認(rèn)定+表格填寫指導(dǎo)

中小學(xué)教師校本研修

學(xué)分認(rèn)定培訓(xùn)會(huì)

柞水縣教研室

一、學(xué)分認(rèn)定對象和認(rèn)定時(shí)限認(rèn)定對象：全縣高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個(gè)學(xué)段全體在職專任教師；教研和電教等機(jī)構(gòu)教師認(rèn)定時(shí)限：2014年2月1日至2015年1月30日二、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容

學(xué)科知識與教學(xué)技能教師成長與專業(yè)發(fā)展教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展班級管理與學(xué)生成長三、校本研修基本形式

（一）

集體研修（不少于10學(xué)分）學(xué)校有計(jì)劃、有組織開展以集體或小組為單位，系列化主題研修活動(dòng)課堂教學(xué)研修專家指導(dǎo)研修同伴互助研修校際合作研修專業(yè)發(fā)展研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修三、校本研修基本形式（二）其他研修（全年上限5學(xué)分）參加省市級名師工作室、學(xué)科帶頭人工作坊、教學(xué)能手工作站等主要成員，根據(jù)工作量和貢獻(xiàn)，登記學(xué)分。四、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1.基于課堂教學(xué)研修研修形式：自主研修集體備課示范觀摩聽課評課同課異構(gòu)微格教學(xué)案例分析1.基于課堂教學(xué)研修

（1）自主研修：師德與修養(yǎng):每學(xué)年參與兩次以上研修活動(dòng)，撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)或體會(huì)記8學(xué)時(shí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每年自主研修5000字學(xué)習(xí)筆記記8學(xué)時(shí)。1.基于課堂教學(xué)研修（不超過40學(xué)時(shí)）（2）集體備課每周至少集體備課一次，每次主備2學(xué)時(shí)，參與人記1學(xué)時(shí)。（3）公開課研討示范課

按國、省、市、縣、鎮(zhèn)（校）不同級別分別計(jì)入10、8、6、4、2學(xué)時(shí)。（4）

聽評課：一學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，完成任務(wù)記10學(xué)時(shí)。2.專家指導(dǎo)研修（不超過40學(xué)時(shí)）（1）教育主管部門、業(yè)務(wù)部門或?qū)W校組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)（不含國培項(xiàng)目培訓(xùn)），按活動(dòng)安排，每學(xué)習(xí)半天記4學(xué)時(shí)。

（2）凡參加縣、大學(xué)區(qū)、校聘請專家組織的專題講座、案例評析、咨詢診斷、交流研討等活動(dòng)，按1課時(shí)記1學(xué)時(shí)，主講人1課時(shí)記4學(xué)時(shí)。3.同伴互助研修（不超過40學(xué)時(shí)）（1）參與學(xué)校師徒結(jié)對活動(dòng)，每參與一次記1學(xué)時(shí)。（2）參與學(xué)校組織的教研專題活動(dòng),參與人每次記2學(xué)時(shí)。4.校際合作研修（不超過40學(xué)時(shí)）

基于校級之間的基地活動(dòng)、校級結(jié)對、大學(xué)區(qū)專題研修等活動(dòng)，參與教師每半天記4學(xué)時(shí)，承擔(dān)公開課、經(jīng)驗(yàn)交流、輔導(dǎo)講座的每次記4學(xué)時(shí)。5.專業(yè)發(fā)展研修（不超過40學(xué)時(shí)）

（1）反思性研究成果。教師獨(dú)立完成的教育教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、班級管理等在國、省、市、縣、學(xué)區(qū)獲獎(jiǎng)或公開交流的按10、8、6、4、2學(xué)時(shí)計(jì)入。

（2）課例研究成果。教師獨(dú)立完成的“兩案一件”在學(xué)區(qū)以上級別公開交流，一篇記4學(xué)時(shí)。

5.專業(yè)發(fā)展研修

（3）教學(xué)課例。教師參加技能大賽、課堂教學(xué)大賽等在國、省、市、縣、學(xué)區(qū)參評獲獎(jiǎng)分別記12、10、8、6、4學(xué)時(shí)。

