小學語文課堂興趣教學之我見 論文

小學語文課堂興趣教學之摘要：人格心理學家阿爾波特認為人類有一種“自主性功能”就是興趣，興趣是感情狀態(tài)，而且處于動機的最深水平，它可以驅策人去行動。教育在不斷的改我們深知自己的教學方法也要不斷的改革變化，才能更好的適應國家，為國家培養(yǎng)所需人才。我認為教學的改革變化最應該體現(xiàn)在提高學生的興趣上，在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生成為學習的主體，讓學生在快樂中學習顯得非常重要。本文主要培養(yǎng)學生興趣進行教學提供幾點見解。關鍵詞：小學語文，課堂教學，激發(fā)興趣引言：人們也常常會說：“興趣是最好的老師?！睂τ谛W生來說，注意力只能維持20分鐘左右，一點無關緊要的聲音都會引起他們的關注而導致在課堂上走課堂教學中，需要不斷地通過各種方式讓學生對所講解的知識產生興趣，興趣是學生們無窮的動力，有了興趣才會更自覺地愿意去學習新的知識，才會將知識學得達到一堂課的教學目的。所以，在課堂教學中采用不同的方式去培養(yǎng)學生們的興趣同時進行教學就顯得非常重要。一、精彩的導入，吸引注意力，激語文課堂教學導入的方法多種多樣，而一個精彩的、趣味性的導入往往能飛快地吸引學生的注意力，讓學生在歡聲笑語中投入學習，從而起到事果，所以一堂課的導入應該引起老師的重視。在教學中，我經常選擇用課前設置游戲的導入方式，因為對于低年級的孩子來說，游戲不僅能讓他們更學習，而且在游戲時也不會感覺到學習的壓力。教學中將游戲的設計緊緊地圍繞著課題展開，這樣的方式可以激發(fā)學生興趣，讓學生在游戲的過程中心里，達到學習目標。例如，在教授《一分鐘》這篇課文導入時，我設置了課前小游戲：一分鐘讀書、一分鐘讀詞、一分鐘寫字?？梢宰寣W生親身體雖然非常短暫，但是卻可以做很多事；可以讓學生更簡單的理解課文要告訴他們的道理：無論在生活中還是學習上都應珍惜時間、分秒必爭。再例如猴子下山》時采用猜謎語的方式導入，讓孩子們認識到猴子這種小動物的特點，然后再學習關于小猴子的故事就會更感興趣。通過教師精心設計的導好的銜接接下來課文的學習，為整堂課的學習打下了良好的基礎。二、利用多媒體，點燃思維火花，激語文是一門看不見而又充滿很多奧秘的學科，如果教師在教學中僅僅只是講述枯燥的文字、語句知識，也許會讓孩子深感乏味?，F(xiàn)今，每間教室學習神器——智慧課堂顯示屏，給我們的教學帶來諸多方便，也大大的提高了學生們的學習興趣。在教學中，我們可以多去利用多媒體設備向學生展學生了解課文的圖片及視頻動畫，點燃學生的思維火花。比如說在教授一年級的《四季》一文中，可以播放一組四季美景的圖片，讓學生更直觀的節(jié)的特點，領略大自然的神奇魅力。一年級上冊《烏鴉喝水》這篇課文，在理解烏鴉怎樣喝水的過程中，可以播放烏鴉喝水的動畫視頻，理解瓶子里會漸漸上升，以此來明白一個道理：無論在什么時候遇到什么困難，千萬不要灰心，要向小烏鴉學習，動動腦筋，想想辦法，就能夠克服和戰(zhàn)勝困難多媒體資源的幫助下，孩子們會越來越喜歡上語文課，理解課文也會更加容易。三、游戲中學習，讓其身臨其境，激小學生的個性天真活潑可愛，游戲是最能夠讓他們開心的一種娛樂活動了，如果在教學中有了游戲的帶入，不僅可以讓他們玩的開心，玩的開心到了知識，而且可以訓練孩子的觀察和聯(lián)想的自然習性，更能夠幫助他們理解文中詞匯、語句的意義，加強記憶力，提高學習的積極性，更好的掌握課文知識。在小學教材《動物王國開大會》教學中，就可以用游戲的方式進行學習。選取六位學生分別扮演文中的六只小動物，再為他們每人制作一個生動形象動物的個性頭冠，在表演中，孩子們通過書本知識加上自己的想象表現(xiàn)出不同的表情、動作、語言，在課堂中相互交流，既讓孩子們勇于表達了自己留下了深刻的印象。