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文檔簡介
各省市地區(qū)2023年高三模擬語文試卷分類匯編《文學(xué)類文本閱讀》
廣東省江門市2023年高考模擬考試(一模)語文試題
(二)現(xiàn)代文閱讀Il(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
細(xì)腰楚王
陳敏
楚國的軍隊旌旗招展,在滾動的塵煙中徐徐推進(jìn)。囚禁著陳、蔡兩國國君及
其王族的囚車列著長龍一般的隊伍隆隆地向楚國的國都駛來。
楚靈王坐在雄偉的章花臺上,絲竹之音不絕于耳,輕歌曼舞縈繞左右。他斜
倚白玉砌成的欄桿,捋了捋唇上的兩撇美須,抬頭望天,輕輕地啟動了兩片薄薄
的嘴唇:蒼天不負(fù)我也!靈王走至『‘銀波"大鏡跟前,挺胸收腹,端詳自己靈活的
身軀,對身邊的一個細(xì)腰王妃問道:"愛妃看本王身段如何?"
"美極了,我王一向氣宇非凡,今天更是玉樹臨風(fēng)?。?細(xì)腰王妃細(xì)細(xì)甜甜的
嗓音聽得楚王如沐春風(fēng)。
"本王今天將大會諸侯,舉行得勝之師的凱旋儀式,本王高興啊。來,起鼓,
且讓本王和你們共舞一曲《天上人間》吧!”
樂聲響起,如行云流水,靈王在舞女環(huán)繞的庭臺中心翻旋如飛,恰似游龍戲
鳳。
一曲舞畢,忽報各國諸侯已齊聚臺下,等候召見。
細(xì)腰王妃輕輕地拭去靈王額頭上滲出的一層細(xì)汗。靈王緩步登上鑲金的寶座。
"哈哈哈!"靈王蹺起長長的下巴,轉(zhuǎn)身環(huán)顧各國諸侯,說道:"列位看我楚
國將士如何?果真是能征善戰(zhàn)之士吧!我大楚將士多來自江河湖海,善于搏擊風(fēng)
浪,身手靈活,四肢矯健,完全不像你們中原大漢,肥碩粗鄙,行動不便???!
我的楚國將軍伍奢、啟疆、棄疾,個個都是狼腰猿臂的壯士,人人可敵萬軍。哈
哈哈!來,為我無敵的楚國將士們先干一杯。"靈王一邊干杯,一邊示意伴舞。
一時銅鼓、鈴鐺之音乍起,一列列細(xì)腰粉黛裊裊而出,婀娜多姿地?fù)u動身肢。靈
王和諸侯們在楚國艷舞的香風(fēng)吹拂下,開懷暢飲了起來。醉意朦朧中宮人來報:
1
越王常壽過姍姍來遲。肥胖的越國國君終于攀上章華臺,他大汗淋漓,上氣不接
下氣地向靈王道歉。
靈王輕蔑地瞥了一眼常壽過肥碩的大肚子,半晌才說:"你肥胖如豬,一定
是豬行而來,本王本不該怪你。不過,我們的慶會也快要結(jié)束了,要是不想和陳
侯、蔡侯同列的話你還是先行而去吧!豬嘛,就得爬著出!"靈王的話引起諸侯
們迎合的肆意大笑,喘著粗氣的常壽過血涌如潮,眼睛里滴出了兩滴殷紅的血。
他只得伏下肥碩的身軀,爬出章華大殿。
靈王導(dǎo)演的這出戲,著實(shí)讓各國諸侯和眾位文武大臣驚出一頭冷汗,個個不
由自主地摸起了自己的臉、頭和肚子,那些肚子稍微凸出的人下意識地做起了深
呼吸,企圖讓肚子看起來稍小一些。
紫章華臺會盟以后,楚靈王被推舉為盟主,主持仲裁各國戰(zhàn)和事宜。于是他
安排精銳之師開始攻打東方的吳國。
一日,宮里閑來無事,靈王下令做了一面大鏡安置在宮殿外,他頒布了一條
"舉凡今后,用仕以腰肥者罷黜”的新旨意。于是宮廷內(nèi)外掀起了一場罷肥運(yùn)動,
肥胖的官員一律罷免。稍微有點(diǎn)發(fā)胖跡象的大臣開始千方百計地實(shí)施減肥,拼命
地使自己的腰身變細(xì)。人們不約而同地節(jié)制飲食,強(qiáng)迫自己一天只吃一頓飯或者
只喝水不吃飯,為此經(jīng)常餓得頭昏眼花,有的人在小便時掉進(jìn)廁所活活淹死,有
的需要扶住墻壁才能站起身來;還有的大臣更摸出了一套減肥絕招.????盡管他們
挖空心思地實(shí)施減肥以投靈王所好,可楚國王宮里十之八九的大臣還是被罷免了。
一番番的折騰之后,楚國上下所有機(jī)構(gòu)里都是清一色的窈窕男女,只是個個面黃
肌瘦,弱不禁風(fēng)。
一天忽有快馬來報:20萬楚軍主力在吳國東南遭到十面伏擊,已經(jīng)全軍覆
沒。沉浸在歌舞聲中的靈王一時驚詫不已。他匆忙組裝了一支10萬人的蜂腰部
隊趕赴前線。可是,越王常壽過伙同那些因?yàn)榉逝侄涣T免的王族們闖進(jìn)皇宮,
占領(lǐng)了楚國的都城。
靈王的餓殍之師很快就被兵強(qiáng)馬壯的吳軍徹底擊潰。靈王落荒而逃。
衣衫襤褸的靈王逃到故臣申亥的故鄉(xiāng)鄢都。
是夜,剛剛出浴的靈王換上申亥呈上來的衣服,他長長地伸了個懶腰,之后
依窗而立。
2
窗外,月明星稀,靈王看見江流沙灘和荒山莽嶺之間,滿是晃動的火把?;?/p>
把像天上的星星一樣繁多,楚靈王一時分不清哪里是天空,哪里是江河。
靈王正要問及,門外忽然卷進(jìn)一股冷風(fēng),但見越王常壽過手持寶劍沖了過來,
身后站著兩排袒胸露腹的肥碩壯士。
靈王輕蔑地掃視了一眼滿堂的彪形大漢,習(xí)慣性地緊了緊腰帶問:"申亥,
再看看,本王腰身尚靈活否?""我王身似蛟龍,動若疾風(fēng)矣。"申亥聲淚俱下地
說。"申亥,意欲觀王舞乎?〃申亥已泣不成聲。
常壽過逼近秀骨玉肌的靈王,未等靈王扭動身姿,便將鋒利的柳葉劍一揮,
楚王的細(xì)腰片刻就成了兩段。
江風(fēng)吹過,火苗歪斜,常壽過仔細(xì)查看劍刃,竟無一滴血跡沾在上面。
(原文有刪改)
[注]"楚王好細(xì)腰”出自《墨子?兼愛中》"昔者楚靈王好士細(xì)腰,故靈王之
臣皆以一飯為節(jié),脅息然后帶,扶墻然后起。比期年,朝有薰黑之色。"(從前,
楚靈王喜歡男子有纖細(xì)的腰身,所以朝中一班大臣,惟恐自己腰肥體胖,失去寵
信,因而不敢多吃,每天都是吃一頓飯用來節(jié)制自己的腰身。每天起床后,整裝
時先屏住呼吸,然后把腰帶束緊,扶著墻壁站起來。等到第二年,滿朝文武官員
臉色都是黑黃黑黃的了。)
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.文章開頭寫楚靈王會盟諸侯前還和舞女翩翩起舞,意在表現(xiàn)他的性格特征,
