第一單元習(xí)作：我的植物朋友（范文點(diǎn)評(píng)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

習(xí)作：我的植物朋友（范文點(diǎn)評(píng)）我的植物朋友]我的植物朋友1.明確要求:（1）觀察一種植物，學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，做簡(jiǎn)單的記錄卡。（2）能借助記錄卡，多角度了解所觀察的植物，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。（3）通過(guò)觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對(duì)植物的喜愛(ài)之情。（4）養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。2.方法點(diǎn)撥:（1）審清題材:習(xí)作要求我們選擇一種植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在觀察的基礎(chǔ)上做觀察記錄卡，記錄出它的名稱、樣子、顏色、氣味和其他你所了解的特點(diǎn)。借助記錄卡，把植物朋友寫一寫，讓更多的人了解它。（狀物作文）（2）審清內(nèi)容:春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的朋友做個(gè)記錄卡吧。借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（3）審清重點(diǎn):能抓住特點(diǎn)并按一定的順序把植物寫具體。在寫作的過(guò)程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o把這種植物寫清楚，寫生動(dòng)。3.思路引導(dǎo):以習(xí)作《我的植物朋友——桂花》為例來(lái)說(shuō)明：以習(xí)作《向日葵》為例來(lái)說(shuō)明：以習(xí)作《絲瓜》為例來(lái)說(shuō)明：【范文點(diǎn)評(píng)一】范文展示我的植物朋友——桂花“莫美三春桃與李,桂花成實(shí)向秋榮?！泵康缴钋飼r(shí)節(jié)，我們家的桂花樹就會(huì)按時(shí)開(kāi)花。粗糙的枝干，尖尖的葉子,加上金燦燦的小花,湊成了一幅美麗的桂花圖。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金黃的桂花一簇一簇地聚集在枝頭，煞是好看。走近去瞧,只見(jiàn)那桂花一朵有一朵的姿勢(shì)，十分有趣。你看,有的正藏在葉子后面,好像在玩捉迷藏;有的在樹葉縫隙間探出頭來(lái),好奇地打量著這個(gè)新鮮的世界;有的躺在樹枝的頂端,盡情享受陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)。小桂花們綴滿枝頭,數(shù)也數(shù)不清,像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈。微風(fēng)拂過(guò),一股清香涌入我的鼻子,真是沁人心脾!一只又一只蝴蝶被這甜香吸引,在陽(yáng)光下圍著美麗的桂花翩翩起舞它們就像一位位出色的舞蹈家,為秋天獻(xiàn)上最美的舞姿。還記得這棵桂花樹剛來(lái)我們家時(shí),枝干細(xì)細(xì)的,短短的,一朵花兒也沒(méi)有。后來(lái),經(jīng)過(guò)全家人的精心培育,它漸漸高大起來(lái),給我們帶來(lái)了許多幸福與快樂(lè)。夏天,桂花樹濃密的枝葉為樹下的魚池帶來(lái)一片清涼;秋天,每一場(chǎng)冷空氣,都是桂花盛開(kāi)的號(hào)角。