Unit3單元教學設計人教版八年級英語下冊

課題：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（1a2d）課型：新授課總第課時設計者：使用時間：目標確立依據(jù)課標分析1.課標要求：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。能圍繞話題，運用所學語言結構，與他人進行日常交流。能在教師的指導下參與角色表演。2.課標分解：（1）學生學什么能學習并掌握：rubbish,fold,sweep,floor,dothedishes;takeouttherubbish,foldtheclothes等表達日常家務活動的新單詞及短語。（2）學生學到什么程度聽懂用情態(tài)動詞could禮貌提出請求和征詢許可的聽力材料；能口頭運用情態(tài)動詞could表示有禮貌請求的句型禮貌地提出請求和征詢許可。（3）學生怎么學分別通過跟讀錄音，原文內容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教材分析本課是A部分的聽說課。主題聚焦在談論家務瑣事及家庭互助。能夠用情態(tài)動詞could征詢許可及禮貌地提出要求；從詞匯角度上說，學生應當較為熟練地運用與家庭活動及家務瑣事相關的詞匯及表達法。1a引導學生觀察單元主題圖，討論圖中的人物關系及情境的地點，引導學生學習與家務瑣事相關的英文表達。1a1c從聽、說技能入手，呈現(xiàn)、學習不同瑣事表達法及禮貌、委婉地提出要求的句型表達，為詞匯及句型結構的輸入階段。2a2d突出聽、說技能訓練，在發(fā)展語言技能的同時，練習、鞏固此前學習的詞匯和表達，并介紹、操練征詢許可的句型結構，讓學生將禮貌地提出要求和征詢許可兩種功能進行綜合操練、運用。學情分析八年級的學生更愿意在課堂學習過程中參與到活動中來，希望有更多的機會用英語來表達自己的觀點。本節(jié)課的話題來自學生的生活經歷，學生在人教版英語七年級下冊Unit4Don’teatinclassSectionB中已經學習了許多表示家務勞動的動詞短語:dothedishes，helphismommakebreakfast，cleanhisroom等，為學生們的口語表達和書面表達提供了語言基礎。但個別詞組可能會存在發(fā)音及記憶問題，關于could表達委婉請求和獲得許可的肯定及否定回答可能會錯用。因此在設計課堂教學活動時，本節(jié)課通過設立學生的真實生活場景，將學生帶入語言情境，激發(fā)學生興趣，積極參與到課堂學習和創(chuàng)新之中，知識多次復現(xiàn)，擊破重難點，從而達到運用掌握。學習目標1.能夠學習與家務瑣事相關的詞匯短語。2.能聽懂做家務和請求的對話，掌握聽力預測策略。3.能夠進行禮貌請求和征求許可的情境對話。評估任務評估任務一：通過情景體驗學習，能夠學習與家務瑣事相關的詞匯短語。評估任務二：通過“看”圖片和問題，能聽懂做家務和請求的對話，掌握聽力預測策略。評估任務三：通過角色表演，能夠進行禮貌請求和征求許可的情境對話。教學過程復備一、導入新課T：Lokatthephotosandtalkabut"Whatchoresdoeshedoeveryday?"andlearnthesephrases:dochores,dothedishes,maketebed,takeouttherubish,foldtheclothes,dothelaundry,cleanthelivingrom.Doyoudothesechoresathome?Discusthemwithyourpartner.二、探究新知學習活動一閱讀1a1b【問題導學】主問題：你知道英語中怎樣委婉地請求對方及其應答語嗎?I翻譯下列與做家務事相關短語。1.做家務____________2.洗盤碟____________________3.倒垃圾_____________4.疊衣服____________________5.掃地_________________6.整理床鋪____________________7.打掃客廳__________8.洗衣服____________________II請和你的搭檔操練下列兩則對話。Conversation1A:Couldyoupleasesweepthefloor? B:Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Conversation2A:Tom,couldyoupleasedothedishes?B:Yes,sure.Summary：1.從上面兩則對話中，我們發(fā)現(xiàn)請求對方做某事的句型是“___________________________?”該句型常用________代替can，來表示委婉（禮貌）。其肯定回答可用/Certainly./Ofcourse.否定回答多用_________,并給出一個________。2.這種句型的否定結構是在please后,行為動詞前加________。（如：Couldyoupleasenotstandhere?意思是：“_________________________”?【學生自學】學生獨立思考，自主完成。【組內互學】小組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】讓學生掌握一些常見的家務活的詞匯和詞組,引出“Couldyouplease…?”句型來委婉地提出請求或征求別人的許可,及回答語“Sure.”。