浙江省杭州市蕭山區(qū)等5地2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題

浙江省杭州市蕭山區(qū)等5地2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。名人自古就存在，古代的皇室貴族和英雄人物都是名人的代表，但是近代大眾傳播和消費(fèi)主義浪潮的興起才真正開啟了名人時(shí)代，尤其是21世紀(jì)后新媒體的廣泛應(yīng)用更是進(jìn)一步拓展了名人的影響力。澳大利亞學(xué)者格雷姆?特納認(rèn)為，名人現(xiàn)象與當(dāng)代流行文化密不可分，名人現(xiàn)象是文化變遷的一個(gè)表征。當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家利奧?洛文塔爾所總結(jié)的從“生產(chǎn)偶像”到“消費(fèi)偶像”的轉(zhuǎn)變，即反映了這種社會(huì)文化變遷。名人的價(jià)值在于其吸引和調(diào)動(dòng)關(guān)注的能力，這種能力與產(chǎn)品銷售息息相關(guān)，也就是說，名人依靠引發(fā)關(guān)注而產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值。無論是好萊塢明星、體育健將、商業(yè)領(lǐng)袖還是如今的網(wǎng)絡(luò)紅人，其風(fēng)光的社會(huì)地位和巨額的經(jīng)濟(jì)收益，都對(duì)普通人充滿了吸引力。正是由于名人名聲所帶來的巨大影響力，美國(guó)社會(huì)學(xué)家丹尼爾?布爾斯廷給出了流傳甚廣的“名人”定義：名人很大程度上僅僅是因?yàn)椤爸倍?，而不是因?yàn)槊俗陨淼膫ゴ筘暙I(xiàn)或者其所付出的努力以及其所擁有的才華。在如今這樣一個(gè)圖像飽和的社會(huì)里，名人風(fēng)光更被無限放大，對(duì)于名人的迷戀和希望成名的幻想更勝以往。在美國(guó)，名人主要來自經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、資源最充沛、機(jī)構(gòu)最集中的洛杉磯和紐約地區(qū)。當(dāng)然，進(jìn)入名人生產(chǎn)系統(tǒng)只是第一步，如何在人才濟(jì)濟(jì)的名人市場(chǎng)中脫穎而出獲得廣泛關(guān)注才是更為關(guān)鍵的步驟。普通人想要通過這樣的機(jī)制成名，難度可想而知。然而，出于娛樂的需要，媒體和文化機(jī)構(gòu)試圖造就“名聲的民主化”。美國(guó)社會(huì)學(xué)家JoshuaGamson認(rèn)為，在過去的20年中，美國(guó)的名人文化逐漸轉(zhuǎn)向普通人，而非過去所熟知的“權(quán)力精英”。“名聲的民主化”是與公域與私域界限的模糊一同發(fā)生的，而這又是拜新的媒體應(yīng)用所賜。隨著大眾傳播技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，成為名人不再遙不可及，例如，風(fēng)靡電視業(yè)的真人秀就使得很多普通人也獲得了成名的機(jī)會(huì)。新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如博客與微博，更是令自我呈現(xiàn)與公開展示變得難以分辨。名聲的門檻大為降低，正如美國(guó)近代藝術(shù)家安迪?沃霍爾所說，“在未來，每個(gè)人都能成名15分鐘”，其強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并非僅僅是名聲的短暫易逝，而更是名聲對(duì)每個(gè)人的可得性。通過YouTube、Facebook等協(xié)作型和參與型網(wǎng)站，任何一個(gè)用戶都能夠參與內(nèi)容的創(chuàng)作并消費(fèi)這些內(nèi)容?？梢哉f，以網(wǎng)絡(luò)紅人為代表的新時(shí)代名人正在開啟一場(chǎng)“新名人革命”，普通人從名人的消費(fèi)者走向了名人的創(chuàng)造者。名人文化被互聯(lián)網(wǎng)急劇改變，一批自下而上、自我創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)名人誕生了。