考選拔功能。一方面保持高考命題整體平穩(wěn)，科學(xué)設(shè)計試題試卷難度，在考試內(nèi)容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實，在試題設(shè)問上保持平和，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計上保持平穩(wěn)。另一方面，高考要改變相對固化的試題形式，科學(xué)設(shè)計試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益，進(jìn)一步加大對關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查力度，不斷增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，加大試題的區(qū)分度，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓那些具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的學(xué)生脫穎而出，更好實現(xiàn)高考的選拔功能，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育。2．中國高考報告（2024）三、參照命題依據(jù)變革課堂5．“授人以魚”不如“授人以漁”。命題邏輯的變革和試題形式的創(chuàng)新高考命題理念由原來的“學(xué)科知識立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”，由原來的“知識技能考查”轉(zhuǎn)向了“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的四維考查。增加了試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，尤其強(qiáng)調(diào)了對思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查要求。教學(xué)亦是一種引導(dǎo)三、參照命題依據(jù)變革課堂《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》國辦發(fā)〔2019〕29號（八個方面，二十三條）（十）深化課堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂全省高中工作會學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)（葉兵）把課堂的主角讓出來——高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)，堅決杜絕滿堂灌、滿堂講的情況，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)。要相信，只有學(xué)生主動學(xué)，才有最佳的教學(xué)效果。把活動的空間讓出來——教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有問題才有思維，通過激發(fā)學(xué)生的思維活動，實現(xiàn)思維品質(zhì)的提升。要確保學(xué)生實驗活動的開展，在動手動腦中學(xué)習(xí)物理。要相信，學(xué)生通過思維后內(nèi)化的知識，才會有更深刻的理解，才能轉(zhuǎn)化為能力。把自主的時間讓出來——不要把每天學(xué)生的時間都安排滿，在課上和課后都要留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)、思考、整理、消化乃至于求教、討論的時間。要相信，這一點時間的付出，會收獲全方位素養(yǎng)的提高。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂教師為中心知識為中心學(xué)生為中心能力、素養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)向3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂提倡講課“三不講”：復(fù)習(xí)課書上能查到的不講；能問別人問清楚的不講；講過三遍的也不講。自主學(xué)習(xí)小組合作講了還不懂三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時間學(xué)生要什么？——確定講授內(nèi)容學(xué)生怎么理解？——確定如何講學(xué)生如何應(yīng)用？——確定講的深度落實例題+變式，一題多變——強(qiáng)化學(xué)科思維落實知識+方法，一課一提升——強(qiáng)化課堂實效落實目標(biāo)+引領(lǐng)，一課一問——強(qiáng)化目標(biāo)意識落實糾錯+鞏固，一生一策——強(qiáng)化自我提升三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時間三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出知識體系三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出思維訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出模型甄別RCE1．電容的充電2．電容的放電多題歸一輕物模型三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出模型甄別F=ma，因m=0，故合力為0三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出方法提煉（2008江蘇）在場強(qiáng)為B的水平勻強(qiáng)磁場中，一質(zhì)量為m、帶正電q的小球在O點靜止釋放，小球的運動曲線如圖所示.已知此曲線在最低點的曲率半徑為該點到x軸距離的2倍，重力加速度為g。求(1)小球運動到任意位置P(x，y)的速率v.(2)小球在運動過程中第一次下降的最大距離ym．(3)當(dāng)在上述磁場中加一豎直向上場強(qiáng)為E(E>mg/q)的勻強(qiáng)電場時，小球從O點靜止釋放后獲得的最大速率vm.方法1：題中r=2y方法2：配速方法3：微元法入射速度小于時，電子的運動軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點與在最低點所受的合力大小相等．三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出方法提煉電子的運動軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點與在最低點所受的合力大小相等2024南通二模突出問題解決——思維規(guī)范三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課確定研究對象規(guī)范受力分析分析運動狀態(tài)選準(zhǔn)物理規(guī)律2024南通二模三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出問題解決——審題規(guī)范求解什么；哪個過程（狀態(tài)）；關(guān)鍵詞語；運動情境；……突出問題解決——書寫規(guī)范三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出問題解決——知識漏洞講評線索：錯誤率較高的重點知識模塊完善措施：微專題突破漏洞補(bǔ)缺：錯誤率較高的非重點知識完善措施：小題訓(xùn)練滾動復(fù)習(xí)三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出糾錯鞏固課堂留白——自我糾錯整理糾錯檢查——外部督促（目標(biāo)管理）講評練習(xí)——變式訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出糾錯鞏固蘇錫常鎮(zhèn)一模三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法拓展學(xué)習(xí)：勻變速直線運動位移公式的推導(dǎo)平均速度——瞬時速度（極限研究的方法）恒力做功——變力做功Ek-x；E-x；Ek-t等圖像三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法小船橫渡一條兩岸平行的河流，船在靜水中的速度大小不變，船頭始終垂直指向河的對岸，水流速度方向保持與河岸平行，若小船的運動軌跡如圖1所示，則A．越接近河岸水流速度越大B．越接近河岸水流速度越小C．小船渡河的時間會受水流速度變化的影響D．小船渡河的時間不會受水流速度變化的影響三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法方法1：定積分方法2：建立函數(shù)f（y）=三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出情境呈現(xiàn)一枚兩枚四枚拓展2024南通二模講評課有樣態(tài)有主線——知識主線——方法主線有糾錯——自我訂正有檢查——糾錯整理有反饋——變式訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式有情境——問題解決讓學(xué)生參與體驗的氛圍讓學(xué)生獨立思考的氛圍讓學(xué)生自主演算的氛圍讓學(xué)生自主交流的氛圍讓學(xué)生自主整理的氛圍讓學(xué)生自我品題的氛圍讓學(xué)生自我變題的氛圍新課程基本理念的第4點：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實驗、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂獨立審題——找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句獨立建?！鶕?jù)關(guān)鍵句建立物理情境獨立分析——用什么知識、什么方法解決學(xué)生獨立思考建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂讓學(xué)生自主演算的氛圍目前學(xué)生運算的慢，且錯誤率高教師給答案，學(xué)生抄答案，課后根本不看學(xué)生的學(xué)習(xí)實驗探究自主預(yù)學(xué)小組合作交流展示獨立思考個性演算建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂課堂留白課后檢查控制作業(yè)科學(xué)指導(dǎo)知識、習(xí)題歸類整理物理思維自我梳理難點、疑點自我廓清學(xué)生自主整理建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂已知變求解改變情境加深對題干情境的理解加強(qiáng)對物理知識的應(yīng)用加強(qiáng)對物理規(guī)律的理解學(xué)生自我變題建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂1．精謀劃細(xì)計劃課堂教學(xué)時間48天2024屆高三后期安排周次日期備注總體內(nèi)容63月25日-31日

