2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本-散文閱讀特定信息概括

”概括內(nèi)容要點"是散文閱讀的常見考點之一，"內(nèi)容要點”即文章的

主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處。內(nèi)容要點可以是全文的，也可

以是局部的。概括內(nèi)容要點，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章的每一段的

內(nèi)容要點，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來。對文章內(nèi)容的概括

主要有兩大題型：主旨概括題，特定信息概括題。其中，特定信息概括是

考查重點。

內(nèi)容要點概括既指概括一個段落內(nèi)容要點，也指概括多個段落（層次）

內(nèi)容要點。內(nèi)容涵蓋層意概括、原因概括、特點概括等。“特定信息”是

指"原因""結(jié)果""意義""影響""方式""特點""情感"等方面

的信息。

一、解題注意

1.注意篩選的范圍

①遵循"就近"原則。凡是題干語句所在的地方，均是答題要點密集的

地點。確定了這一范圍，就掌握了主要答題點。

②適當(dāng)擴(kuò)大篩選范圍。這個較大范圍是指題干原句或原句中的關(guān)鍵詞語

出現(xiàn)的其他地方，剩下的答題要點有可能在這些地方。

2.注意內(nèi)容的層次

當(dāng)篩選范圍確定后再出現(xiàn)答題要點不全問題，恐怕就與未把握好內(nèi)容層

次有關(guān)了。一般而言，要對信息集中的段落仔細(xì)閱讀，劃分層次，分層提

取要點，這樣才可以保證要點不遺漏。

3.注意整合、概括的方法

大多數(shù)考生做此類題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些題的某個

要點上是合適的，但大多數(shù)試題的多數(shù)要點是不能用這種方法的。解答此

類題靠的是對某些關(guān)鍵詞語的組合，換個角度的轉(zhuǎn)述，用一個更"上位"

的詞加以概括；有的則需要自己挖掘概括。記?。喝迷牡脑捥舭澹?/p>

全用自己的話太危險，原文的話與自己的話相結(jié)合最保險。

二、層意概括題答題策略

(1)直接概括某段段意題

如果有中心句或結(jié)論句，直接提取即可；多數(shù)情況下是沒有中心句或結(jié)

論句的，對此，首先要確定本段敘述或描寫的對象，然后劃分層次，提取

各層關(guān)鍵詞或把層意相加即可。當(dāng)然，更要注意該段與前后文的聯(lián)系。

(2)多段落的層意概括題

既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對

照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重

在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概

括。

三、原因概括題4注意

第一，關(guān)注題干提問模式，界定題型

原因概括類題，題干提問時一般都有"為什么""什么原因""什么理

由"等關(guān)鍵詞。

第二，注意思維模式

由果溯因或一果多因。散文大多是作家闡發(fā)對生活的感悟或某種道理，

這些感悟或道理，就是命題者命題的"果"，這些"果"從何而來，就是

前后的敘事、描寫、回憶等。說到底，散文往往是一個因果復(fù)句，故這類

題涉及的范圍比較大，答題時要盡量把"因"找全。

第三，遵循兩個原則

就近和分散相結(jié)合：凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域，所

以一定要"就近"思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，

需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。

顯性和隱性相結(jié)合：原因概括題滿分答案要點一般有顯性要點和隱性要

點，而"隱性要點”的尋找需要"適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍"并能透過現(xiàn)象看本

質(zhì)。

第四，用因果法檢查答案是否正確

用"因為……所以……"的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果

關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。

四、特點概括題

特點概括題要求概括的是散文中的人、物、景、情及環(huán)境的特點（特征），

是概括題中的常見題型之一。

審題要特別注意閱讀區(qū)間的把握。特點題的概括區(qū)間一般較大，不只在

一段中。

答案語言一般為形容詞或形容詞短語，這些詞語可以從原文中提取，多

數(shù)情況下需要用自己的語言概括。

對一些人、物特點的概括，不要忘記形、神兩方面。

五、文意概括3步驟

第一步：定位。審清題干一認(rèn)準(zhǔn)對象。

第二步：篩選。

1,尋找區(qū)域。找到相關(guān)材料的位置范圍，要點要么在關(guān)鍵段中（總起

總結(jié)段、過渡段），要么在主體段中，局部的要點一般在題目提示的限制

段中。

2.切割分塊。在鎖定與答案有關(guān)信息段落的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍

圈，再鎖定在一段或幾段中的某一"塊"。

第三步：整合。

1,"三法"整合。①緊扣材料中的關(guān)鍵語句，重點理解重點段、中心

句、關(guān)鍵詞。②對沒有明顯中心句的語段，對每個獨立句意或?qū)χ匾渥?/p>

的意義進(jìn)行綜合歸納。③把寫相同內(nèi)容的句意合并為一類。

2."抽條”分點列寫。在歸納整合的基礎(chǔ)上，分出"條"來抽取答案

信息，然后再提煉概括。

閱讀下面的文章，完成文后題目。

虹關(guān)何處落徽墨

石紅許

在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人踝躅在虹關(guān)

【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我

安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又

一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。

婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這

樣沒有目的地尋找，不啻于白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的

后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記

憶。

欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年

古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽"吳楚分

源"的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日常瑣碎的生

活串成一幅恬謐幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野

老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里

泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢里故園。

一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？

石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時與老人目光相撞。在虹

關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、

人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地

名。

虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書

寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁

橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從

紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束

之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。

墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨

黑的姿勢，氤氯香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南

唐，興盛于明清，享有"落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權(quán)威人士言之

鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o聲，虹關(guān)有

幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于

為虹關(guān)換來了"中國歷史文化名村”的金字招牌。

虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著

黑色光澤的名片——"徽墨名村"。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人

在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著

黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一

些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工

序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾

墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制

作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，

千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。

不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主

動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的

陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏

在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕

踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。

先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹

關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，

正是徽黑磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。直

墨時，細(xì)潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的唱璃細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，

我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，"入紙不暈，書寫流利，

濃黑光潔"。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從

容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別

有描金楷書"金不換""凝香"字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談

不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事。回想小時候

上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄

得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸

也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著

液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感

到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦

著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲

來。

在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬

畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相

宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，

這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開的綠茵茵帷幔里，是

徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜

好。

驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展一一"有徽墨出售"，我加快

腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。

（選自《散文選刊》，有刪改）

【注】虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是"徽墨"產(chǎn)地之一，位于今江

西省婺源縣。

［題目］請結(jié)合全文分析，文中的"我"為何要尋找徽墨。

［滿分要領(lǐng)］（想一想，學(xué)會思維得滿分）

第一步：定位

題干