2024年高考物理二輪復(fù)習(xí)策略

2024屆高三物理復(fù)習(xí)的思考2024年03月25日74天-3清明-5五一-3×2模考-2×2測(cè)試-8周末=48天江蘇省西亭高級(jí)中學(xué)2023--2024學(xué)年度第二學(xué)期校歷及安排星期一二三四五六日備注周次625262728293031

74月1日234567清明節(jié)8891011121314

915161718192021高三18-19區(qū)查漏1022232425262728

1129305月1日2345五一勞動(dòng)節(jié)1267891011126-8三模1313141516171819

1420212223242526四模1527282930316月1日2

163456789高考高考之時(shí)指日可俟一、了解高考新政知曉趨勢(shì)新高考?xì)v程省份2014年第一批（3+3）2017年第二批（3+3）2018年第三批（3+1+2）2021年第四批（3+1+2）2022年第五批（3+1+2）待啟動(dòng)新高考浙江（7選3）山東、海南廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、湖南、湖北安徽、甘肅、黑龍江、吉林、江西、貴州河南、陜西、山西、四川、云南、青海臺(tái)灣直轄市上海（6選3）北京、天津重慶自治區(qū)廣西內(nèi)蒙、寧夏西藏、新疆特別行政區(qū)香港、澳門知識(shí)結(jié)構(gòu)文理交融、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力、更有針對(duì)性地開展因材施教一、了解高考新政知曉趨勢(shì)教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》〔2021〕1號(hào)9．深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制，提升國家教育考試隊(duì)伍能力和水平。教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》〔2022〕1號(hào)7．深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善工作激勵(lì)保障機(jī)制，提升國家教育考試隊(duì)伍能力和水平。教育部發(fā)布《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》〔2023〕1號(hào)8．持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。試題情境試題立意試題功能一、了解高考新政知曉趨勢(shì)國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上

（四）改革考試內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

一是強(qiáng)化在高考命題中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。

二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。三是加強(qiáng)考教銜接。依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題，降低機(jī)械刷題收益，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊(duì)伍培訓(xùn)，開展試題評(píng)價(jià)，不斷提升命題能力。一、了解高考新政知曉趨勢(shì)國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上三、下一步工作考慮（三）深化中高考考試內(nèi)容改革。深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查，提升命題的科學(xué)性。（四）深化高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。推動(dòng)各地進(jìn)一步完善規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，探索利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能評(píng)價(jià)改革，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的可信度、可用性。一、了解高考新政知曉趨勢(shì)趨勢(shì)使然：優(yōu)化試題情境——貼近學(xué)生生活優(yōu)化試題立意——突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)（增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性）強(qiáng)化試題導(dǎo)向——依標(biāo)教學(xué)，尊重規(guī)律（引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)）落實(shí)試題功能——服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔（增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查）一、了解高考新政知曉趨勢(shì)題號(hào)2021模型2022模型題號(hào)2023模型1中子轟擊樣品中的氮17產(chǎn)生碳14熟悉牛頓運(yùn)動(dòng)定律，摩擦力，滑動(dòng)臨界常規(guī)1手機(jī)APP速度時(shí)間圖像、判斷加速的時(shí)段常規(guī)2跨膜電流建構(gòu)電容器模型電路串并聯(lián)，電功率常規(guī)2安培力常規(guī)3運(yùn)動(dòng)周期與地自轉(zhuǎn)周期相同，軌道平面與地球赤道平面成一定夾角不同于同步地球衛(wèi)星安培力，電流磁效應(yīng)常規(guī)3氣體狀態(tài)方程（分子數(shù)密度、壓強(qiáng)微觀含義）常規(guī)4影子P做簡諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式不常見模型光子波粒二象性常規(guī)4萬有引力（衛(wèi)星與月球同軌）常規(guī)5軟導(dǎo)線兩端固定，通有電流I后求導(dǎo)線中的張力建構(gòu)通電后的模型法拉第電磁感應(yīng)，感生電動(dòng)勢(shì)常規(guī)5光的折射定律（大氣對(duì)光的偏折）不常規(guī)，見過6肥皂膜上的彩色條紋上疏下密不常規(guī)氣體壓強(qiáng)的微觀含義、理想氣體、速率占比常規(guī)6光的干涉常規(guī)7半圓形透明磚平放在方格紙上折射率（實(shí)驗(yàn)）常規(guī)氣體圖像，氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律常規(guī)7共點(diǎn)力平衡常規(guī)8光電效應(yīng)，電子到達(dá)A極時(shí)動(dòng)能的最大值Ekm隨電壓U常規(guī)功能關(guān)系，Ek-x圖像不常規(guī)，見過8電磁感應(yīng)（右手定則，導(dǎo)體棒切割比較電勢(shì)）常規(guī)9平拋運(yùn)動(dòng)，落入籃筐時(shí)的速度方向相同不常規(guī)電場(chǎng)的性質(zhì)，場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)及電場(chǎng)力做功不常規(guī)，見過9實(shí)驗(yàn)：探究氣體的等溫變化常規(guī)10右半球面所帶電荷仍均勻分布，電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)需要建構(gòu)模型功能關(guān)系，彈簧斜面、簡諧運(yùn)動(dòng)、牛頓定律不常規(guī)10運(yùn)動(dòng)的合成與分解（水平直線加速，漏沙）不常規(guī)，見過