二輪知識專題電磁感應(yīng)電路、動力學(xué)、能量等專題74月1日-7日清明節(jié)二輪知識專題交變電流、電磁波等專題84月8日-14日

三輪重點知識專題牛頓定律、拋體、圓周、天體等專題94月15日-21日高三18-19區(qū)查漏三輪重點知識專題功和功率（變力、機(jī)車）、彈簧、輕物、系統(tǒng)（動量、能量）等專題104月22日-28日

三輪重點知識專題帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)、周期性，在磁場中偏轉(zhuǎn)（半徑、時間）、周期性等114月29日-5月5日五一勞動節(jié)三模針對性訓(xùn)練機(jī)械振動機(jī)械波、氣體、光學(xué)、原子物理、基本儀器使用與讀數(shù)、實驗等125月6日-12日6-8三模方法專題基本概念、基本模型135月13日-19日

方法專題整體與隔離、臨界與極值、微元法、圖像法145月20日-26日四模新情境專題綜合訓(xùn)練、重點知識微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練（回歸教材）155月27日-6月2日

新情境專題綜合訓(xùn)練、重點知識微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練（回歸教材）166月3日-6日高考針對性訓(xùn)練

四、凝聚全員智慧共享成果落實一課一研，一題一研——強(qiáng)化研討氛圍落實課時學(xué)案，一課一練——強(qiáng)化集體備課

（嚴(yán)禁私自征訂資料、教學(xué)案審批制度）落實培優(yōu)促中，一周一輔導(dǎo)——強(qiáng)化分層教學(xué)

（講義安排選做題、思考題、挑戰(zhàn)題）四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)梳理挖掘教材上的情境素材——注意真實情境與理想情境的比照做好真題歸類整理及變式訓(xùn)練——領(lǐng)悟真題物理思維內(nèi)涵研磨好試卷講評練習(xí)——提高評講效率及時鞏固指導(dǎo)好學(xué)生自主整理內(nèi)容——知識體系、方法歸類、模型比較四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)單擺周期與重力加速度定量關(guān)系的實驗研究情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)2023揚州三模學(xué)生看起來熟悉，實質(zhì)上又不熟悉生活情境的應(yīng)用情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)1．觀看立體電影時要戴偏振片制成的眼鏡，眼鏡左右鏡片透振方向的夾角是A．0oB．30o

C．60oD．90o用好書本后的習(xí)題精選精練典型習(xí)題增加選做思考習(xí)題落實研題變題2.88/4（分）=0.72四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)周期性、比值（臨界）真題歸類整理四、凝聚全員智慧