人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第頁(yè)第一單元我的祖國(guó)《我的中國(guó)心》教學(xué)目標(biāo)：1,情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲中游子的愛(ài)國(guó)情懷，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。2,知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，能夠獨(dú)立分析歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。3,實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生在演唱中感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，科學(xué)合理地運(yùn)用氣息，用自然飽滿深情的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歌曲中的心情情感變化，抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)及贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1,能很好的體會(huì)歌曲中的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能很好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。2,能有感情的演唱歌曲《我的中國(guó)心》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教材分析：《我的中國(guó)心》是香港歌星張明敏在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上唱的一首歌，它深深的打動(dòng)了海內(nèi)外億萬(wàn)中華兒女的心。歌詞通過(guò)一位海外游子的深情訴說(shuō)，刻畫了海外游子對(duì)祖國(guó)的赤子之心。歌曲結(jié)構(gòu)為A+A+B+A′曲式結(jié)構(gòu)。A段6-3五聲音階結(jié)構(gòu)的旋律給人一種深厚平穩(wěn)抒情的感覺(jué)。B段的兩個(gè)樂(lè)句以模進(jìn)的形式產(chǎn)生高潮讓人心潮起伏，思鄉(xiāng)之情一浪高過(guò)一浪。最終又回到A段的安靜。結(jié)束句提高八度音高來(lái)表達(dá)無(wú)論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：舉一些身在異鄉(xiāng)的例子讓學(xué)生體會(huì)游子的心情。2,初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感（介紹歌曲創(chuàng)作背景）。這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（表達(dá)了游子思念家鄉(xiāng)和對(duì)祖國(guó)無(wú)限酷愛(ài)的情感）。3,再聽(tīng)歌曲，找出第一樂(lè)句的旋律(前兩行)在歌曲中出現(xiàn)了幾次（３次）。每次出現(xiàn)是不是一樣的？哪里不一樣？4,學(xué)生演唱一,二,四樂(lè)句。找出相同的樂(lè)句和有變化的樂(lè)句，并對(duì)聲音進(jìn)行要求指導(dǎo)(第四樂(lè)句在第一,二樂(lè)句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化)。告知學(xué)生把相同的一,二樂(lè)句用A表示，把有變化的第四樂(lè)句用A′表示，剩下的第三樂(lè)句用B表示，所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是A+A+B+A′的結(jié)構(gòu)。5,學(xué)生分別讀一,二,四樂(lè)句的歌詞，找出幾個(gè)最能體現(xiàn)華僑們愛(ài)國(guó)的詞進(jìn)行分析。如：“烙上”,“不管怎樣”。讓學(xué)生從歌詞中體會(huì)華人華僑們那種對(duì)祖國(guó)的深深的思念和深深的愛(ài)。分別給一,二,四樂(lè)句加上歌詞進(jìn)行演唱，詞曲結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)怎樣演唱才能表達(dá)出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結(jié)尾，讓學(xué)生很好的體會(huì)第四樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”和第一樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”的感情變化，作者為什么要這樣寫？6,老師范唱全曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受第三樂(lè)句的心情。7,學(xué)生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國(guó)心》，留意演唱方法及歌曲情感的處理。8,跟伴奏唱歌曲，留意歌曲的感情處理。拓展：1,觀賞張明敏84年春節(jié)晚會(huì)上演唱的《我的中國(guó)心》，學(xué)生更深入的體會(huì)情感。2,請(qǐng)學(xué)生集思廣益找出所知道的愛(ài)國(guó)歌曲。3,情感升華，華僑華人的愛(ài)國(guó)行動(dòng)（打算照片）。課后反思：觀賞《春天的故事》,《東方之珠》一,了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月誕生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧小平？蔣開(kāi)儒表示，他早就留意到，“鄧小平總是寵愛(ài)在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開(kāi)儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)始終特殊關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。二,觀賞《春天的故事》1,提問(wèn)：歌曲的心情怎么樣？（贊美,歌頌）歌曲中的老人是誰(shuí)？（鄧小平）圈指的是哪里？（深圳,珠海,汕頭,廈門）春天指的是什么（改革開(kāi)放開(kāi)始的時(shí)候）2,反復(fù)傾聽(tīng)三,觀賞《東方之珠》1,介紹背景：《東方之珠》是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了劇烈的愛(ài)國(guó)主義心聲。為帶《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。補(bǔ)充段的單二部曲式。2,初次播放，感受音樂(lè)：歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè)段中的第一樂(lè)句，相對(duì)地說(shuō)，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切,溫順的呼喊開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以持續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色調(diào)產(chǎn)生顯明的變化。3,再次分段觀賞音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱部分選段：學(xué)生再次觀賞《東方之珠》，傾聽(tīng)并感受,體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容,音樂(lè)心情，理解其特區(qū)人民渴望回到祖國(guó)懷抱的愿望。4,學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用正確的感情演唱歌曲。（分析,探討歌曲的演唱的情感，并會(huì)演唱歌曲。）5,拓展：《明天會(huì)更好》課后反思：觀賞《“自新大陸”第二樂(lè)章》教學(xué)目標(biāo)：1,能夠用自然,圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱《念家鄉(xiāng)》，并能背唱這一首歌。2,通過(guò)過(guò)觀賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。3,能夠?yàn)椤兜诰?自新大陸)交響曲》第二樂(lè)章第一主題試著填寫歌詞。教學(xué)過(guò)程

：一,導(dǎo)入：播放歌曲《念家鄉(xiāng)》片段，提問(wèn)：以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？由誰(shuí)作曲？是哪一部聞名的交響曲的主題？二,學(xué)唱歌曲《念家鄉(xiāng)》

1,簡(jiǎn)介：《念家鄉(xiāng)》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其聞名的《“自新大陸”第二樂(lè)章》。《自新大陸交響曲》在美國(guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從今名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們寵愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。在我國(guó)被譯作《念家鄉(xiāng)》。

2,傾聽(tīng)范唱，感受歌曲孤獨(dú),悲傷和思念家鄉(xiāng)的心情。3,全體學(xué)生視唱旋律，留意附點(diǎn)音符的正確演唱。4,唱詞。留意唱出歌曲力度的變化。理解,表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念家鄉(xiāng),痛恨侵略者,愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。三,觀賞《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章。1,介紹德沃夏克，德沃夏克是捷克聞名鋼琴家,作曲家,捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。他于1841年誕生在布拉格旁邊一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪問(wèn)德國(guó),英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他實(shí)行了隆重的國(guó)葬。他一生寫有很多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》,歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)生活,懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色調(diào)。2,介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章，

3,聽(tīng),辨,分析音樂(lè)主題（1）聽(tīng)引子

辨別是何類樂(lè)器,在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦表現(xiàn)了何種心情烘托了何種氣氛(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉,愁悶的情感，烘托了故事的凄慘,凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

(1)英國(guó)管演奏的悲涼,傷感的主題，歌曲《念家鄉(xiāng)》就是由這個(gè)主題發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩⒏惺芤幌?。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和苦痛，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。

（3）聽(tīng)辨b主題(音響

旋律)

是何種樂(lè)器演奏的其心情及a是否相同(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其心情及a主題基本相同，只是稍激烈些)。

（4）演唱,比較c,d兩個(gè)主題(

兩個(gè)主題和問(wèn)題)①聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。②探討,比較兩個(gè)主題在節(jié)奏,旋律,調(diào)式,心情上有何不同對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，老師演唱c主題，學(xué)生演唱d主題；探討,比較。主

題節(jié)

奏旋

律調(diào)式心情c

主

題緊密,多三連音旋轉(zhuǎn)型大調(diào)激烈d主

題較寬,多切分音平穩(wěn)小調(diào)回憶,期盼

4,完整觀賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

（音響）

1．要求：留意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。

2．觀看錄像。

（音響）

3．探討樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。

(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；

(2)（音響）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖——

復(fù)三部曲式

(3)探討樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感你自己有何感受(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處“新大陸”，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人,印第安人命運(yùn)的關(guān)注和憐憫。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)5,布置課外作業(yè)：試為《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題填寫新的歌詞。當(dāng)你認(rèn)為滿足之后，唱給家里的親人們聽(tīng)。

六,小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，觀賞了《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念家鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律恒久留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都恒久酷愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!

