【部編版】八年級語文下冊第21課《《莊子》二則》優(yōu)質課件

《莊子》二則其一課程目標·掌握重點文言實詞和虛詞的意思及用法，了解莊子及其相關文常?！ち私馄渲兴f世間萬物的活動都是“有所侍”，人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛。作者鏈接貳/文言翻譯叁/研讀賞析當堂測驗肆壹2

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《莊子》二則pptby.南宮壹作者鏈接百家爭鳴作者介紹人物：莊子，名周；生活時期：戰(zhàn)國；主要流派：道家學派代表人物；代表作：《莊子》、《逍遙游》、《齊物論》主要思想:無為而治，順其自然；

特色：善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗；作者介紹人物：莊子，名周；生活時期：戰(zhàn)國；主要流派：道家學派代表人物；代表作：《莊子》、《逍遙游》、《齊物論》主要思想:無為而治，順其自然；

特色：善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗；作者介紹主要思想:無為而治，順其自然；

特色：善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗；貳文言翻譯2

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《莊子》二則pptby.南宮文言文翻譯方法1、留文言句子中的人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時予以保留，照抄不譯。

2、補即補出句中省略成分或某些必要的詞句，使意思更準確完整，補充部分要加小括號。

3、換翻譯時應用現(xiàn)代的指稱去替換古代的指稱。

4、改改變一些特殊文言句式的語序，把它改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序。5、刪有些文言虛語在句中沒有什么實在意義，翻譯時可酌情刪去，即不必譯出。

文言文翻譯方法=1:274:29冥有魚北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。通假“溟”，指海色深黑奮起，這里指用力鼓動翅膀kūn邊遠，此次后代寫作“陲”。譯文北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道它有幾千里。當它奮起而飛的時候，它展開的雙翅就好像天空邊際的云朵。北冥有魚是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。xǐ譯文這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部（專門）記載怪異事情的書。海水運動，這里指洶涌的海濤這天然的大池記載怪異的事物北冥有魚《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！眛uán譯文這本書上的記載說：“鵬鳥遷徙到南海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，它乘著旋風環(huán)旋著飛上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。摶：盤旋飛翔。扶搖：旋風，由地面急劇盤旋而上的暴風。擊水，拍打水面。這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面離，這里指離開北海這里指風北冥有魚野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。譯文春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“?！备胖父鞣N有生命的東西相互吹拂春天林澤中的霧氣北冥有魚天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。譯文天色深藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。深藍正色，真正的顏色。邪，同“耶”，疑問語氣詞。盡罷了重點虛詞其其名為鯤其正色邪？代詞，它，它的其：副詞，表揣測語氣，與句末語氣詞搭配，釋為“難道”不知其幾千里也重點虛詞之鵬之徙于南冥也相當于“的”，定語的標志之：用于主謂間取消句子獨立性鯤之大生物之以息相吹也憑借以：用去以六月息者也以重點虛詞也南冥者，天池也。句末，表判斷或肯定也：者句中表停頓附在別的詞語后，代物志怪者也。重點虛詞而怒而飛表承接而：表修飾化而為鳥表因果其遠而無所至極邪？為其名為鯤為：動詞，是重點虛詞矣于則海運則將徙于南冥鵬之徙于南冥也亦若是則已矣于：往則：就矣：句末語氣詞古今異義海運天池野馬海波動蕩海洋運輸天然形成的大水池湖泊的名稱流動的霧氣野生的馬詞類活用怒而飛鯤之大志怪者也形容詞作動詞，奮發(fā)，振翅形容詞作名詞，龐大的體型形容詞作名詞，奇怪的事物特殊句式判裝南冥者，天池也去以六月息者也。斷倒——以六月息者去也。叁研讀賞析2