桂花不僅可以用來(lái)觀賞,還可以用來(lái)泡茶。每年中秋節(jié)前后,外婆會(huì)帶著我一起摘桂花。我們把摘下來(lái)的桂花曬干,然后把曬好的桂花放進(jìn)開(kāi)水里,浸泡出桂花的香味。貪甜的我,總是會(huì)趁外婆不注意,再加上一大勺白糖。喝一口,我就感覺(jué)全身都被甜甜的桂花清香包裹了起來(lái)。那刻,我既滿足又開(kāi)心!“綠葉爭(zhēng)風(fēng)遮嬌芳,花味襲人露淺黃。”我愛(ài)桂花,這位可愛(ài)的植物朋友!名師點(diǎn)評(píng)引用詩(shī)句:開(kāi)頭引用詩(shī)句，點(diǎn)明描寫對(duì)象--桂花。語(yǔ)言優(yōu)美:運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)地寫出了桂花的姿態(tài)，表達(dá)了對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。承上啟下:第四段“不僅……還.....”承接上文，并點(diǎn)明下文的描寫內(nèi)容，用詞準(zhǔn)確。總結(jié)全文:抒發(fā)對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。亮點(diǎn)借鑒作文開(kāi)頭和結(jié)尾都引用了詩(shī)句,新穎別致,富有文采。文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫了遠(yuǎn)望和近看時(shí)桂花的姿態(tài),生動(dòng)有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,小作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情躍然紙上?！痉段狞c(diǎn)評(píng)二】范文點(diǎn)評(píng)爬山虎之前聽(tīng)好多人說(shuō)過(guò)爬山虎有腳,可是,我從未仔細(xì)看過(guò)它。每次跟朋友一起在校園里散步,遇到爬山虎時(shí),朋友就指著它喊:“快看,是爬山虎!”我也只是跟著去看兩眼,并不太感興趣。有一天,我在小區(qū)里散步,竟也遇見(jiàn)了爬山虎。大概是因?yàn)椴畔逻^(guò)雨,那滿墻的綠是那么醒目,一下子撲進(jìn)了我的眼底,吸引著我到它的身邊。我仔細(xì)瞧了瞧,發(fā)現(xiàn)爬山虎的莖上真長(zhǎng)著一只只“腳”,非常小,圓圓的。那小巴掌似的綠葉子,片片向下,非?？蓯?ài)。從那天起,我每次到樓下,都要去看看那株爬山虎,就像去見(jiàn)一位親密的朋友。時(shí)間飛逝,冬天穿著厚厚的棉衣走來(lái)了,雪花悄無(wú)聲息地飄落下來(lái)。我趴在窗臺(tái)上,看著漫天飛舞的雪花,突然想起已有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去看爬山虎了。我的心中有一些擔(dān)心:“它會(huì)不會(huì)因?yàn)槎斓膰?yán)寒而死去?”雪一停,我就飛奔下樓,沖向爬山虎,只見(jiàn)它的藤條伏在墻上,早已干枯了。我垂頭喪氣地回家,心想:這位朋友永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。來(lái)年春天,我無(wú)意間又看到了那一墻爬山虎。那情景讓我大吃一驚,它已經(jīng)和冬天時(shí)的樣子完全不同了:藤變得粗壯鮮活,嫩綠的新葉子在陽(yáng)光下舒展開(kāi)來(lái),仿佛對(duì)我說(shuō):“你還記得我嗎?我活下來(lái)了?！蔽覑?ài)爬山虎,不僅是因?yàn)樗拿利惪蓯?ài),更是因?yàn)樗穷B強(qiáng)的生命力!