適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群6古代詩歌鑒賞練案60賞析語言風(fēng)格課件

練案60賞析語言風(fēng)格一二三四五一、(2023·廣東深圳高三校考階段練習(xí))閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。(9分)種柳戲題①柳宗元柳州柳刺史,種柳柳江邊。談笑為故事,推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地,聳干會參天。好作思人樹②,慚無惠化傳。注①此詩是詩人出任柳州刺史時所作。②思人樹:《史記·燕召公世家》記載,古代召公有惠化(德政與教化)于民,他死后,人們自覺地愛護他生前親手種的甘棠樹,還作了詩篇歌詠他,以表示對他的懷念。一二三四五1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.首聯(lián)十個字嵌入了四個“柳”字,交代了人物、事件和地點,既照應(yīng)了詩題“種柳戲題”,又使讀者感到新穎別致。B.頷聯(lián)想象自己今天的所作所為會成為人們將來談笑的故事,隨著時間的推移,也許會變成歷史上的一段佳話。C.尾聯(lián)中,詩歌運用了“思人樹”這一典故,并以議論的口吻,表達詩人種柳也是為了追念古代召公的深摯情懷。D.本詩應(yīng)是柳宗元現(xiàn)存詩歌中別具一格的作品,一改平時的嚴(yán)肅風(fēng)格,緊緊扣住詩題中的“戲”字而作,基調(diào)輕松。C解析

C項,“表達詩人種柳也是為了追念古代召公的深摯情懷”說法錯誤,詩人借用這個典故,主要是為了表達努力造福于民的愿望。

一二三四五2.結(jié)合詩歌談?wù)勀銓Ρ驹娬Z言風(fēng)格和思想感情的理解。(6分)參考答案①語言風(fēng)格:幽默詼諧、輕松活潑。開頭有意運用“繞口”句式,連用四個“柳”字,以姓柳的柳州刺史在柳江邊種柳樹的絕妙巧合,來自嘲自勉,詼諧而開朗。②思想感情:表達自己為官一方,造福一方,留惠于民的強烈愿望與做官準(zhǔn)則。詩人想象柳樹長大后的樣子,堅信自己今天種樹能使百姓得利,能惠及后人;尾聯(lián)用“思人樹”的典故,表達后人懷念時,自己只慚愧沒有什么良好政績可以流傳。一二三四五二、(2023·江蘇鹽城模擬預(yù)測)閱讀下面這首宋詞,完成3~4題。(9分)六幺令·次韻和賀方回金陵懷古,鄱陽席上作①李

綱

長江千里,煙淡水云闊。歌沉玉樹②,古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢,苒苒驚時月。兵戈凌滅。豪華銷盡,幾見銀蟾自圓缺。

潮落潮生波渺,江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來,老大傷名節(jié)。縱使歲寒途遠,此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)。倚闌凝望,獨立漁翁滿江雪。注①李綱曾位至宰相,更屢為遷客,抗金立場從未動搖過。此詞大約作于宋室南渡初期的被貶途中。②玉樹:指《玉樹后庭花》曲,南朝陳后主制,被后人認為是亡國之音。一二三四五3.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.上片三、四兩句言曾經(jīng)的《玉樹后庭花》已不復(fù)聞,只有古寺鐘聲還在,今昔對比,令人嗟嘆。B.“苒苒驚時月”以一“驚”字凸顯六朝衰亡之快,引出下文對當(dāng)今“兵戈凌滅”的反思。C.“江樹森如發(fā)”喻江邊樹木繁茂的景象,與前文六朝變遷的人事形成反差,讓人心潮起伏。D.“誰念”體現(xiàn)出作者遭受打擊后的孤獨凄涼,“此志應(yīng)難奪”又表現(xiàn)出他頑強執(zhí)著的生命底色。B解析

B項,“引出下文對當(dāng)今‘兵戈凌滅’的反思”錯誤,根據(jù)下文,“兵戈凌滅”是指六朝時的戰(zhàn)爭,把六朝帝王的淫侈奢華一掃而光,如今只剩下月亮自管圓缺。一二三四五一二三四五4.《四庫全書》中評價李綱詩詞注重氣格,詩風(fēng)“古樸深沉,光明磊落”。請結(jié)合詞句對此風(fēng)格進行分析。(6分)參考答案①選取千里之長江、蒼茫之云水、古寺之疏鐘,意象古樸高遠,氣勢雄渾。②運用了陳后主的典故,借古諷今,顯得雅致深沉。③以《江雪》中的漁翁形象作結(jié),將作者的磊落之氣、傲岸風(fēng)骨表露無遺。一二三四五三、(2021·天津高三期中)閱讀下面這首唐詩,完成5~6題。(9分)送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同,幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后,青春已過亂離中。行人杳杳看西月,歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里,天涯此別恨無窮。一二三四五5.下列對本詩的賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同,均是人生艱難,從而將深沉的感慨寓于其中,令人傷感。B.首聯(lián)第二句中,詩人借景抒情,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象寫出自己漂泊無定的生活,隱含著羈旅中漂泊不定的苦味。C.尾聯(lián)寫兩人分別后相距千萬里,所以離別的時候有無盡的傷感,照應(yīng)了題中的“送”,惜別之意盡顯。D.本詩是送別詩,題目點出了主要事件,語句平易曉暢,但情感真切自然,讀后讓人有種惆悵的心緒。B解析