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《莊子》二則pptby.南宮詳解細讀題目為“北冥有魚”，轉而寫鳥是否多余？鳥由魚變化而來，二者體積皆極其龐大，突出鯤鵬碩大無比的形象特征的同時，也展現(xiàn)了莊子豐富的想象力。詳解細讀鵬鳥為何要徙于南冥？“南冥者，天池也?！边@是一種追求自由的精神。“鵬之徙于南冥”需要借助什么條件？海運則將徙于南冥摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。詳解細讀生物之以息相吹也去以六月息者也鯤鵬野馬塵埃世間萬物的活動都是“有所侍”。旨主事物皆有所依附，那么人的認識呢？“天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?”人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛。旨主形象鯤鵬莊子以夸張的手法，瑰麗的想象，從體大、背大、翼大以及活動范圍大四個方面極力向我們展現(xiàn)了鯤鵬的磅礴之勢，志存高遠。語言寓言奇特的夸張豐富的想象莊子借鯤鵬的寓言，描繪了鯤鵬振水展翅高翔的宏大形象，將思想、情感寄于生動的形象中，激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。肆當堂測驗2

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《莊子》二則pptby.南宮虛詞通假字詞類活用特殊句式實詞日出而作,日入而息,逍遙于天地之間,而心意自得。北冥有魚，其名為鯤化而為鳥，其名為鵬熟背課文，結合注釋讀懂課文，積累文言知識。賞析語言，感受作者奇特的想象和夸張的妙處。理解大鵬的形象及其文學寓意。北冥有魚，其名為鯤化而為鳥，其名為鵬莊子（約前369－前286）

，名周戰(zhàn)國中期宋國蒙（今河南商丘）人我國先秦（戰(zhàn)國）時期偉大的思想家、哲學家、文學家道家學派的重要代表，與老子并稱“老莊”（míng）（kūn）（xǐ）（tuán）鯤摶徙北冥北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。譯文：北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。同“”溟”，海。大魚名。懸掛在天空的云。振奮，這里指用力鼓動翅膀。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。譯文：這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書。指海嘯，形容海動風起之時。記載。指怪異的事物。遷徙。天然形成的池子。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”譯文：這本書上記載說：““鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起幾千里的波濤，它乘著海面上急驟的狂風盤旋而上直沖幾萬里高空，它憑借著六月的大風離開了北海。”盤旋飛翔。氣息。旋風。拍打。野馬也，塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。譯文：春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是因為高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看,也不過像人在地面上看天一樣罷了。山野中的霧氣。以氣息相互吹而飄。表選擇。語氣詞，嗎。盡頭。向下俯視。罷了。北冥有魚，其名為鯤化而為鳥，其名為鵬開頭運用了哪兩種修辭手法描寫鯤、鵬？表達式有何作用？

夸張、比喻

先夸張鯤鵬極大、后比喻大鵬奮起而飛，翅膀像懸天之云。神奇壯美，充滿濃厚的浪漫主義色彩，激發(fā)了讀者的豪情壯志?！蚌H鵬”可高飛九萬里，能從北海飛到南海，但必須借助“海運”“扶搖”，意在說明什么？

鯤鵬展翅高飛，必須有所倚，旨在說明世間萬物都要憑借外力才能活動，從而回答了“逍遙”要有所依憑。文中引用《齊諧》的話有什么作用？

作者借《齊諧》一書的話來證明對鵬的描寫是真實可信的。“野馬”、“塵埃”的運動依靠的是什么？寫它們有什么作用？作用：將野馬、塵埃與鯤鵬對比，突出說明世上萬物無論大小，都有所憑借，都受到不同的限制，沒有絕對的自由。

通過文中的“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，可見它們的運動依靠氣息的吹拂。結合全文內容，說說文中“鵬”的形象。志存高遠碩大無朋0104逍遙自在02善借長風03“摶扶搖而上九萬里”的鯤鵬給了你什么啟示？