主問題1預設答案：I1.dothehousework2.dothedishes3.takeouttherubbish4.foodyourclothes5.sweepthefloor6.makeyourbed7.cleanthelivingroom8.washtheclothesII1.Couldyoupleasedosth?couldsuresory原因或理由2.not請你不要站在這兒好嗎？學習活動二完成教材2a~2c的任務【問題導學】主問題2..ListeningPractice（1）聽兩遍錄音，完成2a~2b中的任務。（2）利用2a和2b的信息進行對話練習，完成2c?！緦W生自學】學生認真聽，自主完成教材問題。【組內互學】1.交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見。2.利用2a、2b的信息分角色進行對話練習。【班內展學】以小組為單位進行匯報，邀請23組同學展示。其他小組認真聽，并進行補充和質疑。【反饋評價】通過聽和說的訓練，讓學生靈活運用“CouldIplease…?”句型來委婉征求別人的許可,及回答語“Sure./Certainly./Yes，youcan.”“Sorry,Ihaveto/amgoingtodo…”。主問題2預設答案：學習活動三完成教材2d的任務?！締栴}導學】主問題3你知道英語中怎樣請求得到對方的許可嗎？I翻譯下列短語。1.外出就餐________2.去看電影____________________3.在外呆得晚_________4.搭便車_________________5.從事，忙于__________6.需要去做某事_________________7.不得不去某事________8.使用某人的電腦_________________II請和你的搭檔操練下列對話12Conversation1A:CouldIuseyourputer? B:Sorry,youcan’t.I’mgoingtoworkonitnow.A:Well,couldIwatchTV?B:Yes,youcan,butfirstyouhavetocleanyourroom..Conversation2A:CouldIuseyourcarforaday?B:Yes,please.ButIamworkingonittomorrow,soyouhavetoreturnit.A:Noproblem.Summary：從上面的對話中我們可以看出，句型“___________________?”表示希望對發(fā)許可自己做某事?？隙ɑ卮鸪Ｓ胈______________,否定回答常用________________/No,youcan’t.并給出一個合理的_________。【學生自學】學生獨立思考，獨立完成上面5個問題。【組內互學】小組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見?！景鄡日箤W】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】通過學生的閱讀和語言實踐使語言目標進一步強化。主問題3預設答案：（1）F(2)usedtobe(3)我們應該傾聽他們的聲音并照顧他們。（4）Lastsummer.(5)AreHelenandTombothfridendly?三、總結建構本節(jié)課學習了一些有關“家務”這一話題的單詞和詞組，同時初步學習了如何請求幫助和許可基本方法。同學們一定要牢記這些詞匯和句式，以便更加深入的學習后邊的內容。四、課堂檢測單選題()1.—Couldyouhelpme,please?—__________.A.RightB.That'sallrightC.Yes,pleaseD.Certainly()2.Couldyouplease__________picturesonthewall?A.nottodrawB.notdrawC.don’tdrawD.notdrawing()3.—CouldIlookatthepicture?—Yes,you__________.A.couldB.willC.canD.can’t五、分層作業(yè)設計：1.Youareplanningtogooutwithfriendstonight,butyourroomisinamess.Makeaconversationbetweenyouandyourparent.2.Writeashortpassageabouttheexperienceyoudidchoresathome.六、板書設計：Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a2c1.——Couldyoupleasecleanyourrom？——Yes,sure./Noproblem.2.——CouldIuseyourputer?——Sory.I'mgoingtoworkonitnow.七：反思：優(yōu)點：不足：改進措施：課題：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(3a4c)課型：新授課總第課時設計者：使用時間：目標確立依據(jù)課標分析1.課標要求：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。能圍繞話題，運用所學語言結構，與他人進行日常交流。能在教師的指導下參與角色表演。2.課標分解：（1）學生學什么能夠通過運用Could來禮貌地提出要求和征詢許可。通過分析對話與動作，理解情感。（2）學生學到什么程度學生能夠運用wh法對故事性文本進行解讀；能通過故事山結構圖，獲取關鍵信息，理解情節(jié)，復述故事。在理解故事情節(jié)的基礎上對文章進行進一步的解讀。（3）學生怎么學通過略讀和尋讀，能夠理清目標人物的主要信息。