11牛頓運(yùn)動(dòng)定律常規(guī)11驗(yàn)證動(dòng)量定理不常規(guī)落體法測(cè)重力加速度，手機(jī)AAp測(cè)量時(shí)間不常規(guī)12探究電表電阻對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響常規(guī)12磁體轉(zhuǎn)動(dòng)，求線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的有效值；線圈的輸出功率不常規(guī)光的折射，折射率、光束的寬度常規(guī)13圓周運(yùn)動(dòng)（線速度、向心力靜摩擦）常規(guī)13熱力學(xué)第一定律，活塞向右緩慢移動(dòng)，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力建構(gòu)等壓變化模型帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)常規(guī)14光子的動(dòng)量、能量常規(guī)理想氣體狀態(tài)方程動(dòng)量守恒定律不常規(guī)太陽輻射硬X的總功率（球模型）常規(guī)14離心裝置中，共點(diǎn)力平衡常規(guī)圓周運(yùn)動(dòng)新情境，常規(guī)15牛頓運(yùn)動(dòng)定律（求運(yùn)動(dòng)時(shí)間）常規(guī)圓周運(yùn)動(dòng)建立運(yùn)動(dòng)情境功率新情境，常規(guī)動(dòng)能定理（B點(diǎn)的速度）常規(guī)功能關(guān)系萬有引力新情境，不常規(guī)拋體運(yùn)動(dòng)常規(guī)15帶電粒子運(yùn)動(dòng)模型常規(guī)，問題不常規(guī)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)常規(guī)16帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中直線運(yùn)動(dòng)常規(guī)建立運(yùn)動(dòng)模型粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的周期性運(yùn)動(dòng)常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中擺線運(yùn)動(dòng)常規(guī)建立運(yùn)動(dòng)情境粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的臨界常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中擺線運(yùn)動(dòng)常規(guī)二、研究高考真題明確方向新高考試題內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性1適應(yīng)性2202120222023知識(shí)范圍

能及要求分值分值分值分值分值力學(xué)3936364038電學(xué)3740364038熱學(xué)1281288光學(xué)88888原子物理48848220202012203535551645642725292424二、研究高考真題明確方向