與傳統(tǒng)名人相比，網(wǎng)絡(luò)名人有著不同的特征。JoshuaGamson將互聯(lián)網(wǎng)名人分為三種：反名人、自我創(chuàng)造名人以及微名人。反名人主要是指那些與傳統(tǒng)名人形象不同的“新名人”，他們“不走尋常路”，以“反名人”的方式創(chuàng)造“新名人”。比如早期的網(wǎng)紅芙蓉姐姐，以其夸張的造型和雷人的語(yǔ)錄迅速躥紅，引發(fā)全民討論。芙蓉姐姐當(dāng)然不是傳統(tǒng)意義上的影視名人，但正是其特立獨(dú)行的反傳統(tǒng)行為使得她很快在互聯(lián)網(wǎng)上獲得巨量關(guān)注。第二種是自我創(chuàng)造的名人，即自我包裝并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自我傳播和自我營(yíng)銷的名人。大部分的網(wǎng)紅最初都是靠自我營(yíng)銷的，比如papi醬，其在成名之前也經(jīng)歷了長(zhǎng)期的探索過程，最終依靠犀利吐槽的短視頻成功突圍，成為2016第一網(wǎng)紅。第三種微名人與自我創(chuàng)造的名人類似，只不過他們往往在特定的社群中成名，粉絲直接參與其名聲的塑造，即今天所謂的垂直類網(wǎng)紅?？梢园寻驳?沃霍爾的名言改造一下用以形容這類微名人：在未來每個(gè)人都可以面對(duì)15個(gè)人成名。盡管任何普通人都有可能成為網(wǎng)紅，并依靠名聲和流量獲得巨大的回報(bào)，但在一個(gè)注意力稀缺的時(shí)代里，想要長(zhǎng)時(shí)間獲得關(guān)注，僅靠個(gè)人創(chuàng)作是非常困難的，這也是為什么很多網(wǎng)紅曇花一現(xiàn)的原因。因此，在資本的助推下，網(wǎng)紅逐漸走上了專業(yè)化生產(chǎn)的道路，個(gè)人魅力+團(tuán)隊(duì)運(yùn)作+資本推動(dòng)將成為未來網(wǎng)紅的發(fā)展方向。也只有依托專業(yè)的力量，網(wǎng)紅才有可能實(shí)現(xiàn)IP化（IntellectualProperty的簡(jiǎn)稱，意為知識(shí)產(chǎn)權(quán)），保持長(zhǎng)期的生命力。（節(jié)選自胡泳、張?jiān)码毒W(wǎng)紅的興起與走向》，有刪改）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．近代大眾傳播和消費(fèi)主義浪潮的興起，特別是21世紀(jì)后新媒體的廣泛應(yīng)用帶動(dòng)了社會(huì)文化變遷。B．在美國(guó)，普通人由于缺乏必要的資源和條件，因而難以在人才濟(jì)濟(jì)的名人市場(chǎng)中獲得廣泛關(guān)注。C．隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，尤其新媒體的廣泛應(yīng)用，名聲的門檻大為降低，這便是“名聲的民主化”。D．YouTube、Facebook等協(xié)作型和參與型網(wǎng)站使普通人從網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者走向了創(chuàng)造者，有機(jī)會(huì)成為名人。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．如今有些名人盡管并未作出貢獻(xiàn)，也不擁有才華，卻具有不遜于傳統(tǒng)名人的商業(yè)價(jià)值。B．美國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，資源最充沛，機(jī)構(gòu)最集中，因而比其他國(guó)家更容易產(chǎn)生名人。C．隨著網(wǎng)紅市場(chǎng)日益成熟，僅靠個(gè)人反傳統(tǒng)行為而獲得巨大流量的成功案例越來越少。D．無論是電視真人秀，還是博客與微博，都給普通人提供了展現(xiàn)自我的便捷舞臺(tái)。3．下列選項(xiàng)，最適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（

