網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育摘要：網(wǎng)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)人們的生活產(chǎn)生了非常重要的影響。青少年作為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，也深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著青少年的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，影響著青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文在研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響的基礎(chǔ)上，探討了如何利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育的方法和途徑。關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治；教育當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)方式和工作方式。互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對(duì)人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在11年3月份，我國網(wǎng)民達(dá)到了4.04億，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)起來的青少年一代，他們的生存方式、思考方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀都被網(wǎng)絡(luò)深深地影響著。因此，作為一名教師，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將肩負(fù)著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對(duì)象是青少年，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學(xué)習(xí)、生活中多大程度地使用網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，18歲以下的青少年在網(wǎng)民中所占比例為20.1％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。00年11月的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中指出，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)20.3%，另有15%的青少年存在網(wǎng)癮傾向；同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)29.8%。江澤民同志曾經(jīng)指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。國內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力正竭力利用它同我們黨和政府爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪青年”。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導(dǎo)青少年一代積極利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的機(jī)遇和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)青少年成長(zhǎng)所帶來的挑戰(zhàn)，成為了一名教師在新時(shí)代所應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的影響（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的有利影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了青少年思想政治教育的教學(xué)資源。長(zhǎng)期以來，青年學(xué)生的思想政治工作的基本模式是以課堂教學(xué)為主，輔以討論、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，形式相對(duì)單一。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，課堂的外延空前擴(kuò)展，數(shù)量巨大、內(nèi)容各異的網(wǎng)站成為新的課堂，而且優(yōu)勢(shì)明顯，并且思想政治工作資源投入后還可以復(fù)制和共享。通過調(diào)查結(jié)果顯示青少年，特別是大學(xué)生上網(wǎng)獲取的時(shí)政信息占總信息量的25%左右，大學(xué)生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由內(nèi)向型轉(zhuǎn)向了外向型，優(yōu)勢(shì)更加明顯，教育效果自然會(huì)更好。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還增強(qiáng)了青少年學(xué)生思想政治教育的自主性。青少年作為求知欲和想象力極強(qiáng)的群體，始終走在使用網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)前列，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣和追求。作為思想政治教育的受教育者，各種不同層次、不同需求的青少年都可以在同一時(shí)間里選擇自己需要的內(nèi)容，他們可以在輕松的環(huán)境中，自由的瀏覽信息，在主動(dòng)的探索和尋求新的視覺聽覺內(nèi)容過程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動(dòng)使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與和互動(dòng)，有利于增強(qiáng)青少年的思想政治教育過程中的自主性。再者，網(wǎng)絡(luò)開辟了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。黑板報(bào)、宣講會(huì)和宣傳欄等都是我們進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，出現(xiàn)了許多新的信息傳播方式，比如博客、論壇、手機(jī)短信、MSN、QQ等嶄新的信息傳播載體。新的信息傳播方式具有較強(qiáng)的交互性和新穎性，克服了時(shí)間和空間的限制，打破了傳統(tǒng)思想政治教育相對(duì)固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，對(duì)青少年具有很強(qiáng)的引力，成為了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響日益明顯第一，西方網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)勢(shì)手段容易使青少年的價(jià)值觀發(fā)生傾斜。目前，國際信息秩序極不平衡，存在著信息富國和信息窮國的巨大差別。以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家由于在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和語言上的巨大優(yōu)勢(shì)，其信息的數(shù)量、品種、規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)成了壟斷。他們利用手中所掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)和信息發(fā)布權(quán)，利用英語這種強(qiáng)大的文化語言優(yōu)勢(shì)，通過國際互聯(lián)網(wǎng)向全世界全方位、全時(shí)空推銷他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)文化。在國際互聯(lián)網(wǎng)中，環(huán)境，既具有堅(jiān)定的理想信念和豐富的德育理論知識(shí)，又善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具從事管理的德育工作者隊(duì)伍，是當(dāng)務(wù)之急。通過培訓(xùn)，使德育工作者能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集、處理和傳遞信息，具有對(duì)信息篩選、鑒別和使用的能力。要能與青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，傾聽青少年學(xué)生的心聲和熱點(diǎn)問題，幫助青少年學(xué)生樹立正確的理想信念和培養(yǎng)良好的道德情操，及時(shí)解決青少年思想中存在的問題，成為青少年的知心朋友。在與青少年的對(duì)等交流互動(dòng)中對(duì)青少年產(chǎn)生積極的影響。