2021202220232024省均分49+67+68+？維持？新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布必備知識(shí)——5次考試涉及44個(gè)考點(diǎn)（總87個(gè)）關(guān)鍵能力——理解、能判斷、會(huì)計(jì)算、會(huì)測(cè)量核心素養(yǎng)——能用、會(huì)分析核心價(jià)值——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)新高考試題的課程視角二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】2．有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號(hào)時(shí)，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢(shì)差從-70mv變?yōu)?0mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A電流的強(qiáng)弱程度用電流（electriccurrent）這個(gè)物理量表示。單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流就越大。二、研究高考真題明確方向選必2：在必修的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道，垂直于磁場(chǎng)B的方向放置的長為l的一段導(dǎo)線，當(dāng)通過的電流為I時(shí)，它所受的安培力F=IlB必修3：磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】5．在光滑桌面上將長為πL的軟導(dǎo)線兩端固定，固定點(diǎn)的距離為2L。導(dǎo)線通有電流I，處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。導(dǎo)線中的張力為A．BIL

B．2BIL

C．πBIL

D．2πBIL

基本概念、基本規(guī)律形成過程【2022】5．如圖所示，半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t的變化關(guān)系為B

=B0+kt，B0、k為常量，則圖中半徑為R的單匝圓形線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小為A．Πkr2

B．πkR2C．πB0r2

D．πB0R2法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。二、研究高考真題明確方向電路中有感應(yīng)電流，就一定有電動(dòng)勢(shì)。如果電路沒有閉合，這時(shí)雖然沒有感應(yīng)電流，電動(dòng)勢(shì)依然存在。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫作感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源。二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程氣體壓強(qiáng)的微觀意義二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程氣體變化規(guī)律二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程干涉條紋的間距（波長）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】7．某種材料制成的半圓形透明磚平放在方格紙上，將激光束垂直于AC面入射，可以看到光束從圓弧面ABC出射。沿AC方向緩慢平移該磚，在如圖所示位置時(shí)，出射光束恰好消失。該材料的折射率為A．1.2B．1.4C．1.6D．1.8全反射現(xiàn)象（折射率）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規(guī)律形成過程光電效應(yīng)（最大初動(dòng)能）二、研究高考真題明確方向真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)電阻的測(cè)量二、研究高考真題明確方向真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)二、研究高考真題明確方向真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景理論場(chǎng)景5.一架飛機(jī)水平勻速飛行，搭載著多名高空跳傘運(yùn)動(dòng)員。每隔1s有一名運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上落下。以下這段時(shí)間內(nèi)傘沒有打開，可忽略空氣阻力。（1）第四名運(yùn)動(dòng)員剛離開飛機(jī)時(shí)，相鄰兩運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上的距離之比依次是多少？分別以飛機(jī)和地面為參考系，粗略畫出此時(shí)這四名運(yùn)動(dòng)員在空中位置的情況。（2）以地面為參考系，四名運(yùn)動(dòng)員跳傘后可以在同一水平面上形成造型嗎？為什么？（書后練習(xí)）二、研究高考真題明確方向真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)模擬真實(shí)場(chǎng)景二、研究高考真題明確方向真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)模擬真實(shí)場(chǎng)景二、研究高考真題明確方向教考銜接啟示：抓住重點(diǎn)知識(shí)——有的放矢注重基本概念、規(guī)律形成的過程——物理觀念甄別基本概念、基本規(guī)律的誤區(qū)——科學(xué)思維在情境中建模，并調(diào)用物理知識(shí)——關(guān)鍵能力突出概念本質(zhì)半衰期概念直接應(yīng)用2021全國乙卷，問Sn的半衰期半衰期概念本質(zhì)的理解及模型建構(gòu)【2021湖南】1．核廢料具有很強(qiáng)的放射性，需要妥善處理。下列說法正確的是（）A．放射性元素經(jīng)過兩個(gè)完整的半衰期后，將完全衰變殆盡B．原子核衰變時(shí)電荷數(shù)守恒，質(zhì)量數(shù)不守恒C．改變壓力、溫度或濃度，將改變放射性元素的半衰期D．過量放射性輻射對(duì)人體組織有破壞作用，但輻射強(qiáng)度在安全劑量內(nèi)則沒有傷害半衰期概念直接識(shí)記半衰期：放射性元素原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時(shí)間二、研究高考真題明確方向核反應(yīng)2021全國甲卷，問共放出的電子數(shù)都考查了：基本粒子、核反應(yīng)方程式（電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)守恒）甲卷：讀圖獲取信息，β衰變的本質(zhì)突出概念本質(zhì)二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向機(jī)場(chǎng)附近每天都能聽到飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲，一位父親帶著孩子散步的過程中，有一架飛機(jī)從上空勻速駛過，如圖所示，問飛機(jī)從圖中A位置到B位置過程中，他們所聽到的轟鳴聲的頻率如何變化（）A．一直增大B．一直減小C．先增大，后減小D．先減小，后增大突出概念本質(zhì)多普勒效應(yīng)（接收的頻率與哪個(gè)比較）【2021】2．有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號(hào)時(shí)，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢(shì)差從-70mv變?yōu)?0mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的轉(zhuǎn)模轉(zhuǎn)模：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題二、研究高考真題明確方向2024南通二?；谡鎸?shí)情境的用模用模：使用模型解釋現(xiàn)象和過程二、研究高考真題明確方向4.圖為光導(dǎo)纖維（可簡化為長玻璃絲）的示意圖，玻璃絲長為l，折射率為n（），AB代表端面。為使光能從玻璃絲的AB端面?zhèn)鞑サ搅硪欢嗣?，求光在端面AB上的入射角應(yīng)滿足的條件。方法1：從全反射面入手方法2：光導(dǎo)纖維2024南通二?；谡鎸?shí)情境的用模用模：使用模型解釋現(xiàn)象和過程建模：使用數(shù)學(xué)工具建式和分析二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的建模二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的建模偏轉(zhuǎn)：2024南通二模編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍1.1.2經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。體會(huì)建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識(shí)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。力學(xué)

