2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本-散文閱讀特定信息概括

”概括內(nèi)容要點(diǎn)"是散文閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，"內(nèi)容要點(diǎn)”即文章的

主要內(nèi)容，或者說(shuō)是文章內(nèi)容的精要之處。內(nèi)容要點(diǎn)可以是全文的，也可

以是局部的。概括內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章的每一段的

內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來(lái)。對(duì)文章內(nèi)容的概括

主要有兩大題型：主旨概括題，特定信息概括題。其中，特定信息概括是

考查重點(diǎn)。

內(nèi)容要點(diǎn)概括既指概括一個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn)，也指概括多個(gè)段落（層次）

內(nèi)容要點(diǎn)。內(nèi)容涵蓋層意概括、原因概括、特點(diǎn)概括等?！疤囟ㄐ畔ⅰ笔?/p>

指"原因""結(jié)果""意義""影響""方式""特點(diǎn)""情感"等方面

的信息。

一、解題注意

1.注意篩選的范圍

①遵循"就近"原則。凡是題干語(yǔ)句所在的地方，均是答題要點(diǎn)密集的

地點(diǎn)。確定了這一范圍，就掌握了主要答題點(diǎn)。

②適當(dāng)擴(kuò)大篩選范圍。這個(gè)較大范圍是指題干原句或原句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

出現(xiàn)的其他地方，剩下的答題要點(diǎn)有可能在這些地方。

2.注意內(nèi)容的層次

當(dāng)篩選范圍確定后再出現(xiàn)答題要點(diǎn)不全問(wèn)題，恐怕就與未把握好內(nèi)容層

次有關(guān)了。一般而言，要對(duì)信息集中的段落仔細(xì)閱讀，劃分層次，分層提

取要點(diǎn)，這樣才可以保證要點(diǎn)不遺漏。

3.注意整合、概括的方法

大多數(shù)考生做此類題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些題的某個(gè)

要點(diǎn)上是合適的，但大多數(shù)試題的多數(shù)要點(diǎn)是不能用這種方法的。解答此

類題靠的是對(duì)某些關(guān)鍵詞語(yǔ)的組合，換個(gè)角度的轉(zhuǎn)述，用一個(gè)更"上位"

的詞加以概括；有的則需要自己挖掘概括。記?。喝迷牡脑捥舭?，

全用自己的話太危險(xiǎn)，原文的話與自己的話相結(jié)合最保險(xiǎn)。

二、層意概括題答題策略

(1)直接概括某段段意題

如果有中心句或結(jié)論句，直接提取即可；多數(shù)情況下是沒(méi)有中心句或結(jié)

論句的，對(duì)此，首先要確定本段敘述或描寫的對(duì)象，然后劃分層次，提取

各層關(guān)鍵詞或把層意相加即可。當(dāng)然，更要注意該段與前后文的聯(lián)系。

(2)多段落的層意概括題

既要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對(duì)

照關(guān)系的，要把多個(gè)段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重

在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說(shuō)部分概

括。

三、原因概括題4注意

第一，關(guān)注題干提問(wèn)模式，界定題型

原因概括類題，題干提問(wèn)時(shí)一般都有"為什么""什么原因""什么理

由"等關(guān)鍵詞。

第二，注意思維模式

由果溯因或一果多因。散文大多是作家闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理，

這些感悟或道理，就是命題者命題的"果"，這些"果"從何而來(lái)，就是

前后的敘事、描寫、回憶等。說(shuō)到底，散文往往是一個(gè)因果復(fù)句，故這類

題涉及的范圍比較大，答題時(shí)要盡量把"因"找全。

第三，遵循兩個(gè)原則

就近和分散相結(jié)合：凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域，所

以一定要"就近"思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，

需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。

顯性和隱性相結(jié)合：原因概括題滿分答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要

點(diǎn)，而"隱性要點(diǎn)”的尋找需要"適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍"并能透過(guò)現(xiàn)象看本