）A．格力董事長(zhǎng)董明珠和雷軍高調(diào)打賭10億元，并親自為格力代言，將“董明珠”三個(gè)字打造成格力最有價(jià)值的名片。B．浙江麗水山區(qū)的農(nóng)民通過電商平臺(tái)直接宣傳、銷售自家農(nóng)產(chǎn)品，拓寬了銷售渠道，簡(jiǎn)化了銷售流程，提高了農(nóng)業(yè)收益。C．2023年10月，曾主持過9次春晚的知名主持人李思思離開央視，進(jìn)駐抖音直播間帶貨，粉絲破千萬(wàn)，年薪變?nèi)招健．廣西橫州的農(nóng)民陸開港，將廢棄材料作為模特裝扮，他在鄉(xiāng)間小路上走秀的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“中國(guó)鄉(xiāng)村超?！?。4．杭州特產(chǎn)西湖藕粉作為曾經(jīng)的皇家“貢粉”，其風(fēng)味獨(dú)特，富含營(yíng)養(yǎng)，是極適用于嬰幼兒、老人、病人的滋補(bǔ)品。請(qǐng)你參照本文網(wǎng)紅的成名方式，為西湖藕粉的營(yíng)銷推廣提幾點(diǎn)具體可行的建議。閱讀下面的文字，完成小題。一天的等待海明威他走進(jìn)我們的房間關(guān)窗時(shí)，我們還沒有起床，不過我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動(dòng)一下就會(huì)疼痛至死?！澳膬翰皇娣?，寶貝兒？”“頭痛?！薄摆s快回床上躺著去?！薄安?，我沒事兒?！薄澳阆然卮采先ィ掖┖靡路腿タ茨?。”不一會(huì)兒，他穿好了衣服，坐在火爐旁。這個(gè)九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害?！吧洗蔡芍?，”我說，“你發(fā)燒了。”“我沒事兒?！彼f。醫(yī)生很快來了，給孩子量了體溫?！岸嗌俣龋俊蔽覇栣t(yī)生?！耙话倭愣取！毕聵呛?，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對(duì)流感很在行，還說只要發(fā)燒不超過一百零四度就沒什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒有什么危險(xiǎn)。我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時(shí)間?！耙灰易x書給你聽？”“好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，眼神空洞地望著天花板。我大聲讀起霍華德?派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺他根本沒有聽。“感覺怎么樣，寶貝兒？”我問道?！澳壳盀橹?，還是那樣兒?！彼f。我坐在床腳，自顧自地念著書，等著到時(shí)間再給他吃另一種膠囊。按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳，顯然，他在極力克制自己?！霸趺床蝗ニ瘯?huì)兒？吃藥的時(shí)候我會(huì)叫醒你?！薄拔疫€是醒著好。”過了一會(huì)兒，他沖我說道：“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我?！薄皼]有什么可心煩的?！薄安?，我是說，如果這事會(huì)給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c(diǎn)兒神志不清了，十一點(diǎn)按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。戶外有些寒冷，天空中下著雨夾雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹木、灌木叢、修剪過的樹枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點(diǎn)困難。紅毛犬連跌帶滑，一路赳趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去老遠(yuǎn)。一群鵪鶉躲在懸著樹枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹上，其他大部分都鉆進(jìn)了灌木叢。要想把它們趕出來，你得在生長(zhǎng)著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果，你在這些又滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃，還沒站穩(wěn)時(shí)，它們又飛了出來，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只。不過，我在動(dòng)身返程時(shí)，在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來尋覓獵捕?；氐郊?，家里人告訴我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來，”他說，“千萬(wàn)不要被我傳染?！蔽易叩剿磉叄l(fā)現(xiàn)他還保持著我離開時(shí)的姿勢(shì)。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我測(cè)了他的體溫。“多少？”“一百來度吧。”我說。其實(shí)是一百零二度四分?！皠偛攀且话倭愣??！彼f?！罢l(shuí)說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！薄拔也粨?dān)心，”他說，“可是我忍不住?！薄安灰搿！蔽艺f，“放松點(diǎn)兒?！薄拔彝Ψ潘傻??！彼f著，眼睛直直地盯著前方?！昂赛c(diǎn)水，把藥吃了?！薄澳X得這有用嗎？”“當(dāng)然有用了?！蔽易聛?，打開《海盜故事》，讀給他聽，但看得出來，他根本沒興趣。于是我停了下來?！拔掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”他問道?！笆裁?？”“我還能活多久？”“你不會(huì)死。你這是怎么了？”“哦，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭税l(fā)燒到一百零二度是不會(huì)死的，你真是在說傻話?！薄拔抑罆?huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了?！薄澳氵@可憐的寶貝兒，”我說，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里和公里的問題。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。用那種溫度計(jì)測(cè)，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計(jì)測(cè)，正常體溫是九十八度?！薄澳隙?？”“十分肯定?！蔽艺f，“這就像英里和公里的換算一樣。你知道，就好像我們車速開到七十英里，該換算成多少公里一樣?！薄芭??！彼f。他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。（有刪改）5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．情節(jié)圍繞“一天的等待”展開，標(biāo)題貫串全文，是行文的線索，同時(shí)未明確“等待”對(duì)象，有設(shè)置懸念、吸引讀者之效。B．“全身哆嗦”“臉色發(fā)白”“步履蹣跚”等多處細(xì)節(jié)表明孩子病情不輕，但仍跟父親說可以不用陪他，這說明他體貼懂事。C．孩子生病了，“我”卻出去打獵，“我”講故事時(shí)，孩子并不喜歡聽，從這些都可以看出“我”和孩子的關(guān)系并不親密。D．