通過閱讀圈活動，能夠掌握獨立閱讀的策略，培養(yǎng)深度思考和溝通的習慣。教材分析本課時為閱讀課，通過閱讀強化對單元主題內容及語言項目的學習及理解，發(fā)展學生的閱讀技能，在練習活動的設計上緊密聯(lián)系上一單元的閱讀策略，進一步鞏固，強化學生對詞性的辨識及運用。3a課文配圖，根據(jù)圖畫內容討論并嘗試問答下列問題。3b閱讀用彩筆或記號筆標出其中值得學習的語言現(xiàn)象。3c判斷畫線詞語的詞性,強化學生對詞性的辨識及運用。學情分析在第一課時，學生已經學習了家務的英文表述，并且掌握了請他人幫助的禮貌用語couldyoupleasedosth.?本篇文章的教學強化對本單元主題內容及語言項目的學習及理解，發(fā)展學生的閱讀技能，在練習活動的設計上緊密練習快讀和細讀閱讀策略，鞏固和強化學生對詞性的辨認和運用。學習目標1.能夠講述Nancy家務沖突的故事。2.能夠使用合適的語調、重音、肢體語言，充分展現(xiàn)情感，完成對話。3.對于家務責任能有進一步的思考，更愿意主動承擔家務勞動。評估任務評估任務一：能夠通過泛讀和精讀獲取信息，講述Nancy家務沖突的故事。評估任務二：能夠換位思考，分析人物心理，并使用合適的語調、重音、肢體語言，充分展現(xiàn)情感，完成對話。評估任務三：通過閱讀，感受主人公和母親的情感變化，同時訓練獲取文章大意和關鍵信息的能力。教學過程復備一、導入新課T:Couldyoupleasemakesentenceswiththesephrasesinthepasttense?S1:Sure.Ididsomechores.takeoutthetrash，dochores，dothedishes，sweepthefloor，makedinnermakethebedfoldtheclothesT.Whatkindofchoresdidyoudolastweekend?S2,Ididthewashes.……二、探究新知學習活動一Prereading【問題導學】主問題：你知道SectionA3a課文中出現(xiàn)的下列詞的不同詞性嗎？I.請判斷下列句子中的劃線詞的詞性。1.Couldyoutakethedogforawalk? ()Iwalkedhomefromschool.()2.Ican’twatchoneshowfirst. ()Pleaseshowyourticket(票)tome.()3.Icouldn’tfindacleandish. ()Couldyoupleasecleanuptheroom? ()4.Shelooksatinsurprise. ()Thestorysurprisedus. ()II.請寫出SectionA3a課文中出現(xiàn)的下列詞的不同詞性的含義。n.(名詞)/adj.(形容詞)v.(動詞) 1.surprise________ 2.walk________3.work________ 4.clean________5.tidy________ 6.reply________Summary：判斷一個詞在句子中的是什么詞性，關鍵看其在句子中的位置。如果在冠詞或形容詞后描述事物的名稱則該詞為________詞。如若在句子中體現(xiàn)某個動作則該詞為_________詞。如若在名詞之前，描述名詞的特征或性質則該詞為___________詞?！緦W生自學】獨立思考，認真完成?！窘M內互學】組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】教師通過對預設的困難單詞或詞組進行檢查，即把握了學情又幫學生針對接下來的文本學習掃除了生詞和詞組障礙。主問題1預設答案：I:1.n,v2.n,v3.adj,v4.n,vII:1.n2.n3.v/n4.v/adj5.adj6.v.名詞，動詞，形容詞學習活動二Whilereading【問題導學】主問題：自學課文，你知道魚骨問題閱讀法？I.閱讀課文3a回答下列問題？WhenandWheredidthestoryhappen(發(fā)生)？②WhatdidNancy’smomrequestNancytodowhenNancyjustarrivedhomefromschool?③DidNancyagreetodothat?④Whywouldn’tNancyliketotakethedogforawalk?⑤WhywasNancy’smomangrywithNancy?（主干問題）⑥HowdidNancysolvetheproblematlast?⑦DoyouhavethesameproblemsasNancyathome?⑧Howshouldyousolvetheproblemsbetweenyouandyourparents?在理解閱讀材料時，我們首先把文章的______（主干/支干）問題找出來，這個問題就相當于魚的脊梁。然后再根據(jù)這個問題衍生出更多的_______（主干/支干）問題。這些問題相當于魚翅。逐一解決這些問題，整個材料的理解就水到渠成了。這種閱讀策略就是魚骨問題策略法?！緦W生自學】要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本3a的任務?！窘M內互學】組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見?！景鄡日箤W】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】讓學生通過帶著任務去閱讀短文，從而使閱讀更具目的性。即獲得相關信息，又通過閱讀練習來提高閱讀能力。主問題2預設答案：1.LastmonthandNancy’shome.2.SheaskedNancytotakethedogforawalk。