湖北省知名中小學(xué)教聯(lián)體聯(lián)盟2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年湖北省知名中小學(xué)教聯(lián)體聯(lián)盟四年級(jí)（上）期中

語(yǔ)文試卷

1.（io分）看拼音，寫詞語(yǔ)。

wuzhizhujiangaishanhuddezhaodai

jiashihengguanzirunjiangyingweikang

2.(3分)用“J”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

地震(zhenzheng)羞澀(s?she)掙也(zhaza)

依賴(lailan)女婿(wawo)細(xì)嚼慢咽(jidojue)

3.（11分）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選喜歡的詞寫一句話。

人聲_精衛(wèi)無(wú)聲

風(fēng)雨上入騰駕

眼六神機(jī)各顯

造句：_______________________

4.（3分）選詞填空。

遼闊廣闊

（1）她的肌膚變成了的大地。

（2）我們暢游在的知識(shí)海洋中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲

（3）宙斯決定給普羅米修斯以最的懲罰。

（4）我們要遵守班級(jí)紀(jì)律。

（5）他們面臨著的考驗(yàn)。

（6）會(huì)場(chǎng)上的氣氛既又隆重。

5.（3分）選出下面句子中引號(hào)的作用。（填序號(hào)）

①表示直接引用的話。②表示具有特殊含義。③表示要著重指出的部分。

（1）巨人對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。

（2）火神悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！?

（3）我想跟大家談?wù)劇昂献鳌钡脑掝}。

6.（10分）句子加工廠。

（1）我似乎仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼。（修改病句）

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（仿寫排比句）

（3）他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英。（用相同的修辭手法寫句子）

（4）表弟怒沖沖地說：“不公平！把銅板還給我，我要買東西吃！”（改為轉(zhuǎn)述句）

（5）父親把我?guī)У叫》块g里。（改為被字句）

7.（2分）下列神話人物中，不屬于中國(guó)古代神話的是（）

A.炎帝B.共工C.蚩尤D.宙斯

8.（8分）按課文內(nèi)容填空。

（1）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，。

（2）,復(fù)照青苔上。

（3）韓愈說:“，孰能無(wú)惑？”王充說:“智能之士，不學(xué)不成,?

不懂就要問，這是掌握知識(shí)的有效途徑。宋代詩(shī)人盧鉞在《雪梅》中，借詩(shī)句

“,”表達(dá)事物各有其短，各有所長(zhǎng)的觀點(diǎn)；蘇軾在《題

西林壁》中，用詩(shī)句“,”告訴我們要想認(rèn)清事物的真

相與全貌，就要跳出局部，從整體觀察。

9.（4分）非連續(xù)性文本閱讀。

2023年新春兒童精品話劇展演副券

時(shí)間：2023年1月14日14時(shí)00分1樓

場(chǎng)館：安徽大劇院5排2號(hào)

座位：1樓5排2號(hào)2023/01/1414：00

地址：合肥市蕪湖路301號(hào)票價(jià)：50元自行撕下無(wú)效

注：請(qǐng)?zhí)崆?0分鐘入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座。

（1）上面是晨晨買的一張?jiān)拕￠T票。劇院的地址是o展演的時(shí)間是

年月日。晨晨必須在時(shí)分前到達(dá)安徽大劇院。

（2）晨晨不小心把副券撕了下來(lái)，他還能看話劇嗎？為什么？

10.（16分）課外閱讀。

梧桐樹（節(jié)選）

①公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯

出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝

頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，

也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸,

使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。

它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去

不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了

芭蕉以外，恐怕無(wú)過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香要過好幾天才展開

一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵

一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意

實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠與窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若