（4）教育科研成果。教師獨(dú)立完成的教育教研論文或研究報(bào)告交流、發(fā)表，按國、省、市、縣四級分別記10、8、6、4學(xué)時(shí)；課題主要參與者按國、省、市、縣級分別記20、15、10、5學(xué)時(shí)。主持或參與校本課題每課題記5學(xué)時(shí)。（5）輔導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)生作品（各類征文、競賽等）獲獎(jiǎng)或?qū)W生作品發(fā)表，按國、省、市、縣、校五級分別記10、8、6

4、2學(xué)時(shí)。（6）教師參加科技大賽、教具制作、創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，按國、省、市、縣、校五級分別記10、8、6、4、2學(xué)時(shí)。還有相關(guān)的活動(dòng)：如班主任工作交流、班級管理、教學(xué)技能研修等均可列入。5.專業(yè)發(fā)展研修6.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修（不超過20學(xué)時(shí)）（1）在校園網(wǎng)站、柞水教研網(wǎng)或柞水教育網(wǎng)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、導(dǎo)學(xué)案、課件等，每一篇計(jì)2學(xué)時(shí)。（2）經(jīng)常登錄學(xué)科交流群，參與學(xué)科交流，上傳教學(xué)資源的經(jīng)學(xué)?？己藘?yōu)秀的每學(xué)年記10學(xué)時(shí)。其他研修（不超過80學(xué)時(shí)）

參加省市級名師工作室、學(xué)科帶頭人工作坊、教學(xué)能手工作站等主要成員，根據(jù)工作量和貢獻(xiàn)，登記學(xué)分。

省市教學(xué)能手必修五、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定要求1、所有研修成果均屬原創(chuàng)，如果抄襲，網(wǎng)上下載，不得記入學(xué)時(shí)。2、同一活動(dòng)，同一成果不能重復(fù)計(jì)算。如提交同一論文在會(huì)議交流或正式發(fā)表，只能記一次；參加各種競賽獲多級獎(jiǎng)勵(lì)，也只能記一次。其它可能出現(xiàn)重復(fù)的活動(dòng)或成果的學(xué)時(shí)登記辦法類推。3、原則上每位教師每年不低于160學(xué)時(shí)，上限不超過240學(xué)時(shí)。六、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定程序

（一)教師申請：教師填寫《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修個(gè)人績效評估報(bào)告》，并提供佐證材料，按順序整理成冊，向?qū)W校申請本年度校本研修學(xué)分。佐證材料：個(gè)人校本研修計(jì)劃和總結(jié)年度教案、示范研討課、聽評課記錄專題講座或交流研討記錄，聽評課記錄研修過程性材料、記錄、研修成果等

六、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定程序

（二）學(xué)校審核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師校本研修績效評估報(bào)告和提供的材料進(jìn)行核查，確定教師校本研修學(xué)時(shí)并簽字公示。

六、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定程序

（三）學(xué)校上報(bào)學(xué)校填寫《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)?？冃гu估報(bào)告》，連同佐證材料（裝訂成冊），以及每名教師的績效評估報(bào)告上報(bào)教研室。佐證材料：年度計(jì)劃、課程安排、月工作安排、周工作安排、研修活動(dòng)過程性材料、研修成果等。

校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定程序

（四）縣教體局審核

縣教體局成立校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定考核小組，分組審核各校報(bào)送的《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)?？冃гu估報(bào)告》、學(xué)校校本研修相關(guān)的佐證材料、以及每名教師的《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修個(gè)人績效評估報(bào)告》，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定程序

（五）市教體局審批縣教體局填寫《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修縣區(qū)績效評估報(bào)告》，連同縣區(qū)年度校本研修計(jì)劃、以及縣區(qū)內(nèi)各學(xué)校的《商洛市2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)?？冃гu估報(bào)告》報(bào)市教研室，市教研室組織專家審定，報(bào)市教育局審批。

商洛市中小學(xué)教師校本研修

個(gè)人績效評估報(bào)告

（2014年度）姓名:____________________技術(shù)職稱：____________________所在單位：____________________聯(lián)系電話：____________________填報(bào)時(shí)間：____________________姓名性別2寸近期正面免冠照片身份證號民族政治面貌任教學(xué)科參加工作時(shí)間教齡現(xiàn)任教師職稱任職時(shí)間畢業(yè)院校及專業(yè)畢業(yè)時(shí)間最后學(xué)歷學(xué)位通訊地址郵政編碼單位電話個(gè)人電話校本研修年度計(jì)劃簡述主要從研修主題、研修目標(biāo)、內(nèi)容形式、時(shí)間安排、預(yù)期效果、保障措施等方面撰寫。（不夠可續(xù)頁）