3.No,hedidn’t.4.BecauseNancywantedtowatchTVfirst.5.BecauseNancywatchedTVallthetimeandneverhelpedoutaroundthehouse。6.Nancydidhousework。7.Yes/No8.Weshouldhelpparentsdohousework.主干，支干學習活動三Carefulreading【問題導學】主問題：細讀3a回答3c中的問題？Tasksstudentsfinishthetask3cDecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Retellthestory.【學生自學】認真閱讀文段，獨立完成任務?！窘M內互學】小組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見?！景鄡日箤W】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】通過3c練習，理解詞性的含義，學會詞性的轉換以及一詞多性的情況。引導學生根據(jù)故事山結構復述文章，熟悉文章脈絡,理清故事發(fā)展情節(jié)。三、總結建構本節(jié)課通過對一詞多次性的學習和總結積累，使學生進一步了解英語的學習習慣。但本節(jié)課詞匯較多，還需要補償性練習。四、課堂檢測同義句轉換。1.Hedidn’tdoanyhousework.NeitherdidI.（同義句）________________________usdidanyhousework2.Youaretired.I’mtire,too.（同義句）I’mjust____________tired____________youare.3.MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.（同義句）________________________IsatdowninfrontoftheTV,mymomcameover.4.Sheaskedmeinsurprise.（同義句） Shewas________________________askme.5.Mymomdidnotsayanything.（同義句）Mymomsaid____________五、分層作業(yè)設計：LevelB：WorkingroupsandtrytoroleplaythewholestoryofNancy.LevelA：Helpyourparentsdosomechoresathomeandwriteadialogue.六、板書設計：Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA3a3c七：反思：優(yōu)點：不足：改進措施：課題：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB（1a1e）課型：新授課總第課時設計者：使用時間：目標確立依據(jù)課標分析1.課標要求：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。能圍繞話題，運用所學語言結構，與他人進行日常交流。能在教師的指導下參與角色表演。2.課標分解：（1）學生學什么掌握snack,invite,gotothestore等詞匯用法；在討論家務的情境中，運用could禮貌地提出要求及征詢許可。（2）學生學到什么程度通過聽力訓練，培養(yǎng)學生抓住關鍵信息的能力及熟練運用熟練運用could有禮貌地提出請求及征詢許可的交際能力。（3）學生怎么學分別通過跟讀錄音，原文內容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教材分析SectionB這一部分是對本單元主題的發(fā)展和縱深討論,側重孩子和家長在家庭事務方面的不同分工及關系?；顒?a讓學生通過語境提示判斷各種情況是屬于征詢許可還是提出要求?；顒?b讓學生創(chuàng)編簡單的對話，構建1a的語境。活動1c和1d是一個分兩步走的整體聽力任務：活動1c讓學生通過聽第一遍錄音把聽力中出現(xiàn)的短語勾選出來，了解聽力描述的場景內容；活動1d讓學生通過聽第二遍錄音，明確聚會前大家的分工以及一些注意事項。活動1e讓學生舉一反三，把所聽到的表達方式套用到類似的場景之中，通過創(chuàng)編對話完成準備聚會的語言任務。學情分析在SectionA部分，學生已經學習了家務的英文表述，并且掌握了請他人幫助的禮貌用語couldyoupleasedosth.?及征求許可的句型“CouldI…?”。本課時進一步強化對語言項目的學習及理解，在設計課堂教學活動時，利用情境體驗和課堂活動，提高學習興趣，從而引入到實際生活中，知識多次復現(xiàn)，最終達到運用掌握的效果。學習目標1.鞏固情態(tài)動詞could禮貌地提出要求及征詢許可的用法。2.能夠聽懂做家務的對話。3.能夠進行party的情境對話，學會做事情前作好計劃。評估任務評估任務一：通過情景體驗學習，鞏固情態(tài)動詞could禮貌地提出要求及征詢許可的用法。評估任務二：能夠聽懂做家務的對話，掌握聽力預測策略。評估任務三：通過角色表演，能夠進行party的情境對話，學會做事情前作好計劃。