課后反思：《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)目標(biāo)：1,能學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，并能懷著真摯,深情的愛(ài)國(guó)情感用光明的聲音進(jìn)行演唱。

2,能夠相識(shí)歌譜中的上波音和前倚音并能夠駕馭附點(diǎn)節(jié)奏。。教學(xué)重點(diǎn)：能懷著真摯,深情的愛(ài)國(guó)情感用光明的聲音演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠相識(shí)歌譜中的波音和倚音，并能夠駕馭連線下的節(jié)奏的唱法。教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組漂亮的圖畫，你們猜猜這都是哪里？多媒體：展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。（《愛(ài)我中華》突出中國(guó)是五十六個(gè)民族的大家庭。）1,同學(xué)們邊觀賞，邊探討師：這些漂亮的景觀都是咱們中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們酷愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情呢？2,同學(xué)們探討溝通。師：我想大家確定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師教大家一首贊美祖國(guó)的藏族歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。二,學(xué)習(xí)新課：1,聽(tīng)歌曲讓學(xué)生初步傾聽(tīng)并感知音樂(lè)，了解歌曲的速度及內(nèi)容。打算：《青藏高原》《天路》感受藏族歌曲風(fēng)格。師：這首歌曲是歌頌藏族和漢族之間有特別的深厚感情的歌曲，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，它們的媽媽叫光明。而藏族和漢族的同一個(gè)媽媽就是我們的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)！讓我們閉上眼睛細(xì)致傾聽(tīng)，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！以太陽(yáng)和月亮是一個(gè)媽媽的女兒比方藏漢是一家。多媒體：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒

》教學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜中得音樂(lè)記號(hào)，并看譜再次傾聽(tīng)歌曲深入感受。(嘗試為歌曲打拍伴奏)師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？（親切,優(yōu)美,抒情）歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格（藏族）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎么樣？（一段體）師：同時(shí)再聽(tīng)一聽(tīng)譜中的連音和波音是怎么演唱的？老師范唱，學(xué)生小聲哼唱，隨老師的歌聲進(jìn)一步了解歌曲。師：通過(guò)剛才的傾聽(tīng)，大家對(duì)這首歌曲確定有了初步的印象了，那么接下來(lái)我們一起輕聲的聲音跟著老師的歌聲深情的來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？全班同學(xué)跟音樂(lè)用“en”模唱曲譜。師：接下來(lái)老師就教大家學(xué)唱這首特別好聽(tīng)的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。2,學(xué)唱歌曲讓學(xué)生帶著酷愛(ài)祖國(guó)的情感共同把歌曲唱一遍。這首歌曲呢，是一首具有藏族風(fēng)格的歌曲，那你們還知道有哪些藏族歌曲呢？可以給大家唱兩句。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答師：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌頌環(huán)境,習(xí)俗,團(tuán)結(jié)精神,愛(ài)國(guó)精神等內(nèi)容的?！兑粋€(gè)媽媽的女兒》就是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操的歌曲，酷愛(ài)自己的祖國(guó)是全世界人共同的心聲，不論是藏族還是漢族還是其他的少數(shù)民族都有一位共同的媽媽，名字就叫中國(guó)！現(xiàn)在，讓我們帶著這樣的情感，來(lái)共同演唱一下這首歌好嗎？留意：兩個(gè)樂(lè)句相像卻不相同，正確演唱八度大跳及前倚音，高音用假聲找尋頭腔共鳴。低音不壓，留意氣息的放松。3,表演歌曲依據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生用各種表演形式進(jìn)行小組表演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。三,觀賞視頻情感目標(biāo)的鞏固課后反思：觀賞《我的祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。2,了解作品的創(chuàng)作背景，詞曲作者,原唱，感受作品表達(dá)的情感，并能帶感情哼唱歌曲。3,引導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)要分析歌曲的速度,力度,心情,和演唱形式。教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入：播放《讓我們蕩起雙槳》營(yíng)造氣氛，同時(shí)引出新課電影《上甘嶺》中的經(jīng)典插曲。二,初次傾聽(tīng)介紹作品的詞曲作者，原唱及分作背景，讓學(xué)生對(duì)作品有整體感知。三,再次傾聽(tīng)，把握情感主題及作品分段。1,歌曲表達(dá)的情感主題？（對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美和保衛(wèi)國(guó)家的決心）作品分為幾個(gè)樂(lè)段？（分為兩個(gè)樂(lè)段）2,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)LU音輕聲哼唱第一樂(lè)段，留意體會(huì)歌曲的速度和心情（稍慢，優(yōu)美，安靜）力度（MF）3,第二樂(lè)段（充溢激情，氣概磅礴）三,總結(jié)老師盼望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻都有一顆愛(ài)國(guó)的心，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，長(zhǎng)大后成為一名有知識(shí)有文化的愛(ài)國(guó)青年，對(duì)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力氣！四,拓展：觀賞視頻《我的祖國(guó)》課后反思：觀賞《我和我和祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)聲樂(lè)作品的魅力。2,初步感知復(fù)拍子的音樂(lè)律動(dòng)，感受不同唱法對(duì)同一聲樂(lè)作品的詮釋。3,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樸實(shí)而深厚的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)方民族驕傲感。教學(xué)過(guò)程：1,導(dǎo)入:播放視頻《中華人民共和國(guó)成立60周年閱兵式》感受祖國(guó)的宏大。2,初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情感（對(duì)祖國(guó)深切的酷愛(ài)之情）3,感受旋律的美感受變換拍子的特點(diǎn)（6/8，9/8了解復(fù)折子子，體會(huì)音樂(lè)的韻律感和起伏感）辨識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（AB兩個(gè)部分組成的二部曲式）感受歌詞的美（是一首詩(shī)）4,感受不同唱法所呈現(xiàn)的美（美聲,民族,流行）拓展：其他贊美歌頌祖國(guó)的歌曲進(jìn)一步升華愛(ài)國(guó)情感。課后反思：第二單元漂亮的草原《漂亮的夏牧場(chǎng)》教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)唱《漂亮的夏牧場(chǎng)》歌譜，能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設(shè)計(jì)不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。2,了解及哈薩克族相關(guān)的音樂(lè)3,了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音623教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：精確且有感情地演唱歌曲，有表現(xiàn)力地演唱,創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：“今日老師為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致傾聽(tīng)，猜一猜這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?！辈シ判陆魳?lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》，老師做幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作，協(xié)作著音樂(lè)讓學(xué)生感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。學(xué)生傾聽(tīng)觀看回答（新疆）。師：“大家說(shuō)的很對(duì)，剛才我們聽(tīng)的是一段新疆音樂(lè)，新疆是一個(gè)很美的地方，同時(shí)它還是個(gè)少數(shù)民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有很多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習(xí)慣及音樂(lè),舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山為界分為南疆和北疆，今日我們要學(xué)的歌曲里唱的夏牧場(chǎng)就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來(lái)就讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)領(lǐng)會(huì)夏牧場(chǎng)漂亮的景色。二,學(xué)唱歌曲1,初聽(tīng)歌曲《漂亮的夏牧場(chǎng)》師:說(shuō)說(shuō)夏牧場(chǎng)的景色是怎樣的？師：大家有沒(méi)有聽(tīng)清晰最終一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告知我們這首歌曲歌頌的是哈薩克族漂亮的夏牧場(chǎng)。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族。2,觀看視頻，用wu輕聲哼唱師:下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一段視頻近距離地走近哈薩克人民的生活，領(lǐng)會(huì)夏牧場(chǎng)的漂亮風(fēng)光。大家可以用wu隨音樂(lè)輕聲哼唱體會(huì)歌曲的演唱心情。（優(yōu)美,抒情……）3,填詞學(xué)唱師：這么好聽(tīng)的歌曲，我們抓緊把歌詞填進(jìn)來(lái)隨音樂(lè)唱一唱吧。學(xué)生隨音樂(lè)填詞唱。4,隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點(diǎn)（1）師：接下來(lái)請(qǐng)隨老師的琴聲伴奏我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。（2）師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎（啊……）？為什么？講解并描述音樂(lè)知識(shí)“⌒”單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音,氣息連貫。（3）鞏固演唱歌曲第一段。5,隨琴伴奏唱第二段，了解詞義師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？師：老師告知大家，阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特殊尊敬他們。（打出阿肯的圖片）7,有感情地完整演唱歌曲，留意“啊”的地方氣息的連貫。三,處理歌曲1,視唱曲譜師：大家已經(jīng)可以比較精確地演唱歌曲了，在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上我們來(lái)視唱一遍曲譜，通過(guò)視唱，大家看一看各個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相同之處。學(xué)生視唱曲譜，找出旋律相同樂(lè)句。師：同學(xué)們真是火眼金睛?。】梢?jiàn)作曲家是抓住了確定的規(guī)律來(lái)創(chuàng)作這首歌曲的。2,按力度要求演唱歌曲師：老師對(duì)這首歌曲的演唱力度做了一點(diǎn)處理，請(qǐng)大家按歌譜上的力度要求來(lái)演唱歌曲。（“啊…”一樂(lè)句做漸強(qiáng)減弱的處理……）四,演繹歌曲1,用鈴鼓伴奏師：我們知道，新疆是由多民族匯合的歌舞之鄉(xiāng)。因?yàn)橛辛硕嗝褡鍤v史及文化的交融，使新疆這塊神奇的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂(lè)器。如冬不拉,手鼓等（出示圖片）。今日我們一起了解一下手鼓。⑴介紹手鼓典型的伴奏音型：ХХХХХ⑵用ХХХХХХХХХ為歌曲前半段伴奏?！鞍　碧幓问?。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)徒手表現(xiàn)。2,設(shè)計(jì)演唱形式師:這首歌曲除了齊唱還可以有其他的演唱形式嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)唱,接唱,領(lǐng)唱及齊唱等形式演唱歌曲。3,舞蹈創(chuàng)編表現(xiàn)師：大家的歌聲真美！新疆是個(gè)歌舞之鄉(xiāng)，除了歌頌，我們還可以用舞蹈來(lái)表現(xiàn)漂亮的夏牧場(chǎng)。我們班有沒(méi)有同學(xué)會(huì)跳新疆舞蹈？老師教大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作吧。師生隨音樂(lè)舞蹈律動(dòng)。五,小結(jié)師:同學(xué)們，在悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈中，我們漂亮的新疆夏牧場(chǎng)之旅就要結(jié)束了，盼望同學(xué)們通過(guò)我們今日的快樂(lè)音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠記住漂亮的新疆，寬闊壯麗的夏牧場(chǎng)，還有那可愛(ài)的阿肯……課后反思：觀賞《賽馬》教學(xué)目標(biāo)：1,相識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特點(diǎn)。2,通過(guò)觀賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能辨別各段所表達(dá)的音樂(lè)心情。3,能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析：1,二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色優(yōu)美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛運(yùn)用于獨(dú)奏,重奏,合奏和伴奏中。2,《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏競(jìng)賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，運(yùn)用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰,蹄聲“得得”的壯麗場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)寬闊神奇的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原,對(duì)生活的無(wú)比酷愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段傾聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)心情。教學(xué)過(guò)程：一,配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

