《義務(wù)教育語文課程標準》測試題（真題）及答案2022版【完整版】

(時間：90分鐘滿分：100分)姓名：_得分：一、填空(每空2分，共30分)1.語言文字是最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組2.語文課程評價要注意、閱讀、、口語交際和3.小語新課標第一學段要求學生認識漢字1600個左右，其中個左右要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字.個左右其中1600個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力累計認識常用漢字3000個左右，其中個左右會寫。4.初步學會默讀，做到不出聲不指讀。5至6年級要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于字。在閱讀中了解文章的,體會作者的,初步領(lǐng)悟文章基本表達方法。背誦優(yōu)秀詩文.篇。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少二、單項選擇題(每小題2分，共10分)1.評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()A.關(guān)注學生的學業(yè)成績B.關(guān)注學生在群體中的位置C.關(guān)注和促進學生的發(fā)展D.幫助學生認識自我，建立自信2.教育的中心和靈魂在()A.學生B.學校C.教師D.校長3.()是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。A.探究精神和合作能力B.創(chuàng)新精神和實踐能力C.自主意識和探究精神D.合作能力和創(chuàng)新精神4.新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意是哪個學段提出的()A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段5.各個學段的閱讀教學都要重視()(多選題)A.朗讀B.分角色讀C.表演讀D.默讀三、名詞解釋(每小題5分，共10分)四、簡答題(共20分)2.你認為當前課堂上的合作學習存在哪些問題?(10分)參考答案一、填空(每空2分，共30分)1.語言文字是最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2.語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法情感態(tài)度價值觀的相互交融。3.小語新課標第一學段要求學生認識漢字1600個左右，其800個左右要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。4.初步學會默讀，做到不出聲不指讀。5至6年級要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達方法。背誦優(yōu)秀詩文60篇。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不二、單項選擇題(每小題2分，共10分)1.評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是(C)A.關(guān)注學生的學業(yè)成績B.關(guān)注學生在群體中的位置C.關(guān)注和促進學生的發(fā)展D.幫助學生認識自我，建立自信2.教育的中心和靈魂在(A)A.學生B.學校C.教師D.校長3.(B)是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是我們本次新課程改A.探究精神和合作能力B.創(chuàng)新精神和實踐能力C.自主意識和探究精神D.合作能力和創(chuàng)新精神4.新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段5.各個學段的閱讀教學都要重視(AD)(多選題)A.朗讀B.分角色讀C.表演讀D.默讀三、名詞解釋(每小題5分，共10分)語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。自主學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的地學習，對自己的學習內(nèi)容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。倡導(dǎo)自主學習的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學生提高學習的自覺性逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、簡答題(共20分)1.請簡要談?wù)務(wù)Z文課程的基本理念。(10分)答：(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)；(2)把握語文教育的特點；(3)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式；(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程是語文課程。2.你認為當前課堂上的合作學習存在哪些問題?(10分)答：當前新課程起始階段中的小組合作學習不同程度存在花架子和假繁榮問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1).活動安排不充分，小組成員學習目標不明確或難以實施。(2).沒有充分獨立的自學基礎(chǔ)。(3).視小組學習為小組交流，只講不寫。(4).小組內(nèi)學習時間太少，學生自主學習的時間和空間被大量剝(5).為合作而合作，不該分工的分了工，團團圍坐成擺設(shè)，小組(6).角色輪換周期長，優(yōu)生獨舞唱主角。(7).不顧學生合作學習的基礎(chǔ)。(8).座位設(shè)置老一套，不運用小組學習的學習方式，我行我素雷五、材料分析題(10分)魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“x”,理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為如果是你該如何處理?句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養(yǎng)孩子表達的興趣，樂于表達的習慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創(chuàng)造思維。我想，我會給這個孩子一個優(yōu)并且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想象力的豐富。六、論述題(20分)請結(jié)合你的教學實踐，重點圍繞新課程的三維目標談?wù)勗鯓由虾靡淮穑盒抡n標按照九年一貫整體設(shè)計，在目標設(shè)計上有知識與能力過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求。在教學目標中強調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，并非簡單的并列關(guān)系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學生的成長與發(fā)展中。在這三個維度中，知識和能力是基礎(chǔ)，是核心，是實現(xiàn)過程與方法和情感態(tài)度與價值觀兩個目標維度的載體，過程與方法是鏈接知識與技能和情感態(tài)度與價值觀兩個維度的橋梁，情感態(tài)度價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的升華。語文素養(yǎng)的核心是語文能力，假如把語文素養(yǎng)比作一座大廈，由三維目標構(gòu)成，知識與能力就是大廈的基座1.教學目的要清晰明確課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導(dǎo)作用。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件，在于堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什么,怎樣教，最后要達到什么目的。掌握清晰明確的教學目的，關(guān)鍵在于鉆研教學大綱和教材以及學情深務(wù)是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項地單獨地去完成而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強體質(zhì)等任務(wù)。2.教學內(nèi)容要正確教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內(nèi)容來實現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學內(nèi)容和正確地傳授教學內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點內(nèi)容突出出來，使學生準確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點。3.教學方法要靈活適當要使教學內(nèi)容為學生所接受，并能促進學生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這門課認識不足，學習態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學生學習的要求，調(diào)動他們的學習積極性；當教師在講到全課關(guān)鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預(yù)計到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定的知識和經(jīng)驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導(dǎo)學生自己通過思考和互相討論探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學任務(wù)的，實際上經(jīng)常是采取多種教學方法才能完成教學任務(wù)。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據(jù)當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應(yīng)當時教學的需要。并且要把幾種教學方法結(jié)合好，在不同條件下都能起到各種教學方法特有的作用。4.課堂組織要嚴密緊湊上課是在特定的時間(上課時間內(nèi))空間(教室或操場等)、人員(教師和學生)及教學設(shè)備(課桌椅黑板、講臺、教具)等條件下開展的教學活動。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好的教學效果。就是說不但要完成教學任務(wù)，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動組織好。良好的課堂組織，主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關(guān)系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與學生之間的教與學的關(guān)系，相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習的經(jīng)驗和教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的經(jīng)驗教訓，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件(教具，現(xiàn)代教學手段等),使學生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨立思考；在什么條件下，學生共同討論探究?？傊?，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數(shù)幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。其次，要善于將教學活動的各個環(huán)節(jié)組織得當。能夠一環(huán)扣一