幼兒園中班語言說課稿《會動的房子》含反思

幼兒園中班語言說課稿《會動的房子》含反思匯報人：2024-01-30CATALOGUE目錄教學背景與目標教學內容與方法教學過程與實施教學評價與反思資源共享與家園共育建議01教學背景與目標語言課程在幼兒園教育中的重要性語言是幼兒認知世界、表達自我、交流情感的重要工具，幼兒園中班階段是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期。《會動的房子》課程背景該課程是一篇富有童趣的童話故事，通過描述房子會動這一奇特現象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導幼兒在聽、說、讀等語言實踐活動中提高語言能力。課程背景及意義中班幼兒已經掌握了一定的詞匯量，能夠運用簡單的句子表達自己的意思。詞匯量增加語法結構逐漸完善口語表達能力提高中班幼兒的語法結構逐漸從簡單句向復合句發(fā)展，能夠運用一定的語法規(guī)則組織語言。中班幼兒的口語表達能力逐漸提高，能夠較為清晰地發(fā)音，表達自己的思想和情感。030201幼兒中班語言發(fā)展特點理解故事內容，了解房子會動的原因和過程，掌握故事中的主要角色和情節(jié)。知識目標提高幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和注意力集中能力。能力目標激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導幼兒感受童話故事的趣味性和想象力。情感目標教學目標與要求教材內容分析《會動的房子》是一篇富有童趣的童話故事，情節(jié)生動有趣，語言簡練易懂，符合中班幼兒的認知水平和語言發(fā)展特點。教材選用依據根據中班幼兒的語言發(fā)展特點和教學目標要求，選用該篇童話故事作為教學內容，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望，提高幼兒的語言能力。同時，該教材也具有一定的教育意義和價值，能夠引導幼兒了解自然現象和科學知識。教材分析與選用依據02教學內容與方法講述一個小孩發(fā)現自己的房子有了生命，房子帶著他去了許多地方，最后小孩領悟到家的重要性的奇幻故事。故事梗概通過奇幻的旅程，引導孩子認識到家的重要性和對家庭的珍惜。主題思想《會動的房子》故事梗概及主題思想重點詞匯房子、生命、旅程、珍惜等。重點句型例如，"房子突然有了生命，開始動了起來。"、"我們經歷了許多奇妙的旅程。"、"我懂得了要珍惜自己的家。"等。重點詞匯和句型教學利用圖片、道具等創(chuàng)設一個奇幻的世界，讓孩子們身臨其境地感受故事中的情境。讓孩子們分別扮演故事中的小孩和房子，通過對話和互動來深入理解故事內容和主題思想。情境創(chuàng)設與角色扮演活動設計角色扮演情境創(chuàng)設通過提問引導孩子們思考故事中的情節(jié)和人物行為，例如，"房子為什么會動起來？"、"他們去了哪些地方？"、"小孩最后領悟到了什么？"等。提問引導鼓勵孩子們分享自己的看法和感受，引導他們深入理解故事主題，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。互動式討論互動式問答引導策略03教學過程與實施利用動畫或圖片展示會動的房子，吸引幼兒的注意力。通過提問引導幼兒思考房子為什么會動，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。簡要介紹故事背景，為后續(xù)的講述做好鋪墊。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題講述《會動的房子》的故事，注重語音語調的抑揚頓挫，讓幼兒更好地感受故事情節(jié)。利用教學掛圖或多媒體課件輔助講述，幫助幼兒更好地理解故事內容。突出故事中的重點詞匯和句型，引導幼兒模仿和學習。呈現新知識：講述故事，突出重點教師巡回指導，關注每個小組的討論情況，適時給予引導和幫助。鼓勵幼兒分享自己的討論成果，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽習慣。將幼兒分成小組，圍繞故事情節(jié)和角色進行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和感受。幼兒活動：分組討論，分享感受回顧故事內容，幫助幼兒梳理故事情節(jié)和角色關系，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考故事所蘊含的道理和教育意義，培養(yǎng)幼兒的思維能力和情感態(tài)度。拓展延伸，鼓勵幼兒想象和創(chuàng)作自己的會動的房子故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，可以提供繪畫材料，讓幼兒將自己的想象畫下來，進一步加深對故事的理解和感受。鞏固提高：回顧總結，拓展延伸04教學評價與反思通過日常觀察記錄幼兒在課程中的表現，包括注意力集中程度、參與積極性、語言表達和理解能力等。觀察記錄收集幼兒在課程中完成的作品，如繪畫、手工制品等，分析其創(chuàng)意、想象力和審美能力。作品分析鼓勵幼兒在課程中進行互動交流，觀察其合作與分享的表現，評價其社交技能的發(fā)展?；咏涣饔變罕憩F評價標準及方法本次課程亮點與不足之處亮點課程內容生動有趣，能夠吸引幼兒的注意力；教師運用了多種教學方法，如故事講述、角色扮演等，激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與積極性。不足部分幼兒在語言表達方面還存在一定的困難，需要更多的練習和指導；課程時間安排略顯緊湊，部分幼兒未能充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。針對不足提出改進措施在日常教學中加強幼兒的語言表達訓練，鼓勵幼兒多發(fā)表自己的見解和想法，提高其口語表達能力。加強語言表達訓練合理調整課程時間安排，給予幼兒更多的自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，促進其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。優(yōu)化課程時間安排繼續(xù)探索適合中班幼兒的語言教學方法和策略，注重培養(yǎng)幼兒的聽說能力和閱讀理解能力；加強家園合作，引導家長積極參與幼兒的語言教育。努力方向設定明確的教學目標，如提高幼兒的語言表達清晰度、增強幼兒的閱讀理解能力等；定期對幼兒進行語言發(fā)展評估，及時調整教學策略以滿足幼兒的發(fā)展需求。目標設定今后努力方向和目標設定05資源共享與家園共育建議家長應積極參與孩子的語言學習活動，如共讀繪本、講述故事等，以增進親子關系并提升孩子的語言興趣。在家庭生活中，家長應多與孩子交流，了解他們的想法和需求，鼓勵他們用語言表達自己的情感和意愿。家長可以引導孩子觀察周圍的事物，讓他們嘗試描述所見所聞，以培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。家長參與孩子語言學習過程建議家庭中應營造一個寬松、和諧的語言環(huán)境，讓孩子敢于表達、愿意表達。家長應給予孩子充分的關注和鼓勵，對他們的語言表現給予積極的反饋，以增強他們的自信心。家庭中可以設置專門的語言角或閱讀區(qū)，提供豐富的繪本、圖書等閱讀材料，供孩子自主選擇和學習。家庭環(huán)境中創(chuàng)設良好語言氛圍策略

鼓勵孩子多閱讀、多表達途徑家長可以定期帶孩子去圖書館或書店，讓他們挑選自己喜歡的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在日常生活中，家長可以鼓勵孩子多參與社交活動，與同齡伙伴交流玩耍，以促進他們的語言交往能力。家長還可以引導孩子通過繪畫、手工等方式表達自己的思想和情感，以豐富他們的表達途徑。家長和教師應保持密切聯系，共同關注孩子的語言發(fā)展情況，及時