四年級小學數(shù)學教學隨筆3篇

四年級小學數(shù)學教學隨筆3篇以下是對文章的潤色改寫:在長期的小學數(shù)學教學過程中,我認為四年級是一個過渡時期。四年級以前,學生們還比較調(diào)皮和好動,但從四年級開始,就必須培養(yǎng)他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。然而,要讓學生在一節(jié)45分鐘的課上全神貫注地聽講并不容易,即使是優(yōu)秀的學生也很難做到。對于那些聰明但好動的優(yōu)秀學生,要想抓住他們的思維,必須給他們留有懸念,多關(guān)注他們。在小學數(shù)學教學中,進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下是我在教學過程中總結(jié)的一些適合小學數(shù)學教學的教學情境:一、設(shè)計貼近生活實際,引導學生積極探究。1.在教學設(shè)計中,既要結(jié)合自己的實際情況,又要聯(lián)系學生的實際情況。注重開發(fā)學生的思維能力,同時將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來,使學生感受到生活中處處都有數(shù)學。教學設(shè)計要具有形象性,吸引學生的注意力,抓住學生的認知特點,形成開放式的教學模式,達到預期的教學效果。2.給學生充分的思維空間,在傳授知識與培養(yǎng)能力的結(jié)合中,重視培養(yǎng)學生的非智力因素。合理創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生的學習積極性,推動學生的學習意識。3.在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生的思維能力,使學生主動尋找問題,主動獲取新知識。4.利用合理的提問和討論,發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生的語言表達能力。達成師生共同的學習目標。5.整個課堂教師應保持師生平等關(guān)系,不斷鼓勵和贊賞學生,形成良好的互動。二、設(shè)計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生的學習欲望,促使學生主動參與實踐獲取新知識。1.重視知識傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生的自主學習習慣。三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對培養(yǎng)學生的思維能力和激發(fā)學習興趣有很大作用。基于以上認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)各種適合教學需要的情境,可以激發(fā)學生的學習欲望,在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和