現(xiàn)金折扣教學(xué)設(shè)計公開課-劉雅潔

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《發(fā)生現(xiàn)金折扣》

教學(xué)設(shè)計

2021年11月

課題發(fā)生現(xiàn)金折扣所屬科目會計授課對象高二，會計班學(xué)生課時安排一課時授課人一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析使用教材：會計專業(yè)課程改革成果教材，由徐寶良主編的《記賬憑證填制與審核》。教學(xué)內(nèi)容：活動8.2.3發(fā)生現(xiàn)金折扣現(xiàn)金折扣條件下收款的賬務(wù)處理及憑證填制地位和作用：賒銷是企業(yè)常見的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，現(xiàn)金折扣是很好的盡快收回貨款方式。發(fā)生現(xiàn)金折扣是會計實際操作中的一項重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析本課授課的班級為高二會計班的學(xué)生。學(xué)生已學(xué)過教材的前半部分內(nèi)容，會填制記賬憑證；該班學(xué)生思維非常活躍，動手能力強，樂于接受新鮮事物，對貼近生活的實際案例有較強的興趣。但是他們學(xué)習(xí)主動性不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，缺乏獨立思考能力。所以教師通過創(chuàng)設(shè)情境，通過貼近生活的實際案例吸引學(xué)生注意力，采用適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，從而提高學(xué)生的積極性主動性。三、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識與技能目標(biāo)（1）理解現(xiàn)金折扣條件（2）掌握現(xiàn)金折扣條件下收款的賬務(wù)處理（3）提高編制記賬憑證的專業(yè)技能2.過程與方法目標(biāo)（1）討論法培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力（2）練習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生會計憑證識讀和運用能力及發(fā)散思維3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生會計崗位意識及嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度四、教法講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)五、學(xué)法練習(xí)法、討論法六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、微視頻、黑板、希沃白板七、教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件、微視頻八、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵1.教學(xué)重點現(xiàn)金折扣條件下收款的賬務(wù)處理2.教學(xué)難點現(xiàn)金折扣財務(wù)費用及實收款的計算九、教學(xué)過程設(shè)計課前準(zhǔn)備教師課前：設(shè)置問卷星，將課前習(xí)題錄入微信平臺解答學(xué)生疑問統(tǒng)計問卷星結(jié)果，了解學(xué)生差錯最多的地方，二次備課制作導(dǎo)學(xué)案并下發(fā)學(xué)生學(xué)生課前：預(yù)習(xí)書本，完成課前習(xí)題課堂實施教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、鞏固舊知，作業(yè)反饋（5分鐘）（1）回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，賒銷商品的基礎(chǔ)賬務(wù)處理。

（2）反饋課前練習(xí)情況。

。

（1）邀請學(xué)生回顧舊知：賒銷商品確認收入以及結(jié)轉(zhuǎn)商品成本的賬務(wù)處理。

（2）教師反饋課前作業(yè)情況，針對錯誤率最高的問題做細致講解

（1）學(xué)生思考、回答問題。

（2）學(xué)生回顧自己的導(dǎo)學(xué)案，訂正錯誤習(xí)題（1）每節(jié)課帶領(lǐng)同學(xué)們回顧之前的舊知識，不僅利于新知識的學(xué)習(xí)，更鞏固了基礎(chǔ)。

（2）讓學(xué)生在課前就先了解自己易錯的地方，在課堂上針對該錯誤點，會更認真細致地聽講二、崗位體驗，探索新知（15分鐘）（1）設(shè)置情境：雙十一快來了，江濱鞋業(yè)為了增加銷量，打折促銷。但是幾個批發(fā)大客戶要求賒銷，考慮到企業(yè)資金周轉(zhuǎn)需要，總經(jīng)理讓會計主管做一份資金盡快回籠的可行性方案。

（2）理解現(xiàn)金折舊條件

（3）圍繞情境，提出任務(wù)。業(yè)務(wù)一中，企業(yè)10月10日賒銷了貨物100000元，增值稅13000元。10月31日收到了轉(zhuǎn)賬支票，要求學(xué)生書寫會計分錄。

業(yè)務(wù)三中，企業(yè)在10月19日收到了的轉(zhuǎn)賬支票中，金額為111000元

（4）得到分錄模型后，3人為小組編制并審核記賬憑證。分設(shè)出納崗、會計崗、會計主管崗。（1）教師讓學(xué)生討論出一個可行性方案。教師點評。接著教師展示會計主管提出的方案。順勢提問企業(yè)為什么在購銷合同中約定信用條件？什么情況下可以享受現(xiàn)金折扣？