校本研修年度計(jì)劃簡述

研修主題：優(yōu)化教學(xué)策略，打造高效課堂

研修目標(biāo)：1.更新教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)綜合教育能力。2.發(fā)展教師個(gè)性特長，形成自己的獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。3.拓寬知識視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、心理學(xué)理論提升班級管理。5.熟知導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式基本特點(diǎn)、操作流程，編寫高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效益。

研修內(nèi)容：英語學(xué)科知識框架的構(gòu)建與教學(xué)技藝；青年教師成長與專業(yè)發(fā)展，班級管理與學(xué)生的身心成長

研修時(shí)間：集體研修為每周周三教研組活動(dòng)時(shí)間，個(gè)人自主研修自行確定。

校本研修年度計(jì)劃簡述

預(yù)期效果：

1.通過學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員、實(shí)施營造濃厚的校本研討的氛圍。以教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑為契機(jī)開展交流、討論、探究活動(dòng)，找出問題及原因制定對策措施，幫助解答疑難。2.借助各種研修平臺(tái)，使自己的教學(xué)理念得到更新、教學(xué)方法得到優(yōu)化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平得到提高。3.營造積極上進(jìn)的成長氛圍，逐步打造骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮其輻射和師范作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。

校本研修年度計(jì)劃簡述保障措施：1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組加強(qiáng)對此項(xiàng)工作宏觀領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2、專人負(fù)責(zé)，做好研修資料整理。校本研修由教研中心具體實(shí)施，確定專人負(fù)責(zé)，研修任務(wù)落實(shí)到每周工作安排之中，每次研修必須確定研修主題、研修內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、參與人。做好研修過程記錄，注重研修成果的總結(jié)與提煉。3、全程管理，嚴(yán)格考核。教研中心做好校本集體研修計(jì)劃制定、組織實(shí)施、評估考核、學(xué)分認(rèn)定等工作完成數(shù)量，確保質(zhì)量，保證效果。研修方式研修內(nèi)容日期地點(diǎn)學(xué)時(shí)學(xué)分基于課堂教學(xué)集體備課，編審導(dǎo)學(xué)案2月25日集體備課室40.25學(xué)科示范課研討6月3日會(huì)議室20.125基于專家指導(dǎo)基于同伴互助二、研修內(nèi)容（一）個(gè)人研修活動(dòng)登記表基于校際合作基于專業(yè)發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)其他研修學(xué)分小計(jì)備注：不夠可續(xù)頁。

（一）學(xué)校研修活動(dòng)登記表日期研修方式研修內(nèi)容主持人參訓(xùn)人數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)分2月25日基于課堂教學(xué)集體備課編審導(dǎo)學(xué)備課組長12040.253月4日基于專家指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案編寫與操作主講楊宏斌教研組長4020.1255月20日基于專家指導(dǎo)高效課堂論壇主講省級教學(xué)能手教研組長2041.256月3日基于課堂教學(xué)學(xué)科示范課觀摩研討教研組長4040.257月1日基于專業(yè)發(fā)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流主講優(yōu)秀班主任教務(wù)主任4040.257月13日

基于課堂教學(xué)期末考試試卷與成績分析教研組組長10020.125（二）研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表（1）日期2014年7月1日研修主題班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流主講人優(yōu)秀班主任研修地點(diǎn)學(xué)術(shù)報(bào)告廳學(xué)時(shí)4研修形式基于專業(yè)發(fā)展研修內(nèi)容班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、韓毅：愛心鑄就成才路，丹心一片報(bào)熱土

2、蘇夏：我的班主任工作點(diǎn)滴紀(jì)實(shí)

3、尹娟：我付出，我成長，我收獲

4.王文斌：班主任工作感想

5、閻福煥：班主任工作點(diǎn)滴

簡要評析學(xué)校的管理根植于班級也貫徹落實(shí)于班級。十幾個(gè)班級，幾百名學(xué)生的管理、良好的教學(xué)秩序是班主任工作的績效反映。這次研修給全體教師上了生動(dòng)的一課，有效果，有實(shí)際意義。研后反思

