高考生物知識點歸納：基因工程及其應用

高考生物學問點歸納：基因工程及其應用學習是一個邊學新學問邊鞏固的過程，對學學問肯定要多加安排，這樣才能進步。因此，為大家整理了高考生物學問點歸納，供大家參考。1.概念：根據(jù)人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。2.原理基因重組3.工具：A.基因的"剪刀"：限制性內(nèi)切酶①分布：主要在微生物中。②作用特點：特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。③結果：產(chǎn)生黏性未端(堿基互補配對)。B.基因的"針線"：DNA連接酶①連接的部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。②結果：兩個相同的黏性未端的連接。C.基因的"運載工具"：運載體①作用：將外源基因送入受體細胞。②具備的條件：a、能在宿主細胞內(nèi)復制并穩(wěn)定地保存。b、具有多個限制酶切點。c、有某些標記基因。③種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。④質粒的特點：質粒是基因工程中最常用的運載體。4.基因操作的基本步驟：①提取目的基因：人們所須要的特定基因，如人的胰島素基因、抗蟲基因、抗病基因、干擾素基因等②目的基因與運載體結合(以質粒為運載體)：用同一種限制酶分別切割目的基因和質粒DNA(運載體)，使其產(chǎn)生相同的黏性末端，將切割下的目的基因與切割后的質粒混合，并加入適量的DNA連接酶，使之形成重組DNA分子(重組質粒)③將目的基因導入受體細胞常用的受體細胞：大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌、動植物細胞④目的基因檢測與表達檢測方法如：質粒中有抗菌素抗性基因的大腸桿菌細胞放入到相應的抗菌素中，假如正常生長，說明細胞中含有重組質粒。表達：受體細胞表現(xiàn)出特定性狀，說明目的基因完成了表達過程。如：抗蟲棉基因導入棉細胞后，棉鈴蟲食用棉的葉片時被殺死;胰島素基因導入大腸桿菌后能合成出胰島素等。注意概念、回來教材概念是學科的基石，是理解學問點間聯(lián)系的基礎。在經(jīng)驗了細致的一輪復習后，接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。中學生物學問點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎學問特殊典型。但是對基礎概念的整理還是特別必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內(nèi)再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。Suggestion：有一個簡潔的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先根據(jù)教材編排依次進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來仔細理解每個概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)分。最終做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相像、易混學問點間的差異。中學生物的學習對學習者