教學過程復備一、導入新課T：Yourparentsmaybeverybusyandtiredbecauseoftheircareer,houseworkandtakingcareofyou,sotheymayaskyoutodosomethingwhenyouareathome.Ontheotherhand,youmayneedyourparents’helpfromtimetotime.Couldyoupleasetellmewhatyourparentsoftenaskyoutodo?Andwhatdoyouusuallyaskyourparentstodo?二、探究新知學習活動一1a1b【問題導學】主問題：你能判斷下面的短語是來自父母的請求還是孩子們希望得到父母的許可？1.CouldIbuysomedrinksandsnacks？2.CouldIborrowsomemoney？3.Couldyoucleanyourroom？4.CouldIinvitemyfriendstoaparty？5.CouldIgotothestore？6.CouldIuseyourCDplayer？7.Couldyoutakeouttherubbish？8．Couldyoumakeyourbed？Requests(來自父母的請求):Permissions(請求父母許可):【學生自學】首先快速閱讀1a的短語，弄清詞義再完成主問題1?！窘M內互學】小組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見。用上面的句子編寫2個不同的對話，再進行展示?！景鄡日箤W】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】通過讓學生完成課本1a和1b部分的任務，讓學生熟悉有禮貌地提出請求和請求許可的目標語言，為課本1c和1d部分聽力訓練和課本1e部分口語訓練作好鋪墊。主問題1預設答案：Parent：Couldyoucleanyourroom?Child：Yes,Ican.Child：CouldIinvitemyfriendstoaparty?Parent：No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.學習活動二：1c1d【問題導學】主問題：聽第一遍錄音，完成教材1c的任務；聽第二遍錄音，完成教材1d的任務。1c:___1.buysomedrinksandsnacks___2.borrowsomemoney___3.cleanyourroom___4.invitemyfriendstoaparty___5.gotothestore___6.useyourCDplayer___7.takeouttherubbish___8.makeyourbed。1d:Fillinthechart.Whataretheygoingtodo？Sandy’smomSandyInviteherfriendsSandyandDave【學生自學】聽第一遍錄音，完成1c；聽第二遍錄音，完成1d。根據(jù)實際情況可以多播兩遍錄音?！窘M內互學】小組內交流答案及想法，形成統(tǒng)一的意見。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑。【反饋評價】訓練提高學生的聽力水平，為后面的讀寫打好基礎的同時，為后面的活動做好鋪墊。主問題2預設答案：1c:1?2?3?4??5?6?1d：Whataretheygoingtodo？Sandy’smomgoshoppingandbuysomedrinksandsnacksSandyInviteherfriendsSandyandDavemovethebigchairsandcleanthelivingroom第三學程：學習活動三：對話練習1e【問題導學】主問題：MakeandroleplayaconversationA：Couldyoupleasetakeouttherubbish?B：Yes,sure./Sorry，Ican’t.A：Couldyou…B:【學生自學】利用1c信息，編寫你和同伴之間的對話，然后小組合作分角色表演。【組內互學】小組內交流，糾正知識錯誤；小組成員確定角色，為展演做準備。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。主問題3預設答案：A：Couldyoupleasetakeouttherubbish?B：Yes,sure./Sorry，Ican’t.A：Couldyou…B:三、總結建構本節(jié)課通過完成導學單的任務，掌握了重點詞匯及其運用；聽了訓練中要注意抓取問題信息，提高自己的聽力水平；最后的對話展示鍛煉了我們的口語表達能力。四、課堂檢測翻譯下列句子1.CouldIborrowsomemoneyfromyou？2.Couldyoupleaselendyourbiketome?___________________________________________________________。3.HowlongcanIkeepyourdictionary?____________________________________________________________。五、分層作業(yè)設計：MomisgoingtoworkonSunday.WhatmightsheaskSandytohelpherwith?Pleasemakealongdialogueaccordingtoyourimagination.六、板書設計：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a1eNewwordsandexpresions1.snack2.gotothestoreborrowsomemoneytakeouttherubbishinvitesbtoapartySentences(1)Couldyoucleanyourroom?