鵬鳥展翅高飛，威力無比，氣勢宏大，搏擊于天空，啟示人們要胸懷遠大的理想和抱負，勇于搏擊，敢于追求。北冥有魚鯤鵬形象鵬鳥奮飛形體碩大無比變化神奇莫測奮飛氣勢壯美有所依憑相對自由云霧塵埃必須憑借強大風力必須依靠氣息相吹抒發(fā)天地渾茫的感慨北冥有魚，其名為鯤化而為鳥，其名為鵬【通假字】是鳥也，海運則將徙于南冥。冥：通“溟”，海【特殊句式】南冥者，天池也。者……也：表判斷語氣。判斷句（鵬）去以六月息者也。狀語后置句倒裝句【一詞多義】去以六月息者也名詞，風生物之以息相吹也名詞，氣息其名為鯤代詞，代魚其遠而無所至極邪連詞，表選擇，是……還是……其視下也代詞，代大鵬【古今異義】怒而飛古義：振奮，指用力鼓動翅膀今義：生氣，發(fā)怒海運則將徙于南冥古義：海水運動今義：海上運輸【古今異義】南冥者，天池也古義：天然形成的水池今義：高山湖泊名野馬也，塵埃也古義：山野中的霧氣今義：野生的馬夾敘夾議節(jié)節(jié)敘事，節(jié)節(jié)議論，議論方式靈活多變，以寓言故事的形式表達思想，增強了說服力。想象奇特氣勢磅礴，富有浪漫主義。文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，“擊三千里”“摶九萬里”“扶搖直上”，意境壯闊。多樣修辭運用夸張、比喻等多種修辭手法，營造了雄渾開闊的意境。寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”是夸張，將鵬的翅膀比作天邊的云是比喻?！渡侠铉摺防畎状簌i一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。一飛沖天的高遠志向懷才不遇的傷感之情渴望被賞識和被引薦七年級下冊教學課件初中語文游于濠梁之上學習目標根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文言詞匯。品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風格特點。學習莊子的機智、風趣、巧妙的論辯技巧,能積極樂觀地面對生活的喜怒哀樂。初讀感知研讀探究拓展延伸莊子（約前369－前286）

，名周戰(zhàn)國中期宋國蒙人我國先秦（戰(zhàn)國）時期偉大的思想家、哲學家、文學家道家學派的重要代表，與老子并稱“老莊”（háo）（tiáo）（xún）（rǔ）鰷汝循濠梁濠莊子與惠子游于濠梁之上

——《莊子》二則莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”13:434月12日周一下午莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！鼻f子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鰷魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知我/不知魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子之不知魚之樂/全矣！”莊子曰：“請/循其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既已/知吾知之/而問我。我知之/濠上也。”莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容,是魚之樂也?！被葑釉?“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”譯文：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”在悠閑自得怎么能知道惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”譯文：惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定（是這樣）！”固然本來完全，肯定莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。譯文：莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚是快樂的’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上知道的?！弊匪菰掝}本源你既然已經(jīng)在如此如此①“鯈魚出游從容，是魚之樂也”②“子非魚，安知魚之樂？”③“子非我，安知我不知魚之樂？”愉快，從容，悠閑，語速要慢稍快，讀出急于反駁的樣子巧辯，機智，從容④“我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”⑤“既已知吾知之而問我，我知之濠上也”肯定，毫無爭辯充滿智慧，詼諧莊子惠子“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！薄澳悴皇囚~，怎么知道魚的快樂呢？”“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的。”莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論？他們的觀和論據(jù)點分別是什么？莊子：我知道惠子：你不知道辯題：莊子是否知道“魚樂”。莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論？他們的觀和論據(jù)點分別是什么？莊子論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。莊子論據(jù)二：你說“你從哪里知道魚樂”時，說明你已經(jīng)知道：我知道魚兒是快樂的，還問我。我是在濠水上的橋上知道魚兒是快樂的。惠子論據(jù)：我不是你，不知道你；你不是魚，你也不知道魚的快樂。莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。莊子為什么不正面回答惠子的問題？莊子是如何擺脫惠子的追問的？莊子不正面回答惠子的問題，而采用反問的方式回答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者不知