班主任是學(xué)校最基層的管理人員，其辛苦程度人人皆知，但“以生為本，科學(xué)管理”的方法值得班主任思考和學(xué)習(xí)。只要無私、無欲，心系學(xué)生總會(huì)有自己獨(dú)特的方法，也有動(dòng)人的事跡。建議學(xué)校調(diào)動(dòng)教師當(dāng)班主任的積極性，認(rèn)識使命的崇高和責(zé)任的重大。同時(shí)可以采取輪流的形式，特別是要求年青人勇敢地走向班級管理工作。備注：每次研修活動(dòng)詳細(xì)記錄一次，不夠可續(xù)頁

（二）研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表（2）日期2014年12月5日研修主題校本研修策略與案例分析主講人研修地點(diǎn)學(xué)術(shù)報(bào)告廳學(xué)時(shí)2研修形式基于專家指導(dǎo)備注：每次研修活動(dòng)詳細(xì)記錄一次，不夠可續(xù)頁研修內(nèi)容

1.解讀“校本研修”。

2.校本研修的三個(gè)策略：其一，教師的自我反思,教學(xué)的自我反思、教學(xué)自我反思的形式從自我反思走向經(jīng)驗(yàn)分享。其二，教師集體同伴互助。如：教師交流。主要包括信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談，如課改沙龍和專題討論等方式。

3.校本研修案例分析。確立每次校本研修主題。實(shí)施步驟：（1）學(xué)習(xí)資料，教師獨(dú)立備課。（2）交流研討，集體備課。（3）教學(xué)實(shí)踐，深入研討。（4）及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)課堂。簡要評析盡快完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成解決教學(xué)問題的良好途徑。研后反思

校本研修就是以校為本的教師培訓(xùn)制度。在校本研修實(shí)施中，要在案例分析中診斷存在的不足，在教學(xué)反思中改進(jìn)，在“行動(dòng)研究”中互動(dòng)，在理論與實(shí)踐對話中提升。備注：每次研修活動(dòng)詳細(xì)記錄一次，不夠可續(xù)頁三、佐證材料按照校本研修個(gè)人提交的6個(gè)方面的佐證材料填報(bào)，1-4項(xiàng)為必填，5-6項(xiàng)為選填。佐證材料:（1）個(gè)人校本研修計(jì)劃和總結(jié)（2）年度教案、示范研討課、聽評課記錄（3）專題講座或交流研討記錄，聽評課記錄（4)研修過程性材料、記錄、研修成果等(5)主持或指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)校本研修，或承擔(dān)校內(nèi)外教師培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)等記錄。(6)參與名師工作室學(xué)科帶頭人工作坊教學(xué)恩呢高手工作站等建設(shè)情況。

四、實(shí)施評價(jià)年度校本研修總結(jié)自評從目標(biāo)完成情況、研修過程、研修效果、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)分析與改進(jìn)措施等方面撰寫。（可續(xù)頁）年度校本研修總結(jié)自評從目標(biāo)完成情況、研修過程、研修效果特色創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)分析與改進(jìn)措施等方面撰寫。（可續(xù)頁）申報(bào)研修學(xué)分2014年度校本研修共計(jì)

學(xué)分。

本人簽字：

年月日學(xué)校審核意見學(xué)校意見：負(fù)責(zé)人簽字：

蓋章年月日縣區(qū)教體局審核意見縣區(qū)教體局意見：負(fù)責(zé)人簽字：

蓋章年月日附表2：商洛市中小學(xué)教師校本研修學(xué)校績效評估報(bào)告（2014年度）學(xué)校（蓋章）：_________________負(fù)責(zé)人：____________________所在縣區(qū)：____________________聯(lián)系電話：____________________填報(bào)時(shí)間：____________________一、基本情況學(xué)校名稱負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話電子郵箱教職工數(shù)專任教師數(shù)通信地址校本研修年度計(jì)劃簡述主要從現(xiàn)狀分析、目標(biāo)任務(wù)、研修內(nèi)容、研修方式、課程建設(shè)、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評價(jià)、保障措施等方面撰寫。