(2)CouldIinvitemyfriendstoaparty?Youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.七：反思：優(yōu)點：不足：改進措施：課題：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB（2a2e）課型：新授課總第課時設計者：使用時間：目標確立依據(jù)課標分析1.課標要求：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。能圍繞話題，運用所學語言結構，與他人進行日常交流。能在教師的指導下參與角色表演。2.課標分解：（1）學生學什么掌握學習stress、waste、provide、fairness、since、independence、independent等詞匯，讀懂家長對孩子做家務看法的語篇。（2）學生學到什么程度學習運用閱讀策略Skimming，快速掌握論點論據(jù)；運用完善思維導圖的方法獲取、搜尋關鍵信息，并能掌握表示同意或不同意某種觀點的方法。（3）學生怎么學能夠在老師的幫助下，通過參與判斷、排序、思維導圖、角色扮演等活動，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。教材分析2a2e部分是閱讀教學部分。閱讀語篇從家長的角度出發(fā)，針對學業(yè)負擔日趨加重的今天，孩子是否應當承擔家務勞動展開討論，有意識地訓練學生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維。活動2a是閱讀前的準備活動，通過提問引出學生在家務勞動中的現(xiàn)狀并引導學生思考自己的立場?；顒?b是一個快速閱讀的讀中活動，學生應該學會通過閱讀中心句的方式把握文章大意的技巧?；顒?c要求學生仔細閱讀文章，理解兩位家長對于學生是否應該承擔家務勞動的不同觀點，并把這些觀點進行分類總結?；顒?d實際上是一個閱讀后聚焦語言學習的活動，學生應在理解這些短語和結構的基礎之上構建新的語句，學會運用這些語言形式?；顒?e通過問題的形式進一步啟發(fā)學生思考，尤其是在學生閱讀了兩篇觀點截然不同的文章并了解了家長的視角之后，應該對家務勞動這個話題有更深刻的理解。在教學中應注意引導學生對不同觀點內容的提取及理解，發(fā)展學生的思維。學情分析通過前幾個課時的學習，學生能熟練掌握本單元的話題內容，從Makepoliterequests和Askforpermission兩方面鞏固了基礎，在具體的語境中會運用目標語言，并從情感方面理解父母做家務的不容易。本節(jié)課從采訪學生的看法導入，復習有關家務勞動的短語，從而引發(fā)主題討論，進入閱讀教學，利用略讀、掃讀、精讀理解文章。通過本節(jié)課的學習，學生能夠表達自己的觀點，說明原因并得出結論，為下節(jié)課寫作做好鋪墊。學習目標1.了解不同人對待家務的態(tài)度和觀點2.通過討論文本中的opinionreason—conclusion，能夠掌握表達自己觀點的方法。3.樹立經常幫助父母做家務的意識，學會獨立。評估任務評估任務一：通過略讀和尋讀，能夠理清文章的主旨大意人物關系。評估任務二：通過思維導圖，能夠掌握獨立閱讀的策略，培養(yǎng)深度思考的習慣。評估任務三：學會站在父母的角度考慮問題,體諒父母的不易。通過閱讀中層層遞進地思考問題,培養(yǎng)辯證地看待問題的能力。教學過程復備一、導入新課T.Weknowit'sgoodforustohelpdosomechoresathome.Doyouhelpyourparentsdothechoresathome?S1:Yes.T:Doyoualwaysaskyourparentstodoalotofthingsforyou?S2:Sometimes.T:Doyourparentsaskyoutodoalotofthingsforthem?S3:No.二、探究新知學習活動一：Fastreading.【問題導學】主問題：選擇性快速閱讀2b的兩篇書信找出各自的主旨句。Letter1:__________________________________________________________.Letter2:_________________________________________________________.【學生自學】獨立運用skimming(略讀/跳讀法)閱讀策略找出文章主旨句。【組內互學】小組內交流，形成統(tǒng)一答案，為展學做準備。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】能用skimming(略讀/跳讀法)閱讀策略找出主旨句，理解文章的主要內容。主問題1預設答案：Letter1:Idonotunderstandwhysomeparentsmaketheirkidshelpwithhouseworkandchoiceathome.Letter2:Ithinkitisimportantforchildrentolearnhowtodochoiceandhelptheirparentswithhousework.學習活動二：Carefulreading【問題導學】主問題：仔細閱讀2b，弄清以下詞匯的詞義，并用其造句。