［音響演示1：草原風(fēng)情，音樂(lè)：《漂亮的草原我的家》］1,師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（漂亮的蒙古草原,風(fēng)景……）多少年來(lái)這首漂亮好聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了寬闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充溢詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2,指導(dǎo)學(xué)生從圖上相識(shí)蒙古族及其生活的地方。師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬(wàn)，

提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原，占地約110多萬(wàn)平方千米。［音響演示2：中國(guó)地圖——內(nèi)蒙古位置——草原圖］3,師：你對(duì)蒙古有多少了解？（資源共享）二,初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1,現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么競(jìng)賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)競(jìng)賽嗎？（賽馬）［音響演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂(lè)《賽馬》］同學(xué)們聽(tīng)地很細(xì)致，有的……有的……2,讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡慶節(jié)日，實(shí)行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（興奮的,快樂(lè)的）3,作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4,你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。[音響演示4：出示二胡圖片]我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色優(yōu)美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛運(yùn)用于獨(dú)奏,重奏,合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》,《良宵》……三,細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)地二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽(tīng)邊想，它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。［音響演示5：草原圖片背景，旋律（一）］

依據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分：

1,傾聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)心情怎么樣？（驚慌,熱情）。2,跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？3,請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬驚慌喧鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。［音響演示6：旋律（二）］師：競(jìng)賽場(chǎng)面真是驚慌,熱情，瞧！賽馬競(jìng)賽開(kāi)始了……

1,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律（二），及第一段比較，這段音樂(lè)旋律心情上有什么變化？（悠揚(yáng),伸展）2,指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)老師提示）聽(tīng)，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的？請(qǐng)孩子們細(xì)致看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻仿照了馬蹄的聲音，將賽馬競(jìng)賽中馬蹄急馳,你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活敏捷現(xiàn)，音樂(lè)心情也被烘托得更加歡快熱情。3,讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己寵愛(ài)的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。（探討形式多樣的表現(xiàn)方式）想想競(jìng)賽到了什么環(huán)節(jié)？（驚慌的時(shí)刻）為了幫忙孩子們更好地理解音樂(lè)，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)季節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作開(kāi)心地來(lái)表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍舊有感情地唱la，并用扣掌心來(lái)仿照馬蹄聲。

師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)競(jìng)賽樂(lè)觀,自信,充溢必勝信念的精神風(fēng)貌；第二次,第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳,你追我趕,奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。［音響演示7：旋律（三）］

1,聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相像？（第一段）哪一部分心情更激烈？（第三部分）為什么？賽馬競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫了賽馬競(jìng)賽最終沖刺時(shí)的驚慌激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。2,細(xì)致體驗(yàn)這種心情，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。3,既然它和第一部分相像，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己寵愛(ài)的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？師：第一部分和第三部分的心情都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的心情比較（歡快,熱情）。［音響演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］四,小結(jié)［演示音響9：愛(ài)我中華］1,師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，盼望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣袤，傳播到世界各地。課后反思：觀賞《天堂》教學(xué)目標(biāo)：1,觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn),線和色調(diào)畫感受，培育學(xué)生想象力和創(chuàng)建力。2,通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫感受，提高學(xué)生審美實(shí)力。教學(xué)過(guò)程：一,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二,師生問(wèn)好三,聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║方法：Ａ,師奏Ｆ大調(diào)音階（上引,下行）生細(xì)致傾聽(tīng)，并分析拍號(hào)。Ｂ,師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ,師重復(fù)彈，生登記各音Ｄ,師再次彈奏，生同時(shí)默唱,校正,糾錯(cuò)Ｅ,將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱四,念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。（出示小黑板）（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║Ａ,分析拍號(hào)后，生自行打算，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ,請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（留意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議Ｃ,要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。比照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。Ｂ,生自由練習(xí)Ｃ,聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。Ｄ,按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)五,觀賞歌曲《天堂》。1,播放歌曲。2,探討：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？3,第二次播放歌曲，探討：A,歌曲具有哪個(gè)民族特色？B,歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美,深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢,充溢激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比酷愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？課后反思：觀賞《牧歌》《金杯》教學(xué)目標(biāo)1,了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己家鄉(xiāng)深厚真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的愛(ài)好及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的酷愛(ài)。2,觀賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格3,觀賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的教學(xué)重難點(diǎn)1,體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培育學(xué)生觀賞音樂(lè)的愛(ài)好。2,感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美及豐富的和聲效果。教學(xué)過(guò)程（一）,師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題同學(xué)們，我國(guó)有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？生：56個(gè)，漢族,回族,苗族,彝族等。師：今日我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族，好嗎(音響播放蒙古族的地理環(huán)境,風(fēng)土人情)師：感覺(jué)怎么樣(學(xué)生自由說(shuō))（二）,新課教學(xué)每個(gè)民族都有自己的文化，也有自己的音樂(lè)。無(wú)論你是什么民族，無(wú)論你在什么地方，只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌，便立即感受到濃郁的草原氣息，體會(huì)到高度的藝術(shù)享受。不信，我們來(lái)觀賞一下。在觀賞之前我們先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。1,觀賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的觀賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢,曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,低回宛轉(zhuǎn),抒情。它的色調(diào)特別豐富：藍(lán)藍(lán)的天,潔白的云,碧綠的大草原,潔白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫里。)設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視,聽(tīng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的華蜜生活有了確定的了解，但粗略的了解，也為后面觀賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。2,觀賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》(1)通過(guò)傾聽(tīng)無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平常聽(tīng)到的合唱有什么不同(2)講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式。在合唱的各種形式中，有一種完全不運(yùn)用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無(wú)伴奏合唱。(3)學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)和我們剛才觀賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的心情,速度,節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美,抒情,安靜,草原,牧人,酷愛(ài)草原等）師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢依據(jù)詩(shī)人海默的詞，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，相互呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充溢，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色調(diào)更為豐富！設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了確定的音樂(lè)觀賞實(shí)力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增加。因此，此時(shí)的提問(wèn)不局限思路，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，自由觀賞，自由想象，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀,加深印象。3,復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析，探討作品特點(diǎn),結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美。（1）播放音樂(lè)，學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)。提問(wèn)：A,你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀？（

