淺談高校政治課堂文化構(gòu)建策略分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

淺談高校政治課堂文化構(gòu)建策略摘要：近幾年，我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，培養(yǎng)綜合性復(fù)合型人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，課程改革是核心內(nèi)容，而課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的主要途徑，長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)一直是高校政治教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，但傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，不僅沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位，也造成政治課的枯燥乏味，因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)課堂文化的構(gòu)建，為師生之間的溝通交流搭設(shè)橋梁，從物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化四個(gè)方面來(lái)構(gòu)建高校政治課堂文化，才能真正有助于發(fā)揮高校政治課程的最大作用。本文中，筆者就介紹了課堂文化的概念，并分析了高校政治課程和構(gòu)建高校政治課堂文化的重要性，最后針對(duì)如何構(gòu)建政治課堂文化，從四個(gè)方面提出建議和策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高校；政治；課堂文化；策略在人類文明的傳承和發(fā)揚(yáng)過(guò)程中，課堂教學(xué)是基本形式之一，在教育中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，作為教育工作者，都非常注重對(duì)課堂教學(xué)的研究，近幾年，國(guó)家對(duì)黨政工作的要求逐步提升，旗幟鮮明講政治已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要層面，在高校教育中，也應(yīng)當(dāng)高度重視政治教育，尤其是政治課堂文化的構(gòu)建和完善。關(guān)于課堂文化的概述所謂課堂文化，就是指課堂教學(xué)中，師生通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)互動(dòng)而產(chǎn)生的物質(zhì)產(chǎn)物、精神產(chǎn)物及創(chuàng)造這些產(chǎn)物的過(guò)程。課堂文化的形成主要依托于長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐，是師生共同遵循的教學(xué)理念、課堂精神和行為，課堂文化通常由四個(gè)層次組成：一是物質(zhì)文化，它是課堂文化的外在標(biāo)志和基礎(chǔ)；二是行為文化，它是課堂文化的晴雨表與具體表現(xiàn)；三是制度文化，它是課堂文化的重要組成部分和規(guī)則；四是精神文化，它是課堂文化的核心和升華。在建設(shè)課堂文化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證教育觀念的科學(xué)性，并利用課堂這種載體形式，結(jié)合周圍實(shí)際，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。關(guān)于高校政治課程的重要性高校政治課程非常重要，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也是社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的思想理論保障。具體而言，高校政治課程的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，高校政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的主要手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的輿論導(dǎo)向，并為學(xué)生提供充分的精神動(dòng)力；其次，高校政治課是新課改的重要一環(huán)，由于政治課涵蓋非常廣泛的內(nèi)容和知識(shí)，具備很強(qiáng)的綜合性，一方面有助于提升學(xué)生的個(gè)人品德和政治素質(zhì)，另一方面也有助于學(xué)生的全面發(fā)展，這完全符合新課改的理念和要求；最后，高校政治課有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)楦咝Ｕ握n一方面是對(duì)學(xué)生知和不知之間矛盾的解決，另一方面也是對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和判斷能力的提升，學(xué)生可以將理論和實(shí)踐緊密相連，學(xué)會(huì)使用馬克思主義理論和方法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提升社會(huì)實(shí)踐能力。構(gòu)建高校政治課堂文化的重要意義是新時(shí)代下進(jìn)一步順應(yīng)和推進(jìn)課程改革的必要途徑目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，課程改革也將進(jìn)一步深化和推進(jìn)，這次改革的范圍不再只是局限于觀念、模式、行為和方式，而是更加注重課堂文化的轉(zhuǎn)型和構(gòu)建。站在文化角度而言，課堂教學(xué)改革實(shí)際上就是新課堂文化和舊課堂文化的取舍與融合，由此可見(jiàn)，課程改革的核心就是課堂文化，當(dāng)前高校政治課堂文化主要是記憶性教學(xué)文化，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受和記憶書本知識(shí)，缺少理解感受，更缺少實(shí)踐應(yīng)用，已經(jīng)完全偏離新課程改革的目標(biāo)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，也是課程改革的核心環(huán)節(jié)，因此，在高校政治課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視課堂文化的重建，一方面包括教師的教育理念、價(jià)值觀念以及教學(xué)行為，另一方面也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)行為，只有保證課堂文化和新課程理念的一致性，構(gòu)建新型政治課堂文化，才能最大化地發(fā)揮新課改和高校政治課程的實(shí)際作用。是高校政治課三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)手段事實(shí)上，目前大部分高校在政治課的課堂教學(xué)中，依然采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是關(guān)注知識(shí)傳授和本質(zhì)教育，卻忽視了學(xué)生能力的塑造和提升。但是，在新課改的大背景下，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)提出三維目標(biāo)的概念，所謂三維目標(biāo)，第一維度的目標(biāo)是知識(shí)和技能，第二維度的目標(biāo)是過(guò)程、情感態(tài)度以及方法目標(biāo)，第三維度的目標(biāo)則是價(jià)值觀。