16個(gè)1.1.3理解位移、速度和加速度。通過實(shí)驗(yàn)，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會(huì)科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法。1.2.1認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力。通過實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律。知道滑動(dòng)摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。1.2.2通過實(shí)驗(yàn)，了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量。能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問題。1.2.3通過實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象。2.1.1理解功和功率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大小及其意義。2.1.2理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。能用動(dòng)能定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。2.1.3理解重力勢(shì)能，知道重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系。定性了解彈性勢(shì)能。2.1.4通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性。能用機(jī)械能守恒定律分析生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題。2.2.2通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡單運(yùn)動(dòng)的物理思想。能分析生產(chǎn)生活中的拋體運(yùn)動(dòng)。2.2.3會(huì)用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的大小和方向。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。2.2.5會(huì)計(jì)算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。1.1.1理解沖量和動(dòng)量。通過理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動(dòng)量守恒定律的普適性。1.1.2通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。1.1.3體會(huì)用守恒定律分析物理問題的方法，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍3.1.1通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)象。電學(xué)

12個(gè)3.1.3知道電場(chǎng)是一種物質(zhì)。了解電場(chǎng)強(qiáng)度，體會(huì)用物理量之比定義新物理量的方法。會(huì)用電場(chǎng)線描述電場(chǎng)。3.1.5知道靜電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的含義。知道勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。能分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，能解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。3.2.4理解閉合電路歐姆定律。會(huì)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。3.2.5理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)象。3.2.6能分析和解決家庭電路中的簡單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。2.1.1通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。能判斷安培力的方向，會(huì)計(jì)算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.1.2通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛倫茲力的大小。2.1.3能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)及其應(yīng)用。2.2.1探究影響感應(yīng)電流方向的因素，理解楞次定律。2.2.2通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律。2.2.4通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電流。1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍1.2.1通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描述簡諧運(yùn)動(dòng)熱學(xué)

4個(gè)1.2.2通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系。會(huì)用單擺測(cè)量重力加速度的大小。1.2.4通過觀察，認(rèn)識(shí)波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。3.1.6通過實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律。1.3.1通過實(shí)驗(yàn)，理解光的折射定律。會(huì)測(cè)量材料的折射率。光學(xué)