為后文楚靈王悲劇命運(yùn)做鋪墊。
B.文中對雄偉章花臺、白玉欄桿、鑲金寶座的描寫,以點(diǎn)帶面,以小見大,
表現(xiàn)了楚靈王生活奢靡。
C.楚靈王頒布“用仕以腰肥者罷黜”的旨意,大臣們?yōu)橥鹅`王所好,千方百計
地減肥,預(yù)示了楚國由盛轉(zhuǎn)衰。
D.楚王看到常壽過手持寶劍帶士兵進(jìn)來,依然扭動細(xì)腰,不顧眼前的安危,
表現(xiàn)了他臨危不懼、寧死不屈的性格。
7.關(guān)于文中楚靈王與諸侯會盟的部分,下列說法不正確的一項是(3分)
A.會盟中楚靈王提議"為我無敵的楚國將士們先干一杯”,體現(xiàn)了他勝利后的
高傲自滿。
3
B.先詳寫了楚靈王會盟的盛況,再略寫其遇害的過程,先揚(yáng)后抑,繁簡對比,
詳略得當(dāng)。
C.楚靈王羞辱越王引起諸侯肆意大笑,又使他們驚出冷汗,意在表現(xiàn)文中看
客群體丑態(tài)。
D.文中對越王常壽過的描寫形象生動,細(xì)致入微,展現(xiàn)了作者豐富的想象力。
8."細(xì)腰”是小說寫作著力點(diǎn),圍繞這一著力點(diǎn)楚靈王人物形象逐漸豐滿起來,
請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)
9.本文體現(xiàn)了郭沫若提出的“失事求似"的歷史劇創(chuàng)作原則,請結(jié)合小說內(nèi)容
談?wù)勀愕目捶ā#?分)
【答案與解析】
6.D(3分)
解析:"表現(xiàn)了他臨危不懼、寧死不屈的性格"分析錯誤,應(yīng)是表現(xiàn)楚靈王的
執(zhí)迷不悟,不知悔改。
7.C(3分)
解析:"意在表現(xiàn)文中看客群體丑態(tài)"錯誤,諸侯是楚靈王這出戲的觀看者,
也是這出戲的參與者。寫諸侯"迎合大笑"與"驚出冷汗”,目的是表現(xiàn)楚王的性格
特征。
8.(6分)
①小說開頭以靈王照鏡欣賞"細(xì)腰”等語言、動作描寫,勾畫出楚靈王自傲
自大、荒唐無道的形象。
②小說寫楚靈王諷刺越國國君,頒布新旨意,掀起罷肥運(yùn)動,各色人等不
約而同地節(jié)制飲食,追求"細(xì)腰”,具體描畫出楚靈王蠻橫無理、驕橫跋扈、獨(dú)斷
專行的形象。
③小說寫楚軍主力覆沒,楚靈王組裝"蜂腰部隊"應(yīng)敵,餓殍之師被擊潰,
楚靈王依舊蔑視敵軍,關(guān)注"細(xì)腰","細(xì)腰"被斬殺而無血,進(jìn)一步描畫楚靈王執(zhí)
迷不悟、目空一切的形象
(每點(diǎn)2分,言之成理,酌情給分。)
9.(6分)
4
①小說創(chuàng)作依據(jù)了《墨子?兼愛》記載的"楚王好細(xì)腰"歷史真實(shí)事件。(史
事、史實(shí))②作者大膽想象,虛構(gòu)了楚靈王好細(xì)腰的故事細(xì)節(jié)內(nèi)容。(失事)
③"失事,,的情節(jié)與細(xì)節(jié),刻畫了楚靈王自傲自大、驕橫跋扈、剛愎自用、
目空一切的形象,還原了歷史事實(shí),又超越了歷史事實(shí),使情節(jié)更加生動有趣,
人物形象更加豐滿真實(shí)。(求似1)
④小說準(zhǔn)確地把握了原歷史事件的主旨,批判楚靈王的荒唐無適,彰顯了
小說的批判主旨,凸顯出作品的思想價值美。(求似2)
(答出史實(shí),1分;答出失事,2分;答出求似,3分。只要言之成理,酌
情給分。)
山東省濟(jì)寧市2023屆高三第一次模擬考試語文試題
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成6?9題。
文本一:
迷路
劉國芳
有一天,我一個人去爺爺家。爺爺住在一個叫夏村的地方,以前我去過,跟
大人去的。爺爺家不是太遠(yuǎn),我跟在大人屁股后面,走了那么十幾二十幾分鐘,
就到了。但這天,我一個人走了好久好久,也沒到那個叫夏村的地方。
到后來,我迷路了,眼前的路一點(diǎn)也不熟,不知道走到哪兒了。記得以前我
跟在大人后面,大人總讓我快走,說不跟上會迷路。沒想到今天真的迷路了,我
嚇壞了,坐在路邊嗚嗚地哭起來。
這時三個老人走過來,問我:"你坐在這里哭什么?"我說:"我迷路了?!?/p>
他們說:"你要去哪里?"我說:"我要去爺爺家,夏村。”
三個老人笑了:"我們也去夏村,你跟我們走吧。"我不哭了,站起來跟著他
們走。
三個老人年紀(jì)都很大,走得很慢。走了大概半個小時,還沒到。我問他們:
"爺爺,怎么還沒到呢?"他們說:"快到了。"我不問了,跟著他們。
不知道走了多久,我忽然發(fā)現(xiàn)只有兩個老人了,有一個不見了。我問兩個老
人說:"還有一個爺爺呢?"一個老人回答我說:"走了。"
5
我說:"走了,去哪兒了?”一個老人說:"去另一個世界了。”
我知道另一個世界是什么意思、,很驚訝:"好好的,那爺爺怎么就走了?”
另一個老人說:"年紀(jì)這么大,隨時都有可能不在這個世上了?!ㄎ也粏柫?,跟著
他們。
又走了很久,還沒到,倒是又少了一個老人。我看著他問:"那個爺爺,是
不是也走了?"老人點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是。"
我說:"年紀(jì)大了,隨時都有可能不在這個世上了?〃老人又點(diǎn)頭說:"是。"
我不再做聲,跟著他。
又走了好久好久,還沒到,倒是一不留神,那老人也不在跟前了。我有些害
怕,到處看著,還喊:"爺爺,爺爺,你在哪?"沒人回答我。
我應(yīng)該想到,這個老人也走了。
剩下我一個人了,我記得我要去爺爺家,他住在一個叫夏村的地方。但現(xiàn)在,
幾個認(rèn)識路的老人都不在了,沒人帶我去了,我又迷路了。但這回我沒哭,我繼
續(xù)往前走,左顧右盼。
正張望時,一個孩子看見我,走過來對我說:"爺爺,你要去哪兒呀?"我說:
“你喊誰爺爺?"孩子說:"喊你呀!"