質(zhì)。

第四，用因果法檢查答案是否正確

用"因?yàn)椤浴?的形式把原因與結(jié)論連接起來(lái)讀一讀，如果因果

關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語(yǔ)言組織不到位。

四、特點(diǎn)概括題

特點(diǎn)概括題要求概括的是散文中的人、物、景、情及環(huán)境的特點(diǎn)（特征），

是概括題中的常見(jiàn)題型之一。

審題要特別注意閱讀區(qū)間的把握。特點(diǎn)題的概括區(qū)間一般較大，不只在

一段中。

答案語(yǔ)言一般為形容詞或形容詞短語(yǔ)，這些詞語(yǔ)可以從原文中提取，多

數(shù)情況下需要用自己的語(yǔ)言概括。

對(duì)一些人、物特點(diǎn)的概括，不要忘記形、神兩方面。

五、文意概括3步驟

第一步：定位。審清題干一認(rèn)準(zhǔn)對(duì)象。

第二步：篩選。

1,尋找區(qū)域。找到相關(guān)材料的位置范圍，要點(diǎn)要么在關(guān)鍵段中（總起

總結(jié)段、過(guò)渡段），要么在主體段中，局部的要點(diǎn)一般在題目提示的限制

段中。

2.切割分塊。在鎖定與答案有關(guān)信息段落的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍

圈，再鎖定在一段或幾段中的某一"塊"。

第三步：整合。

1,"三法"整合。①緊扣材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)理解重點(diǎn)段、中心

句、關(guān)鍵詞。②對(duì)沒(méi)有明顯中心句的語(yǔ)段，對(duì)每個(gè)獨(dú)立句意或?qū)χ匾渥?/p>

的意義進(jìn)行綜合歸納。③把寫相同內(nèi)容的句意合并為一類。

2."抽條”分點(diǎn)列寫。在歸納整合的基礎(chǔ)上，分出"條"來(lái)抽取答案

信息，然后再提煉概括。

閱讀下面的文章，完成文后題目。

虹關(guān)何處落徽墨

石紅許

在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人踝躅在虹關(guān)

【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我

安慰自己，哪怕是能遇見(jiàn)寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又

一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。

婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這

樣沒(méi)有目的地尋找，不啻于白費(fèi)心神徒勞無(wú)功。我不甘心，相信在虹關(guān)的

后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記

憶。

欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年

古樟，華蓋如傘，累了，就在樹(shù)下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽(tīng)"吳楚分

源"的回聲。穿村而過(guò)的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳?/p>

活串成一幅恬謐幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野

老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里

泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹(shù)葉間滾落下來(lái)，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。

一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？

石板路上，不時(shí)與村人擦肩而過(guò)；老宅門內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹

關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語(yǔ)：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、

人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地

名。

虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來(lái)，科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了五花八門的書(shū)

寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁

橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來(lái)漸漸被人遺忘。到后來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從

紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書(shū)寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束

之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無(wú)人問(wèn)津。

墨，松煙的精靈，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨

黑的姿勢(shì)，氤氯香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深。徽墨，制作濫觴于南

唐，興盛于明清，享有"落紙如漆，萬(wàn)古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之

鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o(wú)聲，虹關(guān)有

幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于

為虹關(guān)換來(lái)了"中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。

虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著

黑色光澤的名片——"徽墨名村"。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人

在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見(jiàn)墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著

黑色的詩(shī)篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一

些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工

序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾

墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制

作起來(lái)，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說(shuō)得清楚的，想想真不容易。一錠墨，

千杵萬(wàn)揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。

不經(jīng)意間，我瞥見(jiàn)閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主

動(dòng)打招呼，他問(wèn)詢了我的來(lái)意，邀請(qǐng)上樓喝茶座談。我，一個(gè)找尋徽墨的

陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏

在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營(yíng)徽墨的原始賬本，生怕

踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。

先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹

關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來(lái)了，葉老師揮毫潑墨，

正是徽黑磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。直

墨時(shí)，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，我卻聽(tīng)到了墨與硯臺(tái)的唱璃細(xì)語(yǔ)。觸摸著徽墨的韻律，

我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，"入紙不暈，書(shū)寫流利，

濃黑光潔"。真想只做一個(gè)書(shū)者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從

容鋪紙，蘸墨揮灑，過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

家里書(shū)桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長(zhǎng)，其側(cè)分別

有描金楷書(shū)"金不換""凝香"字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談

不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書(shū)的悠悠往事?；叵胄r(shí)候

上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái)，還有長(zhǎng)條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄

得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸

也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著

液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感

到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦

著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲

來(lái)。

在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬

畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過(guò)的千年歷程，也感受到濃淡相

宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤(rùn)心靈的過(guò)程，這是沉醉馨香的過(guò)程，

這也是國(guó)學(xué)照耀的過(guò)程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開(kāi)的綠茵茵帷幔里，是

徽墨潤(rùn)開(kāi)的一首唐詩(shī)，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜

好。

驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展一一"有徽墨出售"，我加快

腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。

（選自《散文選刊》，有刪改）

【注】虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是"徽墨"產(chǎn)地之一，位于今江

西省婺源縣。

［題目］請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的"我"為何要尋找徽墨。

［滿分要領(lǐng)］（想一想，學(xué)會(huì)思維得滿分）

第一步：定位

題干