1.awasteoftime__________________________________________2.thereisnoneedfor______________________________________3.donotmind____________________________________________4.spendtimeon______________________________________________5.inorderto__________________________________________________6.itisnotenoughto___________________________________________7.theearlier…thebetter_______________________________________【學生自學】仔細閱讀2b，仔細閱讀2b，弄清以下詞匯的詞義，并用其造句?！窘M內互學】小組內交流，糾正語法錯誤，為展學做準備。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】讓根據(jù)詞性了解詞義的閱讀策略,知道這些可以幫助你更好的去理解句意，并能正確運用。主問題2預設答案：1.Thereisnoneedforustodohousework.2.Idonotmindplayingbasketball.3.IusuallyspendtimeonwatchingTV.4.Inordertoimprovemygrades,Ialwaysstudyhard.5.Itisnotenoughtojustgetgoodgrades.6.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.學習活動三Carefulreading【問題導學】主問題：再仔細閱讀兩封信，根據(jù)Mr.Smith和Ms.Miller的觀點寫出他們各自的看法理由。1.Mr.Smith’scons(反對)①Houseworkisawasteofchildren’stime.②③2.Ms.Miller’spros（贊成）①Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.②③【學生自學】再仔細閱讀兩封信，根據(jù)Mr.Smith和Ms.Miller的觀點寫出他們各自的看法理由。【組內互學】小組內交流，形成統(tǒng)一答案，為展學做準備。【班內展學】以小組為單位進行匯報，其他小組認真聽，并進行補充和質疑?！痉答佋u價】通過課本2b的閱讀訓練任務，培養(yǎng)學生的閱讀能力。主問題3預設答案：1.Mr.Smith’scons(反對)②Houseworkisanotherstressfromhome.③Childrenaretooyoungtodochores.2.Ms.Miller’spros（贊成）②Doingchoresteachesthemhowtolookafterthemselves③Doingchoreshelpsthemtounderstandtheideaoffairs.三、總結建構本節(jié)課帶領學生們重點練習他們的閱讀能力，在練習閱讀訓練過程中鍛煉學生的各方面能力，尤其是在通過把握事件順序，了解文章主旨方面有了很好的效果。四、課堂檢測用所給詞的適當形式填空1.Themotheroftenmakestheboy___(do)choresandhouseworkafterhefinisheshomework.2.Theyspenttheirfreetime___(take)careoftheoldpeople.3.It'sdifficultforthelittlegirl___（provide)foodforthecat.4.Everyoneshoulddotheirpartin____(keep)theclassroomcleanandtidy.5.The____(early)kidlearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.五、分層作業(yè)設計：Asstudents,Doyouthinkstudentsshoulddosomechoresathome?WritealettertotheSundayMailandexpressyouropinion.Atleast80words.六、板書設計：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a2emportantwords:Stress,waste,theorderto,provide,anyway,dependdevelop,since,fairness,takecareof,airdropGrammar：1.inordertodovidesbwithsth=providesthforsb3.spendon+加名詞，Spend…indoingsth4.It'simportantforsb.todosth5.the+比較級,the+比較級七：反思：優(yōu)點：不足：改進措施：課題：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB（3aSelfcheck）課型：新授課總第課時設計者：使用時間：目標確立依據(jù)課標分析1.課標要求：用簡單的書面語表達自己的觀點；能正確使用標點符號，寫出簡短的文段，表達通順，目標明確；能在教師的幫助下以小組討論的方式起草和修改作文。2.課標分解：（1）學生學什么能綜合運用英語熟練表達各種家務英文活，學會表達自己的觀點并陳述理由。談論自己是應該幫助做家務否并說明原因。（2）學生學到什么程度能夠通過游戲、賞析美文等多種形式的學習和復習，保持英語學習興趣；通過寫作策略的感悟、體驗和學習，以及