登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠與窗紗”了。

④一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái),

變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉

便開始辭枝一一起初突然落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟

下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，變回了春

初的面目。

（作者：豐子愷，選文有刪改）

（1）短文中，作者運(yùn)用的觀察方式是

A.用鼻子聞

B.用嘴品嘗

C.用耳朵聽

D.用眼睛看

（2）想一想，梧桐長(zhǎng)葉的方式屬于哪一種？

A.新陳代謝

B.微乎其微

C.顯而易見

D.悄無(wú)聲息

（3）品讀短文第③段，完成練習(xí)。

①本段中，作者用和與梧桐葉作比較，寫出了梧桐

葉、和的特點(diǎn)。

②作者還運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐葉比作和,從中我

們可以體會(huì)到作者的（細(xì)致連續(xù)）觀察。

（4）“處處留心皆學(xué)問”，準(zhǔn)確生動(dòng)的介紹離不開連續(xù)、細(xì)致的觀察。試舉例說明作者觀

察的連續(xù)與細(xì)致。

11.（30分）習(xí)作與表達(dá)。

題目：我最喜歡的地方

每個(gè)人都有自己喜歡的地方，可能是讓人流連忘返的景點(diǎn)，如長(zhǎng)城、黃山、西湖；

也可能是自己熟悉的地方，如安靜的公園、街頭的書店……你最喜歡的地方是哪里呢？

趕快推薦給大家吧！

溫馨提示：寫清楚你喜歡的理由，嘗試寫出特別之處。語(yǔ)句通順，書寫正確，字跡

工整，卷面整潔，300字左右。

2023-2024學(xué)年湖北省知名中小學(xué)教聯(lián)體聯(lián)盟四年級(jí)(上)期中

語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

1.(10分)看拼音，寫詞語(yǔ)。

wuzhi物質(zhì)zhujian逐漸gaishan改善hudde獲得zhaodai招待

jiashi駕駛hengguan橫貫zirun滋潤(rùn)jiangying僵硬w6ikdng違抗

【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。

拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

物質(zhì)逐漸改善獲得招待

駕駛橫貫滋潤(rùn)僵硬違抗

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞

語(yǔ)。

2.(3分)用“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

地震(zhenzheng)zh@n羞澀(s?she)s?掙孔(zhaza)zhd

依賴(lailan)kii女婿(wawo)wG細(xì)嚼慢咽(jiaojue)jido

【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，

結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。

【解答】“掙扎”的“扎”應(yīng)讀“zhd”意思為勉強(qiáng)支持。讀“zha”時(shí)，意思是刺；戳；

鉆進(jìn)；插入；駐扎。

“細(xì)嚼慢咽”的“嚼”應(yīng)讀“滋?！?，指上下牙齒磨碎食物。讀"ju"時(shí)，義同“嚼”(ji

do),用于某些復(fù)合詞和成語(yǔ)。

故答案為：

zhensezha

laiwajiao

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3.(11分)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選喜歡的詞寫一句話。

人聲鼎沸精衛(wèi)填海悄無(wú)聲息

呼風(fēng)喚上天入地騰云駕霧

雨

眼觀六路神機(jī)妙算各顯神通

造句：神機(jī)妙算一一諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！

【分析】考查了補(bǔ)寫詞語(yǔ)和造句。補(bǔ)寫詞語(yǔ)時(shí)只要注意平時(shí)的積累和識(shí)記，做起來(lái)就不

難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。

【解答】人聲鼎沸精衛(wèi)填海悄無(wú)聲息

呼風(fēng)喚雨上天入地騰云駕霧

眼觀六路神機(jī)妙算各顯神通

神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃；形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢(shì)，決定策略。

故答案為；

鼎沸填海悄息

呼喚天地云霧

觀路妙算神通

神機(jī)妙算一一諸葛亮真是神機(jī)妙算??！

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

4.（3分）選詞填空。

遼闊廣闊

（1）她的肌膚變成了遼闊的大地。

（2）我們暢游在廣闊的知識(shí)海洋中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲

（3）宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。

（4）我們要嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律。

（5）他們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（6）會(huì)場(chǎng)上的氣氛既嚴(yán)肅又隆重。

【分析】本題考查了學(xué)生選字詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析字詞義的不同，然后結(jié)

合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。

【解答】遼闊：廣闊；寬廣。廣闊：廣大寬闊。

根據(jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合語(yǔ)境第（1）句應(yīng)是“遼闊"，第（2）句應(yīng)是“廣闊”。

嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。嚴(yán)肅：使人感到敬畏。嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。

根據(jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合語(yǔ)境第（3）句應(yīng)是“嚴(yán)厲"，第（4）句應(yīng)是“嚴(yán)格"，第（5）句應(yīng)

是“嚴(yán)峻"，第（6）句應(yīng)是“嚴(yán)肅”。

故答案為：

（1）遼闊；

（2）廣闊；

（3）嚴(yán)厲；

（4）嚴(yán)格；

（5）嚴(yán)峻；

（6）嚴(yán)肅。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說

法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。

5.（3分）選出下面句子中引號(hào)的作用。（填序號(hào)）

①表示直接引用的話。②表示具有特殊含義。③表示要著重指出的部分。

（1）巨人對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。②

（2）火神悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！雹?/p>

（3）我想跟大家談?wù)劇昂献鳌钡脑掝}。③

【分析】考查了引號(hào)。認(rèn)真閱讀句子，根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞判斷引號(hào)的作用。