小說結(jié)尾孩子第二天“為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”，說明他得知自己病情無礙后恢復(fù)了孩童天性。6．對(duì)文中打獵內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．既有對(duì)寒冷雪夜的景物描寫，又有對(duì)打獵過程的敘述，整體氛圍輕松，與孩子的惴惴不安形成鮮明對(duì)比。B．場(chǎng)景由室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，似與主體情節(jié)無緊密聯(lián)系，卻能使小說由前文孩子病情帶來的緊張節(jié)奏得以舒緩。C．在提及鵪鶉難以獵殺時(shí)，運(yùn)用第二人稱，產(chǎn)生了“我”和讀者對(duì)話的效果，拉近了文本和讀者的距離。D．“形成一層薄冰”，以及最終成功“擊落了兩只”鵪鶉，都暗示了孩子的病只是看似嚴(yán)重，終將痊愈。7．小男孩的心理在醫(yī)生測(cè)完體溫后發(fā)生了幾次改變，請(qǐng)加以梳理概括。8．海明威說，冰山運(yùn)動(dòng)之莊嚴(yán)宏偉，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?，而八分之七隱藏在水面下。這便是他著名的“冰山原則”。請(qǐng)從人物塑造、情節(jié)安排、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度中任選兩個(gè)分析本文是如何體現(xiàn)這一原則的。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一察此何自起？皆起不相愛。若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰(shuí)竊？視人身若其身，誰(shuí)賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者乎？視人家若其家，誰(shuí)亂？視人國(guó)若其國(guó)，誰(shuí)攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者有亡。若使天下兼相愛，國(guó)與國(guó)不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。（節(jié)選自《墨子校注》）材料二入國(guó)而不存其士，則亡國(guó)矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國(guó)，緩賢忘士，而能以其國(guó)存者，未曾有也。昔者文公出走而正天下，桓公去國(guó)而霸諸侯，越王勾踐遇吳王之丑而尚攝中國(guó)之賢君。三子之能達(dá)名成功于天下也，皆于其國(guó)抑而大丑也。太上無敗，其次敗而有以成，此之謂用民。吾聞之曰：“非無安居也，我無安心也；非無足財(cái)也，我無足心也。”是故君子自難而易彼，眾人自易而難彼。君子進(jìn)不敗其志，退究其情；雖雜庸民，終無怨心。彼有自信者也。是故為其所難者，必得其所欲焉；未聞為其所欲，而免其所惡者也。是故逼臣傷君，諂下傷上。君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下。臣下重其爵位而不言近臣則喑遠(yuǎn)臣則噤怨結(jié)于民心。諂諛在側(cè)，善議障塞，則國(guó)危矣。桀紂不以其無天下之士邪？殺其身而喪天下，故曰：“歸國(guó)寶，不若獻(xiàn)賢而進(jìn)士?！保ü?jié)選自《墨子?親士》，有刪減）【注】①丑：羞恥、恥辱。②弗弗之臣：指敢于諍諫之臣。③詻：同諤。說話正直。9．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將試卷上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。臣下重其爵位A而不言B近臣C則喑D遠(yuǎn)臣E則噤F怨G結(jié)于民心。10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賊，劫奪財(cái)物的人，與《人皆有不忍人之心》“自賊者也”的“賊”意義不同。B．“家”“國(guó)”，詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，文中分別指卿大夫的封地和諸侯的封地。C．安，安寧、安定，與課文《大學(xué)之道》中“靜而后能安”的“安”字意義相同。D．歸，贈(zèng)送，與課文《＜論語(yǔ)＞十二章》中的“天下歸仁焉”中的“歸”意義不同。11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一論述踐行兼愛之道的方法，要愛人若愛其身，視人家國(guó)若其家國(guó)，得出結(jié)論“兼相愛則治，交相惡則亂”。B．材料二以齊桓、晉文、勾踐等賢君與桀紂昏君對(duì)待賢人的不同態(tài)度為例，證明能否用賢親士，關(guān)系著國(guó)事成敗。C．材料二為強(qiáng)調(diào)親士的重要性，墨子說“歸國(guó)寶，不若獻(xiàn)賢而進(jìn)士”，表明定要招賢納士為己所用，實(shí)現(xiàn)己安國(guó)強(qiáng)。D．材料一、二體現(xiàn)了墨家主張：強(qiáng)調(diào)兼愛，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；強(qiáng)調(diào)親士重賢，反對(duì)世襲特權(quán)；注重道德實(shí)踐，反對(duì)紙上談兵。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？（2）是故君子自難而易彼，眾人自易而難彼。13．要做到“親士”，對(duì)君王應(yīng)有怎樣的要求？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈(zèng)張堡侄蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語(yǔ)：“山色有無中?！币磺ы?，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。注釋：①快哉亭：在黃州長(zhǎng)江邊，張堡于住處西南所建，蘇軾起名為“快哉亭”。張堡侄，字懷民，時(shí)亦謫居黃州。②平山堂：位于江蘇揚(yáng)州，歐陽(yáng)修在揚(yáng)州任地方官時(shí)所建。③蘭臺(tái)公子：指宋玉，宋玉曾任楚蘭臺(tái)令。雌雄，宋玉《風(fēng)賦》謂風(fēng)有大王之“雄風(fēng)”與庶人之“雌風(fēng)”的區(qū)別。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“知君”兩句寫快哉亭初建、窗戶上油漆好似未干之狀，一個(gè)“濕”字生動(dòng)傳神地寫出新亭的色澤鮮潤(rùn)感。B．上片虛實(shí)結(jié)合，前四句實(shí)寫，“長(zhǎng)記”五句寫記憶中的情景，以虛景的高遠(yuǎn)空漾反襯快哉亭周邊優(yōu)美景象。C．下片“忽然”兩句，由靜境忽入動(dòng)境，描寫如奇峰突起，內(nèi)容跌宕多姿，詞人運(yùn)思的氣勢(shì)與匠心可見一斑。D．這首詞充分體現(xiàn)了蘇詞的雄奇奔放，典故運(yùn)用恰切自然，詞句中充滿情趣，同時(shí)又氣魄宏大，極富感染力。15．當(dāng)代學(xué)者陸永品曾說，這首詞將景、情、理熔為一爐。請(qǐng)結(jié)合詞句，談?wù)劚驹~是如何體現(xiàn)這一藝術(shù)特色的。四、名篇名句默寫16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）新時(shí)代青年作為國(guó)家發(fā)展的生力軍，應(yīng)當(dāng)像曾子所說的“