我嚇壞了,我不是要去找我爺爺?shù)膯??怎么我也變成爺爺了?/p>
(有刪改)
文本二:
迷路
劉國芳
領(lǐng)導(dǎo)小時候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里,這幢老屋五幢直進(jìn),有八、九十間房子。
老屋左右相連,也是這種五幢直進(jìn)的大屋子,互相之間有耳門相通。有生人走進(jìn)
來,半天出不去。
領(lǐng)導(dǎo)小時候當(dāng)然還不是領(lǐng)導(dǎo),他只是個孩子,老屋里的人喊他小勇。小勇有
一天和幾個孩子在老屋里捉迷藏,這間屋子躥到那間屋子。忽然,小勇看見一個
小女孩蹲在一個耳門里哭,小勇便過去問她說:"你在這里哭什么呀?"
小女孩說:"我迷路了,怎么也出不去。"
小勇就笑了,小勇說:"這還哭呀,我?guī)愠鋈ァ?
6
說著,小勇就帶著小女孩穿過幾個耳門,出去了。
還有一次,一個大人也迷路了。這大人見了小勇,問:"我怎么走來走去,
就是出不去呢?〃
小勇又笑,小勇說:"大人也會迷路呀,我?guī)愠鋈ァ?
也是穿過幾個耳門,小勇把那個大人帶了出去。
小勇大了后,就離開了老屋。再后來,小勇就當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。
當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后,再沒人喊他小勇了,都喊他領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在又到老屋來了,不是衣錦還鄉(xiāng),是倉皇逃來的。幾個親信都出事了,
領(lǐng)導(dǎo)知道自己早晚要出事,生出逃走的想法來。老屋安全,領(lǐng)導(dǎo)于是關(guān)了手機(jī),
逃到這兒來了。
但進(jìn)了老屋,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老屋已今非昔比了。以前單是一幢老屋里,便住了幾
十戶人家,老屋里到處人聲鼎沸,熱熱鬧鬧。但現(xiàn)在,老屋衰敗了,到處是倒籬
爛壁。領(lǐng)導(dǎo)在老屋里走了好久,也沒看到一個人。
后來,領(lǐng)導(dǎo)就看見了一個孩子。
孩子說:"叔叔,你是不是迷路了呀?”
領(lǐng)導(dǎo)說:"我沒迷路,我怎么會迷路呢?"
孩子說:"迷路了也不要緊,一個人總有迷路的時候。以前有一個小女孩,
迷路了,我?guī)鋈チ?。還有一個大人也迷路了,也是我?guī)鋈サ?。叔叔迷?/p>
了,我同樣可以帶你出去。"
領(lǐng)導(dǎo)看著孩子說:"你這孩子真有意思,你是住在這里嗎?"
孩子說:"是。"
領(lǐng)導(dǎo)又說:"你叫什么?"
孩子說:"小勇?!?/p>
領(lǐng)導(dǎo)有些詫異,領(lǐng)導(dǎo)說:"你叫小勇?"
領(lǐng)導(dǎo)說著時,仍走著。孩子見了,說:"我看叔叔真是迷路了,你跟著我,
讓我?guī)愠鋈??!?/p>
領(lǐng)導(dǎo)這回竟聽從了孩子,跟著他走出了老屋。
沒人知道領(lǐng)導(dǎo)的這次潛逃,悄無聲息地,領(lǐng)導(dǎo)回去了。
7
幾天后,領(lǐng)導(dǎo)又一次來到了老屋。他想再看一看那個叫小勇的的孩子,然后
去自首。
領(lǐng)導(dǎo)找了好久,穿過一個又一個耳門,也沒見到那個小勇。
領(lǐng)導(dǎo)出來時,看見一個老嫗在門外曬太陽,便問她說:"請問婆婆,老屋里
住了個叫小勇的孩子嗎?"
老嫗搖頭:"這老屋有二十年沒住人了。"
領(lǐng)導(dǎo)就怏怏而去,但后面,老嫗忽然又告訴他說:"二十多年前,老屋倒有
個孩子叫小勇,聽說已當(dāng)了大官了,你是不是找他呀?〃
領(lǐng)導(dǎo)回頭看了看老嫗,點(diǎn)點(diǎn)頭。
(有刪改)
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)
A.文本一首段寫“我”一個人去夏村爺爺家,本來并不遠(yuǎn)的地方卻很久沒到,
從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.文本一中反復(fù)記述"不知道走了多久""又走了很久”"又走了好久好久”,這
是為故事最后的結(jié)局作鋪墊。
C.文本二中的老屋房間眾多結(jié)構(gòu)復(fù)雜,這些特點(diǎn)這使得不論小孩還是大人都
會在老屋中迷路具有了合理性。
D.文本二中的“領(lǐng)導(dǎo)”是個腐敗官員,他預(yù)感到自己要出事,先是準(zhǔn)備潛逃,
在兩次回老屋后決定去自首。
7.下列對兩個文本共有的藝術(shù)特點(diǎn)的分析概括,不正確的一項是(3分)
A.情節(jié)簡單而構(gòu)思精巧,人物數(shù)量少且關(guān)系比較單純,圍繞單一的線索展開
故事。
B.人物形象大都沒有姓名,但不管是主要人物還是次要人物,都塑造得個性
鮮明。
C.借助較大篇幅的人物對話推動情節(jié)發(fā)展,豐富故事內(nèi)容,使行文節(jié)奏張弛
有度。
D.象征手法的運(yùn)用豐富了作品的意蘊(yùn),使它們就像生活化的哲理寓言,耐人
尋味。
8.兩個文本的標(biāo)題同為"迷路",其內(nèi)涵有何異同?(6分)
8
9.兩個文本都包含一些違背生活常理的"荒誕"因素,請各舉一例并探究其表
達(dá)效果。(6分)
【解析】
6.D."在兩次回老屋后決定去自首"不準(zhǔn)確。應(yīng)該是第一次從老屋出去后就打
算自首了,第二次回老屋是為了再看一看"小勇"。故選D。
7.B."個性鮮明"錯誤。小說中都是符號化的人物,個性特征并不鮮明。故選B。
8.相同之處:
文本一說到:有一天,"我"一個人去爺爺家,爺爺住在一個叫夏村的地方,以前
"我"跟大人去過,而這次是"我"自己去,走著走著,"我"迷路了,所以本文的“迷
路”是指生活中行走時在路徑、方向上的迷失。
文本二說到:領(lǐng)導(dǎo)小時候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里,這幢老屋五幢直進(jìn),有八、九
十間房子。老屋左右相連,也是這種五幢直進(jìn)的大屋子,互相之間有耳門相通。
有生人走進(jìn)來,半天出不去,領(lǐng)導(dǎo)小時候?yàn)槊月返男∨⒁约耙粋€大人領(lǐng)過路。
領(lǐng)導(dǎo)長大后,倉皇逃到老屋,一個叫小勇的人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)迷了路,給他領(lǐng)路。所以
本文的"迷路"是指生活中行走時在路徑、方向上的迷失。
不同之處:
文本一說到“我"在去爺爺家的路上迷路了,然后遇到了三個爺爺,于是四個人同
行去夏村,走著走著,老爺爺們分別離開了,去了"另一個地方"。"我"自己走著
走著,又迷路了,正在"我"左顧右盼的時候,有個小女孩喊‘我‘爺爺,"我"也變
成了爺爺,所以文本中的“迷路"就有了象征意義,象征著人生在迷茫困惑中不知
不覺地度過。
文本二是說小勇長大之后離開了老屋,當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo),他的幾個親信都出事了,領(lǐng)
