我做的文具教學(xué)設(shè)計

第第頁我做的文具教學(xué)設(shè)計

我做的文具教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在認真觀測常用文具的基礎(chǔ)上，通過摸一摸、猜一猜、做一做等環(huán)節(jié)進行橡皮泥造型、初步熟識彩泥的性能，并逐步學(xué)會團聚、搓長、壓扁、粘合等簡約的技能。提高同學(xué)的動腦動手技能，掌控各種捏制技巧。啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。

過程與方法：通過用橡皮泥做文具，讓同學(xué)了解藝術(shù)與生活的關(guān)系，提高同學(xué)對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價技能。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的技能。陶冶同學(xué)情操，培育同學(xué)審美技能及表現(xiàn)美，制造美的技能。

情感立場與價值觀：在學(xué)習(xí)制作的過程中體驗美制造美。以疼惜文具愛生活的情感滲透。讓同學(xué)體會和發(fā)覺生活中的美，并以自己的制造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，能運用基本制作方法塑造常用文具。引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究，打開同學(xué)積極、豐富的制造性思維，引發(fā)對文具造型的愛好。

教學(xué)難點：利用彩泥和其他材料大膽地造型，體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣，并對文具進行裝飾。熬煉同學(xué)細心觀測和大膽制造的精神。

三、教學(xué)策略

文具是同學(xué)最熟識的伙伴，橡皮泥、紙盒是孩子喜愛用來玩耍的材料，可塑性強，并且充斥著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)同學(xué)的愛好，滿意孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的技能。一班級同學(xué)年齡較小，課堂上精力不簡單集中。要引起同學(xué)的愛好，故事、游戲、情景再現(xiàn)等方式是她們比較簡單接受的。因此在導(dǎo)入新課上要下功夫。講授過程中我采納謎語導(dǎo)入──摸一摸、猜一猜、做一做──引導(dǎo)創(chuàng)意展示自我──展示作品──你說我評──拓展等環(huán)節(jié)，通過同學(xué)制作文具，使同學(xué)最終能達到正確地用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設(shè)計意圖，本課題的設(shè)置，既可以引導(dǎo)同學(xué)從生活入手，深入了解相關(guān)知識，培育同學(xué)喜愛生命、喜愛自然的情感，同時也可以引導(dǎo)同學(xué)感受生活中的美、挖掘生活中的美，進而運用自己的聰慧制造美，培育自學(xué)意識、創(chuàng)新意識和動手技能。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動〔含過程與方法〕

設(shè)計目的和說明

謎語導(dǎo)入

師：今日老師想考考大家猜謎語，猜對的同學(xué)們，老師會有個小禮物送給你，大家預(yù)備好了嗎？

頭上兩把刀，雙腳甩上腰，腰中有個眼，眼中一管蕭。

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，勞累不怕臟。

生：剪刀、橡皮。

師：哇塞！同學(xué)們猜的可真快，接下來就開始發(fā)禮物吧！〔每組發(fā)一個托盤，禮物放在上面，但用畫布蓋上了〕

師：呵呵，大家用手摸一摸，再來猜一猜，這禮物是什么呀！用什么材料做的呀！

生：用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等

生：他們好美麗呀！像真的一樣！

師：看到大家拿著這些橡皮泥做的小文具，愛不釋手的樣子，今日，我們就一起來討論討論他們的做法吧！出示課題《我做的文具》

通過猜謎語，從同學(xué)喜愛的禮物入手，摸一摸、猜一猜，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也簡單產(chǎn)生情趣。充分調(diào)動同學(xué)多種感官，培育分析技能。

給同學(xué)一個直觀認識。讓同學(xué)感知技法，激發(fā)創(chuàng)作欲。明確目標(biāo)，確定制作思路。培育同學(xué)計劃性操作的好習(xí)慣。

講授新課

師：看來大家都很喜愛彩泥，那我們就先來它一起玩一玩吧！

生：彩泥變變變游戲。

1．團聚：彩泥變湯圓。將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

2．壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

3．搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

4．捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了

5．讓同學(xué)自己來變一變，說一說變成了什么。

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看，你們的快速反應(yīng)真讓老師佩服，我想你們的表現(xiàn)來自于大家日常的熬煉。大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做得像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

生：進行創(chuàng)作，并匯報制作方法，其他同學(xué)可以進行適當(dāng)?shù)难a充。

師：出示幾種造型、花紋獨特和不勝利的鉛筆，通過對比引導(dǎo)同學(xué)觀測，爭論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾。

師：現(xiàn)在打開我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有些什么文具呢？

生答：鉛筆、橡皮等。

師：文具的種類有許多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。〔課件展示〕，說一說他們的特征。

師：你們想不想看看其他伙伴制作的文具?！部凑n件〕

師：這些文具漂不美麗？你覺得哪里美麗？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色調(diào)？