女高,女低

,男高

,男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高,女低,男高,男低四個(gè)聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣袤的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。B,這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段？（引子部分,第一樂(lè)段,第二部分,第三部分,尾聲部分）（2）分段觀賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵？

力度

意境

出現(xiàn)的聲部及音色特點(diǎn)引子部分：

pp

草原由近到遠(yuǎn)

女低：飽滿優(yōu)美

舒緩

男低：渾厚牢固

第一樂(lè)段：

f

草原的寬闊寬廣

女高：光明華麗

第二部分：

mf

草原的連綿起伏

男高：高亢光明

悠長(zhǎng)

第三部分：

f

歌頌草原贊美生活

四個(gè)聲部

尾聲部分：

ppp

意猶未盡余音繞梁

女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái)，你更寵愛(ài)哪一首呢？為什么？（三）拓展延長(zhǎng)同學(xué)們，通過(guò)觀賞《牧歌》，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參及探討和表演，同學(xué)們對(duì)唱曲有了進(jìn)一步了解，開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感，觀賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，老師信任這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們供應(yīng)了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們觀賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們恒久記住我們的民歌吧。課后反思：第三單元星空暢想《我愛(ài)銀河》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完備和諧。教學(xué)重,難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生精確把握悠長(zhǎng)氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2．留意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂(lè)句之間的起始，做到精確地起唱。教材分析歌曲《我愛(ài)銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂(lè)句悠長(zhǎng)，須要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句都是弱起，尤其是第一樂(lè)段的第二樂(lè)句從第二拍的后半拍起唱，較難精確把握，需多加練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一,導(dǎo)入新課1．學(xué)生觀看銀河知識(shí)介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究星空奧妙的熱忱。2．觀賞歌曲《我愛(ài)銀河》，感受歌曲的心情。教學(xué)要求：學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。二,《我愛(ài)銀河》歌曲學(xué)習(xí)1．傾聽(tīng)歌曲《我愛(ài)銀河》。教學(xué)要求：老師提出傾聽(tīng)要求。師：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊留意視察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂(lè)曲第一樂(lè)段分幾個(gè)樂(lè)句，都在哪劃分？生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。生：第一樂(lè)段一共有四個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂(lè)句的演唱。教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。師：請(qǐng)跟琴進(jìn)行演唱，留意弱起樂(lè)句的起始，尤其要留意第二樂(lè)句的精確起唱，還要留意第一,三樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，留意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行訂正。）4．演唱歌詞。教學(xué)要求：激勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音,連貫的氣息演唱歌詞。師：歌曲演唱留意要有足夠的氣息限制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，簡(jiǎn)單造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中,高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來(lái)。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河,我,起,爍字時(shí)要輕而親切，留意連音線的時(shí)值。學(xué)生用優(yōu)美柔軟的聲音演唱第一樂(lè)段。5．第二樂(lè)段及二聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：隨老師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段（合唱部分）。老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌譜。 （1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟識(shí)第二樂(lè)段的節(jié)奏。（2）視唱歌曲二聲部旋律。（3）引導(dǎo)學(xué)生留意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿延音線的時(shí)值(五拍)。（4）完整視唱歌譜。老師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng),一句弱地變化力度演唱。直到能聽(tīng)到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生相互交換聲部練習(xí)。（5）跟唱歌詞。教學(xué)要求：老師要留意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)訂正學(xué)生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最終兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū),時(shí)值長(zhǎng)，用急吸慢呼的氣息限制方法來(lái)演唱。師：告知同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）三,歌曲處理1．提問(wèn)：歌曲用優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了對(duì)銀河的贊美。你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？教學(xué)要求：學(xué)生探討選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱,合唱的形式，跟隨《我愛(ài)銀河》伴奏完整地演唱歌曲。3．師生互動(dòng)：老師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫,氣息悠長(zhǎng)，音高,節(jié)奏精確。有感情地演唱歌曲。四,課堂小結(jié)今日學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏伸展，同學(xué)們確定要限制氣息的安排。請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫忙我們提高歌曲的演唱技巧。課后反思：觀賞《木星-快樂(lè)使者》一,教學(xué)目標(biāo)：1,傾聽(tīng)《行星組曲》中的《木星——快樂(lè)使者》，感受,體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)心情，記住主要的音樂(lè)主題，并為《快樂(lè)頌歌》編配歌詞。2,通過(guò)傾聽(tīng)《水星——快樂(lè)使者》，體驗(yàn)音樂(lè)的色調(diào)變化。3,通過(guò)演唱等方式，體驗(yàn)頌歌題材飽含深情的心情。二,教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的心情，并用熱忱,歡快,有彈性的聲音演唱歌曲第二部分。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編及曲譜的編配,體驗(yàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)色調(diào)變化。三,教學(xué)過(guò)程：師：音樂(lè)是一門傾聽(tīng)的藝術(shù)，在音樂(lè)中我們須要帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，有目的的去傾聽(tīng)，去感受音樂(lè)的力度變化,心情變化,速度變化，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美。師：今日的音樂(lè)課呢，；老師要向大家介紹一位特別具有才氣，也特別具有影響力的作曲家，霍爾斯特，是一位有著瑞典血統(tǒng)的英國(guó)作曲家，是現(xiàn)代最杰出的英國(guó)作曲家之一。1893年入英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴,管風(fēng)琴,作曲,長(zhǎng)號(hào)。18歲時(shí)，就已擔(dān)當(dāng)管風(fēng)琴師及唱詩(shī)班指揮，并開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作?；魻査固匾簧袆?chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，為人們廣為熟知的，當(dāng)數(shù)他的《行星組曲》這部作品是他一生中最重要和最成功的作品。接下來(lái)我們就觀賞他這首特別具有代表性的行星組曲里面的一首《木星——快樂(lè)使者》(一),第一部分。1,簡(jiǎn)介圓號(hào),長(zhǎng)號(hào),大號(hào)。師：在觀賞之前呢，老師帶來(lái)幾樣西洋樂(lè)器，不知道你們認(rèn)不相識(shí)，讓我們細(xì)致來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音。生：傾聽(tīng)。2,傾聽(tīng)第一部分。師：記住他們的聲音了嗎。請(qǐng)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)心情（從速度,力度,心情上去體會(huì)），還有是有沒(méi)有剛才我們聽(tīng)到的那些樂(lè)器，假如有請(qǐng)問(wèn)它出現(xiàn)在什么地方？生：傾聽(tīng)。（一開(kāi)始是圓號(hào),后來(lái)是長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)交替進(jìn)行著）。（心情越來(lái)越高漲，激揚(yáng)；速度越來(lái)越快；力度越來(lái)越強(qiáng)）。師：那么，老師還想問(wèn)下同學(xué)們，你覺(jué)得給你印象最深是哪段旋律呢？生：后面的那段。師：是的，我也是這么認(rèn)為，那你發(fā)覺(jué)后面是不是始終在重復(fù)？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，總共重復(fù)了幾次。生：傾聽(tīng)。（6次）師：那么請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)每次出現(xiàn)時(shí)，在速度,力度,心情，特殊樂(lè)器上都有什么樣的變化呢？生：速度越來(lái)越快；力度越來(lái)越強(qiáng)；樂(lè)器越來(lái)越豐富。3,第一部分分3個(gè)主題師：現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，這部分音樂(lè)假如讓你分段，你會(huì)怎么分呢？生：探討回答。師：圓號(hào)出現(xiàn)時(shí)分為一段；大號(hào),長(zhǎng)號(hào)出現(xiàn)時(shí)又分為一段；重復(fù)6次的旋律也分為一段。