小學(xué)三年級語文的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)三年級語文的教學(xué)目標(biāo)（一）識字：三年級是錯別字的高發(fā)期，學(xué)生由于大量識字，難免會出現(xiàn)部分混淆。教學(xué)措施：1、及時糾正錯別字,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。2、采用多種形式（如錯別字診斷、擴詞比賽、選字填空、形近字辨析等）指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐,逐步掌握正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（二）詞語學(xué)習(xí)：中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的關(guān)鍵階段。升入三年級后,由于閱讀量增大,閱讀面拓寬,大量書面語匯進入學(xué)生視野,原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要。因此,詞語教學(xué)成為重點。（三）閱讀：學(xué)生升入三年級時,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,向往美好的情境,領(lǐng)會文章蘊含的淺顯道理。教學(xué)措施：①指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解,體會文章表達的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。②繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼睛閱讀,不動嘴、不出聲、不用手指;而且要學(xué)會一邊讀一邊思考,理解重點詞句,了解每個自然段的內(nèi)容,進而把握課文的主要內(nèi)容。（并嘗試做筆記、批注）③本冊教材開始學(xué)習(xí)略讀,對于一些內(nèi)容淺顯易懂的課文,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法程序,大致了解文章大意。④鼓勵學(xué)生將學(xué)到的方法運用到課外閱讀中,在閱讀實踐中逐步掌握略讀的方法。（四）口語交際與綜合性活動：（活動前的資料收集）1、參與小組討論,學(xué)會傾聽,并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的觀點。2、關(guān)心周圍事物,積極參與綜合性活動,熱情并有創(chuàng)造性。3、培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語文和查找資料的意識。4、繼續(xù)培養(yǎng)自我檢查的好習(xí)慣。（五）習(xí)作：教材注重語文綜合實踐活動,學(xué)生寫自己的體驗,但對寫作方法的指導(dǎo)較弱。（筆下生花）共11次1、觀察一個地方,描寫它的變化。2、寫一寫最喜歡的聲音。3、找一找舊照片,寫一寫它的故事。（寫事記敘）4、根據(jù)搜集和采訪的資料,寫寫自己的家鄉(xiāng)。（綜合性寫作）5、一起討論,制定公約,張貼出來。（應(yīng)用文寫作）6、寫一寫我喜歡的鳥兒。7、記一次購物的經(jīng)歷。（綜合性寫作,寫事記敘）8、寫一寫在自己成長經(jīng)歷中最難忘的事。（寫事記敘,關(guān)鍵在于選材）9、去年春節(jié)你最高興的事是什么?寫下來。10、評選自己或班級一年來的五件大事,選一件寫下來。（寫事記敘）我們對起步作文教學(xué)的研究和措施研究發(fā)現(xiàn):孩子用一句話表達所看、所聽、所想的心理活動過程如下1、觀察、感知、認識，形成表象；2、對觀察對象展開思維，正確認識事物本身及其與周圍事物的關(guān)系；3、提?。ɑ?qū)W習(xí)）相應(yīng)的詞（概念）；4、提取（或?qū)W習(xí)）相應(yīng)的句型；5、調(diào)整好內(nèi)部語言后加以表達。寫一段話，一篇習(xí)作都需要經(jīng)歷以下思維過程：觀察直接間接材料輸入信息思維、想象由此及彼由表及里去粗取精去偽存真加工制作處理信息表達口說手寫形成自己的思想語言輸出信息確定了我們的習(xí)作教學(xué)的序與度三年級上期：靜物描寫——動物描寫杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金魚、鳥、小白兔等。（結(jié)合教材的一些習(xí)作展開）三年級下期：場景描寫——活動描寫。如：我們的教室、洗手等。