1個(gè)1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂21學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)——儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理2017版課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）1測(cè)量做直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度12測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系13驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律3探究兩個(gè)互成角度的力的合成規(guī)律14用單擺測(cè)量重力加速度的大小4探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系15測(cè)量玻璃的折射率5驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律16用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)量光的波長6探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)17探究影響感應(yīng)電流方向的因素7探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系18探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系8觀察電容器的充、放電現(xiàn)象19利用傳感器制作簡單的自動(dòng)控制裝置9長度的測(cè)量及其測(cè)量工具的選用20用油膜法估測(cè)油酸分子的大小10測(cè)量金屬絲的電阻率21探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系11用多用電表測(cè)量電學(xué)中的物理量1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂21學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)——儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理1．課程標(biāo)準(zhǔn)新要求三、參照命題依據(jù)變革課堂蘇錫常鎮(zhèn)一模1．以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》為命題依據(jù)，繼續(xù)堅(jiān)持“三線”邏輯?！昂诵膬r(jià)值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題?！?．中國高考報(bào)告（2024）三、參照命題依據(jù)變革課堂2．突出關(guān)鍵能力，高考命題將注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)等方面的考查。本輪高考綜合改革對(duì)思維品質(zhì)的考察要求達(dá)到了前所未有的高度，重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。3．重視思維品質(zhì)，主要包括思維過程化、思維可視化和思維規(guī)范化三個(gè)方面。思維可視化，就是要清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)思維過程、方法和技能，讓思維變得可見。思維過程化，就是要對(duì)思維能力進(jìn)行分解，明確思維的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，讓思維成為有可操作性的實(shí)在之物。思維規(guī)范化，是思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和規(guī)范的，而非混亂的乃至錯(cuò)誤的思維。4．堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考選拔功能。一方面保持高考命題整體平穩(wěn)，科學(xué)設(shè)計(jì)試題試卷難度，在考試內(nèi)容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實(shí)，在試題設(shè)問上保持平和，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)。另一方面，高考要改變相對(duì)固化的試題形式，科學(xué)設(shè)計(jì)試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益，進(jìn)一步加大對(duì)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查力度，不斷增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，加大試題的區(qū)分度，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓那些具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的學(xué)生脫穎而出，更好實(shí)現(xiàn)高考的選拔功能，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育。2．中國高考報(bào)告（2024）三、參照命題依據(jù)變革課堂5．“授人以魚”不如“授人以漁”。命題邏輯的變革和試題形式的創(chuàng)新高考命題理念由原來的“學(xué)科知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”，由原來的“知識(shí)技能考查”轉(zhuǎn)向了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的四維考查。增加了試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查要求。教學(xué)亦是一種引導(dǎo)三、參照命題依據(jù)變革課堂《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》國辦發(fā)〔2019〕29號(hào)（八個(gè)方面，二十三條）（十）深化課堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂全省高中工作會(huì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)（葉兵）把課堂的主角讓出來——高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)，堅(jiān)決杜絕滿堂灌、滿堂講的情況，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)。要相信，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)，才有最佳的教學(xué)效果。把活動(dòng)的空間讓出來——教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有問題才有思維，通過激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升。要確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)物理。要相信，學(xué)生通過思維后內(nèi)化的知識(shí)，才會(huì)有更深刻的理解，才能轉(zhuǎn)化為能力。把自主的時(shí)間讓出來——不要把每天學(xué)生的時(shí)間都安排滿，在課上和課后都要留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)、思考、整理、消化乃至于求教、討論的時(shí)間。要相信，這一點(diǎn)時(shí)間的付出，會(huì)收獲全方位素養(yǎng)的提高。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂教師為中心知識(shí)為中心學(xué)生為中心能力、素養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)向3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂提倡講課“三不講”：復(fù)習(xí)課書上能查到的不講；能問別人問清楚的不講；講過三遍的也不講。