那么你們說(shuō)可以分為幾個(gè)主題。生：3個(gè)。4,簡(jiǎn)介3個(gè)主題師：現(xiàn)在老師簡(jiǎn)單的把這三個(gè)主題來(lái)介紹一下。音樂(lè)一開(kāi)始，奔涌湍急的音型中閃耀著絢爛的光彩，渲染出興奮和激烈的節(jié)日氛圍，預(yù)示著快樂(lè)的來(lái)臨。音樂(lè)驚慌激昂人心，其中的一些音調(diào)用不同的樂(lè)器反復(fù)，給人一種幽默滑稽的感覺(jué)，力度對(duì)比也很明顯。第一主題：喜悅的心情特別明顯，圓號(hào)主奏的主題充溢了活躍的氣氛，弦樂(lè)和木管形成的歡快的波浪使主題心情更為高漲。樂(lè)隊(duì)洪亮的演奏使樂(lè)曲的心情達(dá)到高潮后，樂(lè)曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。第二主題：隨后由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)等銅管樂(lè)器奏出單純而真摯的第二主題：充溢朝氣，熱忱洋溢，富有氣概。第三主題：從容莊重，帶有較強(qiáng)的民族舞曲色調(diào)，音樂(lè)在多次的反復(fù)中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了很多生動(dòng)的變化，樂(lè)曲的心情更加熱情，最終在凱旋般的號(hào)聲中結(jié)束。（二）,第二部分。師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)的很細(xì)致，其實(shí)我們剛才聽(tīng)的有3個(gè)主題的這段旋律，其實(shí)只是《木星——快樂(lè)使者》第一部分，真正質(zhì)樸無(wú)華,親切感人的旋律還在后面等著我們觀賞呢，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了以后你有什么樣的感覺(jué)。學(xué)生傾聽(tīng)第二部分。(跟著音樂(lè)劃拍)師：首先寫的是《快樂(lè)頌歌》，而且歌曲速度上很明顯的優(yōu)由快板轉(zhuǎn)為了，如歌的行板。音樂(lè)也變得特別莊重，整個(gè)第二部分由一首虔誠(chéng)的頌歌構(gòu)成。它那侃侃而述般的進(jìn)行，使人想起教堂里唱詩(shī)班吟唱的贊美歌。讓我們也來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)感受一番。來(lái)唱一唱這部分的旋律。生：演唱。(三),傾聽(tīng)第三部分。師：樂(lè)曲的最終一部分它其實(shí)是第一部分的再現(xiàn)，在輝煌華麗的氣氛中，用快樂(lè)頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，假如你聽(tīng)到頌歌這部分旋律，請(qǐng)舉手示意。生：傾聽(tīng)。（四）,觀賞樂(lè)隊(duì)演奏（五）,總結(jié)：這首頌歌總共可以分為三個(gè)部分，第一部分氣概異樣浩蕩，特別的快樂(lè)其中又可分為三個(gè)主題。第一主題為快板，喜悅的心情特別明顯；第二主題心情特別親切,柔軟，熱忱洋溢，富有氣概；第三主題轉(zhuǎn)為3/4拍，似乎一首民間舞曲，氣氛熱情。樂(lè)章的第二部分為一首雄壯的“快樂(lè)頌歌”，類似東方五音音階的旋律，親切感人，樸實(shí)生動(dòng)，。第三部分則為第一部分的再現(xiàn)，在變?yōu)榍f重的慢板后又突然轉(zhuǎn)為急板，讓樂(lè)章在輝煌中結(jié)束。而這首《木星——快樂(lè)使者》是霍爾斯特行星組曲中的一首，而全曲由七首樂(lè)曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星,金星,水星,木星,土星,天王星,海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類所知的冥王星外，太陽(yáng)系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了音樂(lè)的色調(diào)變化，音樂(lè)須要我們專心的去傾聽(tīng)，信任你會(huì)體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè)！教學(xué)反思：唱歌《藍(lán)天向我們呼喊》教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：能熱忱的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。2,過(guò)程及方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。3,情感看法及價(jià)值觀：以驕傲,熱忱地聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲宏偉壯麗的旋律教材分析：《藍(lán)天向我們呼喊》為大調(diào)式，兩段體。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，2003年10月，我國(guó)首位宇航員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船遨游太空成功返航，轟動(dòng)了世界。也在廣袤青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué)藍(lán)天向我們呼喊藍(lán)天向我們呼喊A：弱起,頓音,四分八分休止符,切分音使旋律更加生動(dòng)B：附點(diǎn)音符的運(yùn)用和采納二聲部合唱的形式旋律激揚(yáng)，豪邁，充溢驕傲感教學(xué)過(guò)程一,復(fù)習(xí)引入新課同學(xué)們，夜晚的星空是漂亮而神奇的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動(dòng)的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛(ài)銀河》，同學(xué)回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的心情去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度,力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂(lè)方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂(lè)？同學(xué)們，同是表現(xiàn)星空的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首跟我們學(xué)習(xí)過(guò)的《我愛(ài)銀河》有什么不同？播放：《藍(lán)天向我們呼喊》二,新課教學(xué)（一）初次傾聽(tīng)，駕馭歌曲演唱心情。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《藍(lán)天向我們呼喊》這首歌曲及《我愛(ài)銀河》在心情和節(jié)奏等方面上有什么不同？歌曲心情：《藍(lán)天向我們呼喊》樂(lè)觀,驕傲的，《我愛(ài)銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍(lán)天向我們呼喊》緊湊,跳動(dòng)，《我愛(ài)銀河》比較舒緩。在速度上《藍(lán)天向我們呼喊》稍快而《我愛(ài)銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們呼喊》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。（二）再次傾聽(tīng)，了解歌曲含義。2.請(qǐng)同學(xué)們看著課本再次傾聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)對(duì)唱詞的理解和感受。留意結(jié)合課本中的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么？”師：同學(xué)們知道9月27日我國(guó)發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？介紹這首歌曲背景.（三）學(xué)唱歌曲1.好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。聽(tīng)老師范唱一遍。2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍(lán)天向我們呼喊》為大調(diào)式，兩段體A+B。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂(lè)段是二聲部合唱，旋律激揚(yáng)，豪邁，充溢驕傲感。3.輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符,八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們把感覺(jué)難唱的部分找出來(lái)。（弱起小節(jié),頓音記號(hào),四分休止符,八分休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。）（師板書(shū)）4.學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會(huì)后老師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，使學(xué)唱更加理性,也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂(lè)譜的好習(xí)慣。5.完整演唱歌曲的第一聲部。6.演唱第二聲部：A,聽(tīng)范唱中的旋律。B,老師范唱，讓學(xué)生多次傾聽(tīng)旋律。C,指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。D,隨著音箱獨(dú)自演唱。E,師生合作，老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，留意聲部間的和諧。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，有點(diǎn)不愛(ài)開(kāi)口唱歌，本課是歌曲教學(xué)課，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌，也要留意不能讓學(xué)生的聲帶疲憊。2.這首歌曲的二聲部部分很難駕馭，特殊是第二聲部中有升半音，更是不簡(jiǎn)單唱準(zhǔn)，老師不讓學(xué)生做理性駕馭，感性相識(shí)就可，否則學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。3.六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)當(dāng)有理性的相識(shí)，但是老師應(yīng)避開(kāi)說(shuō)教式教學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解，明白而易懂。4.教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，老師要用自己的教學(xué)才智去演繹自己的課堂教學(xué)，去創(chuàng)建自己的教學(xué)特色。教學(xué)反思：觀賞《天地之間的歌》教學(xué)目標(biāo)1,啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們?cè)谔骄靠茖W(xué)知識(shí)時(shí)的樂(lè)觀心情2,練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力.3,感受樂(lè)曲的宏偉氣概,體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.教學(xué)過(guò)程一,發(fā)聲練習(xí)二,教授新歌1,聽(tīng)范唱學(xué)生思索:歌曲的風(fēng)格是什麼2,齊讀歌詞,感受歌曲要表達(dá)的是什麼3,視察譜子，哪些地方不好唱，三,三聲部的合唱練習(xí)1,學(xué)生隨琴視唱第一聲部旋律2,模唱LA的旋律3,隨琴視唱二聲部，留意“3”“7”音準(zhǔn)4,隨琴視唱三聲部，留意“4”“6”音準(zhǔn)四,補(bǔ)充觀賞1,觀看神舟五號(hào)放射成功的視頻，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱闹鞠?，?shù)方正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思：第四單元外國(guó)影視音樂(lè)唱歌《小小少年》觀賞《碟中諜》片頭曲教學(xué)目標(biāo)：1,能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，英勇地面對(duì)挫折及困難的少年形象，能精確表達(dá)歌曲心情。2,駕馭弱起小節(jié)的演唱方法，能夠嫻熟駕馭這首歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。3,區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

