高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)閱讀每日練習(xí)導(dǎo)學(xué)案20（適合基礎(chǔ)一般的學(xué)生）

閱讀理解每日練20Fiveyearsago,whenItaughtartataschoolinSeattle,IusedTinkertoysasatestatthebeginningofatermtofindoutsomethingaboutmystudents.IputasmallsetofTinkertoysinfrontofeachstudent,andsaid:"MakesomethingoutoftheTinkertoys.Youhave45minutestoday—and45minuteseachdayfortherestoftheweek."Afewstudentshesitatedtostart.Theywaitedtoseewhattherestoftheclasswoulddo.Severalotherscheckedtheinstructionsandmadesomethingaccordingtooneofthemodelplanesprovided.Anothergroupbuiltsomethingoutoftheirownimaginations.OnceIhadaboywhoworkedexperimentallywithTinkertoysinhisfreetime.Hisconstructionsfilledashelfintheartclassroomandagoodpartofhisbedroomathome.Iwasdelightedatthepresenceofsuchastudent.Herewasanexceptionallycreativemindatwork.HispresencemeantthatIhadanunexpectedteachingassistantinclasswhosecreativitywouldinfect(感染)otherstudents.Encouragingthiskindofthinkinghasadownside.Irantheriskoflosingthosestudentswhohadadifferentstyleofthinking.Withoutfailonewoulddeclare,"ButI'mjustnotcreative.""Doyoudreamatnightwhenyou'reasleep?""Oh,sure.”"Sotellmeoneofyourmostinterestingdreams."Thestudentwouldtellsomethingwildlyimaginative.Flyingintheskyorinatimemachineorgrowingthreeheads."That'sprettycreative.Whodoesthatforyou?""Nobody.Idoit.""Really—atnight,whenyou'reasleep?""Sure.”"Trydoingitinthedaytime,inclass,okay?"1.TheteacherusedTinkertoysinclassinorderto.A.knowmoreaboutthestudentsB.makethelessonsmoreexcitingC.raisethestudents'interestinartD.teachthestudentsabouttoydesign2.WhatdoweknowabouttheboymentionedinParagraph3?A.Helikedtohelphisteacher.B.Hepreferredtostudyalone.C.Hewasactiveinclass.D.Hewasimaginative.3.Whatdoestheunderlinedword"downside"inParagraph4probablymean?A.Mistake.B.Drawback.C.Difficulty.D.Burden.4.Whydidtheteacheraskthestudentstotalkabouttheirdreams?A.Tohelpthemtoseetheircreativity.B.Tofindoutabouttheirsleepinghabits.C.Tohelpthemtoimprovetheirmemory.D.Tofindoutabouttheirwaysofthinking.單詞梳理Para11.teachtaughtv.教2.testn/v.測(cè)試3.atthebeginningof在…的開(kāi)始4.termn.學(xué)期5.asetof一套6.infrontof在…前面7.makeAoutofB用B制作A8.therestof剩余的Para29.hesitatetodosth猶豫做某事10.waittodosth等待做某事11.severaladj.數(shù)個(gè)12.checkv.檢查，查看13.instructionn.說(shuō)明書(shū)14.accordingto根據(jù)15.modeln.模型16.planen.飛機(jī)17.providev.提供18.imaginationn.想象力Para319.experimentallyadv.實(shí)驗(yàn)地20.inone'sfreetime在某人的空閑時(shí)間21.constructionn.