B項,“首聯(lián)第二句中,詩人借景抒情”理解錯誤?！皫滋幰萍抑疝D(zhuǎn)蓬”,意思是“居無定所,如飄飛的蓬草”,這里采用的是比喻的修辭手法,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象比喻自己漂泊無定的生活。一二三四五一二三四五6.詩的頷聯(lián)語言淺近但情感深沉,請結(jié)合全詩分析。(6分)參考答案①流露出相逢時的喜悅。相同際遇的人終于在“十年”“移家”“白首”“征戰(zhàn)”后相逢。②抒發(fā)對青春歲月流逝的感慨。在戰(zhàn)亂流離中,青春不再,青春的銳氣也早已消磨。③同時也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆。個人身世坎坷,社會戰(zhàn)亂動蕩,詩人的痛苦之情充溢在詩句之中。一二三四五四、(2023·廣東高三校聯(lián)考階段練習(xí))閱讀下面這首宋詩,完成7~8題。(9分)浮丘道人招魂歌①汪元量有官有官位卿相,一代儒宗一敬讓。家亡國破身漂蕩,鐵漢生擒今北向。忠肝義膽不可狀,要與人間留好樣。惜哉斯文天已喪,我作哀章淚悽愴。嗚呼九歌②兮歌始放,魂招不來③默惆悵。注①詩中所記為宋代政治家、愛國詩人文天祥。②九歌:屈原根據(jù)江南民間祭祀樂歌創(chuàng)作的作品。③魂招不來:屈原《招魂》中反復(fù)詠嘆“魂兮歸來”。一二三四五7.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.“儒宗”“鐵漢”“忠肝義膽”等詞語具有褒義色彩,是對文天祥的高度評價。B.“家亡”句是對文天祥一生經(jīng)歷的高度概括,頗有“身世浮沉雨打萍”之意。C.詩人借助屈原的作品《九歌》《招魂》,表達了對文天祥的深切哀悼之情。D.這首詩多用直抒胸臆的方法,是詩人情感的自然流露,情深意切,感人至深。B解析

B項,“對文天祥一生經(jīng)歷的高度概括”言過其實,從詩中看,應(yīng)為“對文天祥自抗元以來經(jīng)歷的高度概括”。一二三四五8.請從語言特色和情味意蘊的角度對“要與人間留好樣”進行分析。(6分)參考答案①語言特色:不事雕琢,通俗易懂(質(zhì)樸無華、口語化等分析均可)。②情味意蘊:是對文天祥忠肝義膽、英勇不屈的崇高精神的肯定與贊美;激勵后來者要以文天祥為榜樣,為國赴湯蹈火,在所不惜。一二三四五五、(2023·山東臨沂高三校聯(lián)考開學(xué)考試)閱讀下面這首唐詩,完成9~10題。(9分)西塞山泊漁家皮日休①白綸巾下發(fā)如絲,靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去,小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑,春后鱸魚墜釣肥。西塞山前終日客,隔波相羨盡依依。注①皮日休:字襲美,號逸少,晚唐詩人、文學(xué)家。一二三四五9.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.西塞山下,漁人依楓樹而坐,任憑江風(fēng)吹動絲絲白發(fā),安靜地在石灘上孤獨垂釣,盡顯滄桑之感。B.頷聯(lián)寫婦女采桑葉回,小孩逛集市、買蓑衣歸,客觀地描繪了漁民真實而忙碌的場景,鮮活細膩。C.頸聯(lián)運用互文手法,描繪春雨后的莼菜和鱸魚,不僅體現(xiàn)自然品類豐富,也點明人們的生活樂趣。D.尾聯(lián)直抒胸臆,詩人寫自己終日漂泊,只能隔江羨慕那自得其樂的漁家生活,暗含羈旅惆悵之情。A解析

A項,“絲絲白發(fā)”錯誤,“發(fā)如絲”并非指白發(fā)