導(dǎo)感到自己早晚要出事,生出逃走的想法來,覺得老屋安全,于是來到了老屋,
這時有個叫小勇的孩子認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)迷路了,要給領(lǐng)導(dǎo)引路,所以文本二的"迷路"
也具有象征意義,象征因迷失人生方向,而喪失初心誤入迷途。
9.文本一:
文章開篇說到"有一天,我一個人去爺爺家。爺爺住在一個叫夏村的地方,以前
我去過,跟大人去的",可見,"我"本來是一個孩子。而文章的結(jié)尾說到"正張望
時,一個孩子看見我,走過來對我說:‘爺爺,你要去哪兒呀?‘我說:‘你喊誰爺
9
爺?‘孩子說:‘喊你呀!’",可見,這時"我"已變成了老人,所以文章中"我"本來
是一個孩子,走著走著就變成了老人,這是“荒誕"的。文中寫到"我"在去爺爺家
的路上迷路了,然后遇到了三個爺爺,于是四個人同行去夏村,走著走著,老爺
爺們分別離開了,去了"另一個地方"。"我"自己走著走著,又迷路了,正在"我"
左顧右盼的時候,有個小女孩喊‘我‘爺爺,"我"也變成了爺爺。所以“我"由一個
孩子走著走著變成了一位老人,突顯了人們對時光流逝之迅速的強(qiáng)烈感受,令人
警醒和深思,這樣的情節(jié)卻具有哲學(xué)意義上的真實(shí)。
文本二:
說到“領(lǐng)導(dǎo),,還是小孩子的時候,住在老屋里,老屋里的人喊他小勇。小勇長大后,
離開了老屋,當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)他感覺自己早晚要出事的時候,就逃到了老屋里,
在破敗的老屋里,“領(lǐng)導(dǎo)”遇到了一個小孩,這個小孩叫做小勇,所以“領(lǐng)導(dǎo)”在久
已荒廢、無人居住的老屋里遇到了一個與他同名的孩子,這是“荒誕"的。"領(lǐng)導(dǎo)"
聽從了小勇,跟著他走出了老屋。幾天后,領(lǐng)導(dǎo)又一次來到老屋,想要再看看那
個叫小勇的孩子,可是沒有找到,當(dāng)他出來時,一個老嫗告訴他二十多年前,老
屋里有個叫小勇的孩子,聽說已當(dāng)了大官。所以這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了“領(lǐng)導(dǎo)"
對自己單純、善良的從前的追尋,事理的反常反而強(qiáng)化了表達(dá)效果,讓人印象更
加深刻。
【答案】
6.D
7.B
8.相同之處:兩個"迷路"都是指生活中行走時在路徑、方向上的迷失。
不同之處:文本一的"迷路”象征著人生在迷茫困惑中不知不覺地度過;文本二的
"迷路"象征因迷失人生方向,而喪失初心誤入迷途。
9.①文本一中的“我"本來是一個孩子,走著走著就變成了老人,這是"荒誕"的。
但這樣的情節(jié)卻具有哲學(xué)意義上的真實(shí),突顯了人們對時光流逝之迅速的強(qiáng)烈感
受,令人警醒和深思。②文本二的"領(lǐng)導(dǎo)"在久已荒廢、無人居住的老屋里遇到
了一個與他同名的孩子,這是“荒誕"的。這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了“領(lǐng)導(dǎo)”對自己單
純、善良的從前的追尋,事理的反常反而強(qiáng)化了表達(dá)效果,讓人印象更加深刻。
2023屆江西省上饒市高三一模語文試題
10
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
無花的薔薇之二①
魯迅
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英國勃爾根貴族日:"中國學(xué)生只知閱英文報紙,而忘卻孔子之教。英國之
大敵,即此種極力詛咒帝國而幸災(zāi)樂禍之學(xué)生。......中國為過激黨之最好活動
場……”(一九二五年六月三十日倫敦路透電)
南京通信云:"基督教城中會堂聘金大教授某神學(xué)博士講演,中有謂孔子乃
耶穌之信徒,因孔子吃睡時皆禱告上帝。當(dāng)有聽眾......質(zhì)問何所據(jù)而云然;博士
語塞。時乃有教徒數(shù)人,突緊閉大門,聲言’發(fā)問者,乃蘇俄盧布買收來者當(dāng)
呼警捕之。……"(三月十一日《國民公報》)
蘇俄的神通真是廣大,竟能買收叔梁紇②,使生孔子于耶穌之前,則“忘卻
孔子之教"和"質(zhì)問何所據(jù)而云然"者,當(dāng)然都受著盧布的驅(qū)使無疑了。
2
西湮教授曰:"聽說在‘聯(lián)合戰(zhàn)線’中,關(guān)于我的流言特別多,并且據(jù)說我一個
人每月可以領(lǐng)到三千元?!餮?,是在口上流的,在紙上到也不大見?!ǎā冬F(xiàn)代》
六十五)
該教授去年是只聽到關(guān)于別人的流言的,卻由他在紙上發(fā)表;據(jù)說今年卻聽
到關(guān)于自己的流言了,也由他在紙上發(fā)表。"一個人每月可以領(lǐng)到三千元”,實(shí)在
特別荒唐,可見關(guān)于自己的“流言"都不可信。但我以為關(guān)于別人的似乎倒是近理
者居多。
3
據(jù)說"孤桐先生③"“下臺之后,他的什么《甲寅》居然漸漸的有了活氣了。
可見官是做不得的。
然而他又做了臨時執(zhí)政府秘書長了,不知《甲寅》可仍然還有活氣?如果還
有,官也還是做得的……
4
已不是寫什么"無花的薔薇”的時候了。
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雖然寫的多是刺,也還要些和平的心。
現(xiàn)在,聽說北京城中,已經(jīng)施行了大殺我了。當(dāng)我寫出上面這些無種的文字
的時候,正是許多青年受彈飲刃的時候。嗚呼,人和人的魂靈,是不相通的。
5
中華民國十五年三月十八日,段祺瑞政府使衛(wèi)兵用步槍大刀,在國務(wù)院門前
包圍虐殺徒手請愿,意在援助外交之青年男女,至數(shù)百人之多。還要下令,誣之
日"暴徒"!
如此殘虐險狠的行為,不但在禽獸中所未曾見,便是在人類中也極少有的,
除卻依皇尼古拉二世使可薩克兵擊殺民眾的事,僅有一點(diǎn)相像。
6
中國只任虎狼侵食,誰也不管。管的只有幾個年青的學(xué)生,他們本應(yīng)該安心
讀書的,而時局漂搖得他們安心不下。假如當(dāng)局者稍有良心,應(yīng)如何反躬自責(zé),
激發(fā)一點(diǎn)天良?
然而竟將他們虐殺了!
7
假如這樣的青年一殺就完,要知道屠殺者也決不是勝利者。
中國要和愛國者的滅亡一同滅亡。屠殺者雖然因?yàn)榉e有金資,可以比較長久
地養(yǎng)育子孫,然而必至的結(jié)果是一定要到的。"子孫繩繩"④又何足喜呢?滅亡
自然較遲,但他們要住最不適于居住的不毛之地,要做最深的礦洞的礦工,要操
最下賤的生業(yè)……
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如果中國還不至于滅亡,則已往的史實(shí)示教過我們,將來的事便要大出于屠
殺者的意料之外一一
這不是一件事的結(jié)束,是一件事的開頭。
墨寫的謊說,決掩不住血寫的事實(shí)。
血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付更大的利息!