具體到高校政治課而言，三維目標(biāo)分別是指知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度和能力目標(biāo)以及價(jià)值觀目標(biāo)。但是，在當(dāng)前的高校政治課堂教學(xué)中，只是在一定程度上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)目標(biāo)，不僅沒(méi)有重視態(tài)度和能力目標(biāo)，也幾乎完全忽視了價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，高校政治課堂教學(xué)不能僅僅局限于知識(shí)傳授，更重要的是能力和智慧的傳授，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的主動(dòng)性和能力，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)、實(shí)踐和經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就需要我們創(chuàng)新課堂文化，更新教學(xué)觀念，保證高校政治課堂的發(fā)展性、生活性和生命性，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，提升教學(xué)效率。構(gòu)建高校政治課堂文化的主要策略在高校中，課堂是新課改和教育教學(xué)的重要場(chǎng)所與陣地，是高校教育事業(yè)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。高校思想政治課作為集德育和智育為一體的重要課程，不僅與實(shí)際聯(lián)系性更為緊密，而且是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此責(zé)任重大，必須以學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)高校政治課堂文化進(jìn)行構(gòu)建和完善。構(gòu)建高校政治課堂物質(zhì)文化的主要策略物質(zhì)文化是保證正常開(kāi)展課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是教學(xué)文化的重要載體之一，不僅體現(xiàn)了一定的價(jià)值目標(biāo)，也體現(xiàn)了特定的審美意向。在課堂文化中，物質(zhì)文化是重要組成部分之一，也發(fā)揮著非常重要的教育功能，意義重大。在高校政治課堂物質(zhì)文化的構(gòu)建方面，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)現(xiàn)代教育手段和技術(shù)的應(yīng)用，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，不僅推動(dòng)了社會(huì)環(huán)境的改變升級(jí)，也對(duì)教育手段和活動(dòng)的更新產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，早就淘汰了只靠黑板粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是非常注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。尤其是高校政治課堂，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，一方面有助于加深學(xué)生的知識(shí)層面，另一方面也能改變傳統(tǒng)課堂的枯燥性和單調(diào)性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果。與其他課程相比，政治課的理論性更加突出，理解難度相對(duì)較大，因此很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，通過(guò)引入現(xiàn)代化技術(shù)手段，利用視頻、音頻、動(dòng)畫或者圖片等各種形式來(lái)展示課堂內(nèi)容，能夠讓政治課更加豐富多彩，既有助于政治課教學(xué)空間的拓展，也能促進(jìn)學(xué)生放飛心靈，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，教師可以注重挖掘政治知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)?；蛘邔W(xué)生們所處的城市出發(fā)，尋找與課程知識(shí)緊密結(jié)合的生活場(chǎng)景和角落，并將其做成視頻或者ppt來(lái)輔助教學(xué)，再比如，在講到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系時(shí)，可以以某個(gè)引人注目的事件為角度，并配合多媒體素材，來(lái)幫助學(xué)生加深理解。構(gòu)建高校政治課堂行為文化的主要策略在高校政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)保證采取的教學(xué)行為，一方面能夠提升課堂文化的活躍性和多樣性，另一方面也能夠在教學(xué)目標(biāo)下提升教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，通常情況下，課堂教學(xué)行為包括兩種方式，一種是語(yǔ)言行為，也就是問(wèn)和說(shuō)，主要包括講述型語(yǔ)言、啟發(fā)型語(yǔ)言以及師生對(duì)話型語(yǔ)言；另一種是非語(yǔ)言行為，也就是動(dòng)作表述，主要包括師生的肢體動(dòng)作、面部表情以及課堂站位等。因此，在建設(shè)高校政治課堂行為文化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體而言，應(yīng)當(dāng)做好以下三點(diǎn)：一是要以問(wèn)題為中心。高校政治課的重要目標(biāo)就是做好理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)理論和生活實(shí)際緊密結(jié)合，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，做到有的放矢，可以針對(duì)學(xué)生關(guān)注的方面提出問(wèn)題，讓學(xué)生們主動(dòng)表達(dá)看法，并分組討論，以提升政治課堂的生機(jī)與活力。二是要以自主為目標(biāo)?，F(xiàn)代課堂講求民主，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，作為高校政治教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中賦予學(xué)生足夠的主觀發(fā)揮空間，保證學(xué)生能自學(xué)的，能懂的，能做的，能說(shuō)的，教師不去教，不去解釋，不去示范，不去說(shuō)。當(dāng)然，堅(jiān)持自主原則，并非完全的放養(yǎng)模式，學(xué)生可以自主，但絕不可以放任自流。三是要以互動(dòng)為原則。課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是保證思想政治課堂優(yōu)質(zhì)性的重要保障，這種互動(dòng)，并不只是在師生之間，也包括學(xué)生之間，既包括對(duì)話形式，也包括活動(dòng)形式。事實(shí)上，師生之間的互動(dòng)，也是傳遞情感和文化的過(guò)程，因此，作為高校政治教師，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自身言語(yǔ)的感染力，以爭(zhēng)取獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而激勵(lì)學(xué)生集中注意力，這種互動(dòng)交流，應(yīng)當(dāng)是平等的。