一、基本情況學(xué)校名稱負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話電子郵箱教職工數(shù)專任教師數(shù)通信地址校本研修年度計(jì)劃簡述主要從現(xiàn)狀分析、目標(biāo)任務(wù)、研修內(nèi)容、研修方式、課程建設(shè)、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評價(jià)、保障措施等方面撰寫。

1.分項(xiàng)寫，結(jié)合實(shí)際，內(nèi)容要具體，有操作性。2.時(shí)間安排要清楚。3.預(yù)期效果注意用詞。4.保障措施要將領(lǐng)導(dǎo)小組，制度保障，經(jīng)費(fèi)保障如實(shí)填寫。

二.研修內(nèi)容（一）研修活動(dòng)登記表日期研修方式研修內(nèi)容主持人參訓(xùn)人數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)分2月25日基于課堂教學(xué)集體備課，編審導(dǎo)學(xué)備課組長12040.253月4日基于專家指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案編寫與操作主講楊宏斌教研組長4020.1255月20日基于專家指導(dǎo)高效課堂論壇主講省級教學(xué)能手教研組長2041.256月3日基于課堂教學(xué)學(xué)科示范課觀摩研討教研組長4027月1日基于專業(yè)發(fā)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流主講優(yōu)秀班主任----教務(wù)主任4027月13日基于課堂教學(xué)期末考試試卷與成績分析教研組組長4029月2日基于同伴互助學(xué)習(xí)討論學(xué)校工作計(jì)劃，制定個(gè)人校本研修計(jì)劃教研組長4049月26日

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“有效教學(xué)哪里來？”視頻收看備課組長40211月7日基于專家指導(dǎo)我當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴—主講渭南中學(xué)張華文12月12日基于課堂教學(xué)高效課堂講、評課備課組長20.125元月23日基于同伴互助導(dǎo)學(xué)案教學(xué)研討教研組長元月30日基于同伴互助結(jié)學(xué)科教學(xué)工作，撰寫個(gè)人校本研修總結(jié)教研組長40.25日期2月18日負(fù)責(zé)人活動(dòng)主題討論學(xué)校工作計(jì)劃制定個(gè)人校本研修計(jì)劃活動(dòng)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室三樓研修形式基于同伴互助主講人參加人數(shù)150培訓(xùn)學(xué)時(shí)2研修內(nèi)容學(xué)習(xí)并討論學(xué)校本期教育教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教師怎樣做研修。（1）確立研修主題:通過以生為本的校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)提升。有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，教師也就學(xué)會(huì)了主動(dòng)去觀察去發(fā)現(xiàn)，能從不同的角度理解、思考挖掘出有價(jià)值的內(nèi)容。（2）案例反思日?；?，講述自己的教育故事。（3）培養(yǎng)讀書和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（4）撰寫論文，校本研修的理性提升。3、校本研修的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）確定研修主題（2）確定研修目標(biāo)人員及任務(wù)（3）定期開展研修活動(dòng)。4、撰寫、交流個(gè)人本期校本研修計(jì)劃。反思建議

踐行新理念、嘗試新教法、構(gòu)建高效課堂是本期校本研修的核心內(nèi)容，這就要求我們必須把新課標(biāo)、新理念與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇?？冃гu價(jià)學(xué)校意見：

此次研修活動(dòng)明確了校本研修方向，抓住了校本研修主要內(nèi)涵，落實(shí)了研修基本環(huán)節(jié)。計(jì)劃制定周到、詳實(shí)、可操作性強(qiáng)，望各教研組后期監(jiān)督落實(shí)，努力將本組校本研修推向深入。

負(fù)責(zé)人簽字：學(xué)校蓋章年月日日期負(fù)責(zé)人活動(dòng)主題高效課堂論壇活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)術(shù)報(bào)告廳研修形式基于專家指主講人參加人數(shù)15培訓(xùn)學(xué)時(shí)4研修內(nèi)容

1、構(gòu)建高效課堂對教師能力的要求：高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力;準(zhǔn)確地教材把握能力;靈活的課堂管理能力;機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力。