名師點(diǎn)評(píng)欲揚(yáng)先抑:開(kāi)篇寫“我”對(duì)爬山虎不感興趣，與下文對(duì)它的喜愛(ài)形成鮮明對(duì)比，外形描寫:生動(dòng)形象地寫出了爬山虎的樣子，表現(xiàn)了對(duì)植物朋友的喜愛(ài)之情。心理描寫:表達(dá)了“我”對(duì)爬山虎的擔(dān)憂之情。融入感受:寫“我”看見(jiàn)爬山虎還活著時(shí)的驚喜之情。亮點(diǎn)借鑒小作者按照時(shí)間順序描寫了自己對(duì)爬山虎感情的轉(zhuǎn)變:從不感興趣到喜愛(ài),再到為植物朋友感到擔(dān)憂,最后為爬山虎頑強(qiáng)的生命力感到佩服。感情真摯,語(yǔ)言平實(shí)自然?！痉段狞c(diǎn)評(píng)三】范文展示我的植物朋友——杜鵑花今天是難得的好天氣,蔚藍(lán)的天空像晶瑩無(wú)瑕的藍(lán)寶石,陽(yáng)臺(tái)上那盆火紅的杜鵑花在陽(yáng)光下欣然怒放,猶如能熊燃燒的火炬。這盆花春節(jié)前就到了我家。它禍色的主干比我大拇指稍粗一點(diǎn)兒,從離地三四厘米高的地方向四周伸出許多細(xì)細(xì)的花枝。枝上滿是墨綠色的水滴形葉子,看起來(lái)像打了蠟一樣,亮亮的,摸起來(lái)卻有點(diǎn)兒粗糙?；ㄖ敹说娜~子平鋪開(kāi)來(lái),就像一個(gè)溫暖舒適的搖籃,那些密密麻麻的花骨朵兒正在這搖籃里做著美麗的夢(mèng)。花骨朵兒大多被黃色萼片裹得緊緊的,像金耳墜;也有的含芭欲放,像嬰兒張開(kāi)了小嘴。整株杜鵑花就像一把綴滿了好看波點(diǎn)的綠傘。現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)暖,這些花骨朵兒幾乎全綻放了,開(kāi)得那么熱烈。它們有的三兩朵并蒂開(kāi)放,有的一花獨(dú)放,花朵挨挨擠擠的,密不透風(fēng),幾乎看不到綠葉,就像一個(gè)紅得耀眼的大花球。那一朵朵杜鵑花,花瓣薄薄的,又滑又軟,好似綢緞,我拾起一朵掉落的花仔細(xì)觀察,五瓣如同小蝴蝶一樣的花瓣聚集在一起,緊緊地圍著花心。你看每片花瓣向外舒展,很像蝴蝶翅膀,長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊從中間伸出,不正像是蝴蝶的觸角嗎?我想它們大概是要和飛來(lái)的蝴蝶比美吧。這盆紅彤彤的杜鵑花給我們家?guī)?lái)了許多生趣,我真喜歡我的植物朋友--杜鵑花。名師點(diǎn)評(píng)比喻生動(dòng):用生動(dòng)的比喻寫出了杜鵑花的樣子。多種感官:從視覺(jué)、觸覺(jué)等方面，細(xì)致地描寫了杜鵑花的葉子和花的特點(diǎn)。有序描寫:先總寫杜鵑花開(kāi)花的樣子，再具體描寫一朵花的特征，結(jié)構(gòu)清晰。簡(jiǎn)潔明了:結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了,照應(yīng)開(kāi)頭。亮點(diǎn)借鑒小作者運(yùn)用多種觀察方式,融入自己的感受,描寫細(xì)膩,想象豐富,將杜鵑花開(kāi)花前和開(kāi)花后的形態(tài)寫得非常形象。讀完文章,讀者會(huì)感覺(jué)猶如一盆鮮艷美麗的杜鵑花浮現(xiàn)在眼前?！痉段狞c(diǎn)評(píng)四】范文展示學(xué)校的老榕樹我們的學(xué)校古色古香,有很多美麗的風(fēng)景,但我最喜歡的卻是普普通通的操場(chǎng)。當(dāng)你來(lái)到操場(chǎng)上，一把綠色的巨傘--一棵古老的大榕樹,便會(huì)映入眼簾。它是我們一代代培正學(xué)子的老朋友。正因?yàn)橛欣祥艠涞拇嬖?操場(chǎng)才變得與眾不同。老榕樹的樹干十分粗壯,我和四個(gè)同學(xué)手拉手才能抱住它。樹枝上長(zhǎng)滿了密密層層、綠油油的葉子,在炎炎夏日里,為我們投下一片綠蔭。