初中語文八年級上冊答謝中書書

蘇州高新區(qū)第五初級中學校八年級語文教案主備人：華曉雯答謝中書書教材分析：課文所在單元主題是感受山川風物之秀，借助注釋學文言，通過利用注釋了解古文的作者生平，寫作背景，文化常識，讀懂文言字句，理解文章所蘊含的文化內(nèi)涵和所表達的情感，進而學會分析，獨立思考。本文是一篇文言散文，全文68字，短小精悍。學習本文不僅是欣賞山川之美，同時也要深入體會作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。教學目標：1.熟讀課文，讀準字音，句讀，掌握本課實、虛詞的各種含義。（對學科知識的目標要求）2.充分利用朗讀與想象，概括文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)文言語感，品味寫景的妙語佳句，感悟文章中的情感。（過程性知識的目標要求）3.通過深入分析，激發(fā)學習文言文的興趣。掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。培養(yǎng)學生的誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。（學科核心素養(yǎng)的落實）教學重點：掌握本課實、虛詞的各種含義。培養(yǎng)文言語感，品味寫景的妙語佳句，感悟文章中的情感。教學難點：品味寫景的妙語佳句，感悟文章中的情感。教學過程：學生預學內(nèi)容二次備課環(huán)節(jié)反思熟讀課文，了解作者吳均生平，疏通文意，了解大意。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思環(huán)節(jié)一：導入課文1、課文導入：同學們，我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無數(shù)神奇如畫的風光讓人心動神搖。今天我們再學習陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。

2、課題（1）題解：書即書信，古人的書信是一種應用性文體，多記事陳情。（2）作品背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美。古代文人們他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。這篇是六朝山水小品名作。【設(shè)計意圖】學生在這一環(huán)節(jié)主要了解書信這一文體，明白寫作背景，了解作者寫山水并不僅僅是稱贊山水之美，更重要的是精神的寄托。環(huán)節(jié)二：進入課文（一）朗讀1.教師范讀課文。讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（yù）其奇者。學生大聲朗讀課文，品味四字句的節(jié)奏。要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律?！驹O(shè)計意圖】許多學生不會斷句，節(jié)奏不會劃分那么句子意思就很難理解，所以讀準節(jié)奏的同時，也可以找出寫作的特色。環(huán)節(jié)三：釋詞譯句（二）學生自由讀課文。對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。1.學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。2.同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導。3.再次朗讀課文，鞏固理解。【解釋下列詞語】五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。四時俱備：四時，四季。俱，全都。歇：消散。夕日：夕陽。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。康樂：指謝靈運，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。與：參與，這里指欣賞。（9）奇：指奇山異水?！救姆g】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。【設(shè)計意圖】這是一篇教簡單的文言，重點字詞都在書下注釋，所以通過小組合作能夠很容易理清文章大意。環(huán)節(jié)四：理清思路明確：從結(jié)構(gòu)劃分，全文可分三部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇?，總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，接著平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。結(jié)尾以感嘆總括前文?！驹O(shè)計意圖】只有從結(jié)構(gòu)入手，理清文章思路，才能進行文章的深入分析。環(huán)節(jié)五：賞析寫景，體驗感情根據(jù)文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。短文中的山川之美，美不勝收，美在何處呢？你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？點撥、講解：（1）作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美?！案叻迦朐?，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的峻峭，水的明麗。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。（2）其次是繽紛的色彩之美?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。（3）第三是晨昏變化之美。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫卷。環(huán)節(jié)六：領(lǐng)悟主旨1.提問：想想，文章表達了作者怎樣的感情？學生各抒己見，有的認為表達了作者熱愛祖國河山的感情，有的認為流露了現(xiàn)實歸隱之意，等等?！窘處燑c撥】文章最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道：“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情?！皩嵱缰啥肌保砺读嗽谏剿酗h飄欲仙的自得之態(tài)。“自康樂以來。未復能有與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。總之，全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。2.學生齊背課文，仔細品味作者的思想感情。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思同學們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺?，讓我們?nèi)ジ袘?。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限的美好。課后作業(yè)1、背誦全文，并