（2）提問學(xué)生信用條件的意義。（板書課題）

教師點評，將信用期以圖表的形式展示，易于學(xué)生理解。

（3）學(xué)生書寫會計分錄

師：賒銷款為113000元，為何只收到111000元？

師：第九天還款，折扣率是多少？師：折扣額如何計算？實收款為多少？

師：思考下，為什么現(xiàn)金折扣是在不含稅的銷售收入的基礎(chǔ)上計算呢？

師：折扣額和實收款分別計入哪個科目？

師：那會計分錄如何書寫？

（4）教師隨機抽取學(xué)生填制的憑證并展示，并邀請學(xué)生點評。教師根據(jù)學(xué)生的回答，再一次的強調(diào)金額計算以及憑證填制的易錯點。（1）學(xué)生以小組討論，積極回答。生：現(xiàn)金折扣為了盡快收回貨款。生：在信用期內(nèi)還款可以享受現(xiàn)金折扣。

（2）生：10天內(nèi)還款享受2%的現(xiàn)金折扣，20天內(nèi)還款享受1%的現(xiàn)金折扣。超過20天不再享受現(xiàn)金折扣。

（3）借：銀行存款貸：應(yīng)收賬款

生：發(fā)生了2000元的現(xiàn)金折扣。

生：2%

生：按銷售收入總額100000乘以折扣率2%得到的。應(yīng)收賬款金額扣減折扣額得到實收款。

生：因為稅是要繳納去稅務(wù)局的，企業(yè)給客戶打折了，可是稅務(wù)局并不會給我們打折，所以為了虧損的少一些，增值稅并不享受現(xiàn)金折扣。

生：折扣額計入財務(wù)費用。實收款計入銀行存款。

生：借：財務(wù)費用銀行存款貸：應(yīng)收賬款

（4）學(xué)生主動上臺分析并糾錯。（1）教師以實際生活中的銷售案例貫徹課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。也由此區(qū)分現(xiàn)金折扣與商業(yè)折扣的區(qū)別。

（2）學(xué)生已預(yù)習(xí)，通過直觀圖表以及教師的提問，可以幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識重點。

（3）搭建實物平臺，由淺入深，讓學(xué)生探索金額變化的緣由，并計算相應(yīng)的財務(wù)費用金額，采用任務(wù)驅(qū)動法結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，拋出問題層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生獨立分析問題。拋出現(xiàn)金折扣額計算方式的問題，引發(fā)學(xué)生思考，用直觀的話語，讓學(xué)生加深記憶，突破難點。任務(wù)驅(qū)動法及啟發(fā)式教學(xué)，能很好地提高學(xué)獨立思考能力，并體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的思想。

（4）崗位模擬設(shè)計，學(xué)生體驗崗位工作，具有理實一體化的現(xiàn)實意義。在學(xué)生分享成果時，抓住學(xué)生易錯點，再次強調(diào)，利于學(xué)生掌握難點。三、運用新知，解決新情（15分鐘）（1）企業(yè)在不同日期收到了轉(zhuǎn)賬支票，小組成員獨立完成任務(wù)四。要求審核支票，并書寫會計分錄

（2）邀請學(xué)生分享制作成果。（1）教師巡堂，針對部分需要單獨指導(dǎo)的學(xué)生做相應(yīng)指導(dǎo)。

（2）教師邀請學(xué)生將書寫的分錄進行分享，并對學(xué)生的成果進行點評補充并予以鼓勵表揚。（1）獨立完成支票的審核以及會計分錄的書寫。

（2）分享成果（1）將支票的審核融合進課堂新知中。讓學(xué)生獨立完成任務(wù)，舉一反三，深入探索，提高學(xué)生的獨立思考能力。

（2）通過分享成果的形式，可以快速了解全班同學(xué)學(xué)情。教師對于易錯點再次進行強調(diào)。讓新知真正得到內(nèi)化，本節(jié)課的重難點也得到更好的落實。四、歸納總結(jié)，升華新知（3分鐘）（1）請學(xué)生總結(jié)歸納這堂課所學(xué)的新知識。（1）教師根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容再次進行歸納總結(jié)。（1）學(xué)生做新知識歸納。（1）歸納總結(jié)，讓學(xué)生加深對這堂課新知識的鞏固。五、布置作業(yè)能力遷移（2分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后能力拓展題以及同步訓(xùn)練習(xí)題。提升作業(yè)：思考企業(yè)現(xiàn)金折扣定制的條件。（1）布置作業(yè)（2）課后將PPT分享至微信平臺。供學(xué)生復(fù)習(xí)。（1）記錄作業(yè)（1）分層次教學(xué)。針對理解能力較好的學(xué)生，在基礎(chǔ)作業(yè)之上再布置提升作業(yè)。因材施教。六、板書設(shè)計：發(fā)生現(xiàn)金折扣舊知：新知：借：應(yīng)收賬款一、折扣條件貸：主營業(yè)務(wù)收入二、賬戶設(shè)置應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷項稅額）三、會計分錄借：主營業(yè)務(wù)成本1、無現(xiàn)金折扣貸：庫存商品借：銀行存款貸：應(yīng)收賬款2、發(fā)生現(xiàn)金折扣借：銀