【解答】（1）“大雞蛋”是對(duì)地球的特殊稱呼，故選②。

（2）引號(hào)里的話是火神悄悄對(duì)他說的，故選①。

（3）“我”想跟大家談的是“合作”的話題，不是別的話題，故選③。

故答案為：

⑴②；

（2）①；

（3）③。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

6.（10分）句子加工廠。

（1）我似乎仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼。（修改病句）

我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（仿寫排比句）

冬天的雪是潔白的，是晶瑩的，是美麗的。

（3）他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英。（用相同的修辭手法寫句子）

天邊彎彎的月亮，多像一條彎彎的小船。

（4）表弟怒沖沖地說：“不公平！把銅板還給我，我要買東西吃！”（改為轉(zhuǎn)述句）

表弟怒沖沖地說，不公平！把銅板還給他，他要買東西吃！

（5）父親把我?guī)У叫》块g里。（改為被字句）

我被父親帶到小房間里。

【分析】考查了修改病句、改寫句子、句子仿寫、修辭手法。修改病句，首先從語(yǔ)法入

手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意

思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推

敲分析。

【解答】（1）修改病句，句子語(yǔ)?。褐貜?fù)啰嗦，句中“似乎”“仿佛”意思相近，造成了

重復(fù)啰嗦，刪去“似乎”或者“仿佛”。

（2）考查了句子的仿寫。例句”海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?！边B用三個(gè)

“……是……的”構(gòu)成排比，即是使用了排比的修辭手法，據(jù)此寫一句排比句即可，如：

冬天的雪是潔白的，是晶瑩的，是美麗的。

（3）考查比喻的修辭手法的理解與掌握。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻修辭，比喻句三要素：本

體、喻體、比喻詞。例句中本體為“白發(fā)”，比喻詞“多像”，喻體”一朵碩大的蒲公英”,

據(jù)此仿寫句子如：天邊彎彎的月亮，多像一條彎彎的小船。

（4）將句子改為轉(zhuǎn)述句，去掉句中的冒號(hào)、引號(hào)，將句中兩個(gè)“我”均改為“他”，據(jù)

此寫出句子即可如：表弟伸出手，怒沖沖地讓我把銅板還給他，他要買東西吃。

（5）改為“被”字句，“被”字句的基本格式：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+其它成分。它與“把”

字句的區(qū)別即是將被動(dòng)者與主動(dòng)者進(jìn)行了位置的調(diào)換，據(jù)此可將句子改為“被”字句如：

我被父親帶到小房間里。

故答案為：

（1）我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼。

（2）冬天的雪是潔白的，是晶瑩的，是美麗的。

（3）天邊彎彎的月亮，多像一條彎彎的小船。

（4）表弟怒沖沖地說，不公平！把銅板還給他，他要買東西吃！

（5）我被父親帶到小房間里。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、

前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

7.（2分）下列神話人物中，不屬于中國(guó)古代神話的是（）

A.炎帝B.共工C.蚩尤D.宙斯

【分析】考查了百科知識(shí)。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，

有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【解答】A、B、C都屬于中國(guó)古代神話人物。

D.有誤，宙斯屬于古希臘神話人物。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書，注意積累課外知識(shí)。做此類題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢

查。

8.（8分）按課文內(nèi)容填空。

（1）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

（2）返景入深林，復(fù)照青苔上。

（3）韓愈說：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”王充說：“智能之士，不學(xué)不成，不

問不知”不懂就要問，這是掌握知識(shí)的有效途徑。宋代詩(shī)人盧鉞在《雪梅》中，借詩(shī)

句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”表達(dá)事物各有其短,各有所長(zhǎng)的觀點(diǎn)；

蘇軾在《題西林壁》中，用詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我

們要想認(rèn)清事物的真相與全貌，就要跳出局部，從整體觀察。

【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句，有古詩(shī)文默寫。

回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

【解答】（1）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：立秋至立冬期間下一場(chǎng)雨就會(huì)感覺天

氣越?jīng)?；要是下了十?chǎng)秋雨的話那就意味著要加厚衣服了。

（2）出自唐代王維的《鹿柴》。

（3）“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”這句話的意思是說：人不是生出來(lái)就都懂得許多知

識(shí)道理的，誰(shuí)能沒有疑惑呢？告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)?！爸悄苤?，不

學(xué)不成，不問不知”出自王充的《論衡?實(shí)知篇》，意思是即使有智能的人，不學(xué)就沒有

成就，不請(qǐng)教別人就不會(huì)知道?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自宋代盧鉞的《雪

梅》?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋代蘇軾的《題西林壁》。

故答案為：

(1)十場(chǎng)秋雨要穿棉;

(2)返景入深林；

(3)人非生而知之者不問不知梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香不識(shí)廬山真面目

只緣身在此山中。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行

檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

9.(4分)非連續(xù)性文本閱讀。

2023年新春兒童精品話劇展演副券

時(shí)間：2023年1月14日14時(shí)00分1樓

場(chǎng)館：安徽大劇院5排2號(hào)

