Unit4JOURNEYACROSSAVASTLANDReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語人教版2019選擇性

Unit4JOURNEYACROSSAVASTLANDReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息科目英語年級冊次高二選擇性必修二Unit4姓名學(xué)校教材分析LearnaboutarailjourneyacrossCanada主題語境：人與自然主題群：自然生態(tài)子主題:主要國家地理概況語篇類型：游記文本分析：［What］本文是一篇游記，時(shí)間和空間的順序記述了LiDaiyu和LiuQian兩姐妹乘坐火車自西向東橫跨加拿大的旅行經(jīng)歷，包括他們沿途所看到的自然美景、野生動物等，她們對加拿大美麗的自然風(fēng)光和豐富的自然資源發(fā)出的贊嘆。［Why］通過游記講述了LiDaiyu和LiuQian兩姐妹從溫哥華到大西洋沿岸自西向東的長途旅行經(jīng)歷。她們途經(jīng)加拿大主要地區(qū)，了解了加拿大的自然和人文地理概況。文中記錄了兩個人的所見所聞、所思所想等。加拿大是一個幅員遼闊的國家，乘坐長途火車旅行能夠深度體驗(yàn)加拿大不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。［How］旅行是一種重要的文化體驗(yàn)形式，該游記語篇內(nèi)容豐富，將自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的介紹融入個人的旅行經(jīng)歷與情感體驗(yàn)之中，十分貼近現(xiàn)代高中學(xué)生的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生對加拿大有了更深入的了解。本文語言簡潔明了，選詞地道，文章使用了較多的連接詞使得文章行文流暢且邏輯性強(qiáng)，適合高二學(xué)生的閱讀水平。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，這篇文章的難度適中，主要談?wù)摿思幽么蟮淖匀蝗宋娘L(fēng)光，學(xué)生對旅行這一話題很感興趣，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。此外，學(xué)生已經(jīng)具備在閱讀中獲取細(xì)節(jié)信息、對問題進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，但部分學(xué)生閱讀長文章較為吃力，整合知識、分析文本結(jié)構(gòu)等方面的能力較弱因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采取讀思結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三個層面解讀該閱讀文本，理解文章意義，提高學(xué)生的分析、歸納和理解能力。教學(xué)目標(biāo)Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:1.Learnaboutthegeography,historyandcultureofCanadabyreadingthepassage.2.Focusondiscoursemarkerstoshowrelationshipsandunderstandtheirfunctions.3.IdentifytheusefulpatternsandexpressionsabouthowtodescribeCanada.4.Realizethepositiveimpactofjourneyonone’slifebydiscussingrelatedtopics.教學(xué)重難點(diǎn)Teachingkeypoints:1.

Helpstudentstoanalysesunderstandthetextbydrawingaflowchart.2.

Instructstudentstotalkaboutthepositiveimpactofthejourneyonone’slife.Teachingdifficultpoints：Enablestudentstojudgethestructureofthepassageandcatchthekeyinformationbydrawingaflowchart.教學(xué)資源黑板，粉筆，多媒體教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時(shí)間WarmingupActivity1Sstalkaboutthesayingontheopeningpage.Activity2SswatchapieceofvideoaboutCanada.利用開篇圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)語境,引入主題，明確單元目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。3minsPrereadingActivity3SsobservethemapofCanadaandanswerthetwoquestions.1.

IfyoutakeatriptoCanada,whatkindofvehiclewillyouchoose?2.

Whatdoyouthinkyouwillseeifyougoonarailjourneyacross

Canada?Askstudentsreadthetitleofthepassage.Whatdoesthetitlereferto?Whyishecalledapioneerforallpeople?通過提問引導(dǎo)學(xué)生聚焦活動主題的關(guān)鍵詞

Canada

和

railjourney，同時(shí)激活學(xué)生的背景知識。5minsWhilereadingActivity4Sslookatthepictureandthetitleandthenpredictthecontentofthetext.Activity5

Ssskimthetextandsumupthemainidea.1.

Tprovidessome

helpfulquestionsto

Ss.2.

SsreadPara.1andunderlinethekey

information.3.

Sssumupthemainideaof

thetext.Activity6Ssreadthepassageandmatchthemainideaofeachparagraph.Activity7Ss

plete

the

table

withinformationfromthe

text.Activity81.

Ssreadthetextagain,underlinethediscoursemarkersinthetextandanalyzetheir

functions.2.

T

shows

more

examples

ofdiscoursemarkers.Activity9Ssmatchthediscoursemarkerswiththecorrectpurpose.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，激活其有關(guān)背景知識和體驗(yàn)，為接下來的文本閱讀和分析作鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生略讀課文，并把握主旨大意。引導(dǎo)學(xué)生概括每段的段落大意。指導(dǎo)學(xué)生采用填表的方式按照時(shí)空順序梳理和概括

Li

Daiyu和

Liu

Qian

的旅途見聞，達(dá)到信息結(jié)構(gòu)化的目的。引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注語篇標(biāo)記詞，理解和掌握文中的語義連接手段和過渡銜接技巧。指引學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再次關(guān)注語篇標(biāo)記詞，結(jié)合上下文深入理解其在文中的作用。18minsPostreadingActivity10Ssdrawthetwogirls’journeyroute.Activity11Ssfillintheblanksto

pletethesummaryofthetextandthenTchecks

the

answers

and

makesananalysis.Activity12Ss

discuss

the

questions

ingroups:1.

Would

youbeinterestedintakingthesametripasLiDaiyuandLiuQian?Why

orwhy

not?2.

Howisarailjourney

differentfromotherformsoftravel,suchasbyplaneor

car?指導(dǎo)學(xué)生制作文章的思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生完成課文概要改編而成的語法填空練習(xí)，梳理文章主要內(nèi)容，并復(fù)習(xí)文中的重要搭配。引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，并結(jié)合自身經(jīng)歷，分析與評判長途旅行中不同交通方式的特點(diǎn)與利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。14minsHomework1.Retellthepassageaftertheclass.2.SearchtheinternetformoreinformationaboutCanadaandsharewithothersnextclass.板書設(shè)計(jì)Unit4JOURNEYACROSSAVASTLANDReadingandThinkingLearnaboutarailjourneyacrossCanadaDiscoursemarkers:Adding:moreover,tooContrast:while,bycontrastReason:as,becauseResult:consequently,accordinglyEmphasis:indeed,aboveallOrderofevents:first,second,nextTime:assoonas,meanwhileGivingexamples:forexample,suchasparing:similarly,likewiseConcluding:toconclude,insummaryLanguagepoints:Words:1.pleasant2.arise3.breath4.bound5.freezing6.anticipatePhrases:ratherthanSentences:Itwasnotuntil9:30a.m.thattheyfinallyreachedthecapitalofOntario,Toronto.教學(xué)反思本節(jié)課所授課型為閱讀課?，F(xiàn)將我對本節(jié)課的反思和收獲總結(jié)如下：1.導(dǎo)入的重要性俗話說得好，良好的開端是成功的一半。一節(jié)好的課堂，不但要求教師熟悉、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這需要教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。本節(jié)課我通過展示相關(guān)圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，再詢問學(xué)生對于旅行的看法，引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助展開后面的話題。2.教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在教學(xué)過程中，既有教師教，也有學(xué)生主動參與，才是真正好的教學(xué)。課堂中要避免以往教師滿堂灌而學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過課前導(dǎo)入和活動中的groupdiscussion等方式