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以上都是空話。筆寫的,有什么相干?
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實(shí)彈打出來的卻是青年的血。血不但不掩于墨寫的謊語,不醉于墨寫的挽歌;
威力也壓它不住,因?yàn)樗呀?jīng)騙不過,打不死了。
三月十八日,民國以來最黑暗的一天,寫。
【注釋】①本篇最初發(fā)表于一九二六年三月二十九日《語絲》周刊第七十
二期。②叔梁紇:春秋時魯國人,孔丘的父親。按孔丘生于公元前五五一年,
比耶穌生年早五百多年。③孤桐先生,章士釗。④"子孫繩繩J語見《詩經(jīng)?大
雅?抑》:“子孫繩繩,萬民靡不承?!ɡK繩,相承不絕的樣子。
7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.孔子出生于耶穌之前是歷史常識,可見“孔子乃耶穌之信徒"之說乃信口
胡諂,且被質(zhì)者反而誣陷質(zhì)問者,形象地刻畫出數(shù)典忘祖者厚顏無恥的嘴臉。
B.第二節(jié)中"可見關(guān)于自己的,流言,都不可信"一句,魯迅反駁"流言"制造者
陳西潼之流的話,因?yàn)檫@些人本身就不可信,所以他們制造出來的話題更不可信。
C.前三節(jié)和后六節(jié)作者的情感表達(dá)差異較大,前三節(jié)冷峻剖析"正人君子"
們的言行,后六節(jié)則是難以抵制的悲憤洶涌而出。
D.慘案影響惡劣且危害無窮,屠殺了為中國的進(jìn)步和未來奔走的青年,中
國就會滅亡,而屠殺者的子孫最終也會成為亡國奴的一員。
8.文中第五小節(jié)畫線句子采用了哪種手法?其作用是什么?
9.在文章最后一節(jié)中,作者說“以上都是空話",這表達(dá)了作者怎樣的思想情
感?請結(jié)合文章作具體分析。
【答案】7.B8.①手法:畫線句子采用了類比的修辭手法,把段祺瑞政
府槍殺學(xué)生的行為與禽獸和俄皇尼古拉二世槍殺民眾的行為類比。
②作用:突出了政府的兇殘比之兩者有過之而無不及,表達(dá)了對反動政府
的痛恨之情。
9.①作者所說的“空話",是相對于學(xué)生的實(shí)際愛國行動而言的,這是對自
己只能用筆墨和反動勢力作斗爭的自責(zé)。
②即使是“空話",也可能引起反動文人的攻擊和誣陷,這是對反動勢力無
恥行為的嘲諷和控訴。
③"以上都是空話〃是反語,"空話"不空,作者希望激發(fā)人們內(nèi)心的力量,讓
人們銘記血債,不忘卻青年學(xué)生救國的赤誠之心。
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【答案與解析】
7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。
B."因?yàn)檫@些人本身就不可信,所以他們制造出來的話題更不可信"錯誤。"一
個人每月可以領(lǐng)到三千元",實(shí)在特別荒唐,可見關(guān)于自己的“流言"都不可信。
這句話中的“自己”是陳西潼。這句話是魯迅諷刺陳西潼“自己給自己'造'一個看起
來‘特別荒唐’的流言,目的一是讓讀者相信自己沒有制造流言,反而是流言的受
害者;二是轉(zhuǎn)移話題,將對‘《現(xiàn)代評論》收受段祺瑞、章士釗的津貼'的指責(zé)轉(zhuǎn)
化成'他個人每月可以領(lǐng)到三千元'的‘流言',以期偷換概念,瞞天過?!?。故選B。
8.本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的能力。
"如此殘虐險狠的行為,不但在禽獸中所未曾見,便是在人類中也極少有的,
除卻依皇尼古拉二世使可薩克兵擊殺民眾的事,僅有一點(diǎn)相像",這里"如此殘虐
險狠的行為"指的是段祺瑞政府槍殺學(xué)生的行為。
用了兩處類比,一是把段政府的行為與禽獸進(jìn)行類比,"不但在禽獸中所未
曾見,便是在人類中也極少有的",突出槍殺學(xué)生行為的兇殘;二是把段政府的
行為與俄皇尼古拉二世槍殺民眾的行為進(jìn)行類比,”僅有一點(diǎn)相像",說明這種兇
殘程度有過之而無不及。
兩處類比的共同點(diǎn)在于行為的"殘虐險狠",使抽象的道理具體化、形象化,
深入淺出地說明問題,表達(dá)了對反動政府的痛恨之情。
9.本題考查學(xué)生理解句子含義和作者思想感情的能力。
"以上都是空話"運(yùn)用反語,作者的真正意思是"以上都不是空話",或者"空話"
不空。反語的作用是產(chǎn)生諷刺性,有時比正說更有力量。運(yùn)用反語手法,能更
好地包含深刻的思想和激昂的感情。作者強(qiáng)調(diào)“以上都是空話",下文說"實(shí)彈打
出來的卻是青年的血",目的是希望人們不要忘卻,要銘記這些血債和教訓(xùn),銘
記這些為中國的進(jìn)步和未來奔走、甚至犧牲的青年。
2023屆河北省石家莊市高三一模語文試題
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成小題。
文本一:
窗
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泰格特(澳大利亞)
在一家醫(yī)院的病房里,曾住過兩位病人,他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十
分窄小,僅能容得下他們倆。病房設(shè)有一扇門和一個窗戶,門通向走廊,透過窗
戶可能看到外界。
其中一位病人經(jīng)允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位
病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當(dāng)然,兩位病
人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事
情借以消遣,既不能讀書閱報,也不能聽收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。
而且只有他們兩個人。
噢,兩人經(jīng)常談天,一談就是幾個小時。
他們談起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭中做過些什么,曾在哪
些地方度假,等等。每天上午和下午,時間一到,靠近窗戶的病人就被扶起身來,
開始一小時的仰坐。
每當(dāng)這時,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地,每天的
這兩個小時,幾乎就成了他和同伴生活中全部內(nèi)容了。
很顯然,這個窗戶俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例漫游
著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游
艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開,主要有玫
瑰花,但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。
在公園那端的一角,有一塊網(wǎng)球場。有時那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩,不時也
有幾場板球賽,雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平,但是,有得看總比沒有強(qiáng)。那
邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊,
鬧市區(qū)隱約可見。
躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是
一種享受。
描述仍在繼續(xù):一個孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中,身著夏裝的姑娘是多么美麗
動人。接著,又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述,仿佛親眼
看到了窗外所發(fā)生的一切。
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一天下午,當(dāng)聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時,不靠窗口
的病人,突然產(chǎn)生了一個想法:為什么偏偏是挨著窗戶的那個人,有幸能觀賞到
窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會呢?他為自己會有這種想法而感到
慚愧,竭力不再這么想。
可是,他愈加克制,這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈,直到幾天以后,這個想法已
經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?他白晝無時不為這一想法所困
擾,晚上,又徹夜難眠。結(jié)果,病情一天天加重了,醫(yī)生們對其病因不得而知。
一天晚上,他照例睜著雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來,開始大聲
咳嗽,呼吸急促,時斷時續(xù),液體已經(jīng)充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電
鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護(hù)士就會立即趕來。
但是,另一位病人卻紋絲不動地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位
呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到
最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。
第二天早晨,醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水,發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了,他們靜悄
悄地將尸體抬了出去,絲毫沒有大驚小怪。
稍過了幾天,似乎這時開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否
能讓他挪到窗口的那張床上去,醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去,將他舒舒服服地安頓在
那張病床上,接著他們離開了房,剩下他一個靜靜地躺在那兒。
醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一支胳膊肘支起了身子,
口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去。
他看到的只是光禿禿的一堵墻。
文本二:
突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法,簡而言之,即"蓄勢于前,突轉(zhuǎn)于后",也就是先寫順勢
的直線發(fā)展,似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束,但當(dāng)順勢發(fā)展到關(guān)鍵之處,突
然來一個大轉(zhuǎn)折,"涌出一個動人肺腑的高潮來",以完全出乎意料的方式終篇。
蓄勢要蓄足,轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比,蓄勢好比提高水位,加大落差,飛流直
下,更為有力,激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn),才能獲得充分的表現(xiàn)力。