（二）學(xué)校應(yīng)建立德育保障體系青少年中，在校學(xué)生占的是大部分。所以學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保網(wǎng)絡(luò)文化作用的充分發(fā)揮，改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，尤其是要運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為德育傳播工具，保障德育物質(zhì)條件的現(xiàn)代化。以健全的法律制度，完善的道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和足量的經(jīng)費(fèi)投入，來確保德育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和安全運(yùn)行，做到德育信息與傳播的決策、管理權(quán)力、管理運(yùn)作、管理方略、管理責(zé)任、管理利益一體化。在德育信息管理運(yùn)作過程中，尤其要注重各個(gè)學(xué)校責(zé)任制的管理，做到德育責(zé)任、權(quán)力、效益相統(tǒng)一，建立起嚴(yán)格的德育信息傳播管理責(zé)任制。（三）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督引導(dǎo)作用隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有些家長(zhǎng)還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準(zhǔn)備，沒能合理面對(duì)一些還隱而未發(fā)或己暴露出來的問題，更不用說如何去引導(dǎo)子女合理使用網(wǎng)絡(luò)了。任何問題在剛萌芽的時(shí)候處理起來總能夠事半功倍，如果不能及時(shí)發(fā)覺問題并控制引導(dǎo)，待一旦學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮或受誘導(dǎo)而使認(rèn)識(shí)跟現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差，那時(shí)再來處理就麻煩得多了。有些學(xué)生家庭條件較好，零花錢充裕，但對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，一有時(shí)間便想去玩網(wǎng)絡(luò)游戲；而家長(zhǎng)工作繁忙，沒有足夠的時(shí)間對(duì)子女做到充分的監(jiān)督與教育，使孩子一放學(xué)回到家便成了沒人管沒事做的現(xiàn)狀，就更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引；有些學(xué)生家里早就買了電腦，一完成作業(yè)，便打開電腦玩起游戲來，甚至有些學(xué)生在等到家人全都入睡后偷偷起來玩游戲的。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)育。因此，學(xué)校要了解并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，及時(shí)了解學(xué)生面臨的種種問題，幫助學(xué)生解決困難，要讓家長(zhǎng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與生活的負(fù)面影響，重視家庭對(duì)孩子的監(jiān)督與引導(dǎo)，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的興趣與愛好，為孩子的鍵康成長(zhǎng)締造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。（四）開展各種有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的網(wǎng)絡(luò)人格由于網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一定的負(fù)面影響。在對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)問題上，以往家長(zhǎng)和學(xué)校往往視為洪水猛獸，采取一棒子打死的辦法，學(xué)生難以接觸到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，強(qiáng)烈的好奇心造成了一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘感和極度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇非正常的時(shí)間和地點(diǎn)去上網(wǎng)，往往是一發(fā)而不可收，陷入泥潭而不能自拔。學(xué)校可通過網(wǎng)上論壇等等有益的活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透了信息道德教育。培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生在數(shù)學(xué)化、虛擬化網(wǎng)絡(luò)中，正確辨析虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同特點(diǎn)，在無人監(jiān)督的環(huán)境中學(xué)會(huì)自我控制，增加自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息的能力，不斷強(qiáng)化誠實(shí)、自制、互助等道德心理素質(zhì)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。（五）引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，科學(xué)推薦綠色網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門新的學(xué)科，教師也應(yīng)優(yōu)先掌握，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。時(shí)常為學(xué)生推薦教育類網(wǎng)站或健康內(nèi)容的網(wǎng)頁，積極組織他們參加有意義的網(wǎng)上活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生有良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人；不要在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)對(duì)別人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉(zhuǎn)發(fā)他人那些如違反學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容；“兒童不宜”的網(wǎng)站，不要進(jìn)去。即使不小心進(jìn)去了，應(yīng)立即離開；如果遇到網(wǎng)上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長(zhǎng)或老師；適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間等等。總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰(zhàn)，也面臨難得的機(jī)遇和條件。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我約束能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且可能給社會(huì)帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對(duì)策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對(duì)青少年的吸引力和凝聚力，有效地發(fā)揮其教育功能。我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)，齊抓共管，努力建造好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生思想政治工作教育的平臺(tái)，為當(dāng)今教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展而努力奮斗。為祖國培養(yǎng)一批批有理想、有道德、高水平的建設(shè)人才。參考文獻(xiàn)[1]王經(jīng)濤、王俊英主編《青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育》，開明出版社,2001。[2]劉薇.網(wǎng)絡(luò)道德失范挑戰(zhàn)德育［N］，中國教育報(bào)，2002年6月23日第4版。[3]朱美燕：《透視青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”》，《中國青年研究》，2002年第6期，第20頁。

[3]宋德如、張曉旭：《論網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)向效應(yīng)及其紓解》，《電化教育研究》，2002年第10期，第67頁。

[4]孫延蘅：《校園網(wǎng)絡(luò)文化：利弊有對(duì)