；相識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1,情景引入，導(dǎo)入歌曲。師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)苦惱嗎？生：有師：那你們都有那些苦惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的苦惱，那今日我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。2,簡(jiǎn)介歌曲。歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他特別的聰慧，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人綻開(kāi)了機(jī)靈,英勇的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰慧才智，挽救了父親。3,請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。4,傾聽(tīng)歌曲《小小少年》。5,學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱及歌曲范唱的區(qū)分，哪種唱法好？（把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。6,跟錄音學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。7,演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。激勵(lì)學(xué)生用光明略帶憂慮的心情來(lái)演唱這首歌8,在《小小少年》中小主人公遇到了不小的苦惱,他被苦惱打倒從今消沉了么他是怎樣做的我們同學(xué)的年齡跟他相仿,或許在某一天你的苦惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,盼望你能象他一樣用自己的才智和愛(ài)心將困難克服掉,英勇的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!9,課堂延長(zhǎng)觀賞德語(yǔ)版的《小小少年》。10,《碟中諜》片頭曲教學(xué)反思：觀賞《兩顆小星星》教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)音樂(lè)，主動(dòng)思索音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用2,學(xué)唱第一樂(lè)段，唱準(zhǔn)節(jié)奏，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。3,隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：1,導(dǎo)入：做節(jié)奏嬉戲，（二拍子，三拍子，四折子）2,完整傾聽(tīng)初聽(tīng)歌曲，用肢體表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍。（介紹歌曲）復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)問(wèn)歌曲的心情是怎樣的？學(xué)唱歌曲（畫旋律線，體驗(yàn)12/8拍的特點(diǎn)）3,拓展練習(xí)1,播放《音樂(lè)之聲》，《孤獨(dú)的牧羊人》，《小夜曲》，《土耳其進(jìn)行曲》2,探討音樂(lè)在影視作品中的作用。4,小結(jié)：（《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢,真實(shí)感人。）電影音樂(lè)是一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，是一門綜合藝術(shù)，也是電影重要組成部分。課后反思：唱歌《啊，朋友》觀賞音樂(lè)《照亮你的路》教學(xué)目標(biāo)：一,情感目標(biāo)：感受歌曲歡快,活潑的心情，理解歌曲中所表達(dá)的樂(lè)觀主義精神。二,知識(shí)目標(biāo)：相識(shí)弱起節(jié)奏和復(fù)倚音。感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。三,實(shí)力目標(biāo)：能夠用彈性的聲音和樂(lè)觀心情演唱歌曲。能夠靈活地演唱復(fù)倚音教學(xué)重點(diǎn)：歌曲弱起節(jié)奏的演唱教學(xué)難點(diǎn)：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一,節(jié)奏嬉戲二,導(dǎo)入本課師：“同學(xué)們，你們寵愛(ài)看電影嗎？今日，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)觀賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個(gè)電影講解并描述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊(duì)反抗德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事。占據(jù)南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵愛(ài)護(hù)一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)一支小分隊(duì)去炸這座橋。游擊隊(duì)員突破敵人的嚴(yán)密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個(gè)游擊隊(duì)員在山上試驗(yàn)爆炸裝置影視片段。請(qǐng)大家細(xì)致觀賞，看你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？”[觀賞電影片段１]三,新課教學(xué)1,初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們不但眼精，而且耳靈。你剛才聽(tīng)到的背景音樂(lè)，是一首意大利民歌，也就是今日我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《啊朋友》的旋律。這首歌曲特別好聽(tīng)，來(lái)，一起觀賞這首歌曲，感受一下歌曲的心情。［播放歌曲，學(xué)生觀賞］師：這首意大利民歌，心情歡快,活潑。為什么在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們還能唱著這樣活潑的歌曲呢？這就是游擊隊(duì)員的樂(lè)觀主義精神。他們知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，但他們更堅(jiān)信確定能把德國(guó)法西斯趕出去，取得革命的成功。我在聽(tīng)這首歌曲時(shí)，還聽(tīng)到了一種緊迫感。似乎是游擊隊(duì)員在向我們呼喊。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一段，看這種緊迫感來(lái)自哪里？[師范唱歌曲一段]2,解決難點(diǎn)師：這種緊迫感來(lái)自于前八分休止。請(qǐng)同學(xué)看黑板，聽(tīng)老師拍這兩條節(jié)奏，哪一條有緊迫感？（xxxx|xx.|）0xxx|xx.|[學(xué)生比較練習(xí)，駕馭弱起]師：我們都知道四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱，在同一拍里也有強(qiáng)位和弱位，總是前強(qiáng)后弱。這種從弱位起唱的音樂(lè)，也叫弱起。它給人一種緊迫的感覺(jué)。讓我們?cè)偬钌弦舴麃?lái)唱一唱，感受一下來(lái)自弱起的緊迫感覺(jué)。3,樂(lè)譜接龍練習(xí)師：同學(xué)們唱得得很好，來(lái)，咱們一起來(lái)樂(lè)譜接龍。留意弱起要唱出緊迫感。[師生一起樂(lè)譜接龍。（歌譜體現(xiàn)雙色樂(lè)譜，以利接龍演唱）]4,演唱歌詞師：我們合作得真好。信任你填上歌詞確定也唱得很好。試一試。（一二段重點(diǎn)學(xué)唱三四五略帶）5,歌曲處理師：為了更好地表達(dá)游擊隊(duì)員樂(lè)觀的革命精神，剛才我們的演唱還應(yīng)有哪些改進(jìn)？（）師：對(duì)，速度再稍快點(diǎn)。力度上要以稍強(qiáng)點(diǎn)。想一想游擊隊(duì)員在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，仍舊有說(shuō)有笑，很樂(lè)觀。所以，心情上再開(kāi)朗一些,輕松些，不要唱得太沉重。再試一遍。四,拓展延長(zhǎng)師：這次唱得很有進(jìn)步。這首歌是影片中的主題曲，在影片中出現(xiàn)了好幾次，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們感受一下，這段音樂(lè)的音色發(fā)生了怎樣的變化？給人怎樣的感受？（這一段是游擊隊(duì)員從德寇手中救出橋梁工程師，在驚慌的氣氛之后，畫面一轉(zhuǎn)，豁然開(kāi)朗。藍(lán)天白云，起伏的群山，景色特別漂亮。這時(shí)，響起了由弦樂(lè)在高音區(qū)奏出優(yōu)美的旋律，音畫融為一體，使人感到生活的無(wú)限奇妙。（及后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成顯明顯明的對(duì)比。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪旅娴钠?，音?lè)有了什么變化？[播放電影片段3]師：一位游擊隊(duì)員被敵人包圍在沼澤地里，為了不被敵人活捉，戰(zhàn)友們不得不忍痛扔出手雷，將戰(zhàn)友及敵人一同炸死。這時(shí)，音樂(lè)主題由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度，慢速奏出。那震撼人心的音樂(lè)及悲壯的畫面融合，我們的心靈受到震撼。為了革命的成功，多少人獻(xiàn)出了自己年輕的生命。