，

”那樣志存高遠(yuǎn)，勇挑重?fù)?dān)。（2）《春江花月夜》中的“

，

”兩句，把江、月、花三個(gè)意象聯(lián)系在一起，描寫出一種夢(mèng)幻般的景象。（3）司馬遷曾在《史記》中評(píng)價(jià)項(xiàng)羽居功自傲，我們也可以引用《＜老子＞四章》中的“

，

”兩句話來作出同樣的評(píng)價(jià)。（4）蘇軾與亡妻生死相隔卻深情難忘，《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的“

，

”兩句與柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”有異曲同工之妙?！眱删湓?。（5）李白縱然被稱為“謫仙”，卻難以超然世外，《將進(jìn)酒》中的“

，

”兩句話飽含了他懷才不遇的郁憤和舍我其誰(shuí)的自信。飽含了他懷才不遇的郁憤和舍我其誰(shuí)的自信。（6）古代詩(shī)人常用“滄?！边@一意象寄托憂思情懷或?qū)掗煹男亟?、樂觀的精神，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。其余的還有很多，如：“

，

?！蔽?、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題。夜幕落下，華燈初上，結(jié)束白天的工作后來到學(xué)校，舞動(dòng)水袖唱昆曲、踮起腳尖跳芭蕾……如今，“夜校熱”已然成為一種文化現(xiàn)象?！鞍滋焐习?、晚上學(xué)藝”的場(chǎng)景，成為許多年輕人的日常。夜校并非新鮮事物。它一直承擔(dān)著改善教育水平、提高文化素質(zhì)的社會(huì)職責(zé)，也構(gòu)筑起幾代人的共同回憶。隨著社會(huì)發(fā)展，夜校不斷與時(shí)俱進(jìn)。非遺制作，短視頻剪輯，手沖咖啡……①新穎多樣的課程，②體現(xiàn)出夜校在走近年輕群體、創(chuàng)新發(fā)展模式等方面的努力與嘗試。③據(jù)某平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，④今年以來，“夜校”的搜索量同比增長(zhǎng)980%。⑤火熱數(shù)據(jù)，更折射出夜校近年來主動(dòng)求索、積極作為。⑥夜?！俺鋈Α笔俏覈?guó)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的應(yīng)有之義，更是城市公共文化服務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐。對(duì)年輕人來說，選擇夜校，不僅因其價(jià)格實(shí)惠、內(nèi)容豐富、時(shí)間靈活，更在于它能精準(zhǔn)對(duì)接文化需求、激發(fā)生活憧憬。而“非學(xué)歷化”的教學(xué)特質(zhì)，也促成了“去功利化”的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。在這里，曾經(jīng)淡忘的愛好被重新喚起，過去放棄的興趣被再次拾起。這座成年人的“少年宮”，既承載了年輕人舒緩壓力、豐富生活的精神需求，也滿足了現(xiàn)代人對(duì)知識(shí)更新、自我完善的價(jià)值追求，為忙碌的心靈留下一片可貴的棲息地。（2023年12月4日《人民日?qǐng)?bào)?“夜校熱”背后的文化味》，有刪改）17．文中畫線部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?8．文中有兩處加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同樣是比喻，一處用引號(hào)，一處不用引號(hào)，請(qǐng)說說這樣安排的理由。19．“去……化”的短語(yǔ)形式日趨常見，如“去成人化”“去自我中心化”等，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文中“去功利化”這一短語(yǔ)的表達(dá)效果。六、作文20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量?！彼自捳f：“盡信書，則不如無書?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．B

3．D

4．①凸顯個(gè)人魅力角度：依托“西湖”自然、人文特色，在外包裝、廣告語(yǔ)等方面突出品牌獨(dú)特魅力。②利用互聯(lián)網(wǎng)自我營(yíng)銷角度：通過拍攝短視頻、在熱播宮廷劇中植入軟廣告等方式，突出“貢粉”地位。③針對(duì)特定粉絲群角度：精準(zhǔn)定位消費(fèi)群體——嬰幼兒、老人、病人，和醫(yī)院、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)合作。【解析】1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“帶動(dòng)了”錯(cuò)誤，原文有“近代大眾傳播和消費(fèi)主義浪潮的興起才真正開啟了名人時(shí)代……名人現(xiàn)象與當(dāng)代流行文化密不可分，名人現(xiàn)象是文化變遷的一個(gè)表征”，可見前兩者并非“帶動(dòng)”后者，而是后者的“表征”。故選A。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“因而比其他國(guó)家更容易產(chǎn)生名人”錯(cuò)誤，文中只說“在美國(guó)，名人主要來自經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、資源最充沛、機(jī)構(gòu)最集中的洛杉磯和紐約地區(qū)”，文中未提及美國(guó)比其他國(guó)家更容易產(chǎn)生名人。選項(xiàng)于文無據(jù)。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。本文主要觀點(diǎn)是普通人借助互聯(lián)網(wǎng)成名。A.