燦爛的陽(yáng)光灑下來(lái)，葉子便閃著綠色的光芒,仿佛一顆顆晶瑩的翡翠鑲嵌在葉叢中又好像一個(gè)個(gè)穿著綠衣服的小精靈在枝頭跳躍。老榕樹是我們最好的伙伴下課的時(shí)候,老榕樹下總是充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。陽(yáng)光下，同學(xué)們小小的影子與老榕樹高大的影子融為一體。歡呼聲、吶喊聲在操場(chǎng)上回蕩,榕樹的葉子在微風(fēng)中沙沙作響,仿佛也在跟著我們一起歡呼。直到上課鈴聲響了,同學(xué)們才依依不舍地從老榕樹下跑回教室。古老的大榕樹就這樣陪伴著我們,一天又一天,一年又一年。無(wú)論是刮風(fēng)下雨,還是烈日炎炎,它都一直挺立在學(xué)校的操場(chǎng)上,守護(hù)著我們,陪伴著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。啊!我的朋友--老榕樹!我愛(ài)你!名師點(diǎn)評(píng)巧用比喻:將老榕樹比作巨傘，生動(dòng)形象地寫出了老榕樹的樣子。融情于景:描寫同學(xué)們下課時(shí)在老榕樹下玩耍和上課時(shí)依依不舍的場(chǎng)景，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老榕樹的喜愛(ài)之情。感情真摯:描寫老榕樹一直陪伴“我們”成長(zhǎng)，表現(xiàn)了對(duì)老榕樹的感激之情。亮點(diǎn)借鑒作文圍繞學(xué)校操場(chǎng)上的老榕樹展開(kāi)描寫,表達(dá)了對(duì)老榕樹的感激與喜愛(ài)之情,語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。小作者通過(guò)寫景將自己的感情融入字里行間,娓娓道來(lái)覯?,非常動(dòng)人。病文修改修改說(shuō)明含羞草不“羞”了舅舅家里有一株含羞草，我十分歡喜它。含羞草莖稈纖細(xì)，只要一碰，片片葉子就會(huì)合起來(lái)，然后整枝葉柄低垂下來(lái)，真有意思。·我特別喜歡去撥弄它，心里有種說(shuō)不出的樂(lè)趣。長(zhǎng)著羽毛狀的葉子，一天晚上我又去了舅舅家，當(dāng)我再去撥弄含羞草時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)它不“羞”了。見(jiàn)它紋絲不動(dòng)，并沒(méi)有將葉子合起來(lái)，我感到不解。難道是它的“臉皮”變“厚”了嗎?為什么葉子沒(méi)合攏呢?我想大概可能是因?yàn)樘鞖庾兝淞税?·可又覺(jué)得不對(duì)，同樣是這么冷的天氣，上次我碰它時(shí)，它馬上就把葉子合攏了呀!這到底是怎么回事呢?回到家中，媽媽說(shuō)電視機(jī)遙控器的電池沒(méi)電了，讓我去買兩節(jié)電池路上，我忽然想到:含羞草和電池是不是有著相似之處呢?含羞草使自己“害羞”的物質(zhì)不也會(huì)耗盡嗎?是不是也會(huì)呢我似乎明白了幾分，但還不知道其中的科學(xué)原理。晚上，我上網(wǎng)找了一些關(guān)于植物的資料來(lái)看，才知道原理。原來(lái),含羞草的小葉片和葉柄、葉柄和莖相連的地方，有一個(gè)膨大的部分，叫作葉枕，葉枕里充滿了水分，當(dāng)我們碰觸含羞草的葉片時(shí)，葉枕下部細(xì)胞里的水分就會(huì)向上部和兩側(cè)流去，于是含羞草就會(huì)“害羞”。如果我們繼續(xù)碰它，葉柄內(nèi)的水分就會(huì)流光。在它還沒(méi)來(lái)得及補(bǔ)充水分時(shí)再碰它，就會(huì)出現(xiàn)“不羞”的情況。噢!原來(lái)大自然是這么奇妙。這樸實(shí)無(wú)華的小草這么有趣!喜歡用詞不當(dāng)“歡喜”指快樂(lè)高興;“喜歡”表示對(duì)人或事物有