座位：1樓5排2號(hào)2023/01/1414：00

地址：合肥市蕪湖路301號(hào)票價(jià)：50元自行撕下無(wú)效

注：請(qǐng)?zhí)崆?0分鐘入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座。

(1)上面是晨晨買的一張?jiān)拕￠T票。劇院的地址是合肥市蕪湖路301號(hào)。展演的

時(shí)間是2023年1月14日。晨晨必須在14時(shí)00分前到達(dá)安徽大

劇院。

(2)晨晨不小心把副券撕了下來(lái)，他還能看話劇嗎？為什么？

不能，因?yàn)楦比蠈懼孕兴合聼o(wú)效。

【分析】本材料由一張?jiān)拕≌寡蓍T票和副券組成，認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，回答下列問題。

【解答】(1)考查了對(duì)文本信息的提取和理解能力。從這張?jiān)拕￠T票的信息上可以知道:

劇院的地址是合肥市蕪湖路301號(hào)，展演的時(shí)間是2023年1月14日，晨晨必須在14時(shí)

00分前到達(dá)安徽大劇院。

(2)考查了對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。晨晨不小心把副券撕了下來(lái)，他就不能看話劇了。

因?yàn)楦比蠈懼孕兴合聼o(wú)效。

故答案為：

(1)合肥市蕪湖路301號(hào)20231141400；

（2）不能，因?yàn)楦比蠈懼孕兴合聼o(wú)效。

【點(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來(lái)源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解

決問題。在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

10.（16分）課外閱讀。

梧桐樹（節(jié)選）

①公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯

出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝

頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，

也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸,

使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。

它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去

不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了

芭蕉以外，恐怕無(wú)過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香要過好幾天才展開

一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵

一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意

實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠與窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若

登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠與窗紗”了。

④一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái),

變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉

便開始辭枝一一起初突然落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟

下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，變回了春

初的面目。

（作者：豐子愷，選文有刪改）

（1）短文中，作者運(yùn)用的觀察方式是D

A.用鼻子聞

B.用嘴品嘗

C.用耳朵聽

D.用眼睛看

（2）想一想，梧桐長(zhǎng)葉的方式屬于哪一種？A

A.新陳代謝

B彳散乎其微

C.顯而易見

D.悄無(wú)聲息

（3）品讀短文第③段，完成練習(xí)。

①本段中，作者用芭蕉的葉子和丁香的葉子與梧桐葉作比較,寫出了梧桐葉

數(shù)目繁多、枝葉繁茂和綠葉成蔭的特點(diǎn)。

②作者還運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐葉比作畫中的一座青山和豬耳朵，從

中我們可以體會(huì)到作者的細(xì)致（細(xì)致連續(xù)）觀察。

（4）“處處留心皆學(xué)問”，準(zhǔn)確生動(dòng)的介紹離不開連續(xù)、細(xì)致的觀察。試舉例說明作者觀

察的連續(xù)與細(xì)致。

從“它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大”這句話可以看出作者觀察地十分細(xì)致。

從“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景”“夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景”

“一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景”可知，作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，看到了梧

桐樹不斷變化的過程。

【分析】本文主要寫了作者觀察到的鄰居家的梧桐樹一年四季的生長(zhǎng)變化，寫出了作者

對(duì)自然、藝術(shù)、人生的感悟，啟示人們要學(xué)會(huì)釋然。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初

乳的光景”“夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景”“一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉

落的光景”可知，作者運(yùn)用的觀察方式是用眼睛看。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第二段“植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳

代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃”以及句子“夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景”“一

個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景”可知，梧桐長(zhǎng)葉的方式屬于新陳代謝這一種。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。①結(jié)合句子“芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香則

要過好幾天才展開一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁

多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧

桐，我覺得綠意實(shí)在太多了”，這個(gè)句子運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，通過寫芭蕉的葉子大和丁

香的葉子稀疏，來(lái)突出梧桐葉數(shù)目繁多、枝葉繁茂、綠葉成蔭的特點(diǎn)。②作者還運(yùn)用比

喻的修辭手法，把梧桐葉比作”畫中的一座青山”和“豬耳朵”，從中我們可以體會(huì)到作

者的細(xì)致觀察。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大”這句話

可以看出作者觀察地十分細(xì)致。從“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景”“夏天，

我又親眼看見綠葉成蔭的光景”“一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景”可知，作

者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，看到了梧桐樹不斷變化的過程。

故答案為：

（1）D；

（2）A；

（3）①芭蕉的葉子丁香的葉子數(shù)目繁多枝葉繁茂綠葉成蔭②畫中的一座青山豬耳

朵細(xì)致

（4）從“它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大”這句話可以看出作者觀察地十分細(xì)致。

從“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景”“夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景”

“一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景”可知，作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，看到了梧

桐樹不斷變化的過程。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問