此外，教師可以通過(guò)保持笑容等面部表情和肢體行動(dòng)來(lái)提升親和力，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率和熱情。構(gòu)建高校政治課堂制度文化的主要策略高校政治課堂中，制度文化的作用就在于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并對(duì)師生行為進(jìn)行規(guī)范，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。傳統(tǒng)的高校政治課堂教學(xué)中，教師具備絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生只能服從和接受，這種課堂制度文化雖然有助于提升教學(xué)活動(dòng)的可控性和有序性，但也是對(duì)學(xué)生自我意識(shí)和自我能力發(fā)展的抑制，從而喪失了主體性，對(duì)教育活動(dòng)的實(shí)效也產(chǎn)生嚴(yán)重制約。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校政治課堂制度文化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是注重政治課堂制度文化的內(nèi)發(fā)型建設(shè)。內(nèi)發(fā)型的課堂制度文化，是以師生平等為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心而建立的新型師生關(guān)系，課堂的權(quán)威性主要源自教師的情感號(hào)召和知識(shí)影響，而非施令發(fā)號(hào)，課堂準(zhǔn)則和規(guī)范也是以師生配合與協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)的。在內(nèi)發(fā)型課堂制度文化的建立過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主體參與性的充分發(fā)揮，甚至可以讓學(xué)生來(lái)共同制定課堂規(guī)則，如此以來(lái)，學(xué)生作為規(guī)則制定者，會(huì)更加認(rèn)可和遵守課堂規(guī)則，規(guī)范內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)民主平等，明確學(xué)生在政治課堂中的權(quán)利，包括自由發(fā)言的權(quán)利、質(zhì)疑教師的權(quán)利、提問(wèn)問(wèn)題的權(quán)利以及各抒己見(jiàn)的權(quán)利，從而保證高校政治課唐教學(xué)氛圍的民主性和平等性。二是注重政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)。在課堂制度文化中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是重要組成部分，直接影響著教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在高校政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系都是站在教師的角度來(lái)構(gòu)建，內(nèi)容主要包括課堂秩序、教學(xué)內(nèi)容講解以及教學(xué)安排等，卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐效果，而評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也只是參照課堂表現(xiàn)和成績(jī)優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)體系不僅過(guò)于狹隘，而且沒(méi)有考慮學(xué)生的主體地位，筆者認(rèn)為，教學(xué)既包括教，也包括學(xué)，所以政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系也包括教和學(xué)兩個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)采用多角度復(fù)合評(píng)價(jià)的形式來(lái)替代過(guò)去單一的形式，同時(shí)要求學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣一方面有助于體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，另一方面也能收集學(xué)生的反饋和建議，從而為教師調(diào)整教學(xué)方式提供參考。此外，高校思想政治課程不同于其他課程，其測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅局限于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)優(yōu)劣，而是要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知層面與思想狀況，采用多層次的考核方法。構(gòu)建高校政治課堂精神文化的主要策略高校政治課堂精神文化的構(gòu)建，能夠?yàn)閹熒g融通心靈提供會(huì)場(chǎng)，具體而言，應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：一是教師必須樹立正確的學(xué)生觀，應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)的目標(biāo)定位于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展；二是教師必須樹立并傳遞平等民主的師生觀，現(xiàn)代教育中，師生之間的關(guān)系不再只是教與學(xué)，而是人文和愛(ài)心關(guān)懷，是一種人與人之間平等民主的關(guān)系，教師不應(yīng)當(dāng)充當(dāng)嚴(yán)父和領(lǐng)導(dǎo)的角色，而是做學(xué)生的助手、導(dǎo)師、模范和朋友；三是教師應(yīng)當(dāng)注重自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，做到為人師表，以身作則。作為高校政治教師，不僅要對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義理論教育，也要為學(xué)生講解黨的政策、路線和方針，因此，教師必須先對(duì)自己的政治方向予以堅(jiān)定，提升自己的知識(shí)和能力，通過(guò)自身的綜合素質(zhì)來(lái)感染和影響學(xué)生，從而獲得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，進(jìn)而提升教學(xué)效率。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在高校教育中，政治課占據(jù)非常重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和政治理論素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，也是為國(guó)家輸送綜合性人才的必要途徑，而課堂教學(xué)是高校政治教育的基礎(chǔ)形式，因此，必須注重構(gòu)建高校政治課堂文化，從物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)方面做出轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力而做出貢獻(xiàn)！參考文獻(xiàn)：[1]呂春燕.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)研究——以“概論”課為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018,(36):117-118.[2]劉祥澤.