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順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法,它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排,
造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢,即順著事物某種發(fā)展趨
勢來寫;逆勢,即寫與順勢相反的趨勢。"文似看山不喜平?!眲?chuàng)作時應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)
思,巧妙安排,表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢,并使之錯落相間,相輔相成。值得注意
的是:在順逆法構(gòu)思中,順勢和逆勢的出現(xiàn),必須符合"意料之外,情理之中”
的原則,不能違背生活的邏輯,去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié),否則,效果會適得其反。
順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處,更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn),但順逆法是把
順勢和逆勢錯落相間地進(jìn)行安排,使文章一波未平,一波又起;突轉(zhuǎn)式則是先寫
一個又一個的順勢,最后來一個逆轉(zhuǎn),蓄勢于前,突轉(zhuǎn)于后。
(摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》)
6.下列對文本一內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A."窗"作為線索貫穿全文,且意蘊(yùn)豐富,既可指病房的窗,也可指心靈之窗,
透過它可以看到兩個病人不同的內(nèi)心世界。
B.靠窗病人死了,醫(yī)護(hù)人員"靜悄悄地將尸體抬了出去,絲毫沒有大驚小怪",
這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員對生命的麻木冷漠。
C.靠窗的病人看到的是"光禿禿的一堵墻",卻向病友描述了一個多彩的世
界,這說明他對生活充滿熱情,體貼關(guān)心他人。
D.小說語言簡潔而富有表現(xiàn)力,通過細(xì)致的心理描寫,展現(xiàn)人物的內(nèi)心沖
突,以此來推動情節(jié)發(fā)展,并揭露人性的弱點(diǎn)。
7.依據(jù)文本二,下列對文學(xué)作品的相關(guān)分析,正確的一項是()
A,《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵,將緊張的氣氛推到極致,然后
寫伏擊獲勝,屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。
B.《老人與?!分袑懮5貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對手搏斗,最后卻落得一
無所有,即是用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。
C.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng),屬"意料之外",卻
符合鬼怪志異小說的情境設(shè)定,在"情理之中"。
D.《氓》中先寫女主人公對"氓”的熱烈情感,再寫婚后的不幸以致決絕分
手,形成情節(jié)突轉(zhuǎn),具有極強(qiáng)的感情沖擊力。
8.請簡要分析小說《窗》中不靠窗的病人的心理變化過程。
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9.小說《窗》”蓄勢于前,突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果?
【解析】
6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。
B."表現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員對生命的麻木冷漠”錯。醫(yī)護(hù)人員的表現(xiàn),說明靠窗病人
的死是在意料之中,他們了解病情,并不是麻木冷漠。故選B。
7.本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。
A."屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法"錯,突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以"完全出乎意料
的方式終篇",很顯然,《荷花淀》的情節(jié)發(fā)展不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法;
B."用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢"錯,不是"一個又一個的順勢",而是
一波剛平一波又起,"最后逆轉(zhuǎn)"也錯誤,并未實(shí)現(xiàn)"逆轉(zhuǎn)";
D.突轉(zhuǎn)式是先寫一個又一個的順勢,最后來一個逆轉(zhuǎn),《氓》中沒有情節(jié)逆
∣ρa(bǔ)≡r?'*???7l
轉(zhuǎn)。故選C
8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。
結(jié)合"躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來
說都是一種享受“可知,開始聽同伴生動地描述所"見"時非常享受,愉悅陶醉;
結(jié)合"為什么偏偏是挨著窗戶的那個人,有幸能觀賞到窗外的一切?為什么
自己不應(yīng)得到這種機(jī)會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想"
可知,剛產(chǎn)生嫉妒心時感到慚愧;
結(jié)合"他愈加克制,這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈,直到幾天以后,這個想法已
經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?"可知,隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生
怨憤;
結(jié)合"另一位病人卻紋絲不動地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位
呢?""直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板"可知,同伴
發(fā)病生命垂危時,他在同伴痛苦的掙扎中卻紋絲不動,體現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾掙扎;
結(jié)合"他看到的只是光禿禿的一堵墻"在同伴去世后,他發(fā)現(xiàn)窗外只是光禿禿
的一堵墻時,并沒有同伴為他描述的美好場景,而這些場景只是同伴為了他想象
出來的,此時的他驚愕(困惑/慚愧/悔恨)o
9.本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)安排的藝術(shù)效果的能力。
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從人物形象看,"每當(dāng)這時,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一
切”"躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是
一種享受”前文用了大量筆墨表現(xiàn)同一間病房的兩個人在描述窗外的一切時的滿
足與幸福,后文不靠窗的病人想得到靠窗的床位,他漠視他人,渴望占據(jù)窗口床
位,使他漠視一個生命的逝去,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。在蓄勢與突轉(zhuǎn)中,
以靠窗病人善良直誠,反襯另一個病人丑陋的一面。
從情節(jié)上看,前文用來大量筆墨描寫靠窗的同伴為另一個病人描述他所見到
的窗外的一切,后文不靠窗的病人對"窗"的占有欲促使了情節(jié)的轉(zhuǎn)變,"他看到
的只是光禿禿的一堵墻",最后突轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻,結(jié)尾驟起波瀾,曲折
生姿。
從主題角度看,一扇窗,將病房中本不相干的兩個人連在一起,兩個不幸的
人命運(yùn)有了交集,窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的
依托。轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進(jìn),運(yùn)行中情節(jié)突轉(zhuǎn),不靠窗的病人想得到靠窗的床位,故
事也有了矛盾沖突的戲劇性。這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜,批判人性的
丑惡。
從讀者感受看,情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn),小說的主要矛盾是不靠窗病
人想得到靠窗的床位,微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。使讀
者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差,更具沖擊力。
【答案】
6.B7.C
8.①開始聽同伴生動地描述所"見"時非常享受,愉悅陶醉;②剛產(chǎn)生嫉妒
心時感到慚愧;③隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生怨憤;④同伴發(fā)病生命垂危時,矛盾
掙扎;⑤發(fā)現(xiàn)窗外只是光禿禿的一堵墻時,驚愕(困惑/慚愧/悔恨)。
9.①從人物形象看,在蓄勢與突轉(zhuǎn)中,以靠窗病人善良直誠,反襯另一個
病人丑陋的一面。②從情節(jié)上看,前文用靠窗病人的描述充分蓄勢,最后突轉(zhuǎn),
發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻,結(jié)尾驟起波瀾,曲折生姿。③從主題角度看,這樣安排可
以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜,批判人性的丑惡。④從讀者感受看,使讀者產(chǎn)生強(qiáng)
烈的心理落差,更具沖擊力。
山東省淄博市2023屆高三一模語文試題
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(二)現(xiàn)代文閱讀Il(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成6?9題。
呼蘭河傳(節(jié)選)
蕭紅
祖母死了,我就跟祖父學(xué)詩。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩?,我就鬧著一定要睡在祖
父那屋。
早晨念詩,晚上念詩,半夜醒了也是念詩。念了一陣,念困了再睡去。
祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦,祖父念一句,我就
念一句。
祖父說:"少小離家老大回……”
我也說:“少小離家老大回......”