通過(guò)以上幾段音樂(lè)的觀賞，我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用，同一主題的音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情感。四,唱歌小結(jié)師：我們今日的華蜜生活來(lái)之不易。在演唱這首歌曲的時(shí)候，盼望我們同學(xué)能用活潑輕快的聲音來(lái)表達(dá)樂(lè)觀的精神。信任我們的將來(lái)會(huì)更好。教學(xué)反思：觀賞音樂(lè)《照亮你的路》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)，感受，演唱歌曲，能主動(dòng)思索和探討音樂(lè)及影視劇情的關(guān)系。能夠哼唱歌曲A樂(lè)段旋律。教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入介紹：電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場(chǎng)景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物,抒發(fā)情感或心情，表達(dá)人物特定心理的作用。這首歌是《放牛班的春天》的插曲?！斗排０嗟拇禾臁肥且粋€(gè)寄宿學(xué)校的代課老師組織孩子們成立合唱團(tuán)的故事。二,歌曲賞析1,傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲的旋律有什么特點(diǎn)（優(yōu)美,莊重）2,傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲的速度,力度是怎么樣的？（中速稍快，柔軟）3,傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲的演唱形式和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（合唱,單二部曲式）課后反思：觀賞《天空之城》主題曲教學(xué)目標(biāo)：1,了解什么是主題音樂(lè)及其作用，了解《天空之城》的相關(guān)知識(shí)。2,結(jié)合視唱主題旋律，觀賞主題音樂(lè)，感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。教學(xué)過(guò)程：1,導(dǎo)入：播放視頻2,完整傾聽(tīng)，留意樂(lè)曲的演奏形式，速度，心情是怎么樣的？3,對(duì)作品及作曲家的了解4,視唱主題旋律（了解主題音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)）5,分段觀賞（主題音樂(lè)的演奏形式，音樂(lè)心情是怎么樣的？?jī)纱纬霈F(xiàn)的主題音樂(lè)的異同點(diǎn)）6,拓展練習(xí)教學(xué)反思：第五單元《八音盒》《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)唱《雪絨花》，并能用親切深情的聲音演唱。2,在二聲部演唱過(guò)程中，感受合唱的和諧美，提高學(xué)生合作實(shí)力。3,了解歌曲相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的眷戀及酷愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的駕馭。教學(xué)方法：以培育學(xué)生“情感美”為突破口，啟發(fā),練習(xí),實(shí)踐,聽(tīng)唱教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入新課（1）講故事，過(guò)渡聽(tīng)電影《音樂(lè)之聲》中《哆來(lái)咪》選段。（2）簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》背景。這部電影是在1965年依據(jù)同名音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。二,講授新課：出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。雪絨花是奧地利國(guó)花。1,火絨草，也叫雪絨花,薄雪草，菊科多年生草本植物因渾身密布像雪一樣的白色綿毛而得名。提問(wèn)：歌詞表達(dá)了一種什么感情？（通過(guò)贊美雪絨花，表達(dá)了對(duì)大自然的酷愛(ài)，對(duì)奇妙生活的憧憬，抒發(fā)了主人公對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。）2,聽(tīng)童聲合唱版本，要求第二段試用“l(fā)u”作伴唱，并在觀賞時(shí)考慮以下問(wèn)題：3,這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)？C大調(diào)3/4這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？手勢(shì)怎樣打？強(qiáng)弱弱解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)（第三樂(lè)句第一小節(jié)）。4,講解“前半拍休止后半拍起唱”的節(jié)奏的演唱方法。5,隨琴演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。6,指導(dǎo)練習(xí)怎樣有感情的演唱歌曲。提示要留意心情的表達(dá)，音樂(lè)要素的變化和強(qiáng)弱規(guī)律。7,拓展感受：觀賞電影中《孤獨(dú)的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂(lè)形象。8,小結(jié)：三首歌曲風(fēng)格不同，表現(xiàn)形式不同：感受了快樂(lè)好玩的《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)深情無(wú)限的《雪絨花》，觀賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》。正是有了這三首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。教學(xué)反思：觀賞《幽默曲》,《音樂(lè)瞬間》教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生音樂(lè)想像力及表現(xiàn)力。2,初步了解音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，能夠隨著心情的變化表現(xiàn)音樂(lè)。3,了解作品的相關(guān)文化，拓展音樂(lè)視野，感受音樂(lè)的精神力氣。教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：師生問(wèn)好二,傾聽(tīng)1,導(dǎo)入：今日的音樂(lè)課是特別輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰ビ^賞一首特別幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有音箱獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》（學(xué)生立刻做出反映，表示聽(tīng)過(guò)）對(duì)，這是特別聞名的樂(lè)曲，我們今日觀賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌頌的形式來(lái)命名的名字叫《奇妙的音樂(lè)》2,介紹捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。3,音樂(lè)分析：幽默曲是一種風(fēng)趣,愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏顯明,旋律短小為特色，旋律的歌頌性較強(qiáng)。4,再聽(tīng)：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽(tīng)，分為三段）（1）分段觀賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區(qū)分嗎？5,再完整地觀賞全曲觀賞《音樂(lè)瞬間》音樂(lè)瞬間，由舒伯特首創(chuàng)的一種音箱小曲，后演化成一種音箱曲體裁。此曲據(jù)說(shuō)是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來(lái)后所創(chuàng)作的，是1828年出版的《音樂(lè)瞬間》六首樂(lè)曲中的第三首。關(guān)于這首曲子，有這樣一段傳聞：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂(lè)譜，彈奏之后，對(duì)其贊美不已。隨后他才知道這其實(shí)正是這位朋友登記的他本人即興彈奏過(guò)的作品。通過(guò)這個(gè)故事，可以說(shuō)明舒伯特有著很高的即興創(chuàng)作實(shí)力。這是一首天真純凈,令人欣喜的小品曲，帶有輕愉快潑的民間舞曲風(fēng)格。雖然總共只有54小節(jié)，音樂(lè)形象比較單一，但是舒伯特將之處理得特別精致，真可以稱得上是玲瓏剔透,精致小巧。整首樂(lè)曲保持著宛如天成,不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負(fù)盛名的一首。在二小節(jié)輕快節(jié)奏奏出后,音樂(lè)奏出了一個(gè)純樸,可愛(ài)的旋律（片段1）。樂(lè)曲的中間部分轉(zhuǎn)到降A(chǔ)大調(diào)上，并在色調(diào)明朗的F大調(diào)中結(jié)尾。《音樂(lè)瞬間》這是一首天真純凈，令人欣喜的小品曲，帶有輕愉快潑的民間舞曲風(fēng)格。整首樂(lè)曲保持著宛如天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。學(xué)法：本課以觀賞為主，結(jié)合歌頌,體驗(yàn),想象,繪畫,創(chuàng)編,表演,評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，對(duì)“音畫”有理性的相識(shí)?！秷D畫展覽會(huì)》選曲教學(xué)目標(biāo)：