2、省級教學(xué)能手交流張曉軍《課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來》

楊文穎《我們離高效課堂有多遠(yuǎn)》

劉洛《高效課堂之我見》

李苗苗《高效課堂的共性》

王勇《也談高效課堂反思建議只有在教師指導(dǎo)下的高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào),這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識,鍛造各方面的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)豐富的情感,滿足終身發(fā)展的需要?？冃гu價(jià)學(xué)校意見：高校課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。六位省級教學(xué)能手立足學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐,講感悟,談做法,析案例,內(nèi)容詳實(shí),對學(xué)校高效課堂建設(shè)有著較大的引領(lǐng)與推動(dòng)作用。

負(fù)責(zé)人簽字：學(xué)校蓋章年月日三、教師滿意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）序號評價(jià)內(nèi)容非常滿意滿意一般不滿意1確定的研修主題2校本研修目標(biāo)設(shè)置與定位3校本研修滿足教師學(xué)習(xí)需求的程度4教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)安排5研修方式、方法6校本研修過程管理和考核7校本研修時(shí)間安排8校本課程資源開發(fā)9主講和指導(dǎo)教師水平10管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量11研修成果與收獲12教師對校本研修的整體滿意度13教師認(rèn)為校本研修留下最深刻印象的是：1、青年教師培養(yǎng)方案內(nèi)容詳實(shí)，目標(biāo)明確，措施得力，可操作性強(qiáng)。2、教師培訓(xùn)多種形式結(jié)合，理論、實(shí)踐、反思、提升相融合，基本滿足需要。3、持續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，積極探索高校課堂。4、校本研修內(nèi)容廣泛，立足教學(xué)，注重注重細(xì)節(jié)，針對性、可操作性較強(qiáng)。5、教學(xué)能手示范、點(diǎn)評，效果較好。14教師對校本研修今后改進(jìn)的主要建議與意見是：搭建校園網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，研修成果共享。合理安排時(shí)間，集思廣益，汲取名校研修經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)容較少。3、高效課堂實(shí)錄資料少，示范教學(xué)活動(dòng)學(xué)科不平衡，數(shù)量不足。4、審定研修主題的實(shí)效性,優(yōu)化校本研修考核評價(jià).年度校本研修總結(jié)自評從目標(biāo)完成情況、實(shí)施過程、考核評價(jià)、實(shí)施效果、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)分析與改進(jìn)措施等方面撰寫。（可續(xù)頁）年度校本研修總結(jié)自評1.逐條完成，具體闡述。2.要和學(xué)校計(jì)劃對應(yīng)。3.目標(biāo)完成情況：學(xué)?；厩闆r，一年來開展研修次數(shù)、課時(shí)參與人數(shù)、目標(biāo)、主要內(nèi)容等概述。4.實(shí)施過程：主要撰寫培訓(xùn)與活動(dòng)管理。5.實(shí)施效果：撰寫預(yù)期目標(biāo)的時(shí)限程度。6.特色創(chuàng)新：本校一些特色做法和在以往校本研修基礎(chǔ)上的一些創(chuàng)新動(dòng)作。7.經(jīng)驗(yàn)分析與改進(jìn)：撰寫成功經(jīng)驗(yàn)、問題反思、今后培訓(xùn)設(shè)想建議。年度校本研修總結(jié)自評2014年度,學(xué)校校本研修堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口,以“優(yōu)化教學(xué)策略,構(gòu)建高效課堂,增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),提升教研教改能力”為重點(diǎn),組織開展系列化、多種形式研修活動(dòng),收到預(yù)期效果。一、目標(biāo)完成情況

1、堅(jiān)持每周備課組活動(dòng)時(shí)間,上半年周二、下半年周五集中集體備課40余次,編審導(dǎo)學(xué)案,為建立學(xué)科資源庫奠定基礎(chǔ)。

2、舉辦高效課堂論壇、專家講座、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等主題活動(dòng)10余場次,示范課及研討課,30余節(jié)次,形式多樣,內(nèi)容豐富,效果明顯。

3、結(jié)合“四名工程”建設(shè),推進(jìn)名師培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)，師徒結(jié)對子,推行導(dǎo)師制,骨干教師、青年新秀群體不斷壯大。4.積極搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái),發(fā)揮個(gè)性特長,半數(shù)教師形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