在口語交際：一起做游戲中，教師可以與孩子們一起參與到游戲中去，讓孩子感受到游戲帶來的快樂，讓孩子們感受到老師就像朋友一樣，讓孩子們知道如何向其他人介紹游戲，如何邀請小伙伴們一起玩游戲入游戲可以讓學生們身臨其境，激發(fā)他們學習興趣，讓他們可以更加快樂的學習并愛上學習。四、幽默的語言，營造學習氛圍，激人與人之間溝通的基本方式是語言，會巧妙地運用和不會運用，結果是截然不同的。在辦公室里無意間就會聽到類似這樣的話語：怎么說，他都非得對著干。其實學生越是這樣，老師的批評教育就越顯得蒼白無力，反而可能會導致孩子更加的叛逆。那我們不妨將這些嚴厲的、責怪的語言轉換成幽默的、風趣的語言，消除孩子的緊張心理，讓孩子在幽默的笑聲中受到教育滿溫暖。幽默是一種趣味性藝術，如果教師在課堂中使用幽默的語言，輕松活潑的進行教學，調動學習氣氛，就可以讓孩子們學習起來更加放松，產果。在《小壁虎借尾巴》這篇課文中，出現(xiàn)了壁虎、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽這幾個角色，老師就可以用幽默的說話方式來模仿不同小動物的聲們輕松感受到每種小動物說話時語氣都是不同的，而后也可以師生之間，學生之間進行這種幽默的表達，從而營造良好的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，標。五、多種形式朗讀，感受美妙語境，激小學語文教材中的每一篇文章的內容都是豐富多彩的、深入淺出的。一年級書中學習過董遇的一句名言叫：“讀書百遍，而義自見”，可見朗讀中是至關重要的，那么通過多種形式的朗讀（如賽讀、音樂伴讀、師生互讀、分角色朗讀等），反復的去朗讀，能夠培養(yǎng)學生的語感，增強學生對文力，對于學生的閱讀能力和寫作能力也會有很大的提升。像《棉花姑娘》一課，在教學中可以讓學生在初讀課文時帶著問題先討論，給予學生充足的時間，然后可通過分段朗讀、分角色朗讀的方式去發(fā)現(xiàn)句與句、段與段之間的聯(lián)系和含義，讓語言在讀者的心中不斷地升華，感受語言帶來的無窮魅力。六、鼓勵的話語，培養(yǎng)學生自信，激從我走上教育工作后經常會聽到有的老師用非常直白的語言批評學生，孩子聽到后耷拉著頭，不敢出一點聲，這時的他們已經對自己失去了信心去了興趣，對老師無比的害怕。這類孩子在課堂上也不會舉起自己自信的小手積極地回答問題，他們的天空可能就是灰暗的。但相反，作為一名老師于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，看到他們的每一次進步，及時給予孩子鼓勵和肯定，我們一定會收獲驚喜。我曾經遇到一位學生很特別，無論課上還是課下總是悶不吭聲，在課堂上也從不會主動回答問題，就是要求他起來回答問題，他的聲就連離他最近的學生也聽不清，哪怕他的答案是正確的。后來，我每堂課上都會點他的名，先是簡單的問題而后逐漸提高難度，每次回答過后都會給言和掌聲鼓勵，激發(fā)他的學習興趣，現(xiàn)在的他有”言語是人類所使用的最有效果的”語言的力量真的非常強大，尤其揚的、鼓勵性的語言，會指引孩子朝著正確的方向前進。讓我們用最真誠的鼓勵來對待他們每一次的進步吧！綜上所述，小學生的年齡相對較小，無法長時間的集中注意力，而且注意的時間也較短，一般只能持續(xù)20分鐘，所以在課堂上要不斷地激不斷吸引他們的注意，才會收獲更好的成績。有句話叫“學習的最大學習材料的興趣?！弊鳛榻處煹奈覀冊谧非髮W生優(yōu)異成績的同時，也要注重孩子的興趣培養(yǎng)、習慣培養(yǎng)。因此，在課堂教學中教好玩的游戲、幽默的語言、多種形式的朗讀和鼓勵的話語等多種方式意力，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其主動學習的能力。讓他們都能夠喜歡上語文這一學科，愿意學習，愛上學習，收獲更多的語文知識。參考文獻：[1]畢瑩：多媒體技術在小