格力董事長(zhǎng)董明珠不是普通人。B.

宣傳、銷售自家農(nóng)產(chǎn)品不是成名的范疇。C.

主持過9次春晚的知名主持人李思思已是名人，是名人再創(chuàng)業(yè)。D.

農(nóng)民陸開港爆紅網(wǎng)絡(luò)，被稱為“中國(guó)鄉(xiāng)村超模”，是普通人借助互聯(lián)網(wǎng)成名，符合文章觀點(diǎn)。故選D。5．C6．D

7．①醫(yī)生測(cè)溫后一開始：誤以為即將死亡，恐懼不安，孤獨(dú)絕望。②等待“死亡”的過程中：盡管害怕，但勇敢選擇獨(dú)自面對(duì)死亡。③誤會(huì)解除后：壓力得到釋放，從難以置信到完全恢復(fù)孩童的天真任性。

8．①人物：通過語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)小男孩豐富的內(nèi)心活動(dòng)，塑造其小硬漢的形象特點(diǎn)。②情節(jié)：通過簡(jiǎn)單的對(duì)話交流來表現(xiàn)父子間交流溝通的不暢（或“父子間相處的方式”類似表述）。③語(yǔ)言：電報(bào)式的語(yǔ)言（“用詞簡(jiǎn)潔，多短句”“風(fēng)格簡(jiǎn)練”等表述亦可），卻富含深意?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“關(guān)系不親密”有誤?！拔摇背鋈ゴ颢C是因?yàn)橹篮⒆硬∏椴粐?yán)重，“我”講故事孩子并不喜歡聽是孩子以為自己快要死了，心理壓力大，無心聽故事。故選C。6．本題考查學(xué)生理解文中相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“暗示”錯(cuò)誤，“形成一層薄冰”是打獵的自然環(huán)境，“擊落了兩只”鵪鶉是打獵的結(jié)果，和孩子病情沒有關(guān)系，選項(xiàng)過度解讀。故選D。7．本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。小男孩的心理在醫(yī)生測(cè)完體溫后發(fā)生了幾次改變，把握相關(guān)情節(jié)，重點(diǎn)結(jié)合小男孩語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫分析即可。醫(yī)生測(cè)溫后一開始：“他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，眼神空洞地望著天花板”“他正神情古怪地盯著床腳，顯然，他在極力克制自己”，孩子“眼神空洞”“神情古怪”“極力克制”是誤以為自己即將死亡，恐懼不安，孤獨(dú)絕望。等待“死亡”的過程中：孩子“不讓任何人進(jìn)他的房間”，怕把病傳給別人；“眼睛直直地盯著前方”，盡管害怕，但勇敢選擇獨(dú)自面對(duì)死亡。誤會(huì)解除后：“我還能活多久？”“你不會(huì)死。你這是怎么了？”“哦，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！薄八o盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”，壓力得到釋放，從難以置信到完全恢復(fù)孩童的天真任性。8．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。首先理解“冰山原則”這一概念。所謂“冰山原則”就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者對(duì)鮮明形象的感受去挖掘作品的思想意義?！八茉斐龅孽r明形象”屬于露出冰山之上的部分，而“含而不露”的情感思想是冰山之下的部分。然后結(jié)合文章分析冰山之上的形象和冰山之下的情感。題干已經(jīng)明確從人物塑造、情節(jié)安排、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度分析鑒賞小說的“冰山原則”。人物：“他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，眼神空洞地望著天花板”“他正神情古怪地盯著床腳，顯然，他在極力克制自己”“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我?！薄安?，我是說，如果這事會(huì)給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了。”“‘你們不能進(jìn)來，’他說，‘千萬(wàn)不要被我傳染’”，通過語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)小男孩豐富的內(nèi)心活動(dòng)，小男孩盡管害怕，但勇敢選擇獨(dú)自面對(duì)死亡，塑造其小硬漢的形象特點(diǎn)。情節(jié)：“你的體溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！薄拔也粨?dān)心，”他說，“可是我忍不住。”“不要想?！蔽艺f，“放松點(diǎn)兒。”“我挺放松的?！彼f著，眼睛直直地盯著前方?！昂赛c(diǎn)水，把藥吃了?！薄澳X得這有用嗎？”“當(dāng)然有用了。”通過簡(jiǎn)單的對(duì)話交流來表現(xiàn)父子間交流溝通的不暢，很明顯父親說的和小男孩說的內(nèi)涵不一致，話語(yǔ)背后各有各的指向。語(yǔ)言：“誰(shuí)說的？”“醫(yī)生?！薄拔摇崩斫忉t(yī)生說的是病情不嚴(yán)重，小男孩理解醫(yī)生已經(jīng)給自己判了死刑?！啊銈儾荒苓M(jìn)來，’他說，‘千萬(wàn)不要被我傳染’”，類似的語(yǔ)言很多，小說用詞簡(jiǎn)潔，多短句，格簡(jiǎn)練，電報(bào)式的語(yǔ)言卻富含深意，9．BDF10．C