建筑22.fillv.填充23.shelfn.架子24.bedelightedatsb/sth對(duì)某人/某事感到高興25.presencen.在場(chǎng)26.suchadj.這樣的后接n短語(yǔ)27.exceptionallyadv.罕見(jiàn)地，特別地，非常地28.creativeadj.有創(chuàng)造力的29.mindn.頭腦，心智30.meanmeantv.意思是，意味著31.unexpectedadj.出乎意料的32.assistantn.助手33.creativityn.創(chuàng)造力Para434.encouragev.鼓勵(lì)35.runtheriskofdoingsth冒著做某事的風(fēng)險(xiǎn)36.loselostv.失去37.stylen.風(fēng)格38.withoutfail必定，無(wú)疑39.declarev.聲稱(chēng)40.creativeadj.有創(chuàng)造力的對(duì)話41.asleepadj.睡著的42.oneofthe+adj最高級(jí)+n復(fù)數(shù)最…的之一43.interestingadj.有趣的44.wildlyadv.極其，非常45.imaginativeadj.具有想象力的46.flyv.飛47.atimemachine時(shí)光機(jī)48.growv.生長(zhǎng)，種植49.headn.頭50.prettyadv.非常地，相當(dāng)?shù)?1.creativeadj.有創(chuàng)造力的52.trydoingsth嘗試做某事53.inthedaytime在白天54.inclass在課堂上題目55.knowabout了解56.raisev.提升57.interestn.興趣58.designn/v.設(shè)計(jì)59.mentionv.提及60.liketodosth喜歡做某事61.prefertodosth更喜歡做某事62.preferpreferredv.更喜歡63.aloneadj.獨(dú)自一人64.activeadj.活躍的65.imaginativeadj.具有想象力的66.meanmeantv.意思是，意味著67.mistaken.錯(cuò)誤68.drawbackn.缺點(diǎn)69.difficultyn.困難70.burdenn.負(fù)擔(dān)71.talkabout談?wù)?2.helpsb(to)dosth幫助某人做某事73.creativityn.創(chuàng)造力74.findout找出75.sleepinghabits睡眠習(xí)慣76.improvev.改善77.memoryn.記憶力78.waysofthinking思考方式答案一.翻譯五年前，當(dāng)我在西雅圖的一所學(xué)校教藝術(shù)的時(shí)候，我用Tinkertoys作為學(xué)期開(kāi)始時(shí)的一個(gè)測(cè)試，來(lái)了解我的學(xué)生。我在每個(gè)學(xué)生面前放了一小堆Tinkertoys，說(shuō)：“用Tinkertoys做一些東西。你今天有45分鐘——在這周的剩余時(shí)間里，每天都要45分鐘。”有幾個(gè)學(xué)生猶豫要不要開(kāi)始。他們等著看班上其他同學(xué)會(huì)怎么做。還有幾個(gè)人查看了說(shuō)明書(shū)，按照提供的模型圖做了一些東西。另一組人根據(jù)自己的想象力建造了一些東西。有一次，我有個(gè)男孩，他在業(yè)余時(shí)間做Tinkertoys的實(shí)驗(yàn)。他的作品在藝術(shù)教室里占據(jù)了一個(gè)架子，在他家里的臥室里也占據(jù)了一個(gè)好角落。有這樣一位學(xué)生在場(chǎng)，我很高興。這是一個(gè)非常有創(chuàng)意的工作頭腦。他的出現(xiàn)意味著我在課堂上有一個(gè)意想不到的助教，他的創(chuàng)造力會(huì)感染其他學(xué)生。鼓勵(lì)這種想法也有不利的一面。我冒著失去那些有獨(dú)特思考風(fēng)格的學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，人們會(huì)說(shuō):“我就是沒(méi)有創(chuàng)造力?！薄澳阃砩纤X(jué)的時(shí)候做夢(mèng)嗎?”“哦。當(dāng)然。”“那么告訴我一個(gè)你做過(guò)的最有趣的夢(mèng)吧。”這個(gè)學(xué)生會(huì)講一些極富想象力的故事。在天空飛翔，或者坐時(shí)光機(jī)，或者長(zhǎng)出三個(gè)腦袋?！斑@很有創(chuàng)意。誰(shuí)替你想的?”“沒(méi)有人。我自己想的?！薄罢娴膯帷谕砩?，在你睡著的時(shí)候?”“當(dāng)然?！薄霸囍滋煸谡n堂上做，好嗎?”1.老師在課堂上用Tinkertoys是為了。A.更多地了解學(xué)生B.使課程更令人興奮C.提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣D.教學(xué)生關(guān)于玩具設(shè)計(jì)2.關(guān)于第3段提到的男孩，我們知道些什么?A.他喜歡幫助他的老師。B.他更喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)C.他在課堂上很活躍。D.他很有想象力。