5、完善校本研修工作制度。印發(fā)學(xué)?！渡罨n堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》、《教師校本研修學(xué)分認(rèn)定工作實(shí)施方案》等,逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,規(guī)范化,系統(tǒng)化。

6、本期學(xué)校組織集中研修188學(xué)時(shí),保證研修學(xué)分10以上。

二、實(shí)施過程

1、校本研修納入學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，列為教研工作的重要內(nèi)容，同學(xué)校整體工作同研究、同部署、同考核。

2、年初制定年度校本研修計(jì)劃，將研修任務(wù)分解到各月、每周一個(gè)專題，印發(fā)校本研修課程安排，并嚴(yán)格落實(shí)。

3、教研中心確定專人管理，提前預(yù)知，過程督查，事后收集整理資料，建立教研資料檔案室，及時(shí)補(bǔ)充研修檔案。

4、完善校本研修管理制度，建立長效機(jī)制，使之常態(tài)化、規(guī)范化、系列化。三．考核評價(jià)1、校本研修由學(xué)校整體安排，教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施、全程督查、結(jié)果評價(jià)。

2、校本研修考核結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理，既作為學(xué)分認(rèn)定的主要依據(jù)，又作為師德考核、年度考核、評職晉級、評優(yōu)樹模的重要參考，實(shí)行一票否決。

四.實(shí)施效果

1、通過學(xué)習(xí)宣傳動(dòng)員、實(shí)施推進(jìn)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。針對教師教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開展經(jīng)驗(yàn)交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。2、借助各種研修平臺(tái)。使專任教師教學(xué)理念得到更新、教學(xué)方法得到優(yōu)化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平得到提高，專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力、班級管理能力得到提升。本年度，外出參加國培、省培項(xiàng)目及市級研修培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)20余人次。3、營造積極向上的成長氛圍，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大，發(fā)揮其輻射和示范作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。2014年分別有人獲市級教學(xué)能手、獲省學(xué)科帶頭人、省優(yōu)秀教學(xué)能手稱號,作站坊正在籌建之中。4、逐步構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修逐步科學(xué)化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。

五、特色創(chuàng)新

1、發(fā)揮對外聯(lián)系便利的優(yōu)勢，外聘專家、名師來校講學(xué)，示范教學(xué)，專家引領(lǐng)效果明顯。2、注重發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的輻射、示范、帶動(dòng)作用。3、要求青年教師上好匯報(bào)課、研討課、展評教案、撰寫論文、提升學(xué)歷層次等，強(qiáng)力推進(jìn)青年教師培養(yǎng)。

六、經(jīng)驗(yàn)分析

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保障措施到位。將校本研修列入學(xué)校整體工作，定期研討，全程督查，列支專項(xiàng)資金予以保障，確保此項(xiàng)工作有序推進(jìn)。

2、完善制度，建立長效機(jī)制，保證研修工作常態(tài)化、規(guī)范化。

3、立足課堂教學(xué)，發(fā)揮同伴互助功能，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，加盟教育網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修作用。七、改進(jìn)措施

校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活,學(xué)校在實(shí)行和探索過程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。如:少數(shù)活動(dòng)流于形式,部分教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已,熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致有些活動(dòng)未能取得應(yīng)有的實(shí)效,校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)研修。八、階段性的思考

1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位。加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性。2、充分利用校本研修的一切資源。在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫，進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長檔案”，落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，完善評價(jià)、考核的管理機(jī)制，使校本研修真正彰顯出學(xué)校特色?？h區(qū)教體局審核意見縣區(qū)教體局意見：負(fù)責(zé)人簽字：

蓋章年月日市教研室評價(jià)意見市教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字：

蓋章年月日市教育局審批意見市教育局意見：負(fù)責(zé)人簽字：

蓋章

年月日2014年中小學(xué)教師校本研修學(xué)分登記匯總表（學(xué)校用表）學(xué)校名稱(蓋章)：

負(fù)責(zé)人簽字：

學(xué)分登記人數(shù)：

序號姓名性別民族身份證號教齡職稱所學(xué)專業(yè)所教學(xué)科研修學(xué)時(shí)研修學(xué)分手機(jī)電子郵箱小計(jì)集體研修其他研修小計(jì)集體研修其他研修123456…備注：此表必須用Excel格式報(bào)送。