1,傾聽(tīng)《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受,體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素（節(jié)奏,旋律,音色,力度等）在表現(xiàn)音樂(lè)心情,刻畫音樂(lè)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

2,通過(guò)小組合作，在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。

3,通過(guò)觀賞,創(chuàng)編,表演，駕馭“音畫”這一概念。

4,利用上網(wǎng)查閱,預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,教學(xué)重點(diǎn)：觀賞《圖畫展覽會(huì)》中《閑逛主題》,《兩個(gè)猶太人》兩個(gè)音樂(lè)段落，體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)越心情中刻畫音樂(lè)形象的作用。

2,教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)音樂(lè)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演教學(xué)打算：多媒體教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)啊？去過(guò)哪些展覽會(huì)呢？（汽車展,售樓展,動(dòng)漫展,畫信展,美術(shù)展,古玩展等等）參觀展覽會(huì)通常會(huì)選擇用怎么樣的步伐速度呢？

今日，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。是不是覺(jué)得老師剛才的話說(shuō)錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫展？其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫展覽會(huì)。

點(diǎn)題，音響：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》——哈特曼

音樂(lè)

——

音畫作品

——

美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1,大家平常參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速,中速,慢速）學(xué)生選擇其一。

2,假如為你參觀的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇下面哪一種呢？老師點(diǎn)擊音響里的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂(lè)速度及意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飄舞》《閑逛主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽(tīng)《閑逛主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂(lè)要素中速度及心情對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫展覽會(huì)》中連接各樂(lè)段的《閑逛主題》有一個(gè)初步印象。

3,剛才大家聽(tīng)到的《閑逛主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫,風(fēng)俗畫以及及民間創(chuàng)作親密相關(guān)的畫面，寫成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》,《古堡》,《杜衣勒里宮得花園》,《墓穴》等十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào),語(yǔ)氣加重）而整個(gè)作品則用《閑逛主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4,跟隨音箱伴奏，隨老師一起將這段音樂(lè)主題進(jìn)行視譜演唱。

5,熟識(shí)閑逛主題后，我們將在它的旋律伴隨下來(lái)觀賞圖畫展覽會(huì)中展出的一幅作品《兩個(gè)猶太人》。以上環(huán)節(jié)目的：簡(jiǎn)單介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫忙學(xué)生更好理解下面的音樂(lè)旋律?！堕e逛主題》的視譜演唱，不僅可以幫忙學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂(lè)旋律，同時(shí)也能幫忙學(xué)生練習(xí)音樂(lè)視唱實(shí)力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

6,伴隨著輕聲的“閑逛主題”音樂(lè)觀賞圖片（音響）。畫面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦,哀怨,貧困,富有,肥胖,蠻橫……）

7,這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。其中一個(gè)富有,肥胖,自滿而樂(lè)觀；另一個(gè)貧困,消瘦,哀怨。

8,看黑板上的表格，僅僅只在觀賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫。（板書(shū)/音響）本方陣同學(xué)可幫忙

9,表格填寫可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng),弱,緩慢,急促,重,輕,木管樂(lè)器組和弦樂(lè)器組,小號(hào),高傲,威風(fēng)凜凜,神經(jīng)質(zhì),機(jī)靈,趨附逢迎,哀怨,自滿而樂(lè)觀

人物

戈登堡

什繆耶爾

主題

心情

力度

樂(lè)器

旋律

畫面內(nèi)容

10,填寫結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂(lè)段落進(jìn)行觀賞，邊聽(tīng)邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂(lè)結(jié)束后對(duì)表格的填寫進(jìn)行批改。

11,請(qǐng)同學(xué)依據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂(lè)及圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂(lè)，老師到各組給以輔導(dǎo)）

12,請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，協(xié)作音樂(lè)開(kāi)始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

13,小組相互點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。

以上環(huán)節(jié)目的：依據(jù)抽簽狀況，確定中間方陣同學(xué)回答這幅畫面介紹。為了避開(kāi)重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫表格及啞劇表演。表格的填寫可以幫忙學(xué)生明確音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參及實(shí)踐，通過(guò)不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)出的畫面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參及熱忱。

（四）鞏固新課：

今日我們觀賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《閑逛主題》,《兩個(gè)猶太人》兩首音樂(lè)作品?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫忙學(xué)生再回顧今日課上所學(xué)的知識(shí)及觀賞過(guò)的音樂(lè)，通過(guò)回憶幫忙大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂(lè)體裁。

教學(xué)反思：《蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)：1傾聽(tīng)《蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并跟著音樂(lè)，用肢體來(lái)感受和表現(xiàn)。2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》，表現(xiàn)出歌曲的輕松,詼諧的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：1解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入1《牛仔很忙》（一段）師：今日的音樂(lè)課上老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的流行歌曲，你們確定都很熟識(shí)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)唱的。（邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生唱,動(dòng)。）生：周杰倫《牛仔很忙》師：你們寵愛(ài)周杰倫和他的歌嗎？為什么？師：老師也很寵愛(ài)他，因?yàn)橹芙軅愂且粋€(gè)創(chuàng)作型歌手，他擅長(zhǎng)把好的音樂(lè)元素,傳統(tǒng)的音樂(lè)風(fēng)格融入到他的創(chuàng)作中。他的中國(guó)風(fēng)，讓我們了解了別樣的《菊花臺(tái)》《青花瓷》，這一首《牛仔很忙》你們知道是什么風(fēng)格的嗎？生：不知道或知道。師：是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠風(fēng)格的歌曲。下面我們就來(lái)觀賞一首原汁原味的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲《蘇珊娜》。說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村音樂(lè)給你帶來(lái)怎么的感受。另外，再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)伴奏樂(lè)器是什么？2《蘇珊娜》伴奏樂(lè)器聽(tīng)出來(lái)了嗎？是班卓琴，是吉他族成員的一種，我們一起來(lái)看看他的圖片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣，不像吉他是一個(gè)大大的八字型，因?yàn)樗那偕碜冃×?，所以它的音色更加的透?干脆。因?yàn)樗形甯宜运纸形逑仪佟?完整聽(tīng)《蘇珊娜》師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)賞這首歌曲，可以跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)。二教唱歌曲《蘇珊娜》1初聽(tīng)（介紹音樂(lè)背景，感受歌曲的速度及心情，并感受歌曲輕愉快潑的演唱風(fēng)格）。師：這首歌通過(guò)樂(lè)觀,詼諧的曲調(diào)來(lái)表達(dá)朋友間真摯的友情。2視唱師：誰(shuí)是否能哼唱出一兩句歌曲的旋律了？師：除了旋律會(huì)有少許變化之外，歌手往往會(huì)即興的改變某一節(jié)奏，大家看第三句和第一句比較，在哪里有了節(jié)奏的變化？學(xué)唱第四句再找不同。連起來(lái)唱歌譜。3唱歌詞（出示完整譜面）用聽(tīng)唱法。完整演唱，加速演唱，留意：1提示學(xué)生用輕快跳動(dòng),輕松的聲音來(lái)演唱。突出附點(diǎn)，其他弱。2可以用“dv”來(lái)演唱第二段，唱出輕松自由的感覺(jué)。3解決難點(diǎn)節(jié)奏及主旋律三拓展：1觀賞兩首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)《隨風(fēng)飄蕩》和《什錦菜》，及不同風(fēng)格的《蘇珊娜》生聽(tīng)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。2再唱《蘇珊娜》師：同學(xué)們，最終讓我們用熱忱奔放的歌聲再次演繹這首經(jīng)典歌曲《啊蘇珊娜》。師總結(jié)：正如大家所感受到的，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)隨意,自由,奔放，不受性別和年齡限制，也不受時(shí)間地點(diǎn)的限制