11．D

12．（1）所以圣人（既然）是把治理好天下作為職業(yè)的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢？（2）因此賢明君子總是能苛求自己而寬容別人，而一般人則寬容自己而苛求別人。

13．①君王自身素質(zhì)：堅(jiān)定自信、嚴(yán)于律己、寬以待人、積極進(jìn)取、不畏困難、善于納諫等。②君王用人之道：廣開言路、善待賢臣、重用諫臣、遠(yuǎn)離讒臣等?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果臣下只以爵祿為重，不對(duì)國(guó)事發(fā)表意見，近臣緘默不言，遠(yuǎn)臣閉口暗嘆，怨恨就郁結(jié)于民心了?！敖紕t喑”“遠(yuǎn)臣則噤”，對(duì)稱句式，各自單獨(dú)成句，BDF三處斷開；“臣下重其爵位而不言”是由“而”字連接的一個(gè)整體，中間不能斷；“怨結(jié)于民心”是狀語(yǔ)后置句，中間不能斷。故BDF三處需要斷句。10．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象及識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.正確。劫取財(cái)物的人。/傷害。句意：還有強(qiáng)盜和賊寇嗎。/這是自己傷害自己。B正確。C.錯(cuò)誤。安寧、安定。/性情安和。句意：我不是沒有安定的住處。/心不妄動(dòng)之后才會(huì)性情安和。D.正確，贈(zèng)送。/稱贊、稱許。句意：贈(zèng)送國(guó)寶。/天下人都會(huì)稱贊（你）有仁德。故選C。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“反對(duì)世襲特權(quán)；注重道德實(shí)踐，反對(duì)紙上談兵”錯(cuò)誤，材料中沒有談及“反對(duì)世襲特權(quán)”“反對(duì)紙上談兵”，此處屬無中生有。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“事”，職業(yè)；“勸”，鼓勵(lì)；“惡得……”，反問句式，怎么能……呢。（2）“難”，苛求；“眾人”，一般人；“自難”“易彼”“自易”“難彼”，賓語(yǔ)前置句。13．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。君王自身素質(zhì)。從“君子自難而易彼”可概括出“嚴(yán)于律己、寬以待人”；從“君子進(jìn)不敗其志，退究其情”可概括出“積極進(jìn)取”；從“彼有自信者也”可概括出“堅(jiān)定自信”，從“為其所難者，必得其所欲焉；未聞為其所欲，而免其所惡者也”可概括出“堅(jiān)定自信，不畏困難”。君王用人之道。從“入國(guó)而不存其士，則亡國(guó)矣”“君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下”及“諂議在側(cè)，善議障塞，則國(guó)危矣”等均可概括出善待賢臣、重用諫臣、廣開言路、遠(yuǎn)離讒臣等。參考譯文：材料一：考察這些從哪里產(chǎn)生的呢？都起源于互相不愛。假使天下都能相親相愛，愛別人就像愛自己，還能有不孝的嗎？看待父親兄長(zhǎng)及君上像自己一樣，怎么會(huì)做出不孝的事情呢？還有不慈愛的嗎？看待兒子、弟弟及臣子像看待自己一樣，怎么會(huì)做出不慈愛的事情呢？這樣不慈愛就沒有了。還有強(qiáng)盜和賊寇嗎？看待別人的家像自己的家一樣，誰(shuí)還盜竊？看待別人就像自己一樣，誰(shuí)還害人？所以強(qiáng)盜和賊寇就沒有了。還有大夫間相互侵害、諸侯間相互攻伐的嗎？看待別人的家族就像自己的家族一樣，誰(shuí)還侵害？看待別人的國(guó)家就像自己的國(guó)家一樣，誰(shuí)還攻伐？所以大夫相互侵害家族，諸侯相互攻伐封國(guó)，就沒有了。假使天下的人都相親相愛，國(guó)家與國(guó)家之間互相不再攻伐，家族與家族之間不再侵害，沒有了強(qiáng)盜與賊寇，君臣父子之間都能孝敬慈愛，像這樣，天下就治理好了。所以圣人（既然）是把治理好天下作為職業(yè)的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢？因?yàn)樘煜孪嘤H相愛就能治理好，相互仇恨就會(huì)混亂，所以我們老師墨子說：“不能不勸導(dǎo)愛別人。”道理在此。材料二：治理國(guó)家如果不優(yōu)待賢士，國(guó)家就會(huì)滅亡。見到賢士而不急于任用，他們就會(huì)怠慢君主。沒有比用賢更急迫的了，若沒有賢士，就沒有人和自己謀劃國(guó)事。怠慢遺棄賢士而能使國(guó)家長(zhǎng)治久安的，還不曾有過這樣的事情。從前，晉文公被迫逃亡在外，最終匡正天下；齊桓公被迫離開國(guó)家，后來稱霸諸侯；越王勾踐遭受過吳王的羞辱，最終成為威懾中原諸國(guó)的一代賢君。這三個(gè)人之所以能成功揚(yáng)名于天下，都是因?yàn)樗麄兊膰?guó)家受壓迫而自己蒙大恥，以圖復(fù)仇。最上的是不遭失敗，其次是失敗而有辦法成功，這才叫善于用人。我曾聽說：“我不是沒有安定的住處，而是自己沒有安定之心；不是沒有豐足的財(cái)產(chǎn)，而是懷著無法滿足的內(nèi)心?！币虼速t明君子總是能苛求自己而寬容別人，而一般人則寬容自己而苛求別人。君子仕進(jìn)順利時(shí)不改變他的志向，不得志時(shí)心情也一樣；即使雜處于平凡人之中，也始終沒有怨恨之心。他們就是有著自信的人。所以說，凡事能從難處做起，就一定能達(dá)到自己的愿望。但卻沒有聽說只做自己所想的事情，而能免于所厭惡的結(jié)果的。