自主學(xué)習(xí)小組合作講了還不懂三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時(shí)間學(xué)生要什么？——確定講授內(nèi)容學(xué)生怎么理解？——確定如何講學(xué)生如何應(yīng)用？——確定講的深度落實(shí)例題+變式，一題多變——強(qiáng)化學(xué)科思維落實(shí)知識(shí)+方法，一課一提升——強(qiáng)化課堂實(shí)效落實(shí)目標(biāo)+引領(lǐng)，一課一問——強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)落實(shí)糾錯(cuò)+鞏固，一生一策——強(qiáng)化自我提升三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時(shí)間三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出知識(shí)體系三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出思維訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出模型甄別RCE1．電容的充電2．電容的放電多題歸一輕物模型三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出模型甄別F=ma，因m=0，故合力為0三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出方法提煉（2008江蘇）在場(chǎng)強(qiáng)為B的水平勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一質(zhì)量為m、帶正電q的小球在O點(diǎn)靜止釋放，小球的運(yùn)動(dòng)曲線如圖所示.已知此曲線在最低點(diǎn)的曲率半徑為該點(diǎn)到x軸距離的2倍，重力加速度為g。求(1)小球運(yùn)動(dòng)到任意位置P(x，y)的速率v.(2)小球在運(yùn)動(dòng)過程中第一次下降的最大距離ym．(3)當(dāng)在上述磁場(chǎng)中加一豎直向上場(chǎng)強(qiáng)為E(E>mg/q)的勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)，小球從O點(diǎn)靜止釋放后獲得的最大速率vm.方法1：題中r=2y方法2：配速方法3：微元法入射速度小于時(shí)，電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等．三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出方法提煉電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等2024南通二模突出問題解決——思維規(guī)范三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課確定研究對(duì)象規(guī)范受力分析分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)選準(zhǔn)物理規(guī)律2024南通二模三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出問題解決——審題規(guī)范求解什么；哪個(gè)過程（狀態(tài)）；關(guān)鍵詞語；運(yùn)動(dòng)情境；……突出問題解決——書寫規(guī)范三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出問題解決——知識(shí)漏洞講評(píng)線索：錯(cuò)誤率較高的重點(diǎn)知識(shí)模塊完善措施：微專題突破漏洞補(bǔ)缺：錯(cuò)誤率較高的非重點(diǎn)知識(shí)完善措施：小題訓(xùn)練滾動(dòng)復(fù)習(xí)三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出糾錯(cuò)鞏固課堂留白——自我糾錯(cuò)整理糾錯(cuò)檢查——外部督促（目標(biāo)管理）講評(píng)練習(xí)——變式訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出糾錯(cuò)鞏固蘇錫常鎮(zhèn)一模三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出能力提升——基本方法拓展學(xué)習(xí)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式的推導(dǎo)平均速度——瞬時(shí)速度（極限研究的方法）恒力做功——變力做功Ek-x；E-x；Ek-t等圖像三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出能力提升——基本方法小船橫渡一條兩岸平行的河流，船在靜水中的速度大小不變，船頭始終垂直指向河的對(duì)岸，水流速度方向保持與河岸平行，若小船的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖1所示，則A．越接近河岸水流速度越大B．越接近河岸水流速度越小C．小船渡河的時(shí)間會(huì)受水流速度變化的影響D．小船渡河的時(shí)間不會(huì)受水流速度變化的影響三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出能力提升——基本方法方法1：定積分方法2：建立函數(shù)f（y）=三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評(píng)課突出情境呈現(xiàn)一枚兩枚四枚拓展2024南通二模講評(píng)課有樣態(tài)有主線——知識(shí)主線——方法主線有糾錯(cuò)——自我訂正有檢查——糾錯(cuò)整理有反饋——變式訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3．新高考下的課堂樣式有情境——問題解決讓學(xué)生參與體驗(yàn)的氛圍讓學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍讓學(xué)生自主演算的氛圍讓學(xué)生自主交流的氛圍讓學(xué)生自主整理的氛圍讓學(xué)生自我品題的氛圍讓學(xué)生自我變題的氛圍新課程基本理念的第4點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂獨(dú)立審題——找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句獨(dú)立建?！鶕?jù)關(guān)鍵句建立物理情境獨(dú)立分析——用什么知識(shí)、什么方法解決學(xué)生獨(dú)立思考建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂讓學(xué)生自主演算的氛圍目前學(xué)生運(yùn)算的慢，且錯(cuò)誤率高教師給答案，學(xué)生抄答案，課后根本不看學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究自主預(yù)學(xué)小組合作交流展示獨(dú)立思考個(gè)性演算建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂課堂留白課后檢查控制作業(yè)科學(xué)指導(dǎo)知識(shí)、習(xí)題歸類整理物理思維自我梳理難點(diǎn)、疑點(diǎn)自我廓清學(xué)生自主整理建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂已知變求解改變情境加深對(duì)題干情境的理解加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)物理規(guī)律的理解學(xué)生自我變題建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據(jù)變革課堂1．精謀劃細(xì)計(jì)劃課堂教學(xué)時(shí)間48天2024屆高三后期安排周次日期備注總體內(nèi)容63月25日-31日