用彩泥變變變這一游戲環(huán)節(jié)，極大的吸引同學(xué)的留意力，提高對本課的學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)的觀測技能，形象記憶技能，美術(shù)鑒賞技能，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱。

引導(dǎo)同學(xué)對文具的造型與色調(diào)特征進行分析，讓

同學(xué)知道文具有造型的美和色調(diào)的美。

觀賞開闊視野，拓寬思路。

同學(xué)創(chuàng)作

師：怎樣利用彩泥制作有趣形象，你預(yù)備怎么做？怎樣做才是最美麗的？

生：造型與色調(diào)可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想象和制造。

生：色調(diào)搭配要鮮亮，對比要劇烈。

師：橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。

給同學(xué)一個充分的動手操作空間，培育同學(xué)的觀測技能，形象記憶技能、想象力、制造力和動

手操作技能。同時，也培育同學(xué)的自主意識和創(chuàng)新意識。

作業(yè)展評

師：文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以觀賞。

師：將自己設(shè)計的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。

生：拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等。

生生、師生鑒賞溝通，老師相機點撥。

同學(xué)相互觀賞、老師的啟發(fā)表揚，都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng)意的火花，同時也給他們制造了展示自我的機會，同學(xué)的制作愛好更加深厚。

課后延伸

師：出示廢舊物品，他們可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

師：雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，盼望同學(xué)們能設(shè)計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。

我做的文具教學(xué)設(shè)計2

課題：

我做的文具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計應(yīng)用

教材簡析：

文具是同學(xué)最熟識的伙伴，本科就是引導(dǎo)同學(xué)利用各種工具嘗試運用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認真觀測常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。

2、引導(dǎo)同學(xué)運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高同學(xué)立體表現(xiàn)技能。

教學(xué)重點：

打開同學(xué)積極、豐富的制造性思維，引發(fā)對文具造型的愛好。

教學(xué)難點：

文具的造型、裝飾。

教學(xué)預(yù)備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新奇、新穎的文具。

教學(xué)活動過程：

第1課時

一、引導(dǎo)階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的外形、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具?！材康氖且龑?dǎo)同學(xué)觀測并抓住每種文具的特征?！?/p>

看老師制作的文具運用了什么材料？〔橡皮泥〕

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導(dǎo)同學(xué)觀測，爭論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新奇獨特。

引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等形狀，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進行相互觀賞和溝通，進一步鼓舞同學(xué)設(shè)計出更新奇的學(xué)習(xí)用品。

四、整理與整理：

要求同學(xué)制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要實時整理剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。

布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第2課時：

一、引導(dǎo)階段：

觀賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發(fā)覺基本的制作方法。

二、指導(dǎo)同學(xué)探討設(shè)計與制作文具的詳細方法步驟：

1、爭論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結(jié)出設(shè)計制作的方法：

①觀測想象〔所帶材料的特點〕

②拼擺組合

③固定裝飾〔固定肯定要結(jié)識〕

三、進展階段：

獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過奇妙的設(shè)計，仔細的制作，打造出全新款式的文具。

四、新款文具發(fā)布會：

各組將自己設(shè)計的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。

課后拓展：

鼓舞同學(xué)繼續(xù)觀測、思索，利用更多的廢舊物品制作出文具。

我做的文具教學(xué)設(shè)計3

課題

我做的文具

課型

工藝制作

二課時

教學(xué)目的

在認真觀測常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的技能。使同學(xué)了解藝術(shù)形式及其設(shè)計功能，提高同學(xué)對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價技能。

重點難點

在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造技能。

教具預(yù)備

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

教與學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容步驟及老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)：

1、出示教具“外星人”

展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交伙伴。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、想和他交伙伴的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的'一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、組織教學(xué)：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。

2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新課：

1、依據(jù)同學(xué)性格技能的差異，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計別出心裁的文具。

2、課中小結(jié)，充分確定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并實時予以援助指導(dǎo)

3、同學(xué)作業(yè)：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進行課堂展評。

依據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進行整理。

提出盼望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新奇學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的愛好連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)預(yù)備學(xué)具

進入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互觀賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，熬煉自己動手技能。

進行相互觀賞和溝通，繼續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。

同學(xué)整理整理自己的剩余物品。

貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

利用實物投影儀直觀展示，鼓舞同學(xué)展示自我，熬煉其表達技能，加強自信心。認識文具特點體會造型美、色調(diào)美。

使同學(xué)明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓舞創(chuàng)新

開拓同學(xué)思維取長補短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

第二課時

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具的預(yù)備狀況！

說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。

并且，他還給我們這些同學(xué)的作品，作出了評價！

展示優(yōu)秀作品！讓同學(xué)觀測

2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3、課中小結(jié)，充分確定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并實時予以援助指導(dǎo)

3、同學(xué)作業(yè)：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進行課堂展評。

提出新要求，“外星人”喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進行整理。

提出盼望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的

新奇學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的愛好連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好！

個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作