所以俸臣與讒佞之輩往往傷害君主。君主必須有敢于矯正君主過失的臣僚，主上必須有直言極諫的下屬。如果臣下只以爵祿為重，不對(duì)國(guó)事發(fā)表意見，近臣緘默不言，遠(yuǎn)臣閉口暗嘆，怨恨就郁結(jié)于民心了。諂諛阿奉之人圍在身邊，好的建議被他們阻障難進(jìn)，那國(guó)家就危險(xiǎn)了。桀、紂不正是因?yàn)樗麄儾恢匾曁煜轮繂?？結(jié)果身被殺而失天下。所以說：“贈(zèng)送國(guó)寶，不如推薦賢士。”14．B15．①描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光。如：將“快哉亭”與“平山堂”融為一體，構(gòu)成優(yōu)美獨(dú)特的意境；下片既有山水的廣闊明凈，又有濤瀾洶涌、風(fēng)云開闔的壯美。②抒發(fā)了亭前覽勝的欣喜愉悅之感，坦蕩豁達(dá)的浩然之氣。如：以昔日的淋漓興致，側(cè)面寫今日覽勝的愉悅心情；以漁翁的泰然自適，暗寫自己逆境中的積極坦然。③寄寓深邃的哲理。由風(fēng)中漁翁轉(zhuǎn)入議論，表達(dá)對(duì)人生的思考：雖處逆境也要坦然面對(duì)，只要心懷浩然之氣，就能享受人生的無窮快意。④將寫景、抒情與議論說理完美融合。以美景烘托心情，引出議論，又借議論傳達(dá)情感、表達(dá)哲思，既生動(dòng)形象，又富于意味?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“反襯”錯(cuò)誤，應(yīng)是以“江南煙雨”“山色有無中”高遠(yuǎn)空濛的虛景側(cè)面襯托快哉亭一帶的空靈闊遠(yuǎn)。故選B。15．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的能力。本題圍繞詩(shī)歌景、情、理賞析并綜合評(píng)析即可。此詞上片前四句以實(shí)筆寫快哉亭景象，目光由遠(yuǎn)及近，然后轉(zhuǎn)入對(duì)平山堂的回憶，后五句寫平山堂，實(shí)際是以虛筆寫快哉亭，二者風(fēng)光一致?！翱煸胀ぁ迸c“平山堂”融為一體，構(gòu)成優(yōu)美獨(dú)特的意境。下闋“一千頃，都鏡凈，倒碧峰”寫廣闊的水面十分明凈，山峰翠綠的影子倒映其中；“忽然”兩句，寫一陣巨風(fēng)，江面倏忽變化，濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔，一個(gè)漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)巨浪中掀舞。下片既有山水的廣闊明凈，又有濤瀾洶涌、風(fēng)云開闔的壯美。詩(shī)歌描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光?！伴L(zhǎng)記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對(duì)眼前景象的一種以虛托實(shí)的想象式側(cè)面描寫。作者用“長(zhǎng)記”二字，喚起他曾在揚(yáng)州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠(yuǎn)空蒙的江南山色的美好回憶。通過作者昔日的淋漓興致，傳達(dá)出當(dāng)日快哉亭前覽勝的欣喜之情。下闋寫一位奮力搏擊風(fēng)濤的白發(fā)老翁。這位白頭翁的形象，其實(shí)是東坡自身人格風(fēng)貌的一種象征，借白頭漁翁搏擊風(fēng)浪的壯偉之舉，來表達(dá)自己雖