二輪知識(shí)專題電磁感應(yīng)電路、動(dòng)力學(xué)、能量等專題74月1日-7日清明節(jié)二輪知識(shí)專題交變電流、電磁波等專題84月8日-14日

三輪重點(diǎn)知識(shí)專題牛頓定律、拋體、圓周、天體等專題94月15日-21日高三18-19區(qū)查漏三輪重點(diǎn)知識(shí)專題功和功率（變力、機(jī)車）、彈簧、輕物、系統(tǒng)（動(dòng)量、能量）等專題104月22日-28日

三輪重點(diǎn)知識(shí)專題帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)、周期性，在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)（半徑、時(shí)間）、周期性等114月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)三模針對(duì)性訓(xùn)練機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波、氣體、光學(xué)、原子物理、基本儀器使用與讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)等125月6日-12日6-8三模方法專題基本概念、基本模型135月13日-19日

方法專題整體與隔離、臨界與極值、微元法、圖像法145月20日-26日四模新情境專題綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練（回歸教材）155月27日-6月2日

新情境專題綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練（回歸教材）166月3日-6日高考針對(duì)性訓(xùn)練

四、凝聚全員智慧共享成果落實(shí)一課一研，一題一研——強(qiáng)化研討氛圍落實(shí)課時(shí)學(xué)案，一課一練——強(qiáng)化集體備課

（嚴(yán)禁私自征訂資料、教學(xué)案審批制度）落實(shí)培優(yōu)促中，一周一輔導(dǎo)——強(qiáng)化分層教學(xué)

（講義安排選做題、思考題、挑戰(zhàn)題）四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)梳理挖掘教材上的情境素材——注意真實(shí)情境與理想情境的比照做好真題歸類整理及變式訓(xùn)練——領(lǐng)悟真題物理思維內(nèi)涵研磨好試卷講評(píng)練習(xí)——提高評(píng)講效率及時(shí)鞏固指導(dǎo)好學(xué)生自主整理內(nèi)容——知識(shí)體系、方法歸類、模型比較四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)單擺周期與重力加速度定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)2023揚(yáng)州三模學(xué)生看起來熟悉，實(shí)質(zhì)上又不熟悉生活情境的應(yīng)用情境再開發(fā)四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)1．觀看立體電影時(shí)要戴偏振片制成的眼鏡，眼鏡左右鏡片透振方向的夾角是A．0oB．30o

C．60oD．90o用好書本后的習(xí)題精選精練典型習(xí)題增加選做思考習(xí)題落實(shí)研題變題2.88/4（分）=0.72四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設(shè)周期性、比值（臨界）真題歸類整理四、凝聚全員智慧