3.第四段中劃線的單詞“downside”可能是什么意思?A.錯(cuò)誤。B.缺點(diǎn)。C.困難。D.負(fù)擔(dān)。4.為什么老師讓學(xué)生談?wù)撍麄兊膲?mèng)?A.幫助他們看到自己的創(chuàng)造力。B.找出他們的睡眠習(xí)慣。C.幫助他們改善他們的記憶力。D.找出他們的思維方式二.解析【體裁】記敘文【題材】個(gè)人經(jīng)歷【主題】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】五年前，作者在西雅圖的一所學(xué)校教授藝術(shù)。新學(xué)期伊始，為了更多地了解學(xué)生，他要求學(xué)生利用萬(wàn)能工匠這種玩具創(chuàng)造作品。曾經(jīng)，他發(fā)現(xiàn)了一位十分有創(chuàng)造力的學(xué)生，并覺(jué)得他可以激發(fā)班上其他人的想象力。1.A【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段第一句Fiveyearsago,whenItaughtartataschoolinSeattle,IusedTinkertoysasatestatthebeginningofatermtofindoutsomethingaboutmystudents.可知，老師課上使用萬(wàn)能工匠這種玩具的目的是要更多地了解學(xué)生。故選A項(xiàng)。2.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第三段最后兩句Herewasanexceptionallycreativemindatwork.Hispresencemeantthat...whosecreativitywouldinfectotherstudents.可知，這個(gè)十分有創(chuàng)造力的男孩想象力極其豐富。故選D項(xiàng)。3.B【解析】詞義猜測(cè)題。根據(jù)文章第四段第二句Irantheriskoflosingthosestudentswhohadadifferentstyleofthinking.可知，“我”冒著失去那些有不同思維方式的學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)，說(shuō)明鼓勵(lì)這種思維方式也有不足之處。downside與drawback意義相近。故選B項(xiàng)。4.A【解析】推理判斷題。根據(jù)文章最后七段中的對(duì)話內(nèi)容，尤其是倒數(shù)第五段第二句Thestudentwouldtellsomethingwildlyimaginative.和最后一段Trydoingitinthedaytime,inclass,okay?可知，作者鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)出自己最有趣的、最有創(chuàng)造力和想象力的夢(mèng)，并鼓勵(lì)他們白天在課堂上要像晚上在夢(mèng)里一樣大膽地想象。作者這樣做的目的就是讓學(xué)生們看到自己的創(chuàng)造力和想象力。故選A項(xiàng)?！鹃L(zhǎng)難句分析】HispresencemeantthatIhadanunexpectedteachingassistantinclasswhosecreativitywouldinfectotherstudents.句式分析：本句為主從復(fù)合句。Hispresencemeant為主句，thatIhadanunexpectedteachingassistantinclass為賓語(yǔ)從句，其中含有一個(gè)由whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾先行詞teachingassistant。句意：他的存在意味著我的課堂上有一個(gè)意想不到的教學(xué)助手，他的創(chuàng)造力會(huì)感染其他學(xué)生。單詞梳理Para11.teachtaught2.test3.atthebeginningof4.term5.asetof6.infrontof7.makeAoutofB8.therestofPara29.hesitatetodosth10.waittodosth11.several12.check13.instruction14.accordingto15.model16.plane17.provide18.imaginationPara319.experimentally20.inone'sfreetime21.construction22.fill23.shelf24.bedelightedatsb/sth25.presence26.such27.exceptionally28.creative29.mind30.meanmeant31.unexpected32.assistant33.creativityPara434.encourage35.runtheriskofdoingsth36.loselost37.style38.withoutfail39.declare40.creative對(duì)話41.asleep42.oneofthe+adj最高級(jí)+n復(fù)數(shù)43.interesting44.wildly45.imaginative46.fly47.atimemachine48.grow