都是些什么字,什么意思,我不知道只覺得念起來那聲音很好聽。所以很
高興地跟著喊。我喊的聲音,比祖父的聲音更大。
我一念起詩來,我家的五間房都可以聽見,祖父怕我喊壞了喉嚨,常常警告
著我說:"房蓋被你抬走了?!?/p>
聽了這笑話,我略微笑了一會工夫,過不了多久,就又喊起來了。
夜里也是照樣地喊,母親嚇唬我,說再喊她要打我。
祖父也說:"沒有你這樣念詩的,你這不叫念詩,你這叫亂叫?!?/p>
但我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改,若不讓我叫,我念它干什么。每當(dāng)祖父教我
一個新詩,開頭我若聽了不好聽我就說:"不學(xué)這個。〃
祖父于是就換一個,換一個不好,我還是不要。
"春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>
這一首詩,我很喜歡,我一念到第二句,“處處聞啼鳥"那"處處"兩字,我就
高興起來了。覺得這首詩,實(shí)在是好,真好聽。
還有一首我更喜歡的:"重重疊疊上樓臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾
去,又為明月送將來。"
就這"幾度呼童掃不開",我根本不知道什么意思,就念成"西瀝忽通掃不開"。
越念越覺得好聽,越念越有趣味。客人來了,祖父總是呼我念詩的,我就總
喜念這一首。
20
那客人不知聽懂了與否,只是點(diǎn)頭說好。
就這樣瞎念,到底不是久計。念了幾十首之后,祖父開講了。
"少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。"祖父說,"這是說小時候離開了家到
外邊去,老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變,胡子可白了。"
我問祖父:"為什么小的時候離家?離家到哪里去?"
祖父說:"好比爺爺像你那么大離家,現(xiàn)在老了回來了,誰還認(rèn)識呢?小孩
子見了就招呼著說:你這個白胡老頭,是從哪里來的?〃
我一聽覺得不大好,趕快就問祖父:"我也要離家的嗎?等我胡子白了回來,
爺爺你也不認(rèn)識我了嗎?"心里很恐懼。
祖父一聽就笑了:"等你老了還有爺爺嗎?"
祖父說完了,看我還是不很高興,他又趕快說:"你不離家的,你哪里能夠
離家……快再念一首詩吧!念‘春眠不覺曉……"'我一念起‘春眠不覺曉"來,又是滿
口的大叫,得意極了。完全高興,什么都忘了。
但從此再讀新詩,一定要先講的,講過的也要重講。似乎那大嚷大叫的習(xí)慣
稍稍好了一點(diǎn)。
"兩個黃鵬鳴翠柳,一行白禽上青天?!边@首詩本來我也很喜歡的,黃梨是很
好吃的,經(jīng)祖父這一講,說是兩個鳥。于是不喜歡了。
“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!?/p>
這首詩祖父講了我也不明白,但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一?。桃樹一開了花
不就結(jié)桃嗎?桃子不是好吃嗎?所以每念完這首詩,我就接著問祖父:"今年咱
們的櫻桃樹開不開花?"
除了念詩之外,還很喜歡吃。
記得大門洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的,一個大豬在前邊走,一群小豬跟在后邊。
有一天一個小豬摔井了,人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來。吊上來,那
小豬早已死了。祖父就說他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里,用黃泥裹起來,
放在灶坑里燒上了,燒好了給我吃。
我站在炕沿旁邊,那整個的小豬,就擺在我的眼前,祖父把那小豬一撕開,
立刻就冒了油,真香,我從來沒有吃過那么香的東西,從來沒有吃過那么好吃的
東西。第二次,又有一只鴨子掉井了,祖父也用黃泥包起來,燒上給我吃了。在
21
祖父燒的時候,我也幫著忙,幫著祖父攪黃泥,一邊喊著,一邊叫著,好像拉拉
隊似的給祖父助興。
鴨子比小豬更好吃,那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。
我吃,祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了,祖父才吃。他說我的牙齒
小,怕我咬不動,先讓我選嫩的吃,我吃剩了的他才吃。
祖父看我每咽下去一口,他就點(diǎn)一下頭。而且高興地說“這小東西真饞”或是
"這小東西吃得真快
我的手滿是油,隨吃隨在大樣上擦著,祖父看了也并不生氣,只是說:"快
蘸點(diǎn)鹽吧,快蘊(yùn)點(diǎn)韭菜花吧,空口吃不好,等會要反胃的……”
說著就捏幾個鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。
自此吃鴨子的印象非常之深,等了好久,鴨子再不掉到井里,我看井沿有一
群鴨子,我拿木桿就往井里邊趕,可是鴨子不進(jìn)去,圍著井口轉(zhuǎn),而呱呱地叫著。
我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子,我說:"幫我趕哪!"
正在吵吵叫叫的時候,祖父奔到了,祖父說:"你在干什么?”
我說:"趕鴨子,鴨子掉井,撈出來好燒吃?!?/p>
祖父說:"不用趕了,爺爺抓個鴨子給你燒著。"
我不聽他的話,我還是追在鴨子的后邊跑著。
祖父上前來把我攔住了,抱在懷里,一面給我擦著汗一面說:"跟爺爺回家,
抓個鴨子燒上。"我想:不掉井的鴨子,抓都抓不住,可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃
泥來讓燒呢?于是我從祖父的身上往下掙扎著,喊著:"我要掉井的!我要掉井
的!〃
祖父幾乎抱不住我了……
(有刪改)
6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是(3分)
A."祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦",表明祖父文學(xué)
造詣深厚,也暗示出家庭的敗落。
B.初讀時,把“幾度呼童掃不開"念成"西瀝忽通掃不開”,主要是因?yàn)?我"
以一種玩樂心態(tài)學(xué)詩,不認(rèn)真對待。
22
C.從大喊亂叫著念詩,至『‘似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)",表明"我"
學(xué)詩的心態(tài)有了細(xì)微的變化。
D."為什么小的時候離家?離家到哪里去?""我也要離家的嗎?”等內(nèi)容,表
達(dá)出"我"對自己前途渺茫的憂傷。
7.下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A."房蓋被你抬走了",祖父的這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,也表現(xiàn)了祖父
風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。
B.由"黃鵬"""桃花"想到"黃梨""桃子",既寫出"我"喜歡這兩首詩的原因,也
與下文形成對比。
C.對吃烤小豬和烤鴨子過程的描述,細(xì)致入微,饒有趣味,表現(xiàn)了祖父對"我"
的關(guān)心和愛護(hù)。
D.小說采用第一人稱的敘述方法,融入了作者的生活體驗(yàn),語言生動,構(gòu)思
巧妙,產(chǎn)生了動人的藝術(shù)效果。
8."我"跟祖父學(xué)詩這部分的敘述很有層次,請結(jié)合作品具體分析。(6分)
9.本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來,請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。
(6分)
【解析】
6.A."表明祖父文學(xué)造詣深厚,也暗示出家庭的敗落”分析有誤。祖父教我
的詩內(nèi)容較簡單,并不能看出祖父文學(xué)造詣深厚,文中只說祖母去世了,并不能
表明家庭的敗落。
B."不認(rèn)真對待”分析有誤。文中說"我根本不知道什么意思”,可見,孩子不懂
詩的內(nèi)容,把字讀成音近字或同音字很正常,這并不能表明"我"不認(rèn)真對待學(xué)詩
這件事。C.正確。
D."表達(dá)出俄,對自己前途渺茫的憂傷"分析有誤。"為什么小的時候離家?離家
到哪里去?""我也要離家的嗎”等內(nèi)容,表達(dá)出"我"的不想離家的心思和對離家的
擔(dān)心。故選Co
7.B."與下文形成對比"分析有誤。由"黃鵬""桃花"想到"黃梨""桃子",內(nèi)容上寫
出“我"喜歡這兩首詩的原因,結(jié)構(gòu)上自然過渡到下文寫"吃"。故選B。
8.根據(jù)"祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦,祖父念一句,
23
我就念一句……就這’幾度呼童掃不開‘,我根本不知道什么意思,就念成‘西瀝忽
通掃不開越念越覺得好聽,越念越有趣味。客人來了,祖父總是呼我念詩的,
我就總喜念這一首。那客人不知聽懂了與否,只是點(diǎn)頭說好”分析,先是念詩背
詩,口頭傳誦,大聲念詩,培養(yǎng)興趣,在客人面前背詩。
根據(jù)"就這樣瞎念,到底不是久計。念了幾十首之后,祖父開講了?!傩‰x家老
大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!娓刚f,’這是說小時候離開了家到外邊去,老了回來
了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變,胡子可白了。‘我問祖父:'為什么小的時候離家?
離家到哪里去?‘祖父說:‘好比爺爺像你那么大離家,現(xiàn)在老了回來了,誰還認(rèn)
識呢?小孩子見了就招呼著說:你這個白胡老頭,是從哪里來的'”分析,然后是
講解詩歌,對念過的詩歌進(jìn)行講解和討論。
根據(jù)"從此再讀新詩,一定要先講的,沒有講過的也要重講"分析,最后是先講后
讀,再講新的詩歌時,先講解再讀詩。
9.由“我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改,若不讓我叫,我念它干什么"分析,這是孩子
惟妙的心理細(xì)節(jié),體現(xiàn)了兒童的單純可愛的性格特點(diǎn)。
由“我也要離家的嗎?等我胡子白了回來,爺爺你也不認(rèn)識我了嗎”,這兩個問,
是孩子語言中的細(xì)節(jié)描寫,透露了兒童不想離家的心思和對自己將來可能離家的
擔(dān)心。
由"'去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!?/p>
這首詩祖父講了我也不明白,但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一?。桃樹一開了花
不就結(jié)桃嗎?桃子不是好吃嗎"可知,"我"因"桃子"好吃而喜歡"人面桃花相映紅"
那首詩,體現(xiàn)出兒童對吃感興趣的典型心理。
由"不掉井的鴨子,抓都抓不住,可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來讓燒呢”分析,這
樣的想法是兒童獨(dú)特的思維方式,體現(xiàn)兒童的單純可愛。
【答案】
6.C
7.B
8.①念詩背詩:口頭傳誦,大聲念詩,培養(yǎng)興趣,在客人面前背詩。②講解詩
歌:對念過的詩歌進(jìn)行講解和討論。③先講后讀:再講新的詩歌時,先講解再
讀詩。
24
9①“我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改,若不讓我叫,我念它干什么,體現(xiàn)了兒童的
單純可愛。②"我也要離家的嗎?等我胡子白了回來,爺爺你也不認(rèn)識我了嗎”
透露了兒童的心思和擔(dān)心。③"我"因"桃子"好吃而喜歡“人面桃花相映紅哪首詩,
體現(xiàn)出兒童的心理。④“不掉井的鴨子,抓都抓不住,可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃
泥來讓燒呢?”是兒童的思維方式,體現(xiàn)兒童的單純。
2023屆河北省唐山市高三一模語文試題
(二)現(xiàn)代文閱讀∏
閱讀下面的文字,完成小題。
蘇奴的飛行
扎西才讓
材料一:
蘇奴要從甘南到云南去,一周之前就從網(wǎng)上訂了機(jī)票。
本來他想坐火車去,這位守舊的詩人覺得在鐵軌上行走,每時每刻都在地上,
心里踏實(shí),但他那上高中的兒子說:"阿爸,你跟不上這個時代的發(fā)展速度啦!
現(xiàn)在,坐現(xiàn)成的飛機(jī),嗖的一聲,就到了想去的地方,又快又安全,誰還坐那烏
龜一樣慢騰騰的家伙呢?"蘇奴想說:"你小子懂個屁,我正想在漫長的旅途中消
化掉心中的塊壘呢?!ㄏ霘w想,他卻沒說出口,也沒反對兒子的建議,還是訂了
機(jī)票。
蘇奴去云南的原因,是嫁到那邊的妹妹突然得了重病,也許擔(dān)心自己剩下的
日子不多了,就想見家人一面。臨死之人遠(yuǎn)隔千山萬水打來的電話,仿佛就是親
情的召喚,使得蘇奴對妹妹多年的怨恨之情竟在瞬間就消散了。
掛了電話后,他有點(diǎn)兒恍惚,很不相信:連高中也沒讀完就跟著來自云南的
蟲草販子私奔的女孩一一他的高鼻深目性格倔強(qiáng)的妹妹,真的將要離開這個世界
嗎?
從甘南前往蘭州的途中,在大巴上,他始終沉浸在一種濃濃的悲傷中。從吃
驚,到不相信,到接受那聲音孱弱的妹妹命不久矣的現(xiàn)實(shí),他整整用了三天時間。
當(dāng)他從大巴上下來,走進(jìn)寬大的中川機(jī)場,按照兒子教他的辦法笨手笨腳地
從取票機(jī)上拿到那張薄薄的機(jī)票時,那消散了的悲傷又從心底泛了上來。
25
他為妹妹的命運(yùn)悲傷,也為自己,為機(jī)場里的其他人而悲傷。他認(rèn)為,機(jī)場
里這些密密麻麻的人當(dāng)中的一部分,肯定也是像他這樣,要去遙遠(yuǎn)的地方看望即
將離開世界的人。
這想法越來越堅定,以至于當(dāng)他排隊過